Está en la página 1de 25

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Educación a distancia

Tema:
Trabajo final

Facilitador:
Amarilis Mdes. Almanzar

Participante:

Selenny Ferreiras

Matricula:

16-7387

Introducción

Al introducir este tema pude tratar las distintas modalidades valores y
conceptos que fundamentan y sustentan la Universidad Abierta para Adultos
(UAPA) sus orígenes y como se maneja en la educación en república
dominicana, sus finalidades que son contribuir, proporcionar, y fomentar.

La Educación a distancia es una novedosa modalidad de educación que
permite la democratización y el acceso a la educación a todo tipo de personas
adultas sin importar su ubicación geográfica.

En la República Dominicana la referida modalidad de educación se encuentra
dando sus primeros pasos firmes a través de la única institución de educación
a distancia en el territorio LA Universidad Abierta Para adultos (UAPA), de la
cual en el tema que en lo adelante desarrollamos estudiaremos su estructura
académica, sus profesores y estudiantes entre otros temas de gran importancia
para comprender el rol sine qua non que desempeña esta institución en cada
uno de sus participantes y ciudadanos dentro del territorio nacional.

La educación a distancia puede desarrollarse en dos modalidades una
semipresencial y otra virtual donde el alumno siempre tiene la posibilidad de
escoger su carga académica y la forma de adquirir sus conocimientos.

Sin embargo. Dom. Ofrece los primeros cuatro niveles de educación básica. extendió su oferta educativa a los ochos niveles de la educación básica dominicana. Esta apertura sirvió de punto de partida para la génesis del proyecto de la universidad abierta para adultos. las siguientes universidades tienen ofertas académicas en la modalidad semipresencial: universidad de la tercera edad. En la época que se inicia la elaboración del proyecto para la creación de la Universidad Abierta para Adultos. A la fecha . y posteriormente. Se decidió la creación de una institución de educación superior que tuviera como modelo la open university de la Inglaterra. la primera experiencia de educación a distancia se produjo con la creación de las Universidades Abierta para Adultos (UAPA). UAPA. A)-Orígenes de la Universidad Abierta para Adultos UAPA. la cual se define como una institución de educación superior andragogica . La UAPA es una institución de educación superior creada mediante del decreto 230 del 12 de octubre del 1995. (UNNATEC).Lee el capítulo VII de dicho libro y luego hacer un resumen del mismo teniendo como guía lo siguiente: a)-La educación a distancia en la Rep. se debatía en el país de nivel. la ley de la educación y decreto 1225 de fecha 25- 7-1983 preveían que se podía considerar la creación de instituciones innovadoras en su concepción filosófica o en sus métodos de trabajo. septiembre del 1991. surge el primer programa formal de educación a distancia. . Este programa esta encaminado a reducir los altos niveles de analfabetismo de la población adulta. A finales de la década de los anos setenta. especialmente en la zona rural. la universidad del Caribe (UNICARIBE) que se define como una universidad semipresencial y a distancia y la universidad nacional tecnológica. del siglo pasado. ya que en el país no existía ninguna institución con estas características. en 1995. la escuela radiofónica de radio santa maría. En el plano de la educación superior.

C) Fundamentos Filosóficos y naturaleza de la UAPA. en la formación de entes capaces de desenvolverse en la sociedad. capaz de innovar. superando las limitaciones sociales o físicas que les impidan el acceso a la educación. en condición de valorar la cultura como un patrimonio universal. sede la rectoría y por los recintos de santo domingo oriental. en los principios fundamentales de democratización de la enseñanza y de la generación de igualdad de oportunidades de estudios para todas las personas. La filosofía UAPA se fundamenta en el desarrolló de una institución de excelencia académica . ubicado en el municipio de nagua.La UAPA esta integrada por su campus principal ubicada en la ciudad de Santiago. impedimentos físicos o limitaciones de otro tipo. Estos fundamentos filosóficos de la educación a distancia determinan la manera propia de organizar y ofrecer la enseñanza a una población fundamentalmente adulta que. no tienen posibilidades de acceso a la educación presencial. geográficas. de aceptar la critica y ejercerla responsablemente . La base filosóficas de la educación a distancia se sustenta en el derecho universal la educación y a la educación permanente para todas las personas. preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales . respetuosa del orden publico y las libertades del ciudadano. por limitaciones de tiempo. .

