CAMPUS NOMBRE DEL CAMPUS

VR CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

NOMBRE DE LA
PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES CLAVE 566530
ASIGNATURA

ÁREA CURRICULAR NEUROCIENCIAS

FECHA DE REALIZACIÓN MARZO 2014

ELABORÓ VICERRECTORÍA INSTITUCIONAL DE CIENCIAS DE LA SALUD

ÁREA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

EGEL
SUBÁREA DIAGNÓSTICO DE COMPORTAMIENTOS Y PROCESOS

HORAS DE HORAS DE TOTAL DE

HORAS CON HORAS A LA
APRENDIZAJE PRÁCTICAS HORAS CRÉDITOS ESCENARIOS
DOCENTE SEMANA
INDEPENDIENTE PROFESIONALES SEMESTRALES
AULA/
2 3 1 6 90 5.6 LABORATORIO
EYF

COMPETENCIA
Discriminar los procesos psicológicos superiores, identificando sus características esenciales, formas de evaluación e influencia en el
comportamiento humano, así como sus posibles áreas de investigación.

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2014
 HORAS POR UNIDAD
UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL
1. Antecedentes del estudio de los Identificar el origen y la evolución del estudio de los Procesos Psicológicos 6 3 9
procesos psicológicos superiores Superiores
1.1. Antecedentes de la psicología
científica
1.2. El método científico en la psicología
1.3. Teorías y modelos psicológicos.
1.3.1 Conductismo
1.3.2 Psicología cognitiva
1.3.3 Constructivismo
1.3.3.1 J. Piaget
1.3.3.2 L. Vygotski

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
1 Describir la Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo Exposición del Elaboración de Trabajos escritos
evolución de la generales conceptos y Responsabilidad colaborativo docente acerca mapas Mapas mentales
psicología y su referidos a los fundamentos en Proactividad Exposición del período conceptuales y conceptuales
relación con el procesos diferentes Iniciativa Discusiones científico en sobre los Esquemas y
estudio de los Psicológicos escenarios de Honestidad plenarias psicología y sus antecedentes modelos
procesos superiores competencia de enfoques de la
Solución de Rúbrica
psicológicos desde estudio e Exposición psicología
problemas
superiores diferentes intervención individual y/o en científica
posturas psicológica Análisis del
equipos acerca Elaboración
teóricas contenido a
de la de cuadros
través de apoyos
investigación comparativo
audiovisuales
teórica y empírica s de las
teorías
psicológicas

2 Describir la Conceptos Aplicar los Criticidad Análisis de casos Exposición del Elaboración de Portafolio de
evolución de la generales conceptos y Responsabilidad Lecturas docente acerca mapas evidencias
psicología y su referidos a los fundamentos en Proactividad comentadas del período conceptuales Lista de cotejo
relación con el procesos diferentes Iniciativa Investigación científico en sobre los Elaboración de
estudio de los Psicológicos escenarios de Honestidad bibliográfica, de psicología y sus antecedentes proyectos y/o
procesos superiores competencia de campo y/o enfoques de la reportes
psicológicos desde estudio e experimental Exposición psicología
Resolución de
superiores diferentes intervención Mapa conceptual individual y/o en científica

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2014
 posturas psicológica equipos acerca Elaboración casos
teóricas de la de cuadros Examen
investigación comparativo
teórica y empírica s de las
teorías
psicológicas

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cañon Sahakian, W. (1982). Historia de Coon, D. (1998). Psicología.
Laptop la Psicología. México: Trillas Exploración y Aplicaciones. México:
ITP
Gross, R. (2007). Psicología. La
ciencia de la Mente y de la Conducta.
México: Manual Moderno

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento (Prueba escrita, prueba 30%
de conocimientos, etc.)
Evidencia de producto Ensayo sobre teorías, 30%
entrega de mapas conceptuales
Evidencias de desempeño (Discusiones, trabajo en 40%
equipo, exposiciones)

