Plan Lector

Plan lector
Plan lector
– Recomendaciones generales:
• Para el alumnado.
– •Recomendaciones generales:
Para el profesorado.
– Recomendaciones
• Para el alumnado.por unidad
– Fichas
• Para para trabajar con un texto
el profesorado.
– Recomendaciones por unidad
*
– Fichas de lectura
Este material forma parte de las herramientas de
evaluación que pone a disposición del profesorado
Anaya Educación, donde pueden encontrarse:
– Portfolio
www.anayaeducacion.es
– Evaluación interactiva.
– Generador de pruebas escritas de evaluación

de los contenidos de la unidad.
– Anexos de evaluación.
– Otros recursos (rúbricas, dianas, etc.).

Plan lector
«Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro».
Emily Dickinson
La lectura es un instrumento fundamental en el aprendizaje, ya que a través de ella

se adquiere y se desarrolla la competencia en comunicación lingüística, base para
la adquisición de otras competencias básicas, que les permite a los estudiantes
comprender, interpretar, reflexionar, madurar el pensamiento crítico, enriquecer la
capacidad creativa y ampliar el conocimiento que tienen de la realidad, de los de-
más y de sí mismos.
Mediante el plan lector que se propone, se pretende, por tanto, que los estudiantes
desarrollen el interés y el gusto por la lectura, que amplíen su léxico y su conoci-
miento de la lengua, que descubran su poder creativo, que mejoren en la escritura,
que se acerquen a los textos con una actitud reflexiva y crítica, y que utilicen el libro,
en fin, como una fuente de aprendizaje.
Aunque el plan lector está pensado para el alumnado, incluimos aquí algunos títu-
los que, por su carácter innovador, por la relación de la educación con las nuevas
tecnologías, por su implicación con la motivación del alumnado o, simplemente,
por su naturaleza lúdica, pueden interesar al profesorado.
El plan lector. Bajo este título se recogen un conjunto de sugerencias y una lista
de lecturas recomendadas a partir de las cuales el profesorado puede configurar
un plan de trabajo para el fomento de la lectura relacionada con la asignatura de
Cultura Clásica. Este plan pretende contribuir tanto a mejorar el conocimiento cien-
tífico como a lograr objetivos como estos:
• Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.
• Potenciar la comprensión lectora.
• Formar lectores competentes en el ámbito escolar.
• Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de
disfrute personal.
• Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica en
su entorno.
• Usar la biblioteca para el aprendizaje y como fuente de placer.
El proyecto incorpora una sencilla ficha que puede utilizarse para realizar un segui-
miento del plan con cada uno de los estudiantes.
4 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
Área
fotocopiable PLAN LECTOR
Las sugerencias de lecturas que se incluyen son:
1. Selección de textos divulgativos. Con el fin de estimular el hábito de la lectura
y la capacidad de expresión desde distintas áreas del currículo de Educación
Secundaria, Anaya Educación ha publicado una selección de textos divulgativos
en cuatro volúmenes. Por su temática, puede ser de interés para el desarrollo de
la materia.
2. Selección de lecturas recomendadas. Se trata de un listado de nueve lecturas
editadas por Anaya Infantil y Juvenil especialmente adecuadas a los contenidos
de la materia y calibradas para la edad del alumnado.
3. Recomendaciones por unidad. Adjuntamos un listado de lecturas recomenda-
bles relacionadas con cada unidad, con el fin de que el docente disponga de
algunas sugerencias para ampliar el plan lector.
4. Selección de lecturas para el profesorado. Libros y textos relacionados con la
práctica docente que pueden facilitar la formación continua del profesorado.
5. Fichas de trabajo. Fichas de trabajo para el docente y fichas de trabajo para el
registro de lectura de los textos divulgativos y de las lecturas recomendadas por
unidad.
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PLAN LECTOR fotocopiable
1
elección de textos
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divulgativos
Volumen 1
• ¿Cuándo se inventó la escritura? Recomendable para la unidad 1. Relato número
8. En este texto, no solo se habla del origen de la escritura, sino que se hace un
recorrido por distintas formas de escritura en el mundo, como la china, la japone-
sa, la maya, la egipcia, la cuneiforme, la alfabética; y sobre los instrumentos para
escribir.
• ¿En qué año vivimos? Recomendable para la unidad 7. Relato número 11. El re-
lato versa sobre los distintos tipos de calendarios: solares, lunares y lunisolares;
también sobre la historia del calendario, en concreto, del nuestro, el gregoriano,
y finaliza contemplando otros calendarios del mundo, como el chino o musulmán.
• El acueducto de Segovia. Recomendable para la unidad 4. Relato número 3. Es
un monográfico sobre la construcción de los acueductos romanos y, más especí-
ficamente, sobre la construcción de este acueducto de la Hispania romana que
puede resultar muy interesante de leer.
• Estrabón: Hispania hace 2 000 años. Recomendable para la unidad 9. Relato nú-
mero 14. En estas páginas se recogen algunas de las ideas que transmitió el geó-
grafo griego Estrabón acerca de las distintas provincias de la Hispania romana de
hace 2 000 años.
Volumen 2
• Alberto Manguel: Aprender a leer. Recomendable para la unidad 1. Relato nú-
mero 14. Extraído de Una historia de la escritura, en estas páginas se habla de
la enseñanza de la lectura y la escritura de los niños y las niñas en Roma, en la
Edad Media y en el Renacimiento.
Volumen 3
• La biblioteca de Alejandría. Recomendable para la unidad 2. Relato número 4. Es
un texto interesante sobre la ciudad de Alejandría y del fervor de saber que exis-
tió en esta ciudad en época helenística tanto en su Museo como en su Biblioteca.
• Galeno y los orígenes de la Medicina. Recomendable para la unidad 7. Relato
número 13. En este texto se hace un repaso por la medicina de la época antigua
y, en especial, por la medicina de Galeno.
2
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LECCIÓN
1
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elección de lecturas
S
recomendadas
Cuentos y leyendas de los dioses griegos
FICHA TÉCNICA
Autor: Francisco Domene
Ilustraciones: de Max Hierro
Código Comercial | 1566529
ISBN | 978-84-667-9319-3
Este libro nos acerca a los principales dioses de la Grecia antigua. Dioses que,
desde la Antigüedad, no dejan de ser fuente de inspiración para poetas y artistas,
y que nos asombran con sus emociones y sus rasgos tan «humanos». Narrados de
un modo ágil y ameno, estos relatos nos ayudan a comprender el significado y la
importancia de la mitología clásica en la cultura, la literatura y el arte occidentales.
Alejandro Magno
FICHA TÉCNICA
Autor: Dominique Joly
ISBN | 978-84-667-5387-6
Rey de Macedonia a los veinte años, Alejandro Magno es, sin duda, uno de los
más fascinantes conquistadores de la Antigüedad. Desde Grecia hasta la India, las
ciudades más importantes fueron rindiéndose a la irresistible personalidad de este
soberano fuera de lo común.
Con Bucéfalo, su indomable caballo, Alejandro arrastró a su ejército a los confines
del mundo conocido, conquistando poderosos imperios, sometiendo a sus reyes,
devastando territorios y ciudades, y acumulando enormes riquezas. Su ambición no
tenía límites. En su imparable expansión, Alejandro construyó grandiosas ciudades
y extendió la civilización griega en Oriente.
Héroes de Grecia en la Antigüedad