C) Contribuir al establecimiento de lazos efectivos entre la universidad y el mundo laboral. independientemente de su condición social. El propósito fundamental de la UAPA es el desarrollo de facilidades educativas del nivel superior que permitan establecer las bases para garantizar la igualdad de oportunidades de estudios de este nivel a todas las personas mayores de 18 anos que. por una razón. en un proceso de aprendizaje permanente que dura toda la vida. ideología. etnia.  El derecho de aprender de todas las personas debe ser garantizado a través de formas de enseñanza que reconozcan y propicien la responsabilidad de estas en su propio aprendizaje. . sexo. tienen la necesidades de desarrollar al máximo sus capacidades personales. incorporando la experiencia adquirida como parte integrante de la formación universitaria. y su satisfacción requiere la atención de los poderes públicos y el sector privado. B) Incentivar la democratización de acceso de acceso a los estudios universitarios en beneficio de todos los sectores de la población. política. no han podido acceder a lo mismos. preferencia sexual. localización geografía. cuyo fundamento teórico descansa en el reconocimiento de que:  La educación es un derecho de toda persona. (semi-presenciales y no presenciales).C-Principios y Finalidades de la UAPA. religión. La base de esas facilidades la constituyen enfoques educativos a distancia. Finalidades: A) Garantizar a la población adulta igualdad de oportunidades educativas de nivel superior.  Los adultos.

defender y promover los valores que les son propios. evaluación y control. con prestigio nacional e internacional. cooperación. . a nivel de grado y postgrado. h)-Acoger. valores y objetivos de la UAPA. Visión: Ser una universidad líder en educación superior a distancia. estableciendo sistemas de planificación. e) Fomentar la calidad y excelencia den sus actividades. innovación ética y recursos humanos.D) Contribuir con la sociedad mediante el desarrollo de una conciencia critica de sus ciudadanos para solucionar los problemas básicos de la misma. vinculada al desarrollo social. Misión: Ofrecer educación superior y permanente fe calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales y líderes capaces de responder a las exigencias de la sociedad. solidaridad. d)-Misión. tales como calidad. Visión. e) Contribuir a la difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria g)-Proporcionar formación integral para el ejercicio idóneo de actividades profesionales. responsabilidades. equidad.

Aceptamos y valoramos la diversidad y el disentimiento. . fomentamos la investigación. experimentamos nuevas ideas desarrollamos planes creativos que respondan a las necesidades socio –económicas del momento. la evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes. por lo tanto asumimos la responsabilidad de satisfacer sus necesidades demandas exigir el cumplimiento de sus deberes. Innovación Porque creemos que innovar es colocarse a tono con el futuro.Valores: Calidad: Concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la contratación de un personal cualificado. el incentivo y a la producción intelectual. para contribuir con la formación de profesionales íntegros. por lo que nos empeñamos permanentemente en su desarrollo intelectual y en su crecimiento personal. Recursos humanos: Reconocemos el valor de la capacidad y calidad de nuestro personal. Responsabilidad: Los participantes son nuestros principales clientes por y para ellos. Ética: Trabajamos apegados a los principios éticos y morales en las acciones individuales e institucionales.

Equidad: Para asegurar la sana convivencia y la cohesión de la comunidad universitaria. Solidaridad: Por que somos sensibles a la realidad económica. integridad y justicia en la solución de conflictos. valoramos y participamos de manera preactiva y solidaria en el desarrollo de programas y actividades orientados a satisfacer necesidades de las comunidades en que estamos inmersos. en un marco de igualdad y respetando las normativas. científica y cultural como vías a seguir para enriquecer nuestros recursos y servicios académicos. las alianzas estratégicas. Objetivos de la UAPA: Para el logro de los principios citados. d) Promover el acercamiento constante entre los sectores productivos y a la universidad. e) Realizar experiencias educativas que contribuyan a desarrollar nuevas formas de organización universitaria y enfoques metodológicos novedosos. . la universidad abierta para adultos se propone alcanzar los siguientes objetivos: a) Complementar la oferta de estudios superiores ofreciendo programas novedosos que permitan a las personas acreditar su experiencia laboral b) Desarrollar investigaciones sobre los problemas fundamentales de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente.Cooperación: Consideramos las relaciones interinstitucionales. procedemos con imparcialidad. c) Difundir en la sociedad los avances mas recientes de los conocimientos y el desarrollo tecnológico. el acceso a oportunidades que conducen a la superación y en el reconocimiento de meritos. social y cultural del país. los intercambios y la cooperación académica.