HORAS POR UNIDAD

UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL
2. Motivación y emoción Identificar conceptos generales de la de la motivación y la emoción y los campos 12 3 15
2.1 Introducción al estudio de la en los que su estudio es relevante de manera responsable y crítica
motivación y emoción
2.2 Teorías Motivacionales
2.3 Motivos primarios (hambre, sed, sexo,
exploración. Ciclo sueño-vigilia).
2.4 Motivos Secundarios (Motivación

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 intrínseca, metas de logro, afiliación y
poder. Conducta de ayuda y
agresión).
2.5 Teorías emocionales
2.6 Emociones básicas (Miedo, alegría,
sorpresa; Ira, tristeza y asco)
2.7 Emociones sociales (culpa,
vergüenza, orgullo; Enamoramiento,
celos, envidia y empatía).

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
2 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo Solicitud de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad colaborativo lecturas textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Exposición relacionadas con tema de y conceptuales
comportamiento motivación y las diferentes Iniciativa Discusiones el tema de Motivación. Esquemas y
vinculado a la emociones escenarios de Honestidad plenarias Motivación. Evaluación y modelos
Motivación y las desde competencia de Comentarios sobre análisis de su
Solución de Rúbrica
emociones a fin diferentes estudio e las lecturas en entorno para la
problemas Portafolio de
de poder perspectivas de intervención relación al tema de identificación
establecer las estudio. psicológica Análisis del evidencias
Motivación. de elementos
pautas de su contenido a través Lista de cotejo
Exposición del que
estudio en de apoyos Elaboración de
profesor en la que ejemplifiquen el
escenarios audiovisuales proyectos y/o
presente ejemplos tema de
experimentales y Análisis de casos y/o casos que Motivación. reportes
naturales. Lecturas ejemplifiquen el Elaboración de Resolución de
comentadas tema de una casos
Investigación Motivación. presentación Examen
bibliográfica, de de su tarea de
campo y/o investigación
experimental para su entrega
Mapa conceptual y presentación.
3 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo A través de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad colaborativo preguntas a los textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Exposición estudiantes tema de y conceptuales
comportamiento motivación y las diferentes Iniciativa Discusiones promoverá la Motivación. Esquemas y
vinculado a la emociones escenarios de Honestidad plenarias identificación y Evaluación y modelos
Motivación y las desde competencia de diferencias en los análisis de su
Solución de Rúbrica
emociones a fin diferentes estudio e casos y ejemplos entorno para la
problemas Portafolio de

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 de poder perspectivas de intervención Análisis del expuestos. identificación evidencias
establecer las estudio. psicológica contenido a través El docente de elementos Lista de cotejo
pautas de su de apoyos concluye la que Elaboración de
estudio en audiovisuales exposición ejemplifiquen el proyectos y/o
escenarios Análisis de casos señalando los tema de reportes
experimentales y Lecturas elementos Motivación. Resolución de
naturales. comentadas principales de la Elaboración de casos
motivación una
Investigación Examen
bibliográfica, de presentación
de su tarea de
campo y/o
investigación
experimental
para su entrega
Mapa conceptual y presentación.
4 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo A través de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad colaborativo preguntas a los textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Exposición estudiantes tema de y conceptuales
comportamiento motivación y las diferentes Iniciativa Discusiones promoverá la Motivación. Esquemas y
vinculado a la emociones escenarios de Honestidad plenarias identificación y Evaluación y modelos
Motivación y las desde competencia de diferencias en los análisis de su
Solución de Rúbrica
emociones a fin diferentes estudio e casos y ejemplos entorno para la
problemas Portafolio de
de poder perspectivas de intervención expuestos. identificación
establecer las estudio. psicológica Análisis del evidencias
El docente de elementos
pautas de su contenido a través Lista de cotejo
concluye la que
estudio en de apoyos Elaboración de
exposición ejemplifiquen el
escenarios audiovisuales proyectos y/o
señalando los tema de
experimentales y Análisis de casos elementos Motivación. reportes
naturales. Lecturas principales de la Elaboración de Resolución de
comentadas motivación una casos
Investigación presentación Examen
bibliográfica, de de su tarea de
campo y/o investigación
experimental para su entrega
Mapa conceptual y presentación.
5 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo Solicitud de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad colaborativo lecturas textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Exposición relacionadas con tema de y conceptuales
comportamiento motivación y las diferentes Iniciativa Discusiones el tema de Emoción. Esquemas y
vinculado a la emociones escenarios de Honestidad plenarias Emoción. Evaluación y modelos
Motivación y las desde competencia de Comentarios sobre análisis de su
Solución de Rúbrica
emociones a fin diferentes estudio e las lecturas en entorno para la
problemas Portafolio de
de poder perspectivas de intervención relación al tema de identificación
establecer las estudio. psicológica Análisis del evidencias
Emoción. de elementos
pautas de su contenido a través Lista de cotejo
Exposición del que
estudio en de apoyos Elaboración de
profesor en la que ejemplifiquen el
escenarios audiovisuales proyectos y/o
presente ejemplos tema de
experimentales y Análisis de casos y/o casos que Emoción. reportes

