Ejemplosde Instrumentación 2.0

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CD.
JUÁREZ METAL MECÁNICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
METAL MECÁNICA PROYECTO DOCENTE
Ejemplos de Instrumentaciones de Evaluación de Rúbricas, Listas de Cotejo y

Guías de Observación
01/03/2020
ÍNDICE
Página 1
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CD. JUÁREZ METAL MECÁNICA
Rúbrica de Mapa Mental 3

Rúbrica de Proyecto Final 4
Guía de Observación para exposición 6
Lista de Cotejo para Evaluar participación en foro de discusión 8
Lista de Cotejo de prácticas de laboratorio 9
Lista de Cotejo Dibujo Mecánico competencia 1 11
Lista de Cotejo para evaluar la presentación 14
Rúbrica para periódico mural 16
Rúbrica para evaluar resumen 18
Rúbrica para evaluar reseña 20
Rúbrica para evaluar ensayo 22
Rúbrica para evaluar proyecto 25
Rúbrica para evaluar trabajo en equipo 28
Rúbrica para coevaluación en equipo 30
Rúbrica para proyecto investigativo 31
Rúbrica para resolución de problemas 34
Rúbrica para exposición oral 35
Rúbrica para reporte de práctica 37
Rúbrica para presentación oral 39
Rúbrica para monografía 41
Rúbrica para mapa conceptual 42
Rúbrica para reporte de lectura 44
Rúbrica para trípticos 45
Rúbrica para periódico mural 47
Rúbrica para Collage 50
Rúbrica para Socio drama 52
Rúbrica para portafolio 54
Rúbrica para Debate 56
Rúbrica para aprendizaje basado en problemas 58
Rúbrica de reporte de práctica 61
Rúbrica presentaciones grupales 62
Lista de cotejo para evaluación de resumen 64
Lista de cotejo para evaluación de crucigramas 65
Rúbrica para evaluación de cuadro conceptual 66
Rúbrica para evaluación de tabla comparativa 68
Rúbrica para evaluación de maquetas 70
Rúbrica para evaluación de ejercicios 71
Rúbrica para evaluación de dibujos 72
Rúbrica para evaluación de resumen 73
Rúbrica para evaluación de mapa mental 74
Rúbrica para evaluación de investigación 76
Rúbrica para evaluación infografía 77
Guía de observación para evaluar prácticas de laboratorio 78
Página 2
Nombre de la materia Semestre:

Instrumento Rúbrica de Mapa Mental Valor
Nombre del docente Fecha:
Nombre del alumno (s)
Criterio \ Deficiente No
Evaluación Excelente 100-90 Satisfactorio 70 - 89
Competente
No identifica el tema
Tema Principal principal
Representa los conceptos Representa los conceptos
principales. Utilizando principales y únicamente
Las palabras clave no
palabras clave y los utiliza las palabras clave, y
Esquema tienen relación con el
muestra con óvalos, los muestra con óvalos,
tema solicitado.
rectángulos y limpieza rectángulos. Así como
total. limpieza.
Se encuentra presentado de
Se encuentra presentado de manera original, la
El mapa conceptual no
manera original, ordenada información no está
Orgamización presenta organización
de manera jerárquica, ordenada de manera
lógica y secuencial.
lógica, secuencial y limpia. jerárquica, lógica y
secuencial.
Los conectores tienen Los conectores no son los
No existe lógica entre los
relación con los conceptos adecuados con los conceptos
Conexión de Conceptos conceptos a través de los
y permiten la lectura de y no permite la lectura de
conectores.
manera congruente. manera congruente.
Ortografia No tiene errores Tiene máximo 3 errores Tiene máximo 5 errores
Página 3
ortográficos, ni de ortográficos, de
ortográficos, de acentuación.
acentuación. acentuación.
Las fuentes de información Las fuentes de información
No utiliza fuentes de
Bibliografia están citadas de acuerdo a no están citadas de acuerdo a
información.
APA. APA.
Calificación
Nombre de la materia Semestre:
Instrumento Rúbrica de Proyecto Final Valor
Nombre del alumno (s)
Criterio \ Excelente 90 - 100 Satisfactorio 70 - 89 Deficiente No Competente

Evaluación
Título Indica de forma precisa el Menciona el objeto de Plantea una idea vaga del
objeto de estudio. Siempre estudio vagamente. Muy tema, falta concretar el
conciso. Se recomiendan corto o largo. objeto de estudio.
entre 12 y 15 palabras.
Resumen Pone énfasis en la Presente información de El lenguaje es demasiado
información se desea forma general, en ocasiones técnico, La redacción es
conozca el lector, hallazgos y redacta en forma personal, personal y cae en extremos
conclusiones sobresalientes. supera las 300 palabras. de número de palabras.
Escrito en voz pasiva,
máximo 300 palabras
Introducción Presenta de forma clara y Se extiende al presentar el La presentación del trabajo
breve el tema del trabajo, problema de investigación, no invita al lector, presenta
enuncia el problema, los antecedentes son información de poco interés.
describe antecedentes, vagamente planteados.
plantea claramente los
objetivos de la investigación.
Materiales y métodos. Se entienden claramente las Presenta métodos y Dificulta el entendimiento de
observaciones o materiales con poca los métodos para su
experimentos que permitan precisión, no describe el área reproducción.
Página 4
repetir el trabajo y obtener de estudio.

resultados similares. Incluye
área de estudio y fecha de
realización
Resultados Distingue claramente los Confunde datos obtenidos de No son claros, medibles o
resultados a partir del la lógicos.
análisis de los datos. Fácil de investigación con resultados.
comprender e interpretar. La interpretación dificulta la
Redacción objetiva, precisa y comprensión.
lógica.
Discusiones Examina de manera Es redundante, hace No precisa una explicación

profunda, evita conjeturas conjeturas sin respaldo de sus del porqué de sus resultados.
que no estén basadas en los resultados.
resultados obtenidos. Explica
claramente el porqué de los
resultados. Es congruente
con el objetivo de estudio.
Conclusiones Se refieren a aspectos del Redacta sin tomar en cuenta
trabajo plenamente La correlación entre los otras investigaciones o
sustentados, tanto por los hallazgos obtenidos, los publicaciones.
resultados de la investigación datos propios y los de otros
como de otras investigadores o
investigaciones. Se explican publicaciones no es precisa.
los resultados obtenidos.
Referencias Incluye todos aquellos Las citas en el texto no se
documentos que son presentan en su totalidad en Las fuentes no son citadas en
mencionados en el texto. la bibliografía, estilo APA el texto, el estilo de citación
Aplica el estilo APA. con deficiencias. no es APA, fuentes
Bibliografía reciente (no obsoletas.
exceda 5 años). Mínimo 15
autores.
Ortografía Cero errores. Hasta tres errores. Más de tres.
Calificación
Página 5
Guía de Observación para Exposición

Nombre del Estudiante:___________________________________Núm. De Control: ____________
Número de competencia de la exposición:_______________________________________________
Asignatura: ___________________________
Fecha: _______________________________
Tiempo de Evaluación: 20 min. Durante la exposición.
Instrucciones para el evaluador: Para cada aspecto a observar, en las columnas del 1 al 5, coloque
una ___ para indicar el nivel de dominio del mismo, donde 0 es muy bajo, 1 es bajo, 2 es medio, 3
es alto y 4 es muy alto, para la evaluación sumativa anote en la columna de puntos la valoración
numérica obtenida en cada aspecto a evaluar y en la columna de observaciones escriba los puntos
obtenidos de acuerdo al nivel de desempeño que marcó, En el área de propuestas de mejora, conjunte
aquellos comentarios y su recomendación de cuando presentar las mejoras para una segunda
valoración.
Página 6
Aspecto a Indica 0 1 2 3 4 Pun
observar dor tos
Durante la exposición el estudiante:
A
Se esmera en su vestimenta (zapatos y ropa limpios, mujer

con aretes y maquillaje discretos, bien peinado, hombre
usa ropa formal)
Participa en otras exposiciones mediante preguntas que
integran conocimientos de asignaturas o actividades B
anteriores
Presenta fuentes de información adicionales (Internet,
documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en B
un segundo idioma, etc.
Usa terminología de Derecho de forma fluida y sin E
equivocaciones
Usa terminología de Tecnologías de la Información y

la Comunicación (TIC) de forma fluida y sin E
equivocaciones
Utiliza material de exposición que involucra E
conocimientos básicos de TIC
Usa terminología técnica de forma fluida y sin E

equivocaciones
Realiza actividades de investigación para participar en la F

exposición
Al iniciar la exposición el estudiante demuestra:

F
Habilidades para utilizar el video proyector sin ayuda.
Habilidades para utilizar el equipo de sonido sin ayuda. F
Respeto a la fecha establecida para la exposición. F
Puntualidad el día de la exposición y permanece atento G

mientras sus compañeros exponen.
compañeros exponen.
Total
Página 7
Lista de Cotejo para Evaluar Participación en Foro de Discusión

Nombre del Estudiante:_____________________________Núm. De Control: __________________
número:___________________ Asignatura: ___________________ Fecha: ______________
Tiempo de evaluación: 20 minutos.
Instrucciones: Tome el trabajo que presenta el estudiante anote sus datos generales en la parte
superior y revise que contenga los criterios de la siguiente tabla: anote una ü en la columna de Si
cuando lo contenga, en caso contrario coloque la ü en la columna de No. En la columna de Val anote
el peso de valoración de cada reactivo, en la columna de comentarios anote de ser necesario sus
observaciones propositivas que permitan mejorar el indicador. En el área de propuestas de mejora,
conjunte aquellos comentarios y su recomendación de cuando presentar las mejoras en la participación
en foro de discusión.
Página 8
Lista de cotejo PRÁCTICAS DE

Crit Ind Si No Val Comentarios
erio
La participación del estudiante
Evidencia un total dominio del tema a discutir. B
Donde Interviene lo hace con aportes personales D

a la discusión sobre el tema.
El estudiante
Interviene tomando en cuenta las ideas de otros B

participantes y lleva a explorar respuestas a las
Realiza aportaciones personales apoyadas E
por documentos referenciados.
Aporta soluciones a las preguntas planteadas. C
Solo plantea preguntas en el foro. D
Plantea las dificultades y una vez C

resueltas explica el procedimiento.
Expresa con claridad sus ideas. D
Aplica las normas de comunicación escrita. E
Utiliza los tiempos establecidos para su G

participación.
Muestra interés por la discusión y apertura al D
diálogo.
TOTAL ____% de esta actividad
LABORATORIO
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios con los que serán

verificados tu desempeño mediante la realización de Practicas
de laboratorio Marcar con una  aquellas observaciones que
hayan sido cumplidas por el alumno durante su desempeño
Desarrollo IND Sí No %
Atendió las instrucciones para la recepción de información B
1. Identifico el problema de manera adecuada. D
2. Tomo notas de manera completa B
Página 9
3. Desarrollo el objetivo de la practica E
4. Identificar conceptos y procesos importantes C
5. Trabajo en equipo D
6. Desarrollo el contenido portada, índice, marco teórico, objetivo, C

material y equipo utilizado, desarrollo, resultados, conclusiones,
bibliografía
7. El desarrollo está completo D
8. Hizo conclusiones cada integrante del equipo E
9. Completo la practica en tiempo y forma G
10. Resolvió el problema adecuadamente D
1_______________________ 1__________________________________________
2_______________________ 2 _________________________________________
3 ______________________ 3 _________________________________________
4 __________________________ 4 _________________________________________
Página
10
LISTA DE COTEJO DE
LA ASIGNATURA:
Dibujo Mecánico
Competencia 1 (producto
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO
y Actitud) O+V+C DE CD. JUÁREZ METAL MECÁNICA
Competencias previas:
Fundamentos de
geometría en la
elaboración de dibujos,
Fundamentos de
aritmética en el
dimensionamiento
adecuado de los dibujos y
fundamentos de álgebra
para determinar escalas de
los dibujos.
Carrera:
Nombre del
Acción Indica S N In Valo OBSERVACIONES
docente:
dor d r
Tipo de MD F S
1.- El ejercicio del examen C 30
evaluaci o i o u
de la vista frontal realizado
ón: ma r m
tiene las vistas correcta,
eg m at
tiene cuadro sinóptico,
nn a iv
marco, escala, etc
t o t a
2.- El ejercicio del examen D 1o s i
de la vista frontal realizado : ti v
tiene las normas de las c a
(dimensiones) correctas a
3.- El ejercicio del examen D 1A A C H

de la vista frontal realizado gu o et
tiene las normas en líneas o et e er
flechas no v o
t e a e
4.- El ejercicio del examen D 1e v l v
de la vista frontal realizado : a u al
fue realizado con pulcritud l a u
u c a
a i ci
de la vista lateral realizado
c ó ò
tiene las vista correcta
i n n
6.- El ejercicio del examen D 1 ó
de la vista lateral realizado n
tiene las normas de las
Nombre G F Califica
(dimensiones) correctas
del r e ción
Alumno(s) u c (desem
Página
: 11 p h peño):
o a
7.- El ejercicio del examen D 1

de la vista lateral realizado
tiene las normas en líneas o
flechas
8.- El ejercicio del examen D 1

de la vista lateral fue
realizado con pulcritud

de la vista superior tiene las
vistas correcta
10.- El ejercicio del examen F 1

normas de las (dimensiones)
correctas

normas en líneas y flechas

de la superior frontal fue
realizado con pulcritud

del dibujo isométrico
realizado fue realizado en
pulcritud
14.- Ejercicio del examen C 20

del dibujo isométrico fue
elaborado tal como se pide
la figura isométrica
10
0
Retroalimentación
Página
12
1_______________________ 1__________________________________________
2_______________________ 2 _________________________________________
3 ______________________ 3 _________________________________________
4 __________________________ 4 _________________________________________
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN

(EXPOSICIÓN)
Departamento: Metalmecánica Materia:
Numero
Semestre: Clave:
Control:
Profesor : Alumno:
Instrucciones:
Con la presentación proporcionada por el alumno, revise que los criterios proporcionados para
la elaboración de Presentaciones se cumplan en la presentación. Marque en la columna SI, cuando el
criterio se cumpla. Marque en la columna NO, cuando el criterio no se cumpla. Sume los valores
Página
13
contenidos en la columna de Val, que es el peso de valoración de cada reactivo, para todos los reactivos
que fueron cumplidos.
Criterio a evaluar In Si N V Comentarios
La presentación contiene:
La introducción menciona en forma general el tema que se va a
F
desarrollar en la presentación
Antes de comenzar la discusión del tema, la presentación contiene

un GLOSARIO de Términos con las palabras clave encontradas F
En la Discusión se desarrolla el tema principal. F
En la Conclusión, se resumieron los conceptos vistos en la

B
discusión.
Diseño: La presentacion contiene…
Un máximo 6 líneas por diapositiva B
Un máximo 7 palabras por línea C
Un máximo: 6 diapositivas por minuto B
Tamaño:
El tamaño de la letra es de 24 puntos o más en el cuerpo

C
de la diapositiva
El tamaño de la letra es de 34 puntos como mínimo para el título. C
Fuente:
La fuente utilizada es Calibri, Verdana o Arial, sencilla y limpia, en C
Evita usarde
el cuerpo Arial Black, Arial Narrow o Arial Rounded MT Bold.
las diapositivas. C
Color:
Existe un contraste entre el fondo y la letra; poniendo fondo claro y

D
letra oscura,
Los colores entre fondo y letra son complementarios. D
Evita subrayar las palabras, para no confundir con los links. D

La presentación contiene por lo menos diez PALABRAS CLAVE.
Resalta las PALABRAS CLAVE en negrita y en Itálica F
La presentación contiene imágenes o gráficos que son pertinentes y B
En
quelas
notransiciones
sustituyen aldetexto.
diapositiva, usa el efecto de "Aparecer" y C
"Desaparecer".
El contenido está organizado de manera:
Sencilla B
Página
14
Clara, lógica, consistente y coherente. B

Veraz, pertinente y relevante. B
Evita frases largas
____% de esta actividad
Nombre de la Semestre:
materia
Instrumento Rúbrica para periódico mural Valor
Nombre del Fecha:
docente
Nombre del
alumno (s)
Ponderación
Categorías Muy bien Bien Regular Insuficiente
91-100 80-90 70-79 69 y menos
Las fuentes Las fuentes Las fuentes Las fuentes
consultadas son consultadas son consultadas son consultadas
diversas (4 o más) hasta tres y cuentan solo dos y su pertenecen a
Fuentes de y cuentan con con calidad y veracidad maquetas escolares
reconocimiento de reconocimiento de no están cuya calidad y 8%
consulta
calidad y calidad y suficientemente veracidad no están
veracidad. veracidad. reconocidas. reconocidas.
Página
15
Identifica con Facilita la Mezcla los Los elementos no

precisión los identificación de elementos de contienen
elementos de los elementos de causa, trayectoria y estructura ni
causa, trayectoria, causa, trayectoria y efectos del tema, secuencia en sus
Organización
efectos y en su efectos aunque se además de crear datos.
de la 14%
oportunidad la dificulta reconocer confusión en la
información
secuencia de los la secuencia de los secuencia de sus
elementos del elementos del elementos.
tema. tema.
Presenta la Se percibe la falta La cantidad de Los datos e

información de algunos datos información no es información que
necesaria y para lograr la suficiente para la presenta son
Cantidad de suficiente para la comprensión del lograr comprensión elementales y
comprensión del tema. e incorporación de mínimos. 14%
información
tema. conocimientos
nuevos.
Explica Explica con Tiene dificultad Las explicaciones

razonablemente algunos tropiezos para explicar cómo son vagas ya que
cómo cada cómo la mayoría los elementos se desconoce cómo se
elemento está de los elementos en interrelacionan relacionan los
relacionado al tema el tríptico están entre sí y cómo se elementos con el
Explicación asignado. En la relacionados con el refleja el tema. tema.
12%
del tema mayoría de los tema asignado. Se
elementos, la requiere aclarar la
relación es clara sin relación de algunos
ninguna de los elementos.
explicación.
10 El diseño es El diseño es El diseño no tiene El diseño no es

original y tiene una original sin originalidad original por lo que
amplia variedad de embargo no tiene aunque los el tema resulta
materiales una amplia materiales opaco y sin
empleados, lo que variedad de empleados son atractivo.
hace atractivo e materiales variados, lo que Elaborado en
Diseño incluyente el empleados, que hace Word. 10%
contenido del tema. permita hacer medianamente
Elaborado en atractivo e atractivo el
Publisher. incluyente el contenido del tema.
contenido del tema. Elaborado en
Elaborado en Word.
Publisher.
Los títulos y el Los títulos y el Los títulos y el Los títulos y/o el
texto son claros y texto son claros y texto no son texto son difíciles
fáciles de leer. Son fáciles de leer. Sin suficientemente de leer, no hay
variados en color, embargo, no hay claros, lo que variedad en color,
tamaño y/o estilo variedad en color, dificulta su lectura, tamaño y/o estilo
Títulos y el
para los diferentes tamaño y/o estilo no hay variedad en para los diferentes 8%
texto
elementos del para los diferentes color, tamaño y/o elementos del
texto. elementos del estilo para los texto.
texto. diferentes
elementos del
texto.
Página
16
Utiliza el Utiliza el Utiliza el No utiliza el

vocabulario vocabulario vocabulario vocabulario
apropiado para el apropiado para el apropiado para el apropiado para el
tema, facilita la tema, aunque no tema, sin embargo tema.
comprensión de facilita la no facilita la
Vocabulario términos comprensión de comprensión de 12%
definiendo las todos los términos todos los términos,
palabras que porque no define porque no define
podrían ser nuevas algunos que los que son nuevos
para el lector. podrían ser nuevos para el lector
para el lector.
Las oraciones son Las oraciones son Las oraciones son Las oraciones no
construidas con construidas con construidas con están construidas
rigor sintáctico e rigor sintáctico, sin rigor sintáctico, sin con rigor
Estructura de incluye diversidad embargo, no se embargo, no se sintáctico. Hay un
12%
las oraciones en la presentación incluye variedad en incluyen más de sólo párrafo.
de párrafos. la presentación de dos párrafos.
los párrafos.
No hay errores Se presentan uno o Comete más de tres Son evidentes los
gramaticales en el dos errores errores errores
Gramática y uso de los verbos, gramaticales en el gramaticales, gramaticales y las
10%
ortografía ni faltas de uso de los verbos, presenta faltas de faltas de ortografía.
ortografía. sin faltas de ortografía.
ortografía.
SUMA
100%
materia
Instrumento Rúbrica para evaluar resumen Valor
Nombre del Fecha:
docente
Nombre del
alumno (s)
Muy bien Bien Suficiente Insuficiente

Aspecto Ponderación
91-100 80-90 70-79 69 y menos
Señala claramente Señala la idea Falta claridad al No señala la idea
la idea central del central pero no señalar la idea central. Hay
tema y subordina toma en cuenta las principal, confusión al
a este las ideas ideas secundarias. destacando más describir las ideas
secundarias. las ideas secundarias.
secundarias del
Contenid texto.
o Respeta la Respeta la No toma en No respalda la
estructura y organización del cuenta la organización del
organización del escrito. Liga organización del escrito. Lo expresado
texto base (inicio, frases del autor escrito, es un clásico *corta y
desarrollo y final). original del texto a prevalecen las pega* sin
Página
17
Se expresa con sus frases elaboradas frases de los coherencia.

propias palabras o por el alumno autores sobre los Prevalece el material
puede ligar las adecuadamente, comentarios innecesario y
frases que usa el aunque redunda propios. Si secundario sobre el
autor de manera sobre comentarios elimina material adecuado y principal.
adecuada. Elimina previos. innecesario o
material redundante.
innecesario,
secundario o
redundante.
Utiliza frases Utiliza frases Utiliza frases Utiliza frases muy
breves. Evita breves. Usa extensas. Usa extensas. Usa
coloquialismos y algunos coloquialismos coloquialismos y
palabras vulgares, coloquialismos pero no los palabras vulgares sin
si las usa las pero no palabras “entrecomilla”. “comillas”. Repite la
entrecomilla. vulgares, y no los Repite la idea del idea del autor de
Repite la idea del “entrecomilla”. autor de manera manera textual sin
autor con otras Repite la idea del textual, aunque “comillas”. No sigue
palabras. Si cita el autor con otras con “comillas”. el orden propuesto ni
texto lo hace de palabras. Cita el Sigue el orden marca
manera breve y texto de manera propuesto pero no adecuadamente cada
con “comillas”. amplia y con marca una de las partes.
Sigue el orden “comillas”. Sigue adecuadamente
propuesto y marca el orden propuesto cada una de las
Forma
adecuadamente y marca partes.
cada una de las adecuadamente
partes. cada una de las
partes.
Sin errores 5Errores Errores Errores ortográficos
ortográficos o ortográficos o ortográficos y y gramaticales
gramaticales, gramaticales gramaticales múltiples (más de
texto justificado, mínimos (menos (menos de 10), diez). Texto sin
un solo tipo y de 5), texto texto justificado, justificación, mezcla
tamaño de letra, justificado, un un solo tipo, diferentes tipos y
color de la fuente solo tipo, tamaño tamaño y color de tamaños de letra.
sin contrastes y color de letra, letra. Colores visualmente
marcados. visualmente desagradables.
agradable.
Calificación
Página
18
1_______________________ 1__________________________________________
2_______________________ 2 _________________________________________
3 ______________________ 3 _________________________________________
4 __________________________ 4 _________________________________________
materia
Instrumento Rúbrica para evaluar Reseña Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)
Categoría Muy bien Bien Regular Insuficiente Evaluació

91-100 90- 80 70-79 69 y menos n
Se Identifican los datos de Se Identifican la Se identifica de No se
la obra o evento (obra de mayoría de los manera parcial presentan datos
teatro o cinematográfica, datos de la obra algunos de los de la obra o
exposición, etc.), del autor o evento, del datos de la evento, ni del
o participantes. Define autor o obra o evento autor que
Datos de la con precisión y claridad participantes. que reseña. reseña.
obra o evento los detalles generales del Define con 30%
reseñado evento o libro que reseña. precisión y
claridad los
detalles
generales del
evento o libro
que reseña.
Se describe mediante un Se describe Se describe Contiene un
resumen el contenido y las mediante un mediante un resumen
ideas principales del autor resumen el resumen confuso, con
Detalles de la o el evento, información contenido y las incompleto el ideas
obra o evento del contexto en que ocurre. ideas principales contenido de superficiales y 40%
reseñado del autor o el las ideas carece de las
evento, pero no principales del ideas
Página
19
se presenta autor o el principales del

información del evento, pero no autor. Tampoco
contexto en que se presenta contiene
ocurre. información información del
del contexto en contexto.
que ocurre.
Presenta una apreciación Se distingue Se confunde la No hace
de la obra o evento así parcialmente la apreciación ninguna
Apreciación
como una reflexión apreciación acerca de la apreciación
crítica o 20%
personal. acerca de la obra obra o evento acerca del
personal
o evento que que reseña. evento u obra
reseña. que reseña.
La reseña se elabora con el La reseña La reseña La reseña no
formato solicitado en presenta la presenta solo presenta el
cuanto a organización, organización y algunos de los formato
Formato estructura, tipo de letra, estructura aspectos solicitado en 10%
alineación, sangría, solicitada en la solicitados. ninguno de sus
referencias. mayoría de los aspectos.
aspectos.
Total 100%
Página
20
materia
Instrumento Rúbrica para evaluar ensayo Valor
Nombre del Fecha:
docente
Nombre del
alumno (s)
Muy bien Bien Regular Insuficiente