FICHA TÉCNICA
Autor: Christian Grenier
ISBN | 978-84-667-3992-4
Conquistadores, poetas, filósofos y grandes sabios son los protagonistas de estos

relatos que nos introducen en la Grecia antigua y, por lo tanto, en uno de los mo-
mentos fundamentales de nuestra cultura. Aquí encontramos a grandes guerreros,
como Leónidas o Alejandro Magno; a poetas, como Homero; pero también a sa-
bios, como Anaxágoras, Sócrates, Aristóteles o Arquímedes..., pues no hay que ol-
vidar que Grecia es la civilización que ha dado los más grandes filósofos y científicos
de la Antigüedad.
Área
Cuentos y leyendas de los Juegos Olímpicos
FICHA TÉCNICA
Autor: Gilles Massardier

ISBN | 978-84-667-2708-2
En el origen de los Juegos Olímpicos se encuentra el proyecto de un señor muy

peculiar, el barón de Coubertin. Se materializan así los viejos sueños: elevarse como
un águila, correr más veloz que un guepardo, hendir el agua como un delfín…, ser
hombre-pájaro o mujer-gacela. Desde entonces, cada cuatro años, algunos hom-
bres y mujeres llevan más allá los límites físicos del ser humano. «Más rápido, más
alto, más fuerte», así se escribe –en letras de oro, de plata, de bronce– la epopeya
de los Juegos Olímpicos.
Héroes de Roma en la Antigüedad
FICHA TÉCNICA
Autor: Jean-Pierre Andrevon

