FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:

“Programa de intervención en problemas de aprendizaje (Dislexia) en estudiante de

7 años nivel primaria de la institución virgen del buen paso”

INTEGRANTES:

Huallpar Anampa, Milagros

ASIGNATURA:

Tratamiento en Problemas de Aprendizaje

DOCENTE:

Nancy Mercedes Capacyachi Orihuela

CICLO:

VIII

AÑO

2022-I
 PROGRAMA “Aprendiendo a aprender“

I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Los problemas de expresión de lectura (dislexia) afecta la habilidad de los niños para
leer, haciendo mas bajo de lo esperado, es decir, los niños que lo padecen
presentan dificultades para reconocer letras con los sonidos y mezclar los sonidos al
hablar, asimismo, podrían presentan un vocabulario escaso a su edad cronológica y
a comparacion de otros niños de su misma edad, llevando más tiempo para
aprender cómo son: Los días de la semana, los alfabetos, entre otros.

En este sentido se evidenció un caso de una estudiante de 7 años del nivel primaria
de la institución virgen del paso presenta dificultad en articular palabras oral y
escrita.
La información previa es recabada haciendo uso de la técnica de entrevista a la
madre (Anamnesis) y con un cuestionario hacia la docente de aula, asimismo,
pruebas psicológicas a la menor, el Test del Desarrollo Psicomotor TEPSI y la
Escala de Inteligencia Weschler – WPPSI - IV.
Obteniendo en el área de desarrollo psicomotor un puntaje T de 38 (Test total), lo
cual, lo ubica en una categoría de riesgo, es decir, no desarrolla actividades de
acuerdo con su edad cronológica.En los subtest; en coordinación obtuvo un puntaje
T 35 lo cual, lo ubica en una categoría de riesgo, ya que no realizar con éxito en los
ítems 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14 y 15. Asimismo, en el área de lenguaje
presenta un puntaje T 38 lo cual, lo ubica en categoría de riesgo, señala algunos
objetos mas no los nombra por su nombre. En el área de motricidad presenta un
puntaje normal, sin embargo, tuvo dificultad en realizar, caminar hacia adelante
tocando talón y punta como tirar la pelota en un espacio determinado.
En el área de Inteligencia presenta un Coeficiente Total CIT 74 (No interpretable).
Los resultados encontrados corresponden a la categoría visoespacial; Fronterizo
(IVE 74) de RMS: en el criterio moderado (ICV 50) Y (CIT 74); Categoría severo
memoria de trabajo (IMT 45); siendo el resultado heterogéneo dentro de su propia
escala y por debajo de su potencial.
Lo cual, según los resultados obtenidos, Luana presenta niveles inferiores de su
potencial, asociados a la carencia de estímulos sociales y la situación de interacción
de aprendizaje con pares (Pre- escolar). Asimismo, según los resultados obtenidos
 se puede evidenciar en riesgo las áreas de lenguaje y coordinación
II. BENEFICIARIOS:
Nombre de la Institución: Virgen del buen paso

Localidad: San Juan de Miraflores (Pamplona alta)

Duración: 3 sesiones

Población dirigida: Estudiantes de 7 años nivel primaria

II. FINALIDAD:

El presente trabajo tiene como finalidad concientizar a la madre de familia y docente

sobre la importancia de la intervención temprana en la etapa preescolar, asimismo,
desarrollar actividades con la niña para desarrollar habilidades para la lectura.

III. OBJETIVO GENERAL:

Brindar información relevante y estrategias para la intervención de la Dislexia para

mejorar los problemas de aprendizaje en la estudiante del nivel inicial.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Explicar sobre las dificultades con la lectura en el preescolar.

● Brindar estrategias para mejorar la Dislexia.

VII. MARCO TEÓRICO:

7.1. Definición de Dislexia:

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la dislexia es un trastorno específico de

la lectura cuyo rasgo principal es una dificultad específica y significativa en el desarrollo de
las habilidades para la lectura.

Según la DSM-V dislexia es un término alternativo utilizado para referirse a un patrón de

dificultades del aprendizaje que se caracteriza por problemas con el reconocimiento de
palabras en forma precisa o fluida, deletrear mal y poca capacidad ortográfica
Según el CIE-10 los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar
el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos.

7.2. Causas:

● Causas Neurológica de la Dislexia:

Causas neurológicas consistentes en una pequeña disfunción cerebral (La

dislexia no cursa

7.3. Características:

V. DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES:

SESIÓN Nª 1

Título: “Ando aprendiendo nuevas estrategias”

Objetivo: Proponer estrategias metodológicas para mejorar la concentración.

Estrategia Actividad 1 Actividad 2 Materiales Tiempo

(Hogar) (Escuela)
Brindar estrategias para Rompecabezas
mejorar la atención y ● Destinar un Promover la 40 minutos
concentración. lugar en casa y alfabetización, como Cartulina
Imágenes
horario para visitar la biblioteca, Plumón
hacer la tarea leer libros, además de
escolar. desarrollar actividades
vivenciales que
fomenten la atención y
concentración, tales
como, armar
rompecabezas, jugar
con legos, juego como
la sopa de letras con
frases, donde le permite
mejorar su
concentración.

Establecer una Incentivar a los alumnos

rutina diaria en a cumplir las tareas,
familia, que incluya
deberes y proyectos, con
buenos hábitos de
alimentación y de ello tener un ambiente
dormir. Clendario de trabajo adecuado sin
Funcional estímulos distractores.