Categoría Ponderación
91-100 80-90 70-79 69 y menos
La idea principal La idea principal El título no refleja Ni la idea
se nombra en el se nombra en el la idea principal principal ni los
título del ensayo y título del ensayo aunque puntos a
esquematiza los aunque no esquematiza discutir se
Título puntos principales esquematiza los superficialmente nombran en el 8%
a discutir. puntos principales algunos de los título.
que se discutirán. puntos a discutir.
La introducción se La introducción La introducción La

justifica y parte de una solo contiene una introducción
desarrolla a partir afirmación afirmación es confusa y
de una afirmación categórica, una categórica, una no justifica el
categórica, una cita relevante, un cita relevante, un tema.
Introducció cita relevante, un dato estadístico o dato estadístico o 8%
n dato estadístico o una pregunta una pregunta
una pregunta dirigida al lector; dirigida al lector.
dirigida al lector. sin embargo, no la
justifica
consistentemente.
La opinión La opinión Hay una opinión, No hay

personal es clara y personal es clara pero ésta no ninguna
Opinión fundamenta la aunque no expresa la opinión. 16%
posición del autor fundamenta posición del autor
Página
21
sobre el tema. totalmente la claramente.

posición del autor
sobre el tema.
Incluye más de Incluye dos (2) Incluye solo un No incluye
tres (3) elementos elementos de elemento de elementos de
de evidencia evidencia (hechos, evidencia evidencia
(hechos, estadísticas, (hechos, (hechos,
estadísticas, ejemplos, estadísticas, estadísticas,
Apoyo a la ejemplos, experiencias de ejemplos, ejemplos,
8%
opinión experiencias de vida) que apoyan experiencias de experiencias
vida) que apoyan la opinión del vida) que apoyan de vida real)
la opinión del autor. la opinión del que apoyen la
autor. autor. opinión del
autor.
El autor anticipa El autor prevé las El autor menciona El autor no

las preocupaciones, un contra- ofrece
preocupaciones, prejuicios o argumento de su argumentos.
prejuicios o argumentos del inspiración.
Interacción argumentos del lector y ofrece
8%
con el lector lector y ofrece, solo un contra-
por lo menos, dos argumento
contra-argumentos expuesto por otro
expuestos por autor.
otros autores.
Los argumentos e Aunque los No se percibe Las ideas

ideas secundarias argumentos e orden lógico en la secundarias o
son presentados ideas secundarias exposición de las argumentos no
con orden lógico son fáciles de secundarias o se exponen.
Ideas
que hace a las seguir, se percibe argumentos, lo 8%
secundarias
ideas fáciles e inconsistencia en que distrae y
interesantes a el orden lógico. confunde al
seguir. lector.
La conclusión es La conclusión es La conclusión no No hay

clara, precisa y clara y precisa sin es clara y no conclusión. El
refleja la posición embargo no se permite conocer trabajo termina
del autor. percibe la la posición del posterior al
Recupera a través posición del autor. autor acerca del desarrollo.
Conclusión de paráfrasis la Utiliza una copia tema. 16%
afirmación de la afirmación
expresada en la expresada en la
introducción. introducción.
Página
22
4 Utiliza de 3 Utiliza de 2 Utiliza citas en 1 No utilizó

forma correcta las forma correcta las su redacción de citas en el
citas en el citas en el forma incorrecta y texto.
contexto de su contexto de su no las menciona
Citas redacción y todas redacción sin en la bibliografía. 4%
son mencionadas embargo algunas
en la bibliografía. no son
mencionadas en la
bibliografía
Utiliza el Utiliza el No utiliza el Su vocabulario
vocabulario vocabulario vocabulario es básico, sin
pertinente con el pertinente con el pertinente con el especialización
tema y las tema aunque las tema aunque las del tema.
palabras o palabras o palabras o
Vocabulario 8%
términos términos no términos son
adecuados al siempre son los adecuados al
razonamiento adecuados al razonamiento
lógico utilizado. razonamiento lógico utilizado.
lógico utilizado.
Las oraciones son as oraciones son Las oraciones son Las oraciones
construidas con construidas con construidas con no están
rigor sintáctico e rigor sintáctico sin rigor sintáctico construidas
Estructura incluye diversidad embargo no se sin embargo no se con rigor
de las en la presentación incluye variedad incluyen más de sintáctico. Hay 8%
oraciones de párrafos. en la presentación dos párrafos. un solo
de los párrafos. párrafo.
No hay errores Se presentan uno El autor comete Son evidentes

gramaticales en el o dos errores más de tres los errores
Gramática y uso de los verbos, gramaticales en el errores gramaticales y
8%
ortografía ni faltas de uso de los verbos, gramaticales, las faltas de
ortografía. sin faltas de presenta faltas de ortografía.
ortografía. ortografía.
Página
23
materia
Instrumento Rúbrica para evaluar proyecto Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)
Indicadore NIVELES
so Muy bien Bien Regular Insuficient
Criterios o
aspectos a e
categorías
evaluar 91-100 80-90 70-79 69 y
menos
Organizaron de Después de No lograron No
manera ágil y algunas dudas definir una lograron
rápida la dinámica e estructura de definir una
para trabajar. inconformidad trabajo, sin estructura
Organizaci
es lograron embargo de trabajo
ón
organizar la cumplieron y no
dinámica de con los cumplieron
trabajo. entregables. con el
entregable.
Tiene disponible Tiene Se tiene Los
Planeación
los materiales disponibles los disponibles materiales
necesarios, los materiales los materiales están
cuales son necesarios, los y disponibles
correctamente cuales son seleccionados pero no
Materiales seleccionados y correctamente correctamente son los
adaptados de una seleccionados . adecuados.
forma creativa. pero no son
adaptados de
una forma
creativa.
Investigación Búsqueda Realiza la Realiza Realiza Se limita a
de búsqueda de búsqueda de búsquedas en una fuente
informació información información varias fuentes de
n pertinente y de de varias de informació
varias fuentes fuentes información n no
confiables. confiables pero no necesariam
pero no siempre de ente
necesariament fuentes confiable o
Página
24
e la confiables o pertinente.
información es pertinentes.
pertinente.
Entrega o Entrega o Entrega o Hace
presenta avances presenta los presenta entregas
en tiempo y avances en avances del parciales o
forma. Muestra tiempo y proyecto de incompleta
conocimiento forma. forma s. No
profundo del tema Muestra incompleta. identifica
y logra explicarlo conocimiento Muestra un el
claramente, del tema y conocimiento problema
Seguimient
recurre a ejemplo logran ambiguo central
Construcción o del
y anécdotas. explicarlo de sobre la para el
proyecto
Integran manera clara. temática a cual se
conocimientos Logra ligar el abordar. Por desarrolla
previos o de otras tema central y lo tanto no se el proyecto
materias. Logra el resultado establece un
ligar los del proyecto tema central
resultados del en el proyecto
proyecto y el tema
central.
Entrega un Entrega un Entrega el No entrega
documento en la documento en documento en el
fecha acordada en la fecha la fecha documento
donde cumple con acordada en acordada pero final o
todos los donde cumple son ideas entrega
apartados con los sueltas que no incompleto
solicitados. En su apartados guardan . No
redacción sigue solicitados, sin relación entre cumple
reglas ortográficas embargo no ellas. No con los
y desglosa las expresa las considera las requisitos
ideas de una ideas de reglas solicitados
Reporte manera clara. manera clara y ortográficas.
Hace concusiones tiene algunos
en donde errores de
Entrega del relaciona las ortográfica.
proyecto metas y los
resultados del
proyecto.
También vincula
los resultados con
aplicaciones
prácticas en la
vida cotidiana.
En su exposición Expone los Muestra Describe el
muestra puntos conocimiento proyecto
coherencia en sus importantes y de cómo se sin
Exposición conocimiento conoce a desarrollo el embargo
individual, conoce profundidad proyecto, no no expone
a profundidad los sólo sus relaciona los los
Página
25
resultados del aportaciones objetivos y resultados

proyecto y su individuales. los esperados
integración. Expone los resultados. o su
Expone los obstáculos que relación
obstáculos que supero para la con los
supero en el realización del temas
desarrollo del prototipo. abordados
proyecto e en la
identifica las materia.
debilidades de su
prototipo.
Diseñó o fabricó Diseñó o Diseñó o Diseñó o
un producto que fabricó un fabricó un fabricó un
es funcional que producto que producto que producto
cumple con los es funcional y responde al que no
objetivos y metas responde casi 50% de los responde a
del proyecto. Hizo a la mayoría objetivos los
consideraciones de los objetos planeados del objetivos
Entregable estéticas y aplicó planteados. proyecto. No planteados.
experiencias y No demuestra aplica
conocimientos de aplicación de conocimiento
otras UA para conocimientos s de otras
complementar el o experiencias UA.
resultado. de otras UA
en su
desarrollo.
materia
Instrumento Rúbrica para evaluar trabajo en equipo Valor
Página
26
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)
Indicadores o
NIVELES
Criterios o
aspectos a Muy bien Bien Regular Insuficiente Evaluación
categorías
evaluar
91-100 80-90 60-79 69 y menos
Siempre propone Propone formas En ocasiones Nunca propone
formas para de organización propone formas formas de
organizar el del trabajo, para organizar organización ni
trabajo, pocas veces el trabajo pero aporta
contribuye con aporta nunca hace información o
información información aportaciones de sugerencias de
confiable y confiable pero no información ni mejora. En
relacionada al directamente realiza ocasiones
tema por relacionada al sugerencias entorpece el
desarrollar. tema, para mejorar el desarrollo del
Contribuciones Aportaciones
Durante el escasamente producto del trabajo al no
proceso del hace sugerencias equipo, acepta aceptar las
trabajo hace para mejorar el sin objetar las propuestas de
sugerencias para producto del propuestas de otros para
su mejora, equipo. Se sus compañeros alcanzar los
además muestra esfuerza para para alcanzar objetivos del
interés por lograr los los objetivos equipo.
cumplir los objetivos del del equipo.
objetivos del equipo
equipo
Desempeño Comparte sus Suele compartir Comparte ideas En pocas
ideas y escucha ideas y escuchar pero suele no ocasiones escuha
las de sus las de sus escuchar las de y comparte sus
compañeros, compañeros pero sus ideas. No ayuda
ofrece no se ofrece a compañeros, a mantener el
alternativas de integrarlas. acepta integrar buen clima
Actitud cómo integrar las Colabora en las ideas pero dentro del
diferentes mantener un no le preocupa equipo.
aportaciones. buen clima el buen clima
Busca mantener dentro del dentro del
un buen clima equipo. equipo.
dentro del
equipo.
Responsabilidad Siempre entrega En ocasiones se Muchas veces Nunca entrega su
su aportación en retrasa con las se retrasa y trabajo a tiempo
tiempo y con los entregas de afecta los y con los
parámetros trabajo, sin plazos de parámetros
solicitados. embargo no entrega del solicitados.
genera equipo. Sus
complicaciones aportaciones no
con los plazos cumplen
que tiene el totalmente los
equipo. Entrega parámetros
su aportación solicitados.
con los
parámetros
solicitados.
Página
27
Asistió siempre a Asistió al 80% Asistió al 60% Su asistencia no

las reuniones del de las reuniones de las reuniones llegó al 60% y
grupo de manera del equipo, del equipo pero siempre llegó
Asistencia puntual. siempre fue no siempre fue tarde.
puntual. puntual.
Cuando se Cuando se Cuando Cuando enfrenta

enfrenta a algún enfrenta a algún enfrenta a algún a algún
desacuerdo, desacuerdo casi desacuerdo no desacuerdo no
siempre escucha siempre escucha escucha opinios escucha
opiniones, opiniones y o sugerencias y opiniones, no
expone sus expone sus no propone acepta
puntos de vista y puntos de vista, alternativas de sugerncias. No
Mediación
acepta con buen pero no propone solucion pero propone
ánimo las soluciones al acepta los alternativas y le
sugerencias. conflicto. resultados del cuesta aceptar el
Además propone consenso de sus consenso de sus
posibles compañeros. compañeros.
soluciones al
conflicto.
TOTAL 100%
Ficha de apoyo
Consideraciones de tamaño para los equipos de trabajo
Tamaño del equipo Utilidad
Individual Desarrollo de habilidades de búsqueda de información.
Dos integrantes Se fomenta la retroalimentación cara a cara, el apoyo mutuo y la
coevaluación.
Se comparten puntos de vista, se enfrentan desacuerdos y se generan
Tres o cuatro integrantes consensos, se pueden trabajar actividades que requieren diferentes pasos.
Se propicia la discusión de opciones o puntos de vista, se facilita el cambio de
Cinco o más roles de los miembros del equipo. Se generan cambios de posturas y debate de
ideas.
materia
Instrumento Rúbrica para coevaluación en equipo Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)
Reflexiona y se honesto en la calificación que asignarás a cada uno de tus compañeros
Página
28
Nombre del compañero de equipo