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 naturales. Lecturas ejemplifiquen el Resolución de
comentadas tema de Emoción. casos
Investigación El docente Examen
bibliográfica, de concluye la
campo y/o exposición
experimental señalando los
Mapa conceptual elementos
principales de la
Emoción y la
integración de los
mismos.
6 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo Los estudiantes Elaboración de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad colaborativo presentan sus una Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Exposición ejercicios para ser presentación y conceptuales
comportamiento motivación y las diferentes Iniciativa Discusiones retroalimentados de su tarea de Esquemas y
vinculado a la emociones escenarios de Honestidad plenarias por sus investigación modelos
Motivación y las desde competencia de compañeros y el para su entrega
Solución de Rúbrica
emociones a fin diferentes estudio e docente. En este y presentación.
problemas Portafolio de
de poder perspectivas de intervención aspecto el docente En aspecto
establecer las estudio. psicológica Análisis del evidencias
guiará a los práctico los
pautas de su contenido a través estudiantes en la Lista de cotejo
estudiantes
estudio en de apoyos Elaboración de
aplicación y elaborarán
escenarios audiovisuales proyectos y/o
experimentación reportes de su
experimentales y Análisis de casos del tema de experiencia reportes
naturales. Lecturas emociones Resolución de
comentadas Los estudiantes casos
Investigación bajo la supervisión Examen
bibliográfica, de y guía del docente
campo y/o realizarán
experimental prácticas de
Mapa conceptual laboratorio
relativas al
proceso de
emociones

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cañón Palmero, F., Fernández-Abascal, Coon, D. (1998). Psicología. Exploración y
Laptop E., Martínez, F. y Chóliz M. Aplicaciones. México: ITP
Papel bond (2002). Psicología de la

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plumones motivación y de la emoción.
España: Mc Graw Hill
Martorell, J. y Prieto, J. (2002).
Fundamentos de psicología.
España: Editorial Centro de
Estudios Ramón Areces, S. A.
Gross, R. (2007). Psicología. La
ciencia de la Mente y de la
Conducta. México: Manual
Moderno

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento (Prueba escrita, prueba 30%
de conocimientos, etc.)
Evidencia de producto: entrega de mapas 30%
conceptuales y reporte de prácticas
Evidencias de desempeño (Discusiones, trabajo en 40%
equipo, exposiciones)

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 HORAS POR UNIDAD
UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL
3. Lenguaje y pensamiento Identificar conceptos generales del lenguaje y el pensamiento, y los campos en los 12 3 15
3.1. Relación entre Lenguaje y que su estudio es relevante de manera responsable y crítica
Pensamiento
3.2. Definición de lenguaje
3.3. Tipos de Lenguaje
3.4. Teorias del desarrollo del lenguaje
3.4.1. Teoría conductista
3.4.2. A. Chomsky
3.4.3. J. Piaget
3.5. Etapas del desarrollo del lenguaje
3.6. Definición de pensamiento
3.7. Tipos de pensamiento
3.8. Pensamiento y Creatividad
3.9. Pensamiento y solución de problemas