f)-Fundamentos teóricos que sustentan la modalidad de educación a distancia. profesioanles. han sido universalmente aceptadas como elementos característicos de la educación a distancia la separación profesor-alumno. Para la construcción de su concepción de la educación a distancia. en especial de la educación presencial. f) Establecer un programa de publicaciones de interés para la sociedad y la familia universitaria. UAPA asume la educación a distancia como una modalidad educativa caracterizada por el uso de medios didácticos y tecnológicos. g) Incorporal las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de gestión como forma de hacerlos mas eficaces. h) Desarrollar mecanismos de auto-evaluación institucional. técnicos y trabajadores. la AUPA asume como elementos característico de esta modalidad educativa la separación durante los cuales se esta realizando el proceso de aprendizaje. La UAPA opera a través de los elementos característicos de la modalidad educativa: . k) Desarrollar programas de educación permanente dirigidos a los sectores empresariales. Las concepciones sobre educación a distancia han tenido como finalidad establecer los aspectos básicos que la identifican como una realidad distinta de otras modalidades educativas. la comunicación no directa o comunicación bidireccional y la organización que planifica y apoya el proceso docente. j) Establecer programas de educación superior a distancia a través de una plataforma virtual de enseñanza – aprendizaje. atraves de los cuales se hacen llegar los contenidos educativos a los participantes que los aprenden de manera independiente. En ese sentido. i) Incorporal a la docencia nuevos enfoques tecnológicos que permitan su renovación y efectividad social. En este contexto.

f). c) Flexibilidad. facilitadores y la universidad. regula y evalúa su proceso de aprendizaje. participante y sus partes y participantes. Sirven como canales de comunicación. elabora y pone la disposición de facilitadores y participantes materiales dotados de una estructura y elementos que facilitan el aprendizaje independiente. controla. El participante es el centro de l proceso docente y protagonista de su propio aprendizaje.Modelo educativo de la UAPA. e)-Metodología de aprendizaje activa y participativa. b) Comunicación multidireccional: es una comunicación de múltiples vías. a) El aprendizaje independiente. entre facilitadores y participante. mediada o directa. el participante es responsable de su aprendizaje por tanto. Dicho proceso se sustenta en el diseño y uso de estrategia de aprendizaje que potencia la capacidad de aprender el trabajo activo y colaborativo la construcción de conocimientos. El modelo educativo puede ser definido como un patrón conceptual que permite una presentación simplificada e idealizada de las partes y los elementos . En el mismo. d) Medios didácticos y tecnológicos. AUPA diseña. superando las limitaciones de espacio y tiempo. facilitando tanto la comunicación asincrónica como sincrónica. Los servicios y programas se organizan y ofrecen atendiendo a las necesidades de la población. dirige.

Del modelo se sustenta en una práctica educativa centrada en el aprendizaje. conocimientos y actitudes que permiten a los participantes insertarse de forma adecuada en el mercado laboral y adaptadores a los cambios de un mundo global y competitivo. Es el responsable de propiciar los ambientes de aprendizajes adecuados como planificadores y organizadores. MECCA. EL MECCA Se fundamentaren la teoría de la educación orientada al desarrollo de competencias desde un enfoque holístico. muestren desempeño competentes y pertinentes con la condición sociales y productivas propias de un mundo globalizado y cambiante. La dimensión psicopedagógica. para que. En correspondía con su propia concepción de la educación a distancia. se le considera como autogestor de su proceso de aprendizaje. como profesionales. g)-Submodaliades de la educación a distancia que se desarrolla en la UAPA. que propicia del desarrollo constructivo de habilidades. que trasciende responsablemente en autonomía. que promueve la formación integral de sus participantes.fundamentales den la acción educativa que se desarrolla en una institución de educación es una analogía de lo que es la institución educativa en la realidad. . la AUPA asume el modelo educativo por competencias centrada en el aprendizaje.