ISBN | 978-84-667-2709-9
La historia de Roma ha avivado nuestra imaginación desde hace siglos. Simples

legionarios o personajes de sobra conocidos, sabios, como el emperador Cons-
tantino; rebeldes, como Espartaco; conquistadores, como Julio César; enemigos
despiadados, como Aníbal, y grandes generales, como Escipión el Africano; todos
son héroes de esta poderosa civilización que se extendió a lo largo de mil años.
Cuentos y leyendas del nacimiento de Roma
FICHA TÉCNICA
Autor: François Sautereau

ISBN | 978-84-667-1321-4
Un príncipe celoso y codicioso, una joven princesa seducida por un dios; dos re-
cién nacidos, Rómulo y Remo, recogidos por una loba... Estratagemas, combates a
muerte, el poder de los dioses y el valor de los hombres, todo se mezcla en estas
historias para dar lugar a la leyenda de una ciudad, Roma.
Área
Las metamorfosis de Ovidio
FICHA TÉCNICA
Autor: Laurence Gillot

ISBN | 978-84-667-1319-1
El bello Adonis se transforma en anémona; la hábil Aracne, en araña; Acteón, el

cazador, es transformado en ciervo; Atalanta, en leona; Dafne se convierte en lau-
rel; Calisto, en oso, antes de convertirse en la Osa Mayor... Son catorce de las me-
tamorfosis, transcritas con fidelidad, pero libremente. Una sugerente invitación a
adentrarnos en el universo fantástico de Ovidio.
Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología
FICHA TÉCNICA

ISBN | 978-84-667-1317-7
Orfeo, Antígona, Teseo, Perseo, Edipo, Paris, Aquiles, Ulises... Héroes que, aun-
que actúan con la complicidad de los dioses, conservan las debilidades humanas.
De Perseo, que venció a Medusa, a Ulises, el astuto, pasando por los héroes de
la guerra de Troya, estas historias tomadas de la mitología clásica rebosantes de
personajes que realizaron proezas ejemplares.
Los doce trabajos de Hércules
FICHA TÉCNICA

ISBN | 978-84-667-1318-4
Para expiar sus crímenes, Hércules es condenado a llevar a cabo doce trabajos
forzados: Matar al león de Nemea y a la hidra de Lerna, hacerse con el cinturón de
la reina de las Amazonas e, incluso, amaestrar a Cerbero, el perro guardián de los
Infiernos... La alianza de fuerza, astucia y temeridad hacen de Hércules uno de los
más célebres personajes mitológicos.
Área
3
ecomendaciones
R
por unidad
Parte de los títulos seleccionados están asociados a la realización de fichas de
trabajo para el registro de la lectura, y otros de los títulos incluyen proyectos
de lectura, fichas de actividades y propuestas didácticas, que pueden encontrarse
en www.leerenelaula.com/planlector/
A continuación se indican aquellos textos especialmente adecuados para ser leí-
dos en relación con cada unidad del curso de Cultura Clásica. Esta selección orien-
tativa constituye un plan lector básico. Si lo considera necesario, el docente podrá
complementarlo con otras lecturas.
Los libros de lectura que proponemos son meras sugerencias. Seguro que de ellos
o de otros usted podrá extraer fragmentos que se acomoden a las necesidades,
gustos, intereses o niveles de su alumnado. También es importante estimular la ca-
pacidad de búsqueda de las chicas y los chicos a la hora de localizar curiosidades,
anécdotas o experimentos. Y esperamos que, del mismo modo, contribuyan a que
el alumnado elabore sus propios textos, que pierda miedo a la utilización de un
vocabulario culto o técnico y, en definitiva, que sea creativo y crítico.
UNIDAD 1. Se recomienda la lectura de pasajes de Una historia de la lectura, de

Alberto Manguel, publicada en Alianza Editorial.
UNIDAD 2. Se recomienda la lectura de Alejandro Magno, de Dominique Joly,

publicada en Anaya Infantil y Juvenil.
UNIDAD 3. Se recomiendan las lecturas de Cuentos y leyendas del nacimiento de