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
7 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo Exposición del Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición profesor en la textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos al fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias que presente tema de y conceptuales
comportamiento lenguaje y al diferentes Iniciativa ejemplos y/o Lenguaje Esquemas y
Solución de
vinculado al pensamiento escenarios de Honestidad casos que Evaluación y modelos
problemas
lenguaje y el desde competencia de ejemplifiquen el análisis de su
Análisis del contenido Rúbrica
pensamiento,a diferentes estudio e tema de entorno para la
fin de poder perspectivas de intervención a través de apoyos Portafolio de
Lenguaje. identificación
establecer las estudio. psicológica audiovisuales evidencias
A través de de elementos
pautas de su preguntas a los que Lista de cotejo
estudio en estudiantes ejemplifiquen el Elaboración de
escenarios promoverá la tema de proyectos y/o
experimentales y identificación y Lenguaje. reportes
naturales. diferencias en Elaboración de Resolución de
los casos y una casos
ejemplos presentación de Examen

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 expuestos. su tarea de
El docente investigación
concluye la para su entrega
exposición y presentación.
señalando los
elementos
principales del
Lenguaje y la
integración
8 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Análisis de casos Exposición del Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Lecturas comentadas profesor en la textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos al fundamentos en Proactividad Investigación que presente tema de y conceptuales
comportamiento lenguaje y al diferentes Iniciativa bibliográfica, de ejemplos y/o Lenguaje Esquemas y
vinculado al pensamiento escenarios de Honestidad campo y/o casos que Evaluación y modelos
lenguaje y el desde competencia de experimental ejemplifiquen el análisis de su Rúbrica
pensamiento,a diferentes estudio e tema de entorno para la
fin de poder perspectivas de intervención Portafolio de
Lenguaje. identificación
establecer las estudio. psicológica evidencias
A través de de elementos
pautas de su preguntas a los que Lista de cotejo
estudio en estudiantes ejemplifiquen el Elaboración de
escenarios promoverá la tema de proyectos y/o
experimentales y identificación y Lenguaje. reportes
naturales. diferencias en Elaboración de Resolución de
los casos y una casos
ejemplos presentación de
expuestos. su tarea de
El docente investigación
concluye la para su entrega
exposición y presentación.
señalando los
elementos
principales del
Lenguaje y la
integración
9 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo Exposición del Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición profesor en la textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos al fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias que presente tema de y conceptuales
comportamiento lenguaje y al diferentes Iniciativa ejemplos y/o Lenguaje Esquemas y
Solución de
vinculado al pensamiento escenarios de Honestidad casos que Evaluación y modelos
problemas
lenguaje y el desde competencia de ejemplifiquen el análisis de su
Análisis del contenido Rúbrica
pensamiento,a diferentes estudio e tema de entorno para la
fin de poder perspectivas de intervención a través de apoyos Portafolio de
Lenguaje. identificación
establecer las estudio. psicológica audiovisuales evidencias
A través de de elementos
pautas de su preguntas a los que Lista de cotejo
estudio en estudiantes ejemplifiquen el Elaboración de
escenarios promoverá la tema de proyectos y/o

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2014
 experimentales y identificación y Lenguaje. reportes
naturales. diferencias en Elaboración de Resolución de
los casos y una casos
ejemplos presentación de
expuestos. su tarea de
El docente investigación
concluye la para su entrega
exposición y presentación.
señalando los
elementos
principales del
Lenguaje y la
integración
10 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo Solicitud de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición lecturas textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos al fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias relacionadas con tema de y conceptuales
comportamiento lenguaje y al diferentes Iniciativa el tema de Lenguaje Esquemas y
Solución de
vinculado al pensamiento escenarios de Honestidad Pensamiento Evaluación y modelos
problemas
lenguaje y el desde competencia de Comentarios análisis de su
Análisis del contenido Rúbrica
pensamiento,a diferentes estudio e sobre las entorno para la
fin de poder perspectivas de intervención a través de apoyos Portafolio de
lecturas en identificación
establecer las estudio. psicológica audiovisuales evidencias
relación al tema de elementos
pautas de su de Pensamiento que Lista de cotejo
estudio en Exposición del ejemplifiquen el Elaboración de
escenarios profesor en la tema de proyectos y/o
experimentales y que presente Lenguaje. reportes
naturales. ejemplos y/o Elaboración de Resolución de
casos que una casos
ejemplifiquen los presentación de
temas de su tarea de
Pensamiento investigación
A través de para su entrega
preguntas a los y presentación.
estudiantes
promoverá la
identificación y
diferencias en
los casos y
ejemplos
expuestos.
11 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo Solicitud de Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición lecturas textos sobre el Mapas mentales
definen el referidos al fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias relacionadas con tema de y conceptuales
comportamiento lenguaje y al diferentes Iniciativa el tema de Lenguaje Esquemas y
Solución de
vinculado al pensamiento escenarios de Honestidad Pensamiento Evaluación y modelos
problemas
lenguaje y el desde competencia de Comentarios análisis de su