Totalmente Totalmente en
De acuerdo En desacuerdo
de acuerdo desacuerdo 69 o
80 - 90 70 - 79
91 - 100 menos
Durante el desarrollo hace sugerencias para
mejorar los resultados del trabajo
Aporta información y de fuentes confiables
que está relacionada directamente con el
tema del trabajo.
Comparte ideas y escucha con respeto las del
resto del equipo
Mantiene un ánimo positivo para la
realización del trabajo
Entrega sus aportaciones y materiales a
tiempo y en los términos acordados
Estuvo presente y a tiempo en todas las
reuniones
Cuando existe algún desacuerdo escucha las
opiniones y expone sus ideas con
tranquilidad
Calificación
materia
Instrumento Rúbrica para proyecto investigativo Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)

Elemento Ponderación
91-100 80-90 70-79 69 y menos
Página
29
Identifica el Identifica el Identifica el No identifica

problema y problema pero no problema pero las el problema y
plantea preguntas están bien preguntas no son las preguntas
Planteamiento pertinentes y planteadas las pertinentes ni no son
del problema significativas. preguntas, por lo significativas. pertinentes ni
que son poco significativas.
pertinenes y
significativas.
La hipótesis está La hipótesis está La hipótesis La hipótesis no
planteada con relacionada con el planteada está fue planteada
claridad y está objeto de estudio. relacionada con el adecuadamente.
relacionada con el Refleja cierta problema de
Hipótesis objeto de estudio. explicación del estudio.
Refleja la posible problema que se
explicación de lo investiga.
que se quiere
estudiar.
Elige una Elige una Tiene dificultad No establece la
metodología metodología pero al seleccionar la metodología.
acorde con el tipo tiene dificultad metodología para
Metodología
de investigación. para desarrollar resolver el
los criterios para problema.
ser desarrollados.
Aplica Aplica No aplica No aplica
correctamente la correctamente la correctamente la ninguna
metodología, metodología, metodología, sus metodología,
utiliza los utiliza los registros de datos no diseño
instrumentos instrumentos y observaciones instrumentos
diseñados para el diseñados para el están incompletas para la
Desarrollo
registro de registro de y requirió más recolección de
observaciones y observaciones y tiempo del datos y
datos, y cumple datos, pero establecido. observaciones,
con los tiempos requirió más no cumplió en
establecidos. tiempo del el tiempo
planeado. establecido.
Identifica los Identifica los Requiere de No obtuvo
datos que dan datos que dan apoyo para resultados a sus
respuesta a sus respuesta a sus identificar los preguntas de
preguntas de preguntas de resultados que investigación.
Obtención de investigación y investigación pero dan respuesta a
resultados discrimina no logra sus preguntas de
aquellos que no discriminar los investigación.
están datos que no
relacionados con tienen relación
las mismas. con sus preguntas.
Presenta la Presenta la Presenta la La información
Recopilación y información de información de información de que presenta es
organización manera clara y manera clara y manera clara y desordenada y
de la ordenada. Las ordenada. Las ordenada. Las confusa. Las
información fuentes son fuentes son fuentes son fuentes que
Página
30
diversas y limitadas, limitadas, la utiliza son

confiables y confiables y tienen relación con el escasas y poco
tienen relación relación con el tema no es clara. confiables.
con el tema. tema.
Es objetivo y Es objetivo y Es objetivo pero No es objetivo.
establece la establece un no logra
relación don el relación poco establecer
Análisis problema consistente con el relación clara con
investigado. objeto de estudio. el objeto de
estudio.
Los resultados Los resultados Los resultados no Los resultados
están están poco responden son confusos,
fundamentados en fundamentados en cabalmente a los están mal o
el análisis y el análisis y objetivos. Están poco
responde a los responde a los poco fundamentados
objetivos. objetivos. A partir fundamentados en en el análisis y
Redacta del análisis y el análisis. En la no responden a
Redacción de
argumentaciones valoración de los redacción de las los objetivos.
resultados y
de manera resultados conclusiones no Las
Conclusiones
sintética y valora obtenidos de las analiza ni toma en conclusiones
los resultados de preguntas de cuenta los no se
las preguntas de investigación, resultados corresponden
investigación. redacta en forma obtenidos de sus con los
de resumne las preguntas de resultados
conclusiones del investigación. obtenidos.
trabajo.
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información son información no información no
pertinentes y tienen clara tienen clara
están citadas de relación con el relación con el
Referencia y manera correcta tema, aunque tema, las citas
bibliografía (APA). están citadas de están
manera correcta desordenadas o
(APA) son imprecisas.
Página
31
materia
Instrumento Rúbrica para resolución de problemas Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)
Muy bien Bien Regular Insufuciente

91-100 80-90 70-79 69 y menos
La presentación
La presentación La presentación es No se 12%
tiene orden y tiene orden sin desordenada y observa
Orden y
claridad embargo no es confusa seguimiento en
Organización
clara la secuencia los ejercicios
de los ejercicios
Los diagramas y/o Los diagramas y/o Los diagramas y/o Los 12%
dibujos favorecen dibujos no son dibujos son difíciles diagramas y/o
Diagramas y
la comprensión de suficientes para la de entender. dibujos no
Dibujos
los procedimientos comprensión de los manifiestan los
procedimientos procedimientos
La terminología y La terminología y La terminología y La 16%
Terminología notación notación generan notación son terminología y
Matemática y matemáticas son confusión utilizadas notación
Notación correctas escasamente matemática
son imprecisas
16%
Página
32
Participa de forma Participa pero tiene Su participación fue

No mostró
activa sugiriendo y dificultades para esporádica einterés en
Trabajo en
escuchando escuchar las inconsistente
participar y se
equipo ( en su
opiniones. opiniones de los limitó a
caso)
otros realizar las
actividades
Todos los Más de la mitad de Menos de la mitad Los problemas 12%
Amplitud problemas fueron los problemas de los problemas no fueron
resueltos. fueron resueltos. fueron resueltos. resueltos.
De 90 a !00% de Hasta el 80% los Se presenta 25% de Más del 30% 12%
los pasos y pasos y resultados errores matemáticos de los pasos y
Operaciones
resultados no no tienen errores en los pasos y resultados
Matemáticas
tienen errores matemáticos. resultados. tiene errores
matemáticos. matemáticos.
Hay evidencia de Utiliza alguna La estrategia que No 20%
que la estrategia estrategia para utiliza no es evidencia
Estrategia/
que utiliza es resolver problemas consistente con el estrategia
Procedimiento
eficiente y efectiva sin evidenciarla problema a resolver. alguna
s
para resolver totalmente.
problemas.
SUMA 100%
materia
Instrumento Rúbrica para exposición oral Valor
Nombre del alumno
(s)
NIVELES
Muy bien Bien Regular Suficiente Insuficiente Evaluación
95-100 86-94 75-85 70-74 69 y menos
• Las ideas • Claridad en la • Claridad en la • Exposición • Exposición
principales están exposición de las exposición de imprecisa y confusa y falta
fundamentadas ideas principales. las ideas confusa de las de ideas
con rigor, • La presentación principales. ideas principales. principales.
claridad y de información • Presentación • La presentación • Presentación
precisión. está de información de la información de información
• Aporta fundamentada. que fundamenta es superficial, irrelevante,
información • Inclusión de lo expuesto de aunque intenta además de
accesoria información manera fundamentarla. inconsistente y
interesante. accesoria superficial. • Falta de contradictoria.
• Excelente • Conexiones • Inclusión de información • Ausencia de
conexión con con otros tópicos información accesoria. conocimiento
otros tópicos o o temas. accesoria. • Las del tema.
temas. • Conclusiones • Conclusiones conclusiones son
• Conclusiones interesantes y coherentes. copiadas o dan la
interesantes y creativas. idea de ser
creativas. estereotipos.
Página
33
• Desarrolla el • Estructura • Una • La introducción • Introducción

discurso con una creativa y clara: introducción. es confusa e confusa o
estructura clara: introducción, • Una estructura incoherente. ausencia de la
introducción, desarrollo, relativamente • Le falta misma.
desarrollo, conclusión. fácil de intuir. estructura clara. • Ausencia de
conclusión. • La información • Información • Presenta estructuctura.
• Las ideas accesoria accesoria. conclusiones que • Ausencia de
principales están cuidadosamente • Conclusiones no están acordes información
coherentemente seleccionada y obvias. con el tema. accesoria.
desarrolladas. ubicada en el • Conclusiones
• El orden de la momento idóneo que no
presentación del mensaje. corresponden o
permite al • Una buena ausencia de
auditorio una conclusión que conclusiones.
fácil cierra de forma
comprensión del extraordinaria el
discurso. discurso.
• Los conceptos • Palabras que • Utiliza • Las palabras • Palabras sin

son dan fuerza al palabras que no utilizadas no le vagas o
seleccionados mensaje. dan fuerza al dan fuerza al confusas.
para impactar al • Utiliza lenguaje mensaje. mensaje. • Frecuentes
auditorio. que facilita al • Empleo • Utiliza errores
• Define los auditorio ocasional de tecnicismos que gramaticales.
conceptos. imaginar el tecnicismos. no son aclarados. • Uso de
• El mensaje es contenido que • Se manifiesta • La estrutura barbarismos,
transmitido con expone. estructura gramatical tiene muletillas,
energía y • Empleo de gramatical. fuertes pleonasmos
precisión. tecnicismos en el • Empleo de incorrecciones. reiterados.
• Utiliza una momento muletillas y • Uso de • Uso de
estructura oportuno. pleonasmos. muletillas y tecnicismos
gramatical • Una estructura • Manifiesta pleonasmos en inadecuados.
correcta. gramatical poca claridad. forma reiterada.
• Mantiene correcta.
contacto con el • Ausencia de
auditorio al muletillas y
realizar la pleonasmos.
exposición.
• Evita el uso de
muletillas y
pleonasmos.
• El expositor • Establecer • Establece • Establece • No se

demuestra contacto visual contacto visual contacto visual establece
habilidades para con el auditorio. con el auditorio con mucha contacto con el
la comunicación. • Claridad en la y tiene claridad timidez y de público.
• Establece pronunciación y en la manera • Hay una total
contacto visual modulación de la pronunciación. ocasional. dependencia de
con el auditorio. voz, volumen • Buen volumen • Se tiene las notas o
Página
34
• Realiza adecuado. de voz y dificultad en lectura

modualciones de • aceptable cuanto a la completa de
la voz, volumen Desplazamientos gesticulación. claridad y la texto.
adecuado, adecuados. • Hace pronunicación de • Falta de
desplazamientos. • Aceptación por desplazamientos. las palabras. claridad en la
• El público parte del público. • El público • A su favor tiene pronunciación.
valora pierde interés en el uso de • Uso monotono
positivamente su momentos. desplazamientos de la voz.
presentación y volumen. • Falta de
aceptación por
parte del
público.
materia
Instrumento Rúbrica para reporte de practica Valor
Nombre del alumno