Roma, de François Sautereau, y Héroes de Roma en la Antigüedad, de Jean-Pierre
Andrevon, ambas publicadas en Anaya Infantil y Juvenil, y de Historia de Roma, de
Indro Montanelli, publicada en Plaza&Janés.
UNIDAD 4. Se recomienda la lectura de Héroes de Roma en la Antigüedad, de

Jean-Pierre Andrevon, publicada en Anaya Infantil y Juvenil.
UNIDAD 5. Se recomienda la lectura de Cuentos y leyendas de lugares misterio-

sos, de Christophe Lambert, publicado en Anaya Infantil y Juvenil.
UNIDAD 6. Se recomienda leer Historia social de Roma, de Geza Alföldy, de Alian-

za Editorial.
UNIDAD 7. Se recomienda leer Así vivieron en la Grecia Antigua, de Raquel López

Melero, publicado en Anaya Infantil y Juvenil.
UNIDAD 8. Se recomiendan como lecturas complementarias a la unidad Cuentos

y leyendas de los Juegos Olímpicos, de Gilles Massardier, y Los doce trabajos de
Hércules, de Christian Grenier, ambas publicadas en Anaya Infantil y Juvenil.
UNIDAD 9. Se recomiendan las lecturas de Cuentos y leyendas de los héroes de

la mitología, de Christian Grenier, Los doce trabajos de Hércules, de Christian Gre-
nier, y Las metamorfosis de Ovidio, de Laurence Gillot, que son obras publicadas
en Anaya Infantil y Juvenil. También se recomienda la lectura de Geografía de
Iberia, de Estrabón, publicada en Alianza Editorial.
PARA TODAS LAS UNIDADES. Se recomienda la lectura de Héroes de Grecia en

la Antigüedad, de Christian Grenier, de Anaya Infantil y Juvenil.
Área
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L ecturas para
el profesorado
Claves para aprender en un ambiente positivo y divertido
Begoña García Larrauri, Encarna Manzano García, Isabel Muñoz Hernández,
Mónica Hernández López y Ana María Cuetos Azcona; Ediciones Pirámide.
En esta obra se ofrecen claves para «cargar las pilas de energía positiva» como do-
centes. Además, se describen 81 actividades, ideas y sugerencias para generar un
clima positivo, fomentar un entorno participativo, promover la ilusión por aprender,
trabajar disfrutando y divirtiéndose, animar a la creatividad...
Competencias en el conocimiento y la interacción con el

mundo físico
Ana Cañas, María Jesús Martín Díaz y Juana Nieda, Alianza Editorial.
En este libro se presentan actividades prácticas que ilustran tareas concretas para la
educación obligatoria, que los alumnos pueden abordar cuando son competentes
científicamente.
Sobre el bienestar de los docentes

Álvaro Marchesi, Alianza Editorial.
Reflexiones sobre la actividad docente.
Qué será de nosotros, los malos alumnos

Álvaro Marchesi, Alianza Editorial.
El objetivo del libro es ayudar a la reflexión intelectual y afectiva sobre los alumnos
y las alumnas con problemas escolares y proponer iniciativas que ayuden al alum-
nado, a sus profesores y a sus familias a salir del atolladero.
Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis

Elena Martín Ortega y Álvaro Marchesi, Alianza Editorial.
Este libro analiza los principales factores de la calidad educativa: el profesorado, el
currículo, la evaluación, la participación y el liderazgo educativo en todos los niveles
de la enseñanza.
Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad

J. Ignacio Aguaded y Julio Cabero, Alianza Editorial.
Este manual presenta temas mediáticos y tecnológicos candentes para el mundo
de la educación y la formación: la Web 2.0, la computación en nube, el e-learning
2.0, las redes sociales, la Web Semántica, los dispositivos móviles, las nuevas visio-
nes del e-learning, o el mundo de lo audiovisual y multimedia en la Red.
Enseñar a leer
María Clemente Linuesa, Ediciones Pirámide.
Esta obra trata, especialmente, de cómo enseñar a leer, desde los conocimientos
que hoy otorga la investigación relativa al tema.
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Fichas de lectura
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1. A
nota las palabras que no has entendido y cuyos significados has tenido que buscar en
el diccionario.
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2. Anota qué no has comprendido de la lectura para comentarlo en clase.