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 pensamiento,a diferentes estudio e Análisis del contenido sobre las entorno para la Rúbrica
fin de poder perspectivas de intervención a través de apoyos lecturas en identificación Portafolio de
establecer las estudio. psicológica audiovisuales relación al tema de elementos evidencias
pautas de su de Pensamiento que Lista de cotejo
estudio en Exposición del ejemplifiquen el
Elaboración de
escenarios profesor en la tema de
proyectos y/o
experimentales y que presente Lenguaje.
reportes
naturales. ejemplos y/o Elaboración de Resolución de
casos que una casos
ejemplifiquen los presentación de
temas de su tarea de
Pensamiento investigación
A través de para su entrega
preguntas a los y presentación.
estudiantes
promoverá la
identificación y
diferencias en
los casos y
ejemplos
expuestos.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cañón Coon, D. (1998). Psicología. Martorell, J. y Prieto, J. (2002).
Laptop Exploración y Aplicaciones. Fundamentos de psicología. España:
Papel bond México: ITP Editorial Centro de Estudios Ramón
Plumones Gross, R. (2007). Psicología. La Areces, S. A.
Pizarrón ciencia de la Mente y de la
Conducta. México: Manual
Moderno
Lilienfeld, S., Lynn, S., Namy, L. y
Woolf, N. (2011). Psychology.
From inquiry to understanding.
EUA: Pearson.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento (Prueba escrita, prueba 30%
de conocimientos, etc.)

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2014
 Evidencia de producto: (entrega de mapas 30%
conceptuales y reporte de prácticas)
Evidencias de desempeño (Discusiones, trabajo en 40%
equipo, exposiciones)

HORAS POR UNIDAD

UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL
4. Inteligencia Identificar conceptos generales de la inteligencia, y los campos en los que su 6 3 15
estudio es relevante de manera responsable y crítica
4.1 Definición de Inteligencia
4.2. Factores que influyen en la inteligencia
4.3 Medición de la inteligencia
4.4. Teoría de las Inteligencias Múltiples
4.4.1 H.Gardner
4.4.2 R. Sternberg

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
12 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo El docente Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición solicita a los textos sobre Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias estudiantes los temas de y conceptuales
comportamiento inteligencia diferentes Iniciativa identificar en su Pensamiento Esquemas y
Solución de
vinculado a la desde escenarios de Honestidad entorno e Inteligencia. modelos
problemas
inteligencia, a fin diferentes competencia de elementos que Evaluación y
Análisis del contenido Rúbrica
de poder perspectivas de estudio e ejemplifiquen los análisis de su
establecer las estudio. intervención a través de apoyos
temas de entorno para
pautas de su psicológica audiovisuales
Pensamiento e la
estudio en Inteligencia identificación
escenarios asesorándolos de elementos
experimentales y

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2014
 naturales. en el proceso. que
ejemplifiquen
los temas de
Pensamiento
e Inteligencia.