(s)
Ponderación
Categoría Muy bien Bien Regular Insuficiente
91-100 80-90 70-79 69 y menos
El reporte está limpio y El reporte no está El reporte está limpio El reporte no está 16%
organizado. limpio pero está pero hay poca limpio se ve
Presentación/ organizado. organización. descuidado y no hay
Organización organización.
Se incluye diagramas Se incluye diagramas Se incluye diagramas Los diagramas 12%

claros y precisos que se acercan a la y éstos están importantes no
realidad y están etiquetados, pero no aparecen, o no
Dibujos / etiquetados de una reflejan la realidad tienen clara relación
Diagramas manera ordenada y con la práctica.
precisa.
Página
35
Toma con oportunidad Toma con oportunidad Tiene dificultades En el reporte no 24%
las desiciones adecuadas las desiciones, aunque evidentes para tomar refleja reacción
y aplica eficientemente no siempre adecuadas, desiciones, aplica oportuna ante las
las técnicas sin embargo aplica técnicas inapropiadas situaciones que se
Respuesta
eficientemente las o poco eficeintes presentan, además
implementada
técnicas duda para la toma de
decisiones.
Recopila y ordena los Recopila y ordena los Recopila y ordena los Los datos no son 16%
datos relacionados con datos relacionados con datos relacionados con organizados o son
la práctica. Se la práctica. Se la práctica. No imprecisos. No
representan de forma representa de forma representa de forma elaboró tablas.
precisa en tablas; precisa en tablas, pero precisa en tablas y no
Tabla de datos además se interpretan y no hay una hay interpretación.
analizan. interpretación y análisis
preciso.
Expone los resultados Expone los resultados Expone los resultados No hay conclusión 24%
obtenidos en función de obtenidos en función de obtenidos en función incluida en el
las técnicas y decisiones las técnicas y de las técnicas y informe.
implementadas, justifica decisiones decisiones y no
porque lo implemento implementadas, no justifica porque lo
Conclusión de esa manera. justifica plenamente implemento de esa
porque lo implemento manera
de esa manera
La bibliografía está bien La bibliografía se cita La bibliografía se cita No cita bibliografía. 8%

escrita al menos cita correctamente y tiene correctamente y tiene
tres fuentes. por lo menos dos una fuente. Podría
Bibliografía fuentes. tener una fuente y no
estar bien citada.
SUMA 100%
Página
36
materia
Instrumento Rúbrica para presentación oral Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
alumno (s)

91-100 80-90 70-79 69 y menos
Presenta de forma Presenta de forma Presenta de forma Los temas se
jerárquica y jerárquica y jerárquica y presentaron de
ascendente los ascendente los ascendente los forma
Seguimiento temas a tratar. Los temas a tratar. Los temas a tratar. No desordenada y
12%
del Tema ejemplos se ejemplos no presenta ejemplos sin ejemplos.
presentan en el siempre
contexto del tema pertenecen al
todo el tiempo. contexto del tema.
Utiliza eficazmente Utiliza apoyos Utiliza apoyos No usa apoyo
los apoyos visuales visuales aunque su visuales que tienenvisuales o los
que demuestran uso no demuestra poca relación con apoyos
Apoyo 12%
comprensión, la comprensión la comprensión del escogidos no
trabajo/creatividad total del tema. tema. corresponden al
del tema. tema.
El volumen es El volumen tiene Los miembros más El volumen es
suficientemente alto altibajos durante la alejados de la débil, la
para ser escuchado presentación, lo audiencia requieren audiencia
por todos los que provoca que al presentador de escucho con
Volumen miembros de la los miembros más forma frecuente el dificultad la 16%
audiencia durante alejados de la aumento del exposición.
toda la presentación. audiencia no volumen de su voz
escuchen para ser escuchado.
claramente.
Vocabulario 12%
Página
37
apropiado para el apropiado para el apropiado para el apropiado para

tema, facilita la tema, aunque no tema, sin embargo el tema.
términos definiendocomprensión de comprensión de
las palabras que todos los términos todos los términos
podrían ser nuevas porque no define porque no define
para la audiencia. algunos que los que son nuevos
podrían ser nuevos para la audiencia.
para la audiencia.
Contesta con Puede contestar Contesta unas No puede
precisión las con precisión pocas preguntas contestar las
preguntas contestar la planteadas sobre el preguntas
planteadas sobre el mayoría de las tema por sus planteadas sobre
Comprensió
tema por sus preguntas compañeros de el tema por sus 20%
n del tema
compañeros de clase planteadas sobre el clase y/o profesor. compañeros de
y/o profesor. tema por sus clase y/o
compañeros de profesor.
clase y/o profesor.
Sus ideas son Tiene algunas Sus dificultades Sus dificultades
fundamentadas e dificultades para para expresar sus para expresar sus
interesantes. expresar sus ideas ideas con ideas son
Destaca por su con fundamento, fundamento, son evidentes y no
claridad al lo que en evidentes aunque despiertan la
Transmisión
comunicar sus ocasiones no las logra atraer la atención de la
de la 16%
razonamientos y/o hace interesantes. atención al audiencia
información
sentimientos. Aun así logra comunicar sus
tener claridad al razonamientos y/o
comunicar sus sentimientos
razonamientos y/o
sentimientos
12 Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Confronta Termina su
adecuadamente y adecuadamente problemas con el exposición en un
logra discutir todos pero al final tiene tiempo: no utiliza tiempo breve o
los aspectos de su que cubrir algunos todo el tiempo bien exagera en
Uso del
trabajo. tópicos con prisa disponible o no el uso del tiempo 12%
tiempo
logra terminar la asignado para
exposición del terminar con la
tema exposición del
tema
Página
38
materia
Instrumento Rúbrica para Monografía Valor
Nombre del alumno
(s)

Elemento 91-100 80-90 70-79 69 y menos Ponderación
Presenta sus datos Presenta sus datos Presenta sus datos Presenta sus
generales, titulo del generales, titulo del generales, titulo del datos generales,
Portada y tema y fecha de tema y fecha de tema y fecha de el titulo del
16%
preliminares elaboración, tiene elaboración, tiene elaboración, no tiene tema no refleja
orden y claridad orden pero no orden ni claridad el contenido
claridad
Presenta la Presenta la Presenta la La información
información de información de información de manera no es clara y
manera clara y manera clara y clara y ordenada. El ordenada.
ordenada. Tiene ordenada. Tiene argumento no es
Texto y
desarrollo lógico de desarrollo lógico de lógico. 32%
contenido
un argumento, las un argumento,
fuentes son diversas algunas de las
y confiables fuentes no son
confiables
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
información son información son información son información no
pertinentes y están pertinentes y la pertinentes pero están son pertinentes.
Referencias 28%
citadas de manera mayoría están citadas de manera
correcta citadas de manera incorrecta
correcta
El trabajo describe El trabajo describe El trabajo describe con El trabajo sólo
con detalle las con detalle más de la detalle menos de la describe
Amplitud características mitad de las mitad de las características 24%
esenciales del tema características características irrelevantes del
esenciales del tema esenciales del tema tema
Total 100%
Página
39
materia
Instrumento Rúbrica para Mapa Conceptual Valor
Nombre del Fecha:
docente
Nombre del alumno
(s)
Indicadores NIVELES
Criterios o Muy bien Bien Regular Suficiente Insuficiente Evaluación
o aspectos a
categorías
evaluar 91-100 80-89 70-79 70-69 69 y menos
Expresa la Presenta un Identifica Identifica Presenta
- presenta la comprensión grado con algunas información
información global del aceptable de corrección ideas fragmentada,
del tema de tema al compresión algunas de principales y incompleta,
estudio, colocar en el global de la las ideas le da sin el tema o
- es precisa, inicio la información, principales, secuencia a palabra
- indica la palabra o coloca en el presenta algunas de central para
comprensión tema principal inicio la información ellas; la desprender
del tema de donde se palabra o tema aislada, jerarquia en la
- las desprende la principal de omite esas ideas se ramificación;
palabras ramificación. donde se detalles pierde no hay
empleadas Se manejan desprende los importantes, algunos jerarquía
Comprensión
son los los conceptos demás presenta casos. entre los
de la
términos en forma conceptos y ideas con conceptos
información
claves del diferenciada las ideas alguna que se
tema de al desatacar secundarias. secuencia; la presentan.
estudio las ideas Muestra la jerarquía Hay
principales de jerarquía. Las en las ideas evidentes
las ideas están no tiene errores de
secundarias, destacadas por clara lenguaje y
lo que medio de consistencia. sintaxis.
muestra la recuadros y
jerarquía entre secuecias.
los conceptos
y hace fácil la
comprensión.
Las líneas son Las Las líneas Las Las líneas de
- las líneas diseñadas de interrelaciones de conexión relaciones y interrelación
Claridad en el
revelan las manera clara denotan se tienen en conexiones en el
establecimient
conexiones y relación la gráfica, no reflejan desarrollo
o de relaciones
Página
40
en el sentido evidentemente ambos aunque no en la visual no

de la expresan la sentidos y está claro el mayoría de refleja
información relación de mantiene un sentido de la los casos la secuencia ni
- la idea dependencia mismo patrón información dirección de dirección en
principal es de la idea de en todas las la la
evidente principal organización conexiones. información. información.
- las hacia las de la En las Las ideas Aparecen
conexiones secundarias. información, conexiones secundarias cuadros de
secundarias lo cual secundarias aparecen sin información
y conexiones son muestra se pierde el vinculación sin
coherentes organización. hilo clara en la vinculación.
con la idea conductor mayoría de No hay
central de la las ninguna
- es posible información secuencias. jerarquía en
desprender en algunas la
otros secuencias. información.
conceptos
de las ramas
secundarias
La La La El mapa Las figuras
- hay presentación presentación presentación conceptual del mapa no
proporción es atractiva visual es visual se muestra tienen
en las visualmente atractiva por muestra que diseñado claridad ni
Calidad en la figuras por el uso de el uso de es un mapa pero falta la atractivo
presentación empleadas las formas y formas y conceptual, proporción visual. Hay
visual - limpieza figuras figuras pero tiene en las evidentes
empleadas. empleadas. poco figuras errores de
atractivo empleadas. comprensión
visual. visual para
ser mapa.
materia
Instrumento Rúbrica para Reporte de Lectura Valor
Página
41
Nombre del alumno

(s)

Criterio Ponderación
91-100 80-90 60-79 59 y menos
Ubica con Ubica el tema principal Menciona el tema Menciona ideas
claridad el tema pero confunde la principal y otras relativas al texto sin
Calidad de la principal, jerarquías de las ideas ideas pero no jerarquizarlas.
20%
información jerarquiza secundarias. jerarquiza
adecuadamente adecuadamente.
las ideas.
La organización La información está La información no La información es
de la información organizada pero la tiene una incompleta y
Organización es adecuada y la redacción es confusa organización clara. desorganizada. 25%
lectura es fácil. La redacción es
confusa
Es correcta la Tiene menos de tres Tiene menos de seis Tiene más de seis
gramática y errores de gramática y errores de gramática errores gramaticales
Redacción ortografía. menos de tres errores pero más de tres, y y errores de 20%
de ortografía. tienen errores de ortografía.
ortografía.
Tiempo de La entrega es La entrega a la La entrega en La entrega en
puntual. siguiente ocasión. tercera oportunidad. cuarta oportunidad. 20%
entrega
Explica con Explica con precisión La explicación de la Usa menos
precisión la la relación relación gráficas/diagramas
relación de la gráfica/diagrama-texto. gráfica/diagrama- de las necesarias y
Relaciona las
gráfica/diagrama texto es confusa. no explica la
gráficas del 16%
y el texto. relación.
texto
Determina el nivel
de concordancia
gráfica -texto.
materia
Instrumento Rúbrica para Tríptico Valor
Nombre del alumno

(s)
Página
42
Muy bien Bien Rgular Insuficiente Ponderación

Categorías
91-100 80-90 60-79 59 y menos
diversas (4 o más) hasta tres y cuentan solo dos y su pertenecen a
Fuentes de y cuentan con con reconocimiento calidad y veracidad maquetas escolares 8%
consulta reconocimiento de de calidad y no están cuya calidad y
calidad y veracidad. suficientemente veracidad no están
veracidad. reconocidas. reconocidas.
precisión los identificación de elementos de contienen
elementos de causa, los elementos de causa, trayectoria y estructura ni
Organizació trayectoria, efectos causa, trayectoria y efectos del tema, secuencia en sus
n de la y en su oportunidad efectos aunque se además de crear datos. 14%
información la secuencia de los dificulta reconocer confusión en la
elementos del tema. la secuencia de los secuencia de sus
elementos del elementos.
tema.
Presenta la Se percibe la falta La cantidad de Los datos e
información de algunos datos información no es información que
necesaria y para lograr la suficiente para la presenta son
Cantidad de suficiente para la comprensión del lograr comprensión elementales y 14%
información comprensión del tema. e incorporación de mínimos.
tema. conocimientos
nuevos.
cómo cada cómo la mayoría de los elementos se desconoce cómo se
elemento está los elementos en el interrelacionan relacionan los
relacionado al tema tríptico están entre sí y cómo se elementos con el
Explicación
asignado. En la relacionados con el refleja el tema. tema. 12%
del tema
mayoría de los tema asignado. Se
elementos, la requiere aclarar la
relación es clara sin relación de algunos
ninguna de los elementos.
explicación.
Diseño 10 El diseño es El diseño es El diseño no tiene El diseño no es 10%
original y tiene una original sin originalidad original por lo que
amplia variedad de embargo no tiene aunque los el tema resulta
materiales una amplia materiales opaco y sin
empleados, lo que variedad de empleados son atractivo.
hace atractivo e materiales variados, lo que Elaborado en
incluyente el empleados, que hace medianamente Word.
contenido del tema. permita hacer atractivo el
Elaborado en atractivo e contenido del tema.
Publisher. incluyente el Elaborado en
contenido del tema. Word.
Página
43
Elaborado en
Publisher.
fáciles de leer. Son fáciles de leer. Sin suficientemente de leer, no hay
variados en color, embargo, no hay claros, lo que variedad en color,
tamaño y/o estilo variedad en color, dificulta su lectura, tamaño y/o estilo
Títulos y el
para los diferentes tamaño y/o estilo no hay variedad en para los diferentes 8%
texto
elementos del para los diferentes color, tamaño y/o elementos del
texto. elementos del estilo para los texto.
texto. diferentes
elementos del
texto.
Vocabulario términos comprensión de comprensión de 12%
definiendo las todos los términos todos los términos,
palabras que porque no define porque no define
podrían ser nuevas algunos que los que son nuevos
para el lector. podrían ser nuevos para el lector
para el lector.
Las oraciones son Las oraciones son Las oraciones son Las oraciones no
construidas con construidas con construidas con están construidas
Estructura rigor sintáctico e rigor sintáctico, sin rigor sintáctico, sin con rigor
de las incluye diversidad embargo, no se embargo, no se sintáctico. Hay un 12%
oraciones en la presentación incluye variedad en incluyen más de sólo párrafo.
de párrafos. la presentación de dos párrafos.
los párrafos.
No hay errores Se presentan uno o Comete más de tres Son evidentes los
gramaticales en el dos errores errores errores
10%
ortografía ni faltas de uso de los verbos, presenta faltas de faltas de
ortografía. sin faltas de ortografía. ortografía.
ortografía.
SUMA 100%
materia
Instrumento Rúbrica para Periódico Mural Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del
Página
44
alumno (s)

