1 Transcripción de la entrevista.

2 Carolina: Hola Luisa bueno vamos a dar inicio a la entrevista bueno para romper un poco el hielo quería
3 preguntarte de qué trata la actividad que piensas implementar con los estudiantes.
4 Luisa: Bueno te cuento un poco la actividad que pienso implementar es un juego del dominó que tenga relación
5 con las operaciones entre los números enteros como la multiplicación la suma la resta y la división… Y bueno
6 qué más te cuento básicamente va a ser en un colegio público de la Ciudad de Cali en el colegio se llama Jorge
7 eliécer Gaitán son de estudiantes de grado séptimo en el cual pues nosotros llevamos un proceso con respecto a
8 las prácticas entonces interactúa un poco con ellos y pues en qué nivel se encuentran y pues hemos realizado
9 diferentes actividades en relación con los números enteros.
10 Carolina: Y qué te motivó para hacerlo, para llevarlo a cabo.
11 Luisa: Bueno, pues mira que la motivación fue bien curiosa porque la profesora con la que estamos, pues ella
12 intenta enseñar de una manera bastante lúdica bastante dinámica entonces hemos realizado diferentes
13 actividades con otro tipo de juegos en los cuales pues se ha dado muy buenos resultados en que los estudiantes
14 comprenden de manera más fácil el concepto matemático que se les está enseñando en ese momento.
15 Carolina: Y nos podrías decir un poco cuál es el contexto en el que se encuentra el colegio.
16 Luisa: Bueno el contexto en el que se encuentra el colegio te empezaría a decir que pues sí es un colegio bueno
17 público son estudiantes que de pronto sí tienen bastantes falencias en algunos aspectos matemáticos que pues
18 también pueden influir en de pronto algunas decisiones con respecto a la planeación o pues que pueden influir
19 en el objetivo que tenemos con respecto a la planeación.
20 Carolina: Y que esperas que ellos logren con este juego del dominó con enteros
21 Luisa: Bueno espero que ellos logren adquirir habilidades para realizar operaciones con enteros que puedan ver
22 la segunda manera más fácil y que no las vean como algo ajeno a su ambiente a su vida cotidiana, sin embargo
23 pues sí como te digo el contexto y de pronto mmm como la, a ver cómo te explico, cómo lo saberes previos de
24 ellos o no un poco, un poco menos de lo que se esperaba y en eso puede causar dificultades con respecto al
25 propósito que tenemos ee básicamente tocaría pues ver también qué dificultades podríamos presentar, sin
26 embargo pues no sé solo lo podríamos hablar un poco más adelante.
27 Carolina: y qué crees que pues qué dificultad crees que puedes encontrar ellos que limita alcanzar ese propósito
28 de aprendizaje que espera
29 Luisa: Bueno una dificultad bastante grande y que la hemos visto ha sido que no se saben todas las tablas de
30 multiplicar en este caso pues a veces hemos intentado hacer otras actividades y ellos requieren de bastante
31 tiempo como para buscar la solución como para ver en las tablas de multiplicar del cuaderno entonces ese tipo
32 de cosas puedes obstruir el objetivo de la planeación. Porque nosotros el objetivo y el método de recolección de
33 datos es que ellos nos entreguen al finalizar la actividad un documento o en una hoja con las operaciones
34 realizadas. Otro objetivo otra dificultad que se puede ver es la ley de los signos o la operación con signos
35 diferentes o cuando son iguales porque pues ellos en ocasiones piensan que porque son dos menos entonces va a
36 ser un menos o que porque el número tiene un menos y más entonces si el menos va primero entonces va a ir el
37 menos y ese tipo de cosas pues de pronto como dificultar un poco el objetivo y obstruir el alcanzar los
38 propósitos.
39 Carolina: Y bueno yéndonos un poco más a cómo vas a realizar yendo en el aula, estando en el aula ya
40 implementando la actividad con ellos cómo piensas organizar la secuencia de enseñanza.
41 Luisa: Bueno la secuencia de enseñanza está pensada para grupos de cuatro estudiantes normalmente tenemos
42 salones de 20 a 22 estudiantes entonces pues considero que se pueden hacer grupos de cuatro estudiantes los
43 cuales pues se espera que tengan un por lo menos una ronda de dominó como mínimo logren terminar si en el
44 transcurso de las dos horas de clase que se tiene planeada pues han terminado y han realizado todas las
45 operaciones pues está bien o sea podemos seguir jugando o podemos ver socializar cuáles fueron las respuestas
46 que ellos dieron y porque las dieron que esas son mmm como una de las maneras en las que podríamos decir
47 que podríamos como disminuir un poco las dificultades que tendrían los estudiantes.
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