una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participantes. Esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. No presencial y virtual. Hablar de la modalidad no presencial implica que la UAPA organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos de enseñanza universitarios. g)-El participante en la UAPA En la UAPA el alumno o estudiantes son denominados participantes. Los encuentros virtuales se realizan exclusivamente para las evaluaciones de los aprendizajes. en su denominación. Es una forma de enfatizar el rol protagónico y activo que debe desempeñar el estudiante en el proceso de aprendizaje. En el centro de todo el proceso docente. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de los alumnos en la UAPA. En la UAPA estos encuentros se llevan a cabo una vez por semana. En consecuencia. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad delos alumnos de la UAPA. en tanto que. constructivo y motivado a prender. El proceso docente se desarrolla mediante la plataforma virtual de la universidad. el proceso docente se sustenta en el aprendizaje independiente. La oferta educativa de la UAPA se realiza en las submodalidades semipresencial y no presencial. el participante en la UAPA es concebido como un sujeto activo.La oferta educativa en la UAPA se realiza en las submodalidades semipresencial y no presencial. . Es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje. materiales impresos y medios tecnológicos. Semipresencial El concepto de educación semipresencial implica.

responsable de sus actos con autonomía para tomar decisiones. de una manera diferente a la que da en las universidades tradicionales. Para poder llevar a cabo un proceso de aprendizaje responsable el participante de la UAPA debe de:  Asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.En un modelo centrado en el aprendizaje como el de la UAPA se requiere de la partipacion activa del que aprende.  Manifestar fuerte autodisciplina para el trabajo.  Tener disposición para interactuar con los demás actores de la relación pedagógica.  Tener alta autoestima y confianza en sus habilidades y capacidades. a esta edad se adquiere la responsabilidad principal de todo hombre y mujer ser un ciudadano o ciudadana En conclusión.  Participar y colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. como lo hace y que resultados obtiene. como lo hace y que resultados obtiene. K)-El facilitador en la UAPA. ya que se pretende promover en el:  La responsabilidad principal en su propio aprendizaje  Un rol participativo y colaborativo en los diferentes procesos académicos. su propia auto motivación y el compromiso de alcanzar sus metas de aprendizaje.  Su compromiso de reflexión sobre lo que hace. la UAPA asume que el participante es una persona adulta. partiendo del hecho de que todos los que tengan 18 anos son adultos legalmente. .  Asumir compromiso con el proceso de reflexión sobre lo que hace.  La interacción con su entorno para que pueda intervenir en el social y profesionalmente. La UAPA alberga dentro de su población estudiantil a jóvenes de 18 anos. Por su propio Aprendizaje.

facilitación.El docente en la UAPA es denominado facilitador. producir materiales didácticos y guías de estudio. En el contexto de la docencia. lo cual se entiende como orientador del aprendizaje. de la comunicación humana. orientar. k)-Perfil del facilitador de la UAPA. asesoría y evaluación del aprendizaje. la relación que se establece entre el docente- facilitador y el alumno-participante se realiza sobre la base de la igualdad y el respeto mutuo. para poder realizar una labor docente de calidad. debe poseer conocimientos sobre la modalidad de educación a distancia. la figura del tutor 24 horas. en colaboración con sus pares. elaborar programas de asignaturas. guiar y evaluar el proceso de aprendizaje de una asignatura determinada. programas de evaluación. elaborar itemes de evaluación y participar de los proyectos de investigación que se lleven a cabo. B)-Como especialista de contenido: el facilitador. motivación. además. tiene la responsabilidad de elaborar y evaluar materiales didácticos. dominio de la función tutorial. además de tener dominio del área del saber en la que se desempeña. No presencial y de las asignaturas virtuales que se ofrecen en el programa semipresencial. coordinar. . La UAPA ha asumido. La UAPA asume que el facilitador. para darle soporte al facilitador y a loa alumnos del programa. El facilitador es concebido en la universidad como el profesional cuya labor consiste en planificar. A)-como tutor: el facilitador asume funciones de orientación. capacidad de escucha y manejo de la tics.