91-100 80-90 60-79 59 y menos
diversas (4 o más) y hasta tres y sólo dos y su pertenecen a
Fuentes de cuentan con cuentan con calidad y veracidad maquetas
6%
consulta reconocimiento de reconocimiento no están escolares cuya
calidad y veracidad. de calidad y suficientemente calidad y
veracidad. reconocidas. veracidad no están
reconocidas.
precisión los identificación de elementos de causa, contienen
elementos de causa, los elementos de trayectoria y estructura ni
trayectoria, efectos causa, trayectoria efectos del tema, secuencia en sus
Organizació
y en su oportunidad y efectos aunque además de crear datos.
n de la 16%
la secuencia de los se dificulta confusión en la
información
elementos del tema. reconocer la secuencia de sus
secuencia de los elementos.
elementos del
tema.
Presenta la Se percibe la La cantidad de Los datos e
información falta de algunos información no es información que
necesaria y datos para lograr suficiente para la presenta son
Cantidad de
suficiente para la la comprensión lograr comprensión elementales y 16%
información
comprensión del del tema. e incorporación de mínimos.
tema. conocimientos
nuevos.
cómo cada cómo la mayoría los elementos se desconoce cómo
elemento está de los elementos interrelacionan se relacionan los
relacionado al tema del periódico entre sí y cómo se elementos con el
Explicación asignado. En la mural están refleja el tema. tema.
12%
del tema mayoría de los relacionados con
elementos, la el tema asignado.
relación es clara sin Se requiere
ninguna aclarar la relación
explicación. de algunos de los
elementos.
Diseño El diseño es El diseño es El diseño no tiene El diseño no es 12%
original y tiene una original sin originalidad aunque original por lo que
amplia variedad de embargo no tiene los materiales el tema resulta
materiales una amplia empleados son opaco y sin
empleados, lo que variedad de variados, lo que atractivo.
hace atractivo e materiales hace medianamente
incluyente el empleados, que atractivo el
Página
45
contenido del tema. permita hacer contenido del tema.

atractivo e
incluyente el
contenido del
tema.
fáciles de leer. Son fáciles de leer. suficientemente de leer, no hay
variados en color, Sin embargo no claros lo que variedad en color,
Títulos y el tamaño y/o estilo hay variedad en dificulta su lectura, tamaño y/o estilo
6%
texto para los diferentes color, tamaño y/o no hay variedad en para los diferentes
elementos del texto. estilo para los color, tamaño y/o elementos del
diferentes estilo para los texto.
elementos del diferentes
texto. elementos del texto.
términos definiendo comprensión de comprensión de
Vocabulario 10%
las palabras que todos los todos los términos
podrían ser nuevas términos porque porque no define
para el lector. no define algunos los que son nuevos
que podrían ser para el lector.
nuevos para el
lector.
Las oraciones son Las oraciones Las oraciones son Las oraciones no
construidas con son construidas construidas con están construidas
rigor sintáctico e con rigor rigor sintáctico sin con rigor
Estructura
incluye diversidad sintáctico sin embargo no se sintáctico. Hay un
de las 12%
en la presentación embargo no se incluyen más de sólo párrafo
oraciones
de párrafos. incluye variedad dos párrafos.
en la presentación
de los párrafos.
No hay errores Se presentan uno Comete más de tres Son evidentes los
gramaticales en el o dos errores errores errores
10%
ortografía ni faltas de uso de los presenta faltas de faltas de
ortografía. verbos, sin faltas ortografía. ortografía.
de ortografía.
Página
46
materia
Instrumento Rúbrica para Collage Valor
Nombre del alumno

(s)

Ponderación
91-100 80-90 70-79 69 y menos
Los componentes Los componentes están Los componentes están Los componentes 20%
están nítidamente nítidamente cortados, cortados de forma están cortados de
cortados, pegados pegados con seguridad irregular, la pega no es forma irregular, la
con seguridad en el en el fondo; aunque la segura; la combinación combinación de
fondo; la combinación de de elementos se muestra elementos se
combinación de elementos se muestra confusa. Algunos muestra confusa.
elementos es confusa. No hay marcas, elementos sobresalen de Hay marcas,
cuidadosa. No hay rayones o manchas de los bordes. rayones o manchas
marcas, rayones o pegamento. Algunos de pegamento. Los
manchas de elementos sobresalen de elementos
pegamento. Nada los bordes. sobresalen de los
sobresale de los bordes.
Página
47
bordes.
Define acertadamente Define acertadamente el Tienen dificultades para No logra definir el
el término collage y término collage, aunque definir el término término collage y su
explica cómo este no explica de forma collage por lo que no diferencia con otros
difiere de otras consistente cómo este logra explicar cómo este gráficos. No nombra
formas gráficas. difiere de otras formas difiere de otras formas características. 16%
Nombra cinco gráficas. Nombra hasta gráficas. Nombra menos
características que cuatro características de tres características
justifican su que justifican su que justifican su
efectividad. efectividad. efectividad.
Las gráficas u objetos Algunas gráficas u Solo una o dos gráficas Ninguna de las
utilizados reflejan un objetos utilizados u objetos pertenecen al gráficas u objetos
excepcional grado de parecen colocados como tema propuesto; se pertenecen al tema
creatividad en su relleno ya que no observa poca creatividad propuesto. 20%
elaboración y/o reflejan intención en la elección de los
exhibición, en torno creativa en torno al tema elementos.
al tema propuesto. propuesto.
Explica Explica con algunos Tiene dificultad para Las explicaciones
razonablemente cómo tropiezos cómo la explicar cómo los son vagas ya que
cada elemento está mayoría de los elementos se desconoce cómo se
relacionado al tema elementos en el collage interrelacionan entre si y relacionan los
asignado. En la están relacionados con el cómo se refleja el tema. elementos con el 20%
mayoría de los tema asignado. Se tema.
elementos, la relación requiere aclarar la
es clara sin ninguna relación de algunos de
explicación. los elementos.
Incluye 15 o más Incluye entre 10 y 14 Incluye entre 9 y 5 El collage incluye
elementos, todos elementos diferentes elementos diferentes. Se menos de 5
diferentes entre sí. entre sí. observan elementos elementos
12%
repetidos. diferentes. Se
observan elementos
repetidos.
Los títulos y el texto Los títulos y el texto son Los títulos y el texto no Los títulos y/o el
son claros y fáciles de claros y fáciles de leer. son suficientemente texto son difíciles
leer. Son variados en Sin embargo no hay claros lo que dificulta su de leer, no hay
color, tamaño y/o variedad en color, lectura, no hay variedad variedad en color, 12%
estilo para los tamaño y/o estilo para en color, tamaño y/o tamaño y/o estilo
diferentes elementos los diferentes elementos estilo para los diferentes para los diferentes
del texto. del texto. elementos del texto. elementos del texto.
SUMA 100%
Página
48
materia
Instrumento Rúbrica para Sociodrama Valor
Nombre del alumno

(s)
Criterios NIVELES
Indicadores o
o Muy bien Bien Regular Insuficiente
aspectos a Ponderación
categoría
evaluar 91-100 80-90 70-79 69 y menos
s
Guion elaborado Se presenta Se presenta un Se Se presentan solo
un guion completo pero no presentan dos o tres ideas
redactado de especifica detalles. ideas pero no un guion
manera generales escrito.
detallada y del tema, 15%
completa. pero no
están
redactadas
por escrito.
La representación El El sociodrama Solo hay No hay desarrollo
se desarrolla en 3 sociodrama cumple con el dos de los tres
Presentac momentos: cumple con el desarrollo de los momentos momentos ni
ión presentación, desarrollo de tres momentos del diferenciación de
desarrollo y final. los tres pero no hay una desarrollo ninguno.
momentos y diferenciación del
15%
pueden ser clara de cada uno. sociodrama
identificadas bien
plenamente. establecido
s y no se
diferencian
entre sí.
Creatividad en los Los diálogos Solo dos de los Solo un No hay
15%
Página
49
diálogos, son creativos elementos elemento creatividad en

personajes y así como los solicitaos son de los ninguno de los
argumento. personajes y creativos. solicitados elementos
el argumento. es creativo. solicitados.
El argumento está Cumple al En ocasiones el El No hay relación
apegado a la 100 % con argumento no se argumento del argumento con
temática y los aspectos apega a la no se la temática y
cumple con el solicitados. temática mas apega a la tampoco se
propósito del cumple con el temática cumple con el 30%
tema a revisar. propósito del así como el propósito del
tema. propósito tema.
Contenid no queda
o claro.
Los diálogos son Se cumple Pocas Muchas Diálogos
congruentes con con lo incongruencias en incongruen incongruentes y
el tema y el solicitado al los diálogos y el cias en los mensaje confuso.
mensaje es claro 100%. mensaje en diálogos y 25%
y preciso. ocasiones poco el mensaje
claro e impreciso. es confuso.
TOTAL 100%
Página
50
materia
Instrumento Rúbrica para Portafolio Valor
Nombre del alumno
(s)
NIVELES
Indicadores o
Criterios o Muy bien Bien Regular Insuficiente Ponderación
aspectos a
categorías
evaluar 91-100 80-90 70-79 69 y menos
Hoja de Contiene todos Hacen falta uno Hay menos Solo
presentación los datos o dos datos, están de la mitad aparecen
con los datos solicitados, sin en desorden y hay de los datos, algún dato,
de: nombre de errores. algún error. están están
la escuela, desordenados desordenados
nombre del y con más de y más de tres
alumno, dos errores. errores.
10%
nombre de la
unidad de
aprendizaje,
título del
portafolio,
semestre,
Presentació grupo, fecha.
n Trabajos: Los trabajos Trabajos con Trabajos con Trabajos
limpios, sin cumplen con todo algunas faltas muchas sucios, con
faltas lo solicitado. ortográficas, faltas faltas
ortográficas, algunos partes ortográficas, ortográficas,
redacción clara con redacción con sin redacción
y coherente poco clara y redacción clara e
10%
(sintaxis), con coherente y poco clara y incoherente y
márgenes algunos márgenes poco márgenes
uniformes. no uniformes. coherente y dispares.
algunos
márgenes
dispares.
El portafolio Contienen todos A los trabajos les Los trabajos Los trabajos
10%
Página
51
contiene los aspectos hace falta uno o solo cuentan presentan

índice, requeridos. dos elementos con la mitad menos de la
presentación, solicitados. de los mitad de los
trabajos elementos elementos
solicitados, solicitados. solicitados.
conclusiones y
autoevaluación.
Número de Trabajos Falta uno o dos Presenta la Menos de la
trabajos y/o completos y trabajos mitad de los mitad de
actividades organizados solicitados y trabajos trabajos
solicitadas para cronológicamente algunos no están solicitados y entregados y
20%
el portafolio, . organizados sin orden sin orden
organizados en cronológicamente. cronológico. cronológico.
orden
cronológico.
Trabajos y/o Todos los trabajos A los trabajos les Solo cuenta Los trabajos
actividades cumplen con los hace falta uno o con la mitad presentan
entregados en elementos dos elementos de los menos de la
tiempo y solicitados. solicitados. elementos mitad de los
forma; cumple solicitados. elementos
con los solicitados.
requisitos
solicitados en
cada actividad;
Trabajos y/o se evidencia
actividades análisis,
reflexión y
metacognición
50%
en la
elaboración de
la actividad;
incluye
conclusiones
y/o reflexiones
personales;
utiliza citas con
formato APA;
incluye
bibliografía
con formato
APA.
TOTAL 100%
Página
52
materia
Instrumento Rúbrica para Debate Valor
Nombre del Fecha:
docente
Nombre del
alumno (s)
Rúbrica para evaluar Debate

