Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 6° TIEMPO Semana 1

BLOQUE 4 La economía mundial

EJE LECCIÓN Países con mayor y menor
Componentes económicos
TEMÁTICO 1 desarrollo económico.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce diferencias
• Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante,
socioeconómicas en el mundo, a
empleo, escolaridad y salud.
partir del producto interno bruto
• Diferencias entre países representativos del mundo en el
(PIB) por habitante, empleo,
PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
escolaridad y salud.
ACTIVIDADES
INICIO:
 De manera grupal, leer la postal que Ximena le envía a Esteban en la página 112 del
libro de texto.
 Observar la imagen de la página 113 del libro de texto y comentar cuál corresponde a
un país con menor desarrollo, y cuál se asemeja a una familia mexicana.
DESARROLLO:
 Leer de la página 114 a la 115 del libro de texto para saber lo que es el PIB (Producto
Interno Bruto) y PIB per cápita.
 Realizar la actividad "Producto Interno Bruto" que se encuentra en el
Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben ordenar de mayor o menor algunos países de
acuerdo con su PIB, apoyarse con la página 193 del libro de texto.
CIERRE:
 Contestar de la página 42 a la 43 del Cuaderno de Actividades y con ayuda del libro de
texto, contestar las preguntas. Analizar la imagen circular sobre la economía mundial,
contestar preguntas y con ayuda del mapa, elegir las afirmaciones que son correctas.
 Definir en el cuaderno qué es PIB y PIB per cápita.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 113 a la 115 y 193.
Cuaderno de Actividades páginas 42 y 43.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno. Reflexión de preguntas.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Actividades del Cuaderno de Actividades.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 6° TIEMPO Semana 2

BLOQUE 4 La economía mundial

EJE LECCIÓN Países con mayor y menor
Componentes económicos
TEMÁTICO 1 desarrollo económico.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce diferencias
• Condiciones socioeconómicas: PIB por habitante,
socioeconómicas en el mundo, a
empleo, escolaridad y salud.
partir del producto interno bruto
• Diferencias entre países representativos del mundo en el
(PIB) por habitante, empleo,
PIB por habitante, empleo, escolaridad y salud.
escolaridad y salud.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar lo que es el PIB y el PIB per cápita.
DESARROLLO:
 Analizar el cuadro de la página 117 del libro de texto sobre el PIB per cápita en México.
 Realizar la actividad "PIB per cápita" (parte 1 y 2) que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios, en los que deben ubicar en un mapa los estados de
nuestro país y colorearlos de acuerdo a la simbología, además de revisar información
de una gráfica sobre el mismo tema.
CIERRE:
 Analizar el mapa de la página 44 del Cuaderno de Actividades sobre el gasto en salud y
tasa de desempleo, anotar en la línea el nombre del continente o región que se
describe.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto página 117.
Cuaderno de Actividades página 44.
Colores.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Reflexión de preguntas.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Actividades del Cuaderno de Actividades.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las
actividades.
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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 6° TIEMPO Semana 3

BLOQUE 5 Retos del mundo

EJE Calidad de vida, ambiente y LECCIÓN
La calidad de vida.
TEMÁTICO prevención de desastres 1
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce factores que inciden  Factores que inciden en la calidad de vida de la
en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz
población en el mundo. social, tiempo libre, entre otros.
 Diferencias en la calidad de vida en países
representativos en el mundo.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes de la página 149 del libro de texto, distinguir las diferencias
entre una escuela de Uganda y una escuela en Perú.
 Analizar el contraste y las similitudes entre ambas fotografías: ¿Cuál de ellas se parece
a la comunidad donde viven?, ¿cómo será la vida ahí?
DESARROLLO:
 Leer el apartado “Aprendamos más” de la página 150 a la 152 del libro de texto sobre
la calidad de vida, reflexionar: ¿Qué indicadores se toman en cuenta para que un país
sea considerado con calidad de vida?
 Realizar la actividad "La calidad de vida en el mundo" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios, en donde con ayuda de la página 151 del libro de texto,
identificarán y colorearán los países de acuerdo con su calidad de vida.
CIERRE:
 En la página 54 del Cuaderno de Actividades hacer una reflexión de la calidad de vida
que hay en casa y contestar sobre servicios básicos como agua potable, electricidad,
etc.
 Analizar los gráficos de la página 55 del Cuaderno de Actividades y responder sobre la
calidad de vida de los países.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 149 a la 152.
Cuaderno de Actividades páginas 54 y 55.
Colores.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Reflexión de preguntas.
Actividades del Cuaderno de Actividades.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las
actividades.
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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 6° TIEMPO Semana 4

