INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA A LA

DIVERSIDAD

Ensayo película: Todos los niños son especiales

Maestra: María Magdalena Ozono Castro

Nereyda Villegas Fierro

Grupo 03

Ensayo película “todos los niños son especiales”

Ishan un pequeño niño el cual por la falta de conocimiento e información de los
padres pasaba a ser un niño poco comprendido sin saber por lo cual él estaba
pasando… Dislexia.

El termino dislexia, significa “cualquier trastorno en la adquisición de la

lectoescritura” generalizándola hace referencia a un trastorno que se manifiesta
por la dificultad para el aprendizaje de la lectura, aunque tenga una educación
convencional, una inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales. Se da
por aquella deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje, cuya causa es
una alteración de las zonas cerebrales del lenguaje, este afecta al 5% de los niños
de entre 7 y 9 años de edad, con mayor incidencia en varones.

En la película podemos ver como el niño vivía en situaciones adecuadas, iba a

una escuela donde la mayoría iba bien, y él no podía aprender dado que no
conocían y comprendían su situación.

Los síntomas para niños de entre 6 y 11 años de edad son:

 Invierte letras, número y palabras.

 Confunde el orden de las letras dentro de las palabras.
 Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar las palabras
aprendidas.
 Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo
 No completa una serie de instrucciones verbales.
 Presenta dificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo,
sustituyendo o cambiando silabas.
 Traspone letras, cambia el orden de los números.
 Su comprensión lectora es pobre.
 No toma o agarra bien el lápiz.
 Su coordinación motora el pobre.
 Es lento para recordar información.
Cada uno de los síntomas antes mencionados se puede ver claramente en lo que
le pasaba a Ishan, un niño que con aproximadamente 9 años, mandaron a un
internado porque según los padres no quería leer o realizar ciertas actividades
escolares, era indisciplinado y solo se estaba burlando de ellos, la falta de
información lograba que ellos perdieran el control y no pudieran ver lo que
realmente le estaba pasando a su hijo.

El padre de Ishan mantiene un estilo de crianza de tipo autoritario, la madre tiene

un estilo de crianza sobreprotector, típico cuando se ve al hijo sufrir, Diana
Baumbrind define en sus investigaciones al estilo autoritario como aquellos padres
rígidos que ponen reglas solo porque ellos cree que así será lo mejor para sus
hijos, dejando de lado el afecto y el cariño que un padre debiera de expresar hacia
sus hijos, esto genera hijos con baja autoestima, no se sienten satisfechos de las
cosas que hacen porque para papá siempre hay algo que no está del todo bien,
creciendo de forma insegura y retraída siéndoles difícil formar relaciones de
confianza.

Por otro lado, Schaefer (1958) menciona un estilo de crianza diferente a lo que
diana explica dentro de su investigación, el padre sobreprotector es aquel que
tiene mucha calidez y afecto hacia su hijo, pero mantiene un bajo control sobre
ellos, en ocasiones dejando de poner reglas por el mismo temor de causarles algo
a sus hijos.

Cuando los distintos estilos de crianza se combinan se hace una inconsistencia en

la forma de criar, y así a esto le aunamos un problema de aprendizaje, sería
posible comprender por qué Ishan se comporta de esa manera.

Así como también, la crianza tiene mucho que ver, los profesores tienen otro punto
al respecto, en el colegio al cual cambiaron a Ishan, los profesores tenían un estilo
de enseñanza de tipo autoritaria, no se permitían errores y en caso de cometerlos
ponían castigos punitivos hacia los niños que faltaban ante una de sus reglas.

Los niños aprenden por imitación y aprendizaje vicario del cual habla Bandura,
entonces dado a que los mismos maestros no trataban bien a Ishan, los
compañeros de él, constantemente se burlaban de el por estar “castigado” debido
a su falta de cumplimiento de tareas.

Molina, 2003, en su libro Guía practica para integración escolar de niños con
necesidades especiales, menciona como es importante tener a los niños
integrados e incluidos dentro de un ambiente escolar adecuado en el cual se
tomen en cuenta las necesidades de cada uno, la autora menciona tres tipos de
integración:

La integración completa: en este tipo de integración el niño está dentro de un

grupo de niños en un aula norma, con compañeros que pudiera o no presentar
necesidades educativas especiales.

La integración parcial: en la cual el niño esta unas horas dentro del salón de
alumnos regulares y otras horas dentro del salón en el cual se le brinda atención a
su necesidad educativa especial.

El último tipo de integración es aquel en el cual el niño asiste a una escuela

regular, sin embargo, toma clases en un salón aparte del de niños regulares.

La función del maestro y la integración que este dé a los niños en un grupo

determina en gran medida el avance que estos logren tener, cuando en la película
llega el nuevo profesor, el cual, a través de sonidos, cuentos, canciones transmitía
el conocimiento a sus alumnos, manejando esa enseñanza afectiva, comprensible,
el cual echaba a volar la imaginación de quien tenía enfrente; el único maestro que
percatarse incluso por en sima de los padres lo que niño tenía.

Hizo uso de la teoría establecida por Jean Piaget, el cual, decía que desarrollo
cognitivo del niño, comenzaba por una etapa llamada sensoriomotriz, el cual, el
niño a través del contacto , de la interacción, de sus sentidos, recibía la
información para que esta fuera más fácil de integrarse en él. Piaget menciona
que para que las bases del desarrollo de la inteligencia se dan a través de la
construcción de estructuras cognoscitivas que tiene origen sensorial y motor, esto
me hace recordar, como el maestro Ishan se propuso lograr enseñarle y mediante
figuras de plastilina, dibujos en arena, él iba integrando las formas de las letras,
así como también a través de la pintura, uno de los puntos fuertes para el niño.

Al ver esta película me quedo con la gran importancia que tiene el estar
constantemente informados, actualizados acerca de las problemáticas que puede
presentar un niño, como futura psicóloga, me es de gran importancia tener bases
por las cuales poder refirme, que me ayuden a hacer un buen trabajo en la mejora
de la vida de un niño, saber hacer las adecuaciones necesarias para que la
información que se presente llegue por igual a todos. La imagen del maestro de
Ishan es la que quiero tener presente, aquella que me muestre el compromiso que
tiene el ser una persona que se decía al trato con las hermosas personas que son
los niños.

Bibliografía:

Iglesias, M. (s/a) Alumnos con Dislexia: estrategias para educadores, Ebsco

Publishing, Usa.
Baumrind, D., 1967, Child care practices anteceding three patterns of preschool
behavior, APA.

Molina, E., 2003, Guía Practica para la integración escolar de niños con
necesidades especiales, México, Ed. Trillas.

Abarca, S. 2007, Psicología del niño en edad escolar. Costa Rica, Ed. San jose.