NIVELES
Criterios o Indicadores o
Muy Bien Bien Regular Insuficiente
categorías aspectos a evaluar
91-100 80-90 70-79 69 y menos
Interviene en las Destaca por sus Interviene con Interviene No interviene
situaciones de aportaciones con amplitud cuando escuetamente incluso cuando
INICIATIVA intercambio iniciativa y bien es interpelado. cuando es es interpelado.
verbal. ajustadas. interpelado
Utiliza un lenguaje Buena postura. Se dirige sólo al Débil. Incapaz No conecta con
no verbal Gestos profesor e ignora de mantener la audiencia
adecuado apropiados al resto de la contacto con la
(postura, gestos y. cuando se audiencia audiencia
contacto ocular). necesitan. Se
dirige a toda la
audiencia
Controla Se expresa con Se expresa con Se advierte La inseguridad le
suficientemente naturalidad, con tranquilidad falta de impiden
FORMA. sus nervios para un dominio segurida, expresarse, se
expresarse en destacado. aunque esto no bloquea.
público. le impide la
expresión
Sabe responder a Responde a las Sabe responder a Contesta las No sabe
las preguntas que preguntas que se las preguntas que preguntas que responder las
le formulan. le formulan con se le formulan. se le formulan preguntas que se
soltura y acierto sin llegar a le formulan.
responderlas.
Página
53
Diferencia hechos Analiza Cuestiona juicios Acepta, no Asume como

de opiniones, acertadamente o decisiones cuestiona, propios juicios o
interpretaciones, juicios o basadas en juicios o decisiones
valoraciones, etc. decisiones opiniones, decisiones basadas en
en las basadas en valoraciones, etc.basadas en opiniones,
argumentaciones opiniones, opiniones, valoraciones, etc.
de otros. valoraciones, etc. valoraciones, como si fueran
etc. como si hechos objetivos.
fueran hechos
objetivos.
Formula juicios y Defiende con Formula sus Se deja influir Es incapaz de
valoraciones convicción sus propios juicios y al emitir sus emitir juicios y
propias. valoraciones y valoraciones. propios juicios valoraciones
juicios. y valoraciones. propias.
Considera los Incorpora en sus Considera los Acepta sin Muestra
juicios razonamientos y juicios de otras cuestionarse desinterés por los
PENSAMIENT de los otros. juicios ideas de personas. los juicios de juicios u
O CRÍTICO otros. otros opiniones ajenas.
TOTAL
Emite juicios en Analiza la Habitualmente A veces Juzga

función de coherencia de una en sus juicios introduce arbitrariamente
criterios argumentación en introduce criterios de las opiniones de
internos relación con un criterios de consistencia otros.
(consistencia modelo o patrón coherencia interna y
interna, de referencia. interna o coherencia en
coherencia, congruencia. sus opiniones.
congruencia,
fiabilidad, etc.)
Página
54
materia
Instrumento Rúbrica para aprendizaje basado en problemas Valor
Nombre del Fecha:

docente
Nombre del alumno
(s)
Indicado NIVELES Evaluac

Criterios res o ión
o aspectos
categoría a 91-100 80-90 70-79 69 y menos
s evaluar
Discusión Relaciona el problema Relaciona el No logra hacer No relaciona el
en torno con aprendizajes problema con una relación clara problema con
al previos o adquiridos en conocimientos con aprendizajes conocimientos
problema otras disciplinas los previos o de otras de otras previos o de
cuales tienen que ver disciplinas pero disciplinas sin otras
directamente con el divaga en la embargo disciplinas. No
tópico en cuestión. Es relación directa encuentra relación logra definir los
Aprendiz
capaz de organizarlos e con el tópico. Es con saberes conocimientos
ajes
identificar su propio capaz de previos. Logra que le hacen
previos
déficit de identificar su identificar de falta para la
conocimientos frente al déficit de manera general y solución del
problema conocimientos poco clara su problema.
frente al déficit de
problema. conocimientos
frente al
problema.
Identifica Identifica de manera Identifica los Identifica los Tarda mucho
ción del clara los hechos dentro hechos dentro del hechos pero no tiempo en
problema del problema y logra problema pero no logra distinguir identificar los
diferenciar las causas tiene claridad las causas de los hechos dentro
de los efectos. Genera entre las causas y efectos. Tarda del problema.
preguntas a partir de efectos de los mucho tiempo en No logra
los hechos en cuestión. mismos. Genera definir el distinguir las
Y logra la definición preguntas a partir problema central, causas de los
del problema con base de los hechos. efectos por lo
en las causas y los Definen de tanto el
Página
55
efectos. manera ambigua problema

el problema central es
central. definido de
forma ambigua.
Genera varias hipótesis General al menos Genera al menos No genera
para la solución del 2 hipótesis para la una hipótesis para hipótesis para la
problema, no emite solución del la solución del solución del
juicios de manera problema, no problema, muestra problema, emite
Pensamie prematura y argumenta emite juicios de tendencia a emitir juicios de
nto sus ideas utilizando manera prematura juicios de manera manera
crítico fundamentos sólidos. y sus ideas están prematura y prematura y su
argumentadas con argumenta de argumentación
fundamentos forma deficiente no la realiza
sólidos. sus ideas. con argumentos
sólidos.
Obtiene información y Obtiene Obtiene La información
la interpreta de manera información y información pero que presenta no
correcta. Es capaz de hace una no logra hacer una tienen relación
identificar la interpretación interpretación con el problema
información correcta de la correcta de la a resolver, no
Pensamie irrelevante en la misma, tiene misma y no logra logra hacer una
nto solución del problema. dificultad en identificar la discriminación
analítico Busca profundizar en identificar la información de la misma y
su aprendizaje. información irrelevante. no busca
irrelevante y no profundizar en
está interesado en su aprendizaje.
Proceso profundizar en su
de aprendizaje.
razonami
Cuando se enfrenta a Cuando se Cuando enfrenta a Cuando
ento
algún desacuerdo, enfrenta a algún algún desacuerdo enfrenta a algún
siempre escucha desacuerdo casi no escucha desacuerdo no
opiniones, expone sus siempre escucha opinión o escucha
puntos de vista y opiniones y sugerencias y no opiniones, no
Habilida
acepta con buen ánimo expone sus puntos propone acepta
des
las sugerencias. de vista, pero no alternativas de sugerencias. No
interpers
Además propone propone solución pero propone
onales
posibles soluciones al soluciones al acepta los alternativas y le
conflicto. conflicto. resultados del cuesta aceptar
consenso de sus el consenso de
compañeros. sus
compañeros.
Siempre propone Propone formas En ocasiones Nunca propone
formas para organizar de organización propone formas formas de
el trabajo, es capaz de del trabajo, pocas para organizar el organización ni
organizar un plan de veces aporta trabajo pero nunca aporta
Organiza trabajo. Contribuye información hace aportaciones información o
ción con información confiable pero no de información ni sugerencias de
confiable y relacionada directamente realiza mejora. En
al problema. Durante relacionada al sugerencias para ocasiones
Página
56
el proceso del trabajo problema, mejorar el entorpece el

hace sugerencias para escasamente hace producto del desarrollo del
su mejora, además sugerencias para equipo, acepta sin trabajo al no
muestra interés por mejorar el objetar las aceptar las
cumplir los objetivos producto del propuestas de sus propuestas de
del equipo equipo. Se compañeros para otros para
esfuerza para alcanzar los alcanzar los
lograr los objetivos del objetivos del
objetivos del equipo. equipo.
equipo
Es claro el método Se tiene claridad Se describen los No se tienen
utilizado para la en la metodología pasos parra llegar una
resolución del que se siguió, sin a la solución pero metodológica o
problema, el proceso embargo los pasos no tienen clara la pasos a seguir
es ordenado y muestra que lo componen metodología, la definidos en el
una secuencia lógica no tienen una fórmula que se caso de
de pasos, la solución es secuencia lógica, utiliza es correcta problemas
correcta y/o pertinente. el resultado es pero el resultado matemáticos la
correcto y/o final no lo es. fórmula es
Solución pertinente. correcta pero el
Resultad
del desarrollo de la
o
proceso misma no y por
lo tanto el
resultado no
corresponde. En
problemas
sociales la
respuesta no
está
argumentada y
no es pertinente
TOTAL 100%
CALIFICACIÓN
materia
Instrumento Rúbrica de Reporte de Practica Valor
Nombre del alumno

(s)
Página
57
90 - 100 70 - 89 No competente
Calificación
RÚBRICA PRESENTACIONES GRUPALES
Nombre: _________________________ Materia: _____________________ Grupo:_____________
Nombre del Docente: ______________________________
6 8 9 10 CALIF.
Cumple con la Cumple

No cumple con Cumple con la mayoría de adecuadamente con
ninguno de los minoría de los los todos los
parámetros. parámetros. parámetros parámetros
PRESENTACIÓN PERSONAL
Página
58
ASEO
5% POSTURA
VESTIMENTA
SEMIFORMAL
CONTENIDO DEL TEMA
CONTENIDO DE LOS
TEMAS
CONGRUENCIA ENTRE
30% IDEAS
CAPACIDAD DE
RESUMIR
DISENO DE LA PRESENTACION
USO ADECUADO DEL

COLOR
USO DE FIGURAS,
AYUDAS
5% VISUALES
BALANCE ENTRE
FIGURAS Y TEXTO
ORTOGRAFIA Y REDACCION
ERRORES
ORTOGRAFICOS
CLARIDAD DEL
5% TEXTO
ESTRUCTURA DEL
TEXTO
DOMINIO DEL TEMA
FLUIDEZ
CITA Y EXPLICA LOS

25% CONTENIDOS
USO LENGUAJE
ADECUADO
CONTROL DEL GRUPO
MANTIENE LA
ATENCION DEL
GRUPO
DOMINA EL
15% ESCENARIO
Página
59
PROMUEVE LA
PARTICIPACION
USO ADECUADO DE MEDIOS TECNICOS
CREATIVIDAD
DIVERSIDAD DE
5% MEDIOS
PERTINENCIA
CONCLUSION
CIERRE TOCANDO
LOS TEMAS DE LA
5% EXPOSICION
ADMINISTRACION DEL TIEMPO
DOSIFICACION DEL
TIEMPO
CUMPLIMIENTO DE
LOS TIEMPOS 15–20
5% MIN.
DEPARTAMENTO METAL MECÁNICA
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE RESUMEN
Materia: _________________ Grupo: ____________ Fecha: _____________
Nombre del alumno: ______________________________________________
Criterios de evaluación
Pts. SI NO Observaciones
1 Contenido del tema completo. 2
2 Resumen realizado con limpieza. 2
Página
60
3 Ortografía, redacción y tipografía correctas. 2
4 Trabajo entregado en tiempo y forma. 2
5 Cumple con características previstas (1 hoja ambos lados máximo) 2
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE CRUCIGRAMA
Materia: _________________ Grupo: ___________ Fecha: ______________
Nombre del alumno: _________________________________________________
1 Realizo el crucigrama en el salón de clases. 20
Página
61
2 Crucigrama realizado con limpieza y completo. 10
3 Esta realizado sin errores de ORTOGRAFÍA y BIEN CONTESTADO 70
Total de puntos obtenidos