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3. Escribe la idea principal de la lectura.

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Fichas de lectura
Título del libro ................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................................................................................................................................................
Curso: .............................................................................................................................................................................. Fecha: ....................................................................................
4. Explica qué es lo que más te ha sorprendido de lo que has leído.

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5. ¿Sobre qué cosas te gustaría saber más, en relación con este tema?
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Registro de lecturas para el profesorado
Título ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Referencia bibliográfica: .............................................................................................................................................................................................................................................................
1. Resumen de la lectura.
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2. Opinión personal del texto.

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3. Lo más interesante de la lectura es...

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4. L os puntos de la lectura que pueden aplicarse y ayudar en el desempeño de mi labor

docente son...
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Área
Registro de lecturas para el profesorado
Título ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Referencia bibliográfica: .............................................................................................................................................................................................................................................................
1. Resumen de la lectura.
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2. Opinión personal del texto.

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3. Lo más interesante de la lectura es...

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4. L os puntos de la lectura que pueden aplicarse y ayudar en el desempeño de mi labor

docente son...
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– Recomendaciones por unidad

– Generador de pruebas escritas de evaluación

– Otros recursos (rúbricas, dianas, etc.).

La lectura es un instrumento fundamental en el aprendizaje, ya que a través de ella

4 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

son... lectura ...............

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IÓN SECU IÓN SE

s las áreas y alumnas de

cilla men te, el obje 4-667 -5256 -5

tro volúmen que constituye s variados (cien

esta selecció en los jóvenes,

e temas vari s, la lectura.

6 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Héroes de Grecia en la Antigüedad

Conquistadores, poetas, filósofos y grandes sabios son los protagonistas de estos

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado. 7

Autor: Gilles Massardier

En el origen de los Juegos Olímpicos se encuentra el proyecto de un señor muy

Héroes de Roma en la Antigüedad

Autor: Jean-Pierre Andrevon

La historia de Roma ha avivado nuestra imaginación desde hace siglos. Simples

Cuentos y leyendas del nacimiento de Roma

Autor: François Sautereau

8 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Autor: Laurence Gillot

El bello Adonis se transforma en anémona; la hábil Aracne, en araña; Acteón, el

Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología

Autor: Christian Grenier

Los doce trabajos de Hércules

Autor: Christian Grenier

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado. 9

UNIDAD 1. Se recomienda la lectura de pasajes de Una historia de la lectura, de

UNIDAD 2. Se recomienda la lectura de Alejandro Magno, de Dominique Joly,

UNIDAD 3. Se recomiendan las lecturas de Cuentos y leyendas del nacimiento de

UNIDAD 4. Se recomienda la lectura de Héroes de Roma en la Antigüedad, de

UNIDAD 5. Se recomienda la lectura de Cuentos y leyendas de lugares misterio-

UNIDAD 6. Se recomienda leer Historia social de Roma, de Geza Alföldy, de Alian-

UNIDAD 7. Se recomienda leer Así vivieron en la Grecia Antigua, de Raquel López

UNIDAD 8. Se recomiendan como lecturas complementarias a la unidad Cuentos

UNIDAD 9. Se recomiendan las lecturas de Cuentos y leyendas de los héroes de

PARA TODAS LAS UNIDADES. Se recomienda la lectura de Héroes de Grecia en

10 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Competencias en el conocimiento y la interacción con el

Sobre el bienestar de los docentes

Qué será de nosotros, los malos alumnos

Calidad de la enseñanza en tiempos de crisis

Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado. 11

Título del libro ................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Anota qué no has comprendido de la lectura para comentarlo en clase.

3. Escribe la idea principal de la lectura.

12 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Título del libro ................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Explica qué es lo que más te ha sorprendido de lo que has leído.

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado. 13

Referencia bibliográfica: .............................................................................................................................................................................................................................................................

2. Opinión personal del texto.

3. Lo más interesante de la lectura es...

4. L os puntos de la lectura que pueden aplicarse y ayudar en el desempeño de mi labor

14 © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

– Generador de pruebas escritas de evaluación

– Otros recursos (rúbricas, dianas, etc.).

2. Anota qué no has comprendido de la lectura para comentarlo en clase.

4. L os puntos de la lectura que pueden aplicarse y ayudar en el desempeño de mi labor

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