13 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Análisis de casos Los estudiantes Elaboración de Portafolio de
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Lecturas comentadas bajo la una evidencias
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Investigación supervisión y presentación Lista de cotejo
comportamiento inteligencia diferentes Iniciativa bibliográfica, de guía del docente de su tarea de Elaboración de
vinculado a la desde escenarios de Honestidad campo y/o realizarán investigación proyectos y/o
inteligencia, a fin diferentes competencia de experimental prácticas de para su reportes
de poder perspectivas de estudio e Mapa conceptual laboratorio entrega y Resolución de
establecer las estudio. intervención relativas a los presentación.
casos
pautas de su psicológica procesos de Realizar un
estudio en Pensamiento e producto
escenarios Inteligencia. creativo de
experimentales y acuerdo a los
naturales. elementos que
distinguen la
inteligencia
14 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Trabajo colaborativo El docente Lectura de Trabajos escritos
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Exposición solicita a los textos sobre Mapas mentales
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Discusiones plenarias estudiantes los temas de y conceptuales
comportamiento inteligencia diferentes Iniciativa identificar en su Pensamiento Esquemas y
Solución de
vinculado a la desde escenarios de Honestidad entorno e Inteligencia. modelos
problemas
inteligencia, a fin diferentes competencia de elementos que Evaluación y
Análisis del contenido Rúbrica
de poder perspectivas de estudio e ejemplifiquen los análisis de su
establecer las estudio. intervención a través de apoyos temas de entorno para
pautas de su psicológica audiovisuales
Pensamiento e la
estudio en Inteligencia identificación
escenarios asesorándolos de elementos
experimentales y en el proceso. que
naturales. ejemplifiquen
los temas de
Pensamiento
e Inteligencia.

15 Describir los Conceptos Aplicar los Criticidad Análisis de casos Los estudiantes Elaboración de Portafolio de
elementos que generales conceptos y Responsabilidad Lecturas comentadas bajo la una evidencias
definen el referidos a la fundamentos en Proactividad Investigación supervisión y presentación Lista de cotejo
comportamiento inteligencia diferentes Iniciativa bibliográfica, de guía del docente de su tarea de Elaboración de
vinculado a la desde escenarios de Honestidad campo y/o realizarán investigación proyectos y/o
inteligencia, a fin diferentes competencia de experimental prácticas de para su reportes
de poder perspectivas de estudio e Mapa conceptual laboratorio entrega y
Resolución de
establecer las estudio. intervención relativas a los presentación.

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 pautas de su psicológica procesos de Realizar un casos
estudio en Pensamiento e producto Examen
escenarios Inteligencia. creativo de
experimentales y acuerdo a los
naturales. elementos que
distinguen la
inteligencia

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cañón Coon, D. (1998). Psicología. Martorell, J. y Prieto, J. (2002).
Laptop Exploración y Aplicaciones. Fundamentos de psicología. España:
Prueba WISC IV México: ITP Editorial Centro de Estudios Ramón
Plumones Gross, R. (2007). Psicología. La Areces, S. A.
ciencia de la Mente y de la
Conducta. México: Manual
Moderno
Lilienfeld, S., Lynn, S., Namy, L. y
Woolf, N. (2011). Psychology.
From inquiry to understanding.
EUA: Pearson.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evidencias de conocimiento (Prueba escrita, prueba 30%
de conocimientos, etc.)
Evidencia de producto: entrega de mapas 30%
conceptuales y reporte de prácticas
Evidencias de desempeño (Discusiones, trabajo en 40%
equipo, exposiciones)

ESTRATEGIA EVALUACIÓN FINAL

Consiste en tres evaluaciones parciales

Evidencias de conocimiento (Prueba escrita, 50%
prueba de conocimientos, etc.)

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 Evidencia de producto y evidencias de 50%
desempeño (Habilidades, actitudes y valores)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES 566530

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE

NIVEL DE
PROFESIÓN
ESCOLARIDAD NIVEL AÑOS Y/O
ÁREA ACTIVIDADES AÑOS ASIGNATURAS
EDUCATIVO SEMESTRES

Maestría Psicología Básica Profesional PrácticaExperimental 3 Licenciatura Procesos 3

Investigación Psicológicos o
similares

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES

Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.
Área básica profesional
Práctica experimental en laboratorio con sujetos infrahumanos
Ética en la investigación

Nombre y firma

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2014
MTRO. DE ASIGNATURA PRESIDENTE DE ACADEMIA COORDINADOR PEDAGÓGICO

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