BLOQUE 5 Retos del mundo

EJE Calidad de vida, ambiente y LECCIÓN
La calidad de vida.
TEMÁTICO prevención de desastres 1
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce factores que inciden  Factores que inciden en la calidad de vida de la
en la calidad de vida de la población en el mundo: bienestar, seguridad, paz
población en el mundo. social, tiempo libre, entre otros.
 Diferencias en la calidad de vida en países
representativos en el mundo.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar el tema de la calidad de vida y preguntar: ¿Qué es la calidad de vida?,
¿cuáles son algunos países con calidad de vida alta?, ¿qué elementos se requieren para
considerarse con excelente calidad de vida?
DESARROLLO:
 Leer la página 153 del libro de texto acerca de los países verdes.
 Observar nuevamente las columnas de la página 151 del libro de texto y ubicar los
países verdes. Analizar por qué se les considera así: ¿Qué relación existe entre la
esperanza de vida de la población y la calidad del ambiente? Reflexionar.
 Realizar la actividad "La calidad de vida en México" que se encuentra en el
Cuadernillo de Ejercicios, en el que deben colorear los estados de la república
mexicana de acuerdo con su calidad de vida, apoyarse con la página 155 del libro de
texto.
 Reflexionar: ¿Cómo es la calidad de vida del estado en que vives?
CIERRE:
 En la página 56 del Cuaderno de Actividades, comparar el promedio de los indicadores
de México con los de la OCDE y completar la tabla. Ahí se compara la calidad de vida
de México con la de otros países. En seguida subrayar las afirmaciones correctas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 151, 153 y 155.
Cuaderno de Actividades páginas 56.
Colores.
Marcadores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Reflexión de preguntas.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Actividades del Cuaderno de Actividades.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las
actividades.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 6° TIEMPO Semana 5

BLOQUE 5 Retos del mundo

EJE Calidad de vida, ambiente y LECCIÓN Acciones locales para
TEMÁTICO prevención de desastres 2 preservar el ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Valora los retos del mundo para • Reducción de los gases de efecto invernadero.
mejorar el ambiente. • Aprovechamiento sustentable del agua.
• Reforestación, reducción de la deforestación y de la
desertificación del suelo.
• Conservación de la biodiversidad.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes de la página 159 del libro de texto y comentar cuál de esas
acciones se puede realizar o ya se ha realizado para proteger el medio ambiente.
DESARROLLO:
 Observar las 4 imágenes de la página 160 del libro de texto sobre los problemas
ambientales y relacionar las acciones que se pueden realizar para contribuir a la
solución del problema.
 Leer sobre el calentamiento global y sus efectos en México de la página 161 a la 162
del libro de texto. Subrayar lo más importante.
CIERRE:
 Leer la noticia de la ONU de la página 57 del Cuaderno de Actividades , subrayar los
problemas ambientales con rojo y con verde las propuestas de solución.
 Observar las imágenes y la tabla sobre la emisión de dióxido de carbono en esa misma
página, y después completar el texto de la página 58 del Cuaderno de Actividades. Leer
las acciones que se muestran para preservar el ambiente y escribir cómo contribuyen al
cuidado del medio ambiente.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 159 a la 162.
Cuaderno de Actividades páginas 57 y 58.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno.
Reflexión de preguntas.
Actividades del Cuaderno de Actividades.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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