El escenario que plantea el MECCA demanda de un docente –facilitador cuya característica medular es un profesionalización.  Respeto por todas las personas y grupos humanos  Identifican con la filosofía institucional  Principios éticos sólidos  Excelente formación académica y pedagógica.El perfil del facilitador representa el conjunto de cualidades y características profesionales. docentes y personales. El modelo educativo asumido por la UAPA requiere de un facilitador con un perfil caracterizado por:  Actitud democrática  Responsabilidad  Habilidad para trabajar en equipo con los participantes y con los facilitadores de su carrera o escuela.  Capacidad de innovación y creatividad  Identificación y asunción del MECCA  Dominio de las nuevas tecnológicas de la información y la comunicación  Amplia formación cultural  Desarrollo profesionales y personal autónomo. consideradas como las ideales para el desempeño de la función docente en la universidad. Para asegurar ese perfil la universidad propicia que sus facilitadores. . adquieran las competencias siguientes: k)-Competencias que debe poseer el facilitador de la UAPA. a través del profundo.

utilizar.Tipos de competencia descripción de los dominios del facilitador de UAPA Pedagógico didácticas  Formación pedagógica en la modalidad de educación a distancia.  Habilidades para realizar tutorías a distancia. Tecnológicas  Estar inmersos y abiertos a los cambios que suceden a gran velocidad en las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para facilitar los aprendizajes. Interactivas  Facilidad para comunicarse y entenderse con el otro.  Manejo de la plataforma virtual utilizada en la universidad.  Conocer.  Manejo de las tecnologías de la información y la comunicación y de las herramientas de internet que utilizan frecuentemente en la enseñanza y el aprendizaje.  Habilidades para el diseño y elaboración de itemes para la evaluación de los aprendizajes. . Institucionales  Dominio del programa educativo en el que ejerce su práctica docente. evaluar.  Ejercer la tolerancia.  Participación de calidad en los proyectos académicos de la universidad.  Habilidades para el diseño y elaboración de materiales didácticos. la cooperación. perfeccionar o crear estrategias de intervención didáctica que sean efectivas para la educación a distancia. la solidaridad. seleccionar.  Manejo de métodos y técnicas de investigaciones en el ámbito de la disciplina que facilita.  Dominar las técnicas activas de enseñanza y de aprendizaje. tanto en formato impreso como en formato digital. la convivencia.

 Responsabilidad en el ejercicio de sus funciones docentes.  Evidencia autoridad sin sacrificar las relaciones de iguales con los participantes. Habilidades del facilitador  Esta actualizado en el área de conocimientos que ensena. Disciplinarias  Adecuada formación profesional en el área de conocimiento que se ensenan.  Respeto hacia los juicios y valoraciones extremados por los participantes. promotor de cambio y capaz de mojar de mejorar permanentemente su acción docente. Cualidades de facilitador  Respeto hacia los estatutos y reglamentos de la UAPA. l) Cualidades y habilidades del facilitador de la UAPA. . entre otros valores.  Actualización de los conocimientos de su ámbito de formación y pedagógicos.  Valoración positiva de la educación a distancia.  Disposición y creatividad para integrarse a los labores extensionistas y de investigación de la UAPA  Estimulador del interés de los participantes en el logro de sus metas educativas.  Muestra dominio y seguridad en las asignaturas que orienta.  Innovador.

