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  • Archivo 20237129394

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    LOS RIOS BUENA FE
    4 vistas7 páginas
    El documento describe un caso de un niño de 11 años que tenía dificultades para prestar atención en clase debido a que las lecciones eran repetitivas. Los objetivos de la intervención fueron promover el desarrollo comunicativo, emocional y simbólico del niño a través del juego, y ayudarlo a estar en la misma aula pero con un tipo diferente de enseñanza. El resultado fue beneficioso para el niño, ya que ahora puede compartir con sus compañeros y estudiar junto a ellos a un ritmo apropiado.

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    El documento describe un caso de un niño de 11 años que tenía dificultades para prestar atención en clase debido a que las lecciones eran repetitivas. Los objetivos de la intervención fueron promover el desarrollo comunicativo, emocional y simbólico del niño a través del juego, y ayudarlo a estar en la misma aula pero con un tipo diferente de enseñanza. El resultado fue beneficioso para el niño, ya que ahora puede compartir con sus compañeros y estudiar junto a ellos a un ritmo apropiado.

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    El documento describe un caso de un niño de 11 años que tenía dificultades para prestar atención en clase debido a que las lecciones eran repetitivas. Los objetivos de la intervención fueron promover el desarrollo comunicativo, emocional y simbólico del niño a través del juego, y ayudarlo a estar en la misma aula pero con un tipo diferente de enseñanza. El resultado fue beneficioso para el niño, ya que ahora puede compartir con sus compañeros y estudiar junto a ellos a un ritmo apropiado.

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    de 7

    Sandra Haro

    Actividad
    del día
    INTEGRANTES

    Loor Anchundia Espinoza Vera


    Ashley Lilibet

    Reyna Solorzano Carrera Gavilanez


    Genesis
    EL PROBLEMA

    El niños de 11 años presentaba muchas dificultades al momento de


    poner atención a las clases ya que las clases que veía eran algo que
    el ya sabia.
    Actores
    OBJETIVOS
    Padres
    Psicólogo
    Docente
    El objetivo de la intervención es promover el Amigos
    desarrollo comunicativo, emocional y simbólico
    del niño con autismo, mediante el enfoque del
    juego como actividad rectora.
    Ayudaron al INTERVENCIÓN
    niño que pueda
    estar en la
    Otro tipo de tareas que ayuden
    misma aula
    a desarrollar el aprendizaje
    pero con
    conjunto con el desarrollo de la
    diferente tipo
    mente del niño
    de enseñanza
    como:
    ¡Bien
    he cho!
    RESULTADO

    Fue muy beneficioso para el niño ya


    que ahora esta en un ambiente donde
    puede compartir con sus compañero y
    ahora puedes estudiar junto a ellos,
    recalcando que no estudia lo mismo
    MUCHAS GRACIAS

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