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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA FEDERAL JULIA DE LEON DE MERLA


CCT 05DST0084B

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL


CICLO ESCOLAR 2015-2016

DOCENTE: Azminda Chvez Vega

ASIGNATURA: Geografa de Mxico Y Mundo

FECHA: 2 AL 6 DE MAYO

GRADO Y GRUPOS: A, B,C,D,E,


BLOQUE 5
EJE TEMTICO

Nuestro mundo
CALIDAD DE VIDA, AMBIENTE Y PREVENCION DE DESASTRES

CONTENIDOS

Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en Mxico.


Relaciones entre sociedades del mundo con diferente calidad de vida.
Relaciones entre la calidad de vida y la sustentabilidad ambiental.

PROPOSITO

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Relacionar los
cambios de la
poblacin con sus
implicaciones
socioeconmicas
en Mxico y en el
mundo.

Explica las relaciones


de la calidad de vida y
la sustentabilidad del
ambiente en el mundo
y en Mxico.

COMPETENCIAS
Participacin en el espacio donde se vive
Identifican los problemas generados por la concentracin y la
dispersin de la poblacin.
Ubican los pases miembros de OCDE y con mayor o menor
calidad de vida
Interpretan tablas de informacin de indicadores de la calidad
de vida.

EVALUACION POR RUBRICAS


Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Aceptable
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Explica los conceptos de calidad de vida y desarrollo


sustentable y presenta ejemplos de cada uno de ellos en
el mundo o en el pas.
Distingue las ciudades miembros de la OCDE y de
Mxico con el fin de estudiar su relacin con la calidad
de vida
Redacta un texto acerca de la organizacin del espacio
geogrfico en relacin con la con los factores que
inciden en la calidad de vida y el desarrollo
sustentable.
Realiza un cuadro de la relacin entre los componentes
del espacio geogrfico y los indicadores de la calidad
de vida.
Analiza la calidad de vida en su medio en comparacin
con el resto del mundo. Y hace inferencias.

RECURSOS Y MATERIAL SUGERIDO


Libro de texto, cuadernos de apunte, regla, pizarrn.
OBSERVACIONES: EN CADA CLASE SE HACE EL PASE DE LISTA Y LAS INDICACIONES DE
QUE ESCRIBAN SU NOMBRE, EL NUMERO DE LISTA EL GRUPO Y GRADO, LA FECHA, EL
TEMA, REPASAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y EL NUMERO DE ACTIVIDAD QUE SE VA
A REALIZAR. Se revisa el producto realizado.

SESIO
N
1

ACTIVIDADES

Desarrollo: Recordar la clase anterior. Pedir a los alumnos que lean el contenido de las paginas 212 a
la 216 el profesor los gua en la lectura para rescatar la informacin mas importate. De la lectura se
rescata la clasificacin de los componentes en relacin con los factores que se toman en cuenta para
medir la calidad de vida de las personas.
Los alumnos clasifican los factores de calidad de vida de acuerdo a los componentes en una tabla.
El alumno enlista los once indicadores que nos permiten observar los factores de la calidad de vida
segn la OCDE.

Cierres: recordar la clase anterior.


Pedir a los alumnos que hagan una lista de los pases miembros de OCDE y hagan un anlisis e
identifiquen las diferencias en la calidad de vida de cada uno de ellos. Socializar las respuestas y
anotar las conclusiones en el cuadernos.
El profesor enfatiza sobre la importancia de cuidar el ambiente para mejorar nuestra calidad de vida.
El alumno enuncia acciones que se llevan a cabo en el entorno inmediato, lugar, medio (donde vive)
para mejorar la calidad de vida. Se socializa las respuestas y se revisan los trabajos de la semana.

INICIO: Presentar el tema y leer el aprendizaje esperado.


Comentarlo y posteriormente escribirlo en el cuaderno hacindoles ver la importancia de llegar a l.
Recuperar los saberes previos mediante la observacin de una imagen. Se le preguntara si sabe que
es calidad de vida, como se mide y si ellos gozan buena calidad de vida. Se registrar en el pizarrn
las observaciones de los alumnos, para la construir el concepto de calidad de vida. Tambin se les
pregunta sobre el concepto de desarrollo sustentable. Se registrar en el pizarrn las respuestas.
Despus de socializar en grupo las respuestas las definiciones creadas con sus respuestas se
registrarn en el cuaderno para la construccin del aprendizaje.

Recibe: Profesor (a)________________________

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