o facilitador en cada uno de estos ámbitos de presentan en la tabla a continuación. La UAPA asume que el rol del facilitador no es el de dictar cátedras y exponer a los alumnos contenidos educativos.  Tiene capacidad para comunicarse en ambientes sincrónico y asincrónico. el facilitador tiene.  Tiene capacidad de manejo de conflicto.  Utilizan la planificación de la acción docente en base a metodologías y técnicas activas y participativas y para el desarrollo de competencias profesionales en los participantes. Este nuevo rol no reduce la importancia del docente. La UAPA agrupa las funciones que desempeña el facilitador en tres ámbitos: el orientación del aprendizaje. m) -Rol del facilitador en la UAPA. ya que se producen nuevas formas de interacción entre los actores de proceso enseñanza-aprendizaje. . tolerante y respetuoso. ambientes de los alumno se siente activo en la selección de sus propias estrategia. sino que requiere de estos nuevos conocimientos y habilidades. En ese mismo contexto. planificar. también dentro de sus roles el de concebir ambientes de aprendizaje que estimulen y desafíen el interés por aprender de los participantes. elaborar materiales didácticos. de apoyo y acompañamiento al aprendizaje de los contenidos. retador.  Genera en los participantes el trabajo colaborativo. Su papel fundamental es el de facilitarle el uso de estrategias de aprendizaje que los ensenen a prender y orientarlos en su proceso de construcción de conocimientos. motivador. Este cambio implica que los docentes se capacitan para desarrollar actividades tales como estimular la construcción del conocimientos. desarrollar y estructurar contenidos.  Es cuidadoso de su imagen personal y profesional.  Es capaz de propiciar un ambiente de aprendizaje estimulante.

de los conocimientos previos de los participantes sobre los contenidos de la asignatura. o o De facilitación o Planeación del curso y diseño de entornos de aprendizaje virtuales. o Valoración continúa del grado de dominio de los aprendizajes. o Orientar a los participantes sobre procesos administrativos de la universidad. al inicio de las asignaturas. o Elaborar itemes para la evaluación de los aprendizajes. o Orientar y animar a los participantes a superar las dificultades que se les presenten durante los estudios. o Dar seguimiento a las intervenciones en los faros de discusión y las actividades colaborativas. p) Las facilitaciones En la UAPA la docencia se conoce como facilitación. Se asume la facilitación como una función sustantiva que comprende la configuración y aplicación de . o Valoración continúa del grado de dominio de los aprendizajes. o Proporcionar a los y las participantes una visión general de la asignatura. o Retroalimentar permanente a lo9s participantes sobre sus logros y desaciertos y motivarlos a superar las dificultades. o Mantener una permanente comunicación con los participantes para preservar sus niveles de motivación hacia el estudio. o o) Funciones del facilitador en la UAPA o de orientación: o o orientación a los participantes hacia el logro de sus metas de aprendizaje de los contenidos de la asignatura. o De evaluación: o Valoración.

planificada y previsible. se ofrecen a los participantes durante el proceso de aprendizaje. q) Tipos de facilitaciones La UAPA asume la tutoría como el conjunto de actividades de orientación. foros virtuales. del teléfono. entre otros medios tecnológicos. b) La tutoría a distancia. r) Medios de comunicación utilizados en la UAPA. La universidad asume dos tipos de tutorías: a) la tutoría presencial: llevada a cabo durante las horas establecidas en el calendario academia para las facilitaciones. evaluación y retroalimentación que. Para desarrollar la docencia de manera eficaz y eficiente se requiere que el docente este en dominio pleno de las teorías pedagógicas y de las estrategias didácticas mas adecuadas para guiar al participante hacia el aprendizaje. El propósito principal de la facilitación. motivación. salas de reuniones. La facilitación abarca los procesos de interacción sincrónica y asincrónica entre facilitadores y participante. Llevada a cabo a través del entorno virtual de aprendizaje. en las aulas. salones de conferencia y sala de videoconferencia. ayuda pedagógica.los procesos de enseñanza y aprendizaje.- FACILITACIONES PRESENCIAL: . lista de correo. Es una actividad intencional. en la UAPA es el de generar y aplicar procedimientos y estrategias para estimular el aprendizaje independiente. chat. de manera individual o grupal.

institución.Tipos de evaluación . PLATAFORMA VIRTUAL: además de su función de espacio para hacer llegar los participantes contenidos educativos y las actividades de aprendizaje y para que esto las hagan llegar a los docentes. TELEFONO: aun siendo un medio importante de comunicación utilizado por la administración de la universidad. También se les hace llegar informaciones importantes sobre eventos y actividades de la comunidad universitaria. para dar seguimiento a las evaluaciones en línea. básicamente. FACEBOOK Y TWITTER: estas redes sociales se utilizan en la universidad como canal de comunicación a treves del cual los participantes externan sus sentir. CORREO ELETRONICO: es un canal de comunicación asincrónica utilizado por los facilitadores y la universidad para la interacción con los participantes. como para hacer llegar mensajes y contenidos educativos grupos de participante. así como las quejas y dificultades que se les presentan en su experiencia universitaria. SKYPE: se utiliza. VIDEOCONFERENCIA: es utilizada en la universidad para desarrollar encuentros en tiempo real entre el docente y los participantes ubicados en los diferentes recintos. Esta herramienta de internet se utiliza tanto para la interacción individual docente.Es el medio más importante de comunicación utilizado en el programa semipresencial que se desarrolla en la AUPA. s) . participante.