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE CUADRO CONCEPTUAL
Materia: ______________________ Grupo: ________________ Fecha: ________________
Nombre del alumno: _________________________________
Criterios Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
Concept Identificó 5 de Identificó 4 de Identificó 3 de Identificó 2 de Identificó 1 de

os los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos
Página
62
más importantes más importantes más más más

del texto, y estos del texto y estos importantes importantes del importantes
forman parte del forman parte del del texto y texto y estos del texto y
mapa mental. mapa mental. estos forman forman parte estos forman
parte del del mapa parte del
mapa mental. mental. mapa mental.
Impacto El mapa mental El mapa mental El mapa El mapa mental El mapa

visual está elaborado está elaborado mental está está elaborado mental está
con limpieza, con limpieza, elaborado con con poca elaborado sin
contiene contiene poca limpieza, limpieza, limpieza,
imágenes, imágenes, contiene contiene contiene
flechas, flechas, imágenes, imágenes, imágenes,
descriptores y descriptores y flechas, flechas, flechas,
visualmente es visualmente es descriptores y descriptores y descriptores y
muy simple. simple. visualmente visualmente es visualmente
es complejo. muy complejo. es muy
complejo y
poco
comprensible.
Jerarquí Los conceptos El mapa metal El mapa El mapa mental Los conceptos
a están solamente mental presenta están
jerarquizados en presenta presenta solamente presentados
forma lógica. conceptos primero los conceptos sin ninguna
Presentando los inclusivos. conceptos subordinados. jerarquía.
conceptos más subordinados
inclusivos y y después los
inferior los conceptos
subordinados. inclusivos.
Proposic Los conectores Los conectores Los Los conectores Los

iones utilizados con utilizados con conectores utilizados con conectores
los conceptos los conceptos utilizados con los conceptos utilizados con
permiten que se permiten que se los conceptos permiten que los conceptos
formen todas las formen 90% de permiten que se formen 70% permiten que
proposiciones las se forme el de las se formen
correctas. proposiciones 80% de las proposiciones menos del
correctas. proposiciones correctas. 70% de las
correctas. proposiciones
correctas.
Página
63
Total puntos obtenidos

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE TABLA COMPARATIVA.
Materia: ___________________ Grupo: __________ Fecha: ________________
Nombre del alumno: _______________________
Identificó 5 Identificó 4 Identificó 3 Identificó 2 Identificó 1

de los de los de los de los de los
Conceptos diferentes diferentes diferentes diferentes diferentes
tipos de tipos de tipos de tipos de tipos de
cerámicos y cerámicos y cerámicos y cerámicos y cerámicos y
estos forman estos forman estos forman estos forman estos forman
parte de la parte de la parte de la parte de la parte de la
tabla tabla tabla tabla tabla
comparativa. comparativa. comparativa. comparativa. comparativa.
Página
64
Cuadro Cuadro Cuadro Cuadro Cuadro

Diseño y cumple con cumple con cumple con cumple con cumple con
estructura del
cuadro las el 80% de las el 70% de las el 50% de las menos del
comparativo característica 50% de
s de característica característica característica
s de s de s de las
diseño sin característica
errores de diseño sin diseño con diseño con s de
errores de pocos pocos
ortografía. diseño con
ortografía. errores de errores de errores
25 puntos
20 puntos ortografía. ortografía. de ortografía.
15 puntos 10 puntos 0 puntos
Claridad de Descripción Descripción Descripción Descripción Descripción

los temas en concreta y concreta y concreta del concreta del del cuadro,
las precisa del precisa del cuadro, con cuadro, con sin calidad en
comparacione cuadro, con cuadro, con calidad en el poca calidad el desarrollo
s excelente calidad en el desarrollo del en el del
calidad en el desarrollo del contenido. desarrollo del contenido.
desarrollo del contenido. contenido.
contenido.
Contenido de Aborda toda Aborda el Aborda el Aborda el Aborda

los temas en la 80% de toda 70% de toda 50% de toda menos de
las información la la la 50% de la
comparacione necesaria información información información información
s para necesaria necesaria necesaria necesaria
comprender y para para para para
diferenciar comprender y comprender y comprender y comprender y
los conceptos diferenciar diferenciar diferenciar diferenciar
y las los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos
característica y las y las y las y las
s del tema característica característica característica característica
previsto. s del tema s del tema s del tema s del tema
previsto. previsto. previsto. previsto.
Total puntos obtenidos
Página
65
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE MAQUETA
Materia: _________________________ Grupo: _______________Fecha: ________________________
Nombre de los integrantes: _______________________________________________________________
1 Presentaron maqueta de buen tamaño (visible) 10
2 Maqueta realizada con limpieza. 10
3 Tuvieron creatividad al realizar la maqueta. 10
4 Presentaron trabajo en tiempo y forma. 10
5 Explicaciones de estructura completa y bien detallada. 60
Total de puntos
Página
66
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE EJERCICIOS
Materia: _______________ Grupo: _________ Fecha: ________________
Nombre del alumno:_____________________________________________
1 Realizo los ejercicios en el salón de 10

clases.
2 Ejercicios realizados con limpieza y 10

completos.
3 Esta realizado sin errores de cálculo. 60
4 Presento trabajo en tiempo y forma. 10
5 Entrego ejercicios en su cuaderno. 10
Total de puntos 100
Página
67
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE DIBUJOS
Materia: __________________ Grupo: _____________ Fecha: ________________
Nombre del alumno: ___________________________________________________
Pts. SI N Observaciones
O
1 Realizo los dibujos en el salón de clases. 10
2 Dibujos realizados con limpieza y 10

completos.
3 Esta realizado sin errores. 70
4 Presento trabajo en tiempo y forma. 10
Total de puntos
Página
68
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE RESUMEN
Materia: ________________ Grupo: ______ Fecha: ________________
Nombre del alumno: __________________________________________
Pts S N Observaciones
. I O
1 Contenido del tema completo.
2 Resumen realizado con limpieza.
3 Ortografía, redacción y tipografía correctas.
4 Trabajo entregado en tiempo y forma.
5 Cumple con características previstas (1 hoja ambos

lados máximo)
Total de puntos
Página
69

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE MAPA MENTAL
Materia: ________________ Grupo: _________ Fecha:_____ ______
Nombre del alumno o integrantes del equipo:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Conceptos Identificó 5 de Identificó 4 de Identificó 3 de Identificó 2 de Identificó 1 de

los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos
más más más más más
importantes del importantes del importantes del importantes del importantes del
texto, y estos texto y estos texto y estos texto y estos texto y estos
forman parte forman parte forman parte forman parte forman parte
del mapa del mapa del mapa del mapa del mapa
mental. mental. mental. mental. mental.
25 puntos 22.5 puntos 20 puntos 17.5 puntos 0 puntos
Impacto visual El mapa mental El mapa mental El mapa mental El mapa mental El mapa mental
está elaborado está elaborado está elaborado está elaborado está elaborado
con limpieza, con limpieza, con poca con poca sin limpieza,
contiene contiene limpieza, limpieza, contiene
imágenes, imágenes, contiene contiene imágenes,
flechas, flechas, imágenes, imágenes, flechas,
descriptores y descriptores y flechas, flechas, descriptores y
visualmente es visualmente es descriptores y descriptores y visualmente es
muy simple. simple. visualmente es visualmente es muy complejo
complejo. muy complejo. y poco
Página
70
20 puntos 17.5 puntos comprensible.
25 puntos 22.5 puntos 0 puntos
Jerarquía Los conceptos El mapa metal El mapa mental El mapa mental Los conceptos
están solamente presenta presenta están
jerarquizados presenta primero los solamente presentados sin
en forma conceptos conceptos conceptos ninguna
lógica. inclusivos. subordinados y subordinados. jerarquía.
Presentando los después los
conceptos más conceptos
inclusivos y inclusivos.
inferior los 22.5 puntos 17.5 puntos 0 puntos
subordinados. 20 puntos
25 puntos
Proposiciones Los conectores Los conectores Los conectores Los conectores Los conectores
utilizados con utilizados con utilizados con utilizados con utilizados con
los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos los conceptos
permiten que se permiten que se permiten que se permiten que se permiten que se
formen todas formen 90% de forme el 80% formen 70% de formen menos
las las de las las del 70% de las
proposiciones proposiciones proposiciones proposiciones proposiciones
correctas. correctas. correctas. correctas. correctas.
20 puntos 0 puntos
25 puntos 22.5 puntos 17.5 puntos
Total puntos
obtenidos 100
Página
71
LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DE INVESTIGACION
Materia: _________________ Grupo: _______ Fecha: __________________________
Nombre del alumno: ______________________________________________________
SI NO Observaciones
1 Contenido del tema completo. X
2 Resumen realizado con limpieza. X
3 Ortografía, redacción y tipografía correctas. X
4 Trabajo entregado en tiempo y forma. X
5 Cumple con características previstas (1-5 hojas ambos lados X

máximo)
Página
72
DEPARTAMENTO DE METAL MECÁNICA
Escala estimativa para evaluar infografía
Nombre del alumno o integrantes del equipo: ________________________________
Materia: ___________ Grupo: __________ Fecha:_____________
Indicaciones Marque con una X el cuadro que refleje mejor la participación del estudiante en la
elaboración de la infografía.
Indicador Totalmente Parcialmente Deficiente
20 puntos 10 puntos 0 puntos
1 La infografía cumple con las
características propias de
acuerdo a las partes explicadas.
2 Cuenta con imágenes y
diagramas adecuados al tema.
3 El contenido de la infografía
refleja el tema a evaluar.
4 La infografía se puede aplicar
de forma práctica.
5 La ortografía y redacción son

correctas.
Total
DEPARTAMENTO DE METAL MECÁNICA
Página
73
Guía de observación para evaluar prácticas de laboratorio.
Nombre del participante. ________________________________ Fecha _________
Criterios de evaluación Valor SI NO Observaciones
1 Realiza lectura previa sobre la 10

metodología de la práctica.
2 Realiza lectura de Ejemplo de 10

metodología de la práctica en el
laboratorio.
3 Realiza un análisis dela practica 20

identificando los materiales
principales a utilizar en cada una de
ellas.
4 Sigue metodológicamente los pasos 30

para realizar la práctica.
5 Los resultados obtenidos en la 20

práctica son claros y concretos; y se
pueden presentar de forma
comprensible y estructurada
6 Utiliza una forma creativa de 10

presentar la información entregrando
en tiempo y forma un reporte final.
Totales 100
Página
74

Ejemplosde Instrumentación 2.0

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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CD.

JUÁREZ METAL MECÁNICA

Ejemplos de Instrumentaciones de Evaluación de Rúbricas, Listas de Cotejo y

Rúbrica de Mapa Mental 3

Nombre de la materia Semestre:

Nombre de la materia Semestre:

Instrumento Rúbrica de Proyecto Final Valor

Nombre del docente Fecha:

Nombre del alumno (s)

Criterio \ Excelente 90 - 100 Satisfactorio 70 - 89 Deficiente No Competente

repetir el trabajo y obtener de estudio.

Discusiones Examina de manera Es redundante, hace No precisa una explicación

Guía de Observación para Exposición

Se esmera en su vestimenta (zapatos y ropa limpios, mujer

Usa terminología de Tecnologías de la Información y

Usa terminología técnica de forma fluida y sin E

Realiza actividades de investigación para participar en la F

Al iniciar la exposición el estudiante demuestra:

Habilidades para utilizar el video proyector sin ayuda.

Habilidades para utilizar el equipo de sonido sin ayuda. F

Respeto a la fecha establecida para la exposición. F

Puntualidad el día de la exposición y permanece atento G

Lista de Cotejo para Evaluar Participación en Foro de Discusión

Tiempo de evaluación: 20 minutos.

Lista de cotejo PRÁCTICAS DE

Evidencia un total dominio del tema a discutir. B

Donde Interviene lo hace con aportes personales D

Interviene tomando en cuenta las ideas de otros B

Solo plantea preguntas en el foro. D

Plantea las dificultades y una vez C

Aplica las normas de comunicación escrita. E

Utiliza los tiempos establecidos para su G

Instrucciones: A continuación se presentan los criterios con los que serán

1. Identifico el problema de manera adecuada. D

2. Tomo notas de manera completa B

3. Desarrollo el objetivo de la practica E

4. Identificar conceptos y procesos importantes C

6. Desarrollo el contenido portada, índice, marco teórico, objetivo, C

8. Hizo conclusiones cada integrante del equipo E

9. Completo la practica en tiempo y forma G

10. Resolvió el problema adecuadamente D

3.- El ejercicio del examen D 1A A C H

7.- El ejercicio del examen D 1

8.- El ejercicio del examen D 1

9.- El ejercicio del examen C 20

10.- El ejercicio del examen F 1

11.- El ejercicio del examen F 1

12.- El ejercicio del examen F 1

13.- El ejercicio del examen F 1

14.- Ejercicio del examen C 20

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRESENTACIÓN

Antes de comenzar la discusión del tema, la presentación contiene

En la Discusión se desarrolla el tema principal. F

En la Conclusión, se resumieron los conceptos vistos en la

Diseño: La presentacion contiene…

Un máximo 6 líneas por diapositiva B

Un máximo 7 palabras por línea C

Un máximo: 6 diapositivas por minuto B

El tamaño de la letra es de 24 puntos o más en el cuerpo

El tamaño de la letra es de 34 puntos como mínimo para el título. C

Existe un contraste entre el fondo y la letra; poniendo fondo claro y

Los colores entre fondo y letra son complementarios. D

Evita subrayar las palabras, para no confundir con los links. D