Secuencia Didáctica

Novela: Un cuento de amor en Mayo

Grado: 3 y 4

Propósitos

Propósitos Didácticos:

 Propiciar y promover la participación en asiduas experiencias de lectura de la novela: “Un

cuento de amor en Mayo”
 Fomentar el sentido de pertenencia con nuestra historia, dando ideas de lo que fue, es y
puede ser nuestro entorno y ámbito social, por medio de la reflexión y la imaginación.
 Apreciar, opinar y recomendar sobre lo leído y escuchado.

Propósitos Comunicativos:

 Producir textos orales y escritos de manera colectiva, en pequeños grupos o en forma

individual, interpretando la obra del autor: la novela.
 Promover la lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un
texto con sus pares, el docente y otros miembros de la comunidad.

Objetivos:

 Fortalecer como lector de Literatura, ampliando sus repertorios y avanzando en la

construcción de proyectos personales de lectura.
 Participar en situaciones de escritura, atendiendo al proceso de producción, las
características del texto, la normativa ortográfica incorporada, la comunicabilidad y la
legibilidad.

Capacidades Fundamentales:

 Oralidad, Lectura y Escritura.

 Pensamiento Crítico y Creativo.
 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Contenidos y Aprendizajes

EJE: Literatura

 Género narrativo: la novela.

 Identificación de los indicios que el autor incluye en el texto para que el lector incluye en el
texto para que el lector pueda reconstruir los momentos históricos a los que alude la
ficción.
 Diferenciación entre novela y cuento a partir de la división en capítulos y la mayor cantidad
de personajes
 Intercambio respetuoso de experiencias y opiniones acerca de la obre leída.
Situación Potente:

 ¿QUÉ PODRIA HABER PASADO EN UN CUENTO DE AMOR EN MAYO?

Actividades

Clase n°1:

 Se comenzará la clase recuperando la información previa que los alumnos tienen sobre la
Revolución de Mayo a partir de una lluvia de preguntas:
¿A qué hace referencia la imagen de la tapa?
¿Qué te sugiere la vestimenta de los personajes?
¿Qué clase de texto será?
¿Qué relación tiene la imagen de la tapa y el comentario de la contratapa?
¿Qué otros elementos de la historia pueden inferir a partir de las ilustraciones interiores?
 Se anotaran los aportes de los alumnos en el pizarrón y luego cada alumno en su carpeta.

Clase n°2:

 Leeremos la biografía de la autora; Silvia Schujer, ubicada al final del libro.

 Luego se elaborará la ficha biográfica de la autora.

Clase n°3:

 Se comenzará la clase leyendo los dos primeros capítulos de la novela “Un cuento de amor
en mayo” de Silvia Schujer
 Inventar para cada capítulo un título que sintetice el contenido de esa parte en reemplazo
del número que los identifica en el índice.

Clase n°4:

Continuamos leyendo. Cap….

 Ubicar las frases que describen a los protagonistas.

 Luego utilizarlas para redactar un retrato de cada uno de ellos. ¿Qué puntos tienen en
común?

Clase n°5:

Lectura de los cap. ……….

 Responder:
¿Qué motiva la decisión familiar de encargar un retrato de Clara?
¿Qué consecuencias tiene el regreso anticipado de don José?
¿Cuál es el plan de los chicos para obtener el retrato de una niña? ¿Por qué acepta
Chicombú formar parte del engaño? ¿Logran concretarlo? Justificar las respuestas.
 ¿Qué personajes funcionan como ayudantes de Clara? Ejemplificar con episodios d la
novela.

Clase n°6:

A partir de la lectura del docente en grupo:

 Determinar cuál es el tema de la obra.

-Los conflictos entre adultos y los jóvenes.
-Los hechos previos a la Revolución de Mayo.
-El amor entre dos personajes de diferentes condiciones sociales.
-Las aventuras de un chico negro en la época de la colonia.

Clase n°7:

 Teniendo en cuenta el contexto en el cual se desarrolla la novela, responder las preguntas

que Chicombú se formula en la página 48. ¿Qué otros elementos dan cuenta del momento
histórico?

Clase n°8:

 Reconocer los puntos de contacto entre la historia narrada por la tía Mariquita y la situación
de los chicos. ¿De qué manera se relaciona ese relato con el desenlace de la novela?

Clase n°9:

 Identificar los elementos que contribuyen a la recreación de la época (oficios, instituciones,

alimentos típicos, edificios, costumbres, música).

Clase n°10:

 Redactar la carta que don José, el padre de Clara, le envía a su esposa poniéndola al tanto
de su regreso y de la situación política de España.
 Avanza en la
NDICADORES

de proyectos
en la lectura.
repertorio en

construcción
como lector.
Se fortalece

Participa en

producción,
situaciones

proceso de
de lectura.
Amplía su

Atiende el
la lectura.
ALUMNOS

las
         
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
GRILLA DE INDICADORES
LOGRADO + EN PROCESO / CON DIFICULTAD -