la evaluación se clasifica en: a)-heteroevaluacion: es la evaluación llevada a cabo por el docente sobre el desempeño de los participantes. se realiza durante todos el proceso de formación y se aplica a través de las estrategias diseñada para apoyar el aprendizaje. Esta forma de evaluación debe ser individual. a)-Evaluación formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. a)-Autoevaluación: es la valoración que realiza el participante sobre su propio desempeño. modulo u objetivo de aprendizaje para recoger información acerca de los conocimientos previos que el participante posee sobre determinada área. la UAPA considero dos criterios de clasificación. unidad. C)-Evaluación sumativa o final: es la que se realiza casi siempre al final del curso. t) -Criterios e indicadores de la evaluación de los aprendizajes asumidos por la Uapa. . sus tipos son: a)-La evaluación diagnostica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso. A)-En función a los momentos en que se realiza la evaluación. y tiene como propósito especifico acreditar los aprendizajes mediante calificaciones. por que la valoración de las competencias se determina de manera particular para cada persona. a)-Coevaluacion: es un proceso de evaluación conjunta que realizan los participantes sobre el desempeño del grupo. A)-en función a los actores del proceso. ellos son: en función a los actores que intervienen en el proceso de evaluación y función a los momentos en que se lleva a cabo la evaluación.En la clasificación de los tipos de evaluación asumidos.

 Imparcialidad en los juicios que emite.  Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.  Organización de la información. calidad.  Intervenciones acordes y oportunas  Respeto a las normas de comunicación preestablecidas.  Asume las consecuencias de sus acciones. dominio del tema: rigor.  Creatividad en la presentación de las exposiciones.  Utilización adecuada de los recursos tecnológica.  Manejo adecuado de la redacción y ortografía. claridad originalidad de las ideas externadas.  Capacidad de búsqueda y selección de información. los múltiples beneficios que ofrece al participante los aportes beneméritos que hacen para la innovación y renovación de las múltiples carreras que se imparten.  Disposición para tomar de cisiones ponderadas comedidas y equilibradas.  Manejo adecuado de la redacción y ortografía.  Coherencia.  Corrección lingüística: léxico apropiado. pronunciación. estructura de las frases. Puntualidad.  Capacidad para el trabajo en equipo.  Claridad.  Participa activamente en la toma de dicciones del grupo.  Muestras iniciativa e interés por el trabajo académico. . objetividad y pertenencia de las intervenciones. VALORACION PERSONAL Al realizar este trabajo pude conocer más sobre la Universidad Abierta para Adultos UAPA lo que nos ofrece como participantes y sus diferentes formas y modalides de tratar y ayudar al estudio y encaminar cada carrera con un mejor valor y concepto.  Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. claridad. concordancia. precisión y presentación de las ideas con profundidad.  Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas.

así como también la misión. La universidad que más ha contribuido al desarrollo de dicha modalidad la constituye la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en sus diferentes submodalidades de educación semipresencial y no presencial o virtual. Visión. Hemos desarrollado puntos característicos de la educación a distancia. valores. su . sus participantes y facilitadores.CONCLUSIÓN: La modalidad de educación a distancia es la educación de los tiempos contemporáneos y modernos pues constituye el mecanismo idóneo para que personas con diferentes ocupaciones puedan desarrollarse en el ámbito profesional sin tener que abandonar sus ocupaciones.

fundamento institucional entre otros tópicos con los que hemos podido comprobar que la UAPA es la mejor opción de estudio para jóvenes y adultos. BIBLIOGRAFÍA. Libro Fundamento de la Educación a Distancia (Mirian Acosta Peralta) .