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Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
Patrones numéricos
Para identificar un determinado patrón se observa en la secuencia una regularidad, es decir, una regla de
formación de la secuencia, la cual permite calcular otros términos de ella.
Una secuencia puede tener más de un patrón, por ejemplo: en la secuencia 2, 4, 6, 9, 12, 15 el patrón de
formación es sumar 2 en los primeros tres términos y luego sumar 3 en los tres siguientes términos.
A. Identifica la regla de formación en las siguientes tablas, considerando la entrada y luego la salida, escríbela
en los recuadros, puedes guiarte por el ejemplo:
Ejemplo:
Entrada 1 2 3 4 5 La regla o patrón de formación es
Salida 10 20 30 40 50 multiplicar por 10.
1 Entrada 10 20 30 40 50
___________________________________
Salida 2 4 6 8 10
Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
B. Completa los recuadros vacíos de las secuencias con los términos que faltan.
1
18 29 40 62 73 95 117
2
1 2 4 8 32 128 512
3
1.930 1.900 1.870 1.810 1.750 1.720 1.690
4
1 4 9 16 25 36 49 64 100
3 5 7 9 11 13
5
1 4 10 14 18 26 31 36
C. Responde: ¿Qué estrategia utilizaste para completar las secuencias numéricas de la actividad anterior?.
Justifica tu respuesta.
Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
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II. Predicciones en sucesiones.
A. Escribe las reglas de sucesión para los patrones dados y completa con el sexto término.
Regla: Regla:
________________________________________ ________________________________________
Regla: Regla:
________________________________________ ________________________________________
5 199, 189, 179, 169, 159, …. 6 108, 106, 104, 102, 100,…
Regla: Regla:
Ejemplo:
2. 000 · 4 2.200 · 4 2.400 · 4 2.600 · 4
–Matemá tica – 5°Bá sico 3
La regla de formación de los patrones es agregar dos centenas al primer factor
Colegio Hispano Italiano
“Educamos en un ambiente familiar y afectivo”
Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
1
1 089 · 9 10 989 · 9 109 989 · 9 1 099 989 · 9
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3
1 000 · 9 100 · 9 10· 9 1 · 9
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4
12 · 2 123 · 2 1.234 · 2 12.345 · 2 123.456 · 2
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Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
Ejemplo:
Si en una secuencia la regla es sumar 3, ¿Cuál es el segundo elemento de ella, si el octavo elemento es 23?
El segundo elemento es 5
1 En una secuencia la regla es multiplicar por 2, ¿Cuál es el quinto elemento de ella si el primer término es
4?
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2 Si en una secuencia la regla es sumar 4, ¿Cuál es el primer elemento de ella, si el séptimo elemento es 24?
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3 En una secuencia la regla es dividir en 5, ¿Cuál es el cuarto elemento si el segundo elemento es 1.000?
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Guía Matemática
OBJETIVO(S): Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
HABILIDAD A DESARROLLAR : Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
4 El primer y segundo elemento de una secuencia es 12 y 19 ¿Cuál podría ser el término que sigue?
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5 Los primeros cuatro elementos de una secuencia son: 6, 24, 96 y 384. ¿Cuáles son los dos elementos que
siguen en la secuencia?
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D. Responde y explica: ¿Cómo se pueden predecir los elementos que siguen en una secuencia numérica?
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