Maestría en educación

inclusiva
La educación es un derecho de todas y de todos, por lo tanto, los profesionales de la educación
deben ser capacitados en temas de inclusión.

La Maestría en Educación Inclusiva se busca implementar dentro de la Universidad de Colima; ya

que en su Normativa, se tiene como visión formar ciudadanos y ciudadanas del estado de Colima
que coadyuven a la sociedad, incrementando valores, conocimientos y mejora, entre ellos se incluye
también la inclusión y la interculturalidad, creando y desarrollando competencias que enriquezcan a
sus propias culturas y costumbres,

El propósito de este informe ejecutivo es dar a conocer la propuesta curricular de la Maestría en

Educación Inclusiva a partir de estudios de pertinencia y factibilidad.

En el país, existe una amplia variedad de formas discriminatorias

hacía los seres humanos; el INEGI (2017) registró que “El 20.2%
de la población de 18 años y más declaró haber sido discriminada
en el último año por alguna característica o condición personal,
tono de piel, manera de hablar, peso o estatura, forma de vestir o
arreglo personal, clase social, lugar donde vive, creencias
religiosas, sexo, edad y orientación sexual”.
Fuente: Canva

Aunado a lo anterior, la Organización de las Naciones Unidas declaró en sus Objetivos de

Desarrollo Sostenible que “Las poblaciones de la ciudad son diversas, lo que crea el
espacio para ser o convertirse en centros inclusivos de interacción e intercambio social, y
fuentes de creatividad, enriquecimiento y expresión cultural”; por lo que es
imprescindible que se promueva y se fomente el respeto de los derechos humanos y las
libertades fundamentales para todos sin distinción de raza, sexo, idioma, orientación
sexual o religión.

De acuerdo con el observatorio laboral se identifican áreas de oportunidad en las que los
profesionales de educación pueden enriquecer sus conocimientos al tener un mercado
laboral altamente competitivo, les resultara satisfactorio cursar la maestría en educación
inclusiva. Esta tiene como objetivo, una capacitación continua entre los profesionales, de
tal manera, que respondan a las necesidades que manifiesta una institución, teniendo la
capacidad de diagnosticar, intervenir, prevenir y orientar sobre la atención a la diversidad.

La inclusión en la educación es una demanda social relevante en el contexto tanto del país
como del Estado, sin embargo; aún no hay suficientes programas educativos que atiendan
esta demanda. En el contexto estatal no existen programas educativos de Maestría acordes
a esta área.
 Sobre la población insumo del programa educativo generalmente pueden venir desde
instituciones como lo son la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) con enseñanza en
educación y la Universidad de Colima, teniendo en claro que las áreas del conocimiento
necesarias son ciencias de la educación e incluso aquellas relacionadas con las ciencias
sociales, esto no implica que si algún aspirante proviene de alguna ingeniería o del área
de la salud será rechazado, mientras tenga el interés en enseñar, con equidad y sin nigún
tipo de discriminación.

En el año 2021 en la Universidad de Colima hubo 140 egresados de la Facultad de

Ciencias de la Educación y 85 egresados de la Facultad de Pedagogía.

La factibilidad del proyecto recae principalmente en

que como hemos visto a lo largo de la historia de la
humanidad los derechos e incluso las oportunidades
nunca han sido las mismas para todos en algun
momento, la humanidad consideró como derecho tener
esclavos y se lucho por erradicar este “derecho”
cuando se logró, existía (y aún perdura) la
discriminación, había derechos como el ceder el
Fuente: Canva asiento a una persona de tez blanca en el autobus

Dicho de otra manera pese a que la abolición de la esclavitud habia sido aprobada
hace casi cien años la equidad parecia un concepto utopico y lejano, actualmente la
discriminacion existe, desde clasismo, racismo y diversas fobias, se ha alcanzado en
cierta medida una igualdad, pero perduran conductas o acciones que degradan esta
idea, analizando la historia de la humanidad podemos inferir que siempre habra
pendiente alguien por incluir y la mejor forma de llevar a cabo esta ilusion es
mediante la educacion, educar con una vision integradora y para una sana
convivencia, fomentando una cultura de la paz.

Dentro de las directrices que conforman el Modelo Educativo de la Universidad de

Colima, encontramos que se concibe como un proceso de formación integral en los
estudiantes, relacionando así los objetivos de la Maestría en Educación Inclusiva. A
través del enfoque humanista, posibilita las exigencias sociales, culturales y
materiales en la actualidad, centrando su interés en los acontecimientos humanos,
dándole la mayor importancia al compromiso social. Es por esto, que nuestro proyecto
de Maestría se centra en la diversidad cultural, aprovechando así este enfoque, ya que
permitimos una relación con el medio cultural basado en el humanismo, actuando con
ética y perseverancia con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos y dar
cuenta de la formación de los estudiantes dentro de nuestro programa
Identificar las áreas de oportunidad de las personas que van a impartir la maestría
también es clave para su ejecución por ello otro curso sustancial sería en materia de
introspección, pues consciente o inconscientemente algunas personas suelen tener
ciertas actitudes, gestos y acciones que pudiesen ser consideradas excluyentes. Otro
curso esencial es uno en materia del lenguaje puesto que la comunicación juega un rol
esencial en el manejo de los contenidos, mediante la comunicación asertiva uno puede
tener gran influencia en las personas, de ahí la importancia de comunicarse de manera
adecuada.

Los cursos que también tendrán un gran peso e influencia son aquellos en cuestiones
específicas como pueden ser en LSM o braille, también por ello la importancia que el
personal tenga apertura y adaptación pues van a enseñar de manera incluyente a
enseñar de la misma manera, es decir, sin dejar a nadie fuera del proceso educativo.

Además, es importante para la institución promover la actualización docente para

brindar a las y los estudiantes formación actualizada con procesos de calidad;
asimismo aumentar la planta docente de tiempo completo, por lo tanto, fomentar en
las y los profesionistas los estudios de posgrado como lo son las maestrías y
doctorados.

Por lo tanto, La Maestría en Educación Inclusiva se encuentra con una gran ventaja,
ya que al no encontrar suficientes programas que enriquezcan la demanda de la
inclusión, esta podría ser una oportunidad con beneficio para el Estado de Colima y
por supuesto para los estudiantes interesados en su formación.
Un punto importante que conforma la alta demanda de formarse en este ámbito en el
estado y a nivel nacional, es la creación de la Nueva Escuela Mexicana, la cual pone
como principal propósito la educación con inclusión en la comunidad y contextos
educativos, teniendo así la Universidad de Colima, la oportunidad de satisfacer a los
docentes, desde los conocimientos o competencias que requieren para involucrarse en
el nuevo currículo de la educación básica. Además, la Educación Inclusiva mantiene
un apoyo por parte de CONACYT, impulsando así a los estudiantes a cursar un
posgrado y de esta forma, aumentar los conocimientos en cuestión de inclusión.

Por otra parte, encontramos rentable la iniciación de este proyecto debido a la

disposición de la Facultad de Pedagogía, permitiendo utilizar los espacios destinados
a posgrado, como lo es la sala de usos múltiples y un aula destinada para las maestrías
impartidas, así como sala de profesores, de esta manera los estudiantes podrán contar
con espacios únicos de la maestría y personal en el edificio destinado a posgrados,
recibiendo así la atención necesaria, al igual que organización en los horarios
establecidos, evitando el cruce entre maestrías.