Prevención,

Diagnóstico y
Tratamiento
Psicopedagógico
 Fundamentos de la cátedra
PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD: La complejidad entendida en sus dimensiones
articuladas, trabajando en la convergencia de los diferentes factores.

DIMENSIÓN BIOPSICOSOCIAL: El programa de la materia está concebido con vistas a

pensar intervenciones a problemáticas en las que se encuentran imbricadas de manera
compleja las dimensiones de lo individual (biológico y psicológico), de lo estructural (lo
social, histórico, político), y de lo institucional.

UNIDAD DE ANÁLISIS RELACIONAL: La propuesta se ubica, necesariamente, en un marco

de relaciones interdisciplinarias y postula que el objeto de estudio es, en sí mismo, una
forma de intervención con consecuencias para los sujetos, las representaciones y las
tramas sociales mismas.

Prevención
❖ Paradigma de la complejidad.
Unidad de análisis relacional
❖ El aprendizaje. Los avatares del
aprendizaje. Dimensiones y factores
multicausales del aprendizaje.
❖ Niveles de prevención. Primario,
Secundario, Terciario. Modos de
intervención
formales y no formales.
❖ Intervenciones psicopedagógicas
en primera infancia. Los primeros mil
días.
Oportunidades para la prevención.
Interdisciplina.
Unidades
Diagnóstico
❖ El desafío de rescatar el concepto de
diagnóstico. El diagnóstico como proceso
e ❖ Etapas, intervenciones y recursos
intervención. Tipos de diagnósticos
❖ Construcciones diagnósticas.
Reconstrucción del problema de
aprendizaje.
❖ El motivo de consulta. Instrumentos
(Entrevista. Test proyectivos. La
indagación
de la inteligencia. La indagación de las
competencias escolares).
Reconocimiento, alcances y límites.
❖ El diagnóstico multifactorial. Hipótesis.
❖ El diagnóstico estático vs el
diagnóstico cómo brújula. Cambios
fundantes de la
subjetividad.
❖ Devolución. Informe. Construcción de
verdades parciales.
❖ El diagnóstico escrito con lápiz.
Reescrituras y revisión
Tratamiento
❖ El tratamiento psicopedagógico:
Objetivos, alcances y límites.
específicos del tratamiento
psicopedagógico.
❖ Características del tratamiento
psicopedagógico individual y grupal.
Tratamientos grupales.
❖ Planificación de la intervención en base
a la síntesis diagnóstica. Pautas
generales para la organización del
tratamiento.
❖ Estrategias para la intervención
psicopedagógica de distintas áreas de
aprendizaje (lectura, escritura, cálculo,
lenguaje oral, praxias, gnosias, cognición,
memoria, atención, funciones ejecutivas,
conducta, coordinación motora).
❖ Los sujetos destinatarios del
tratamiento: cómo la relación con el Otro
y con los
otros que opera. Líneas de trabajo.
 Monitoreo del proceso

Actividades 2 Parciales Examen

3 Informes
permanentes
final

Recuperar los Se realizarán tres Defensa oral

Instrumentos de análisis conceptos más informes en dupla, articulatoria de los
(informes, entrevistas,
importantes respecto uno correspondiente a informes
videos, proyectos)
a posicionamientos cada eje. Se desarrollados y los
teóricos que trabajará con fundamentos
fundamenten nuestro situaciones analíticas teóricos que
análisis. planteada por la encuadraron su
docente, quién confección.
asesorará durante el
proceso.
Presentación
colectiva