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ACTIVIDAD 4: COMPARANDO E IDENTIFICANDO QUE OBJETOS PESAN MAS Y PESAN MENOS

ACTIVIDADES PREVIAS RECURSOS
FECHA 8 de noviembre del 2023
PROPÓSITO PEDAGÓGICO Que, los niños y las niñas descubran que objetos de nuestro entorno pesan más y que otros objetos pesan menos utilizando un material como la balanza o
nuestros brazos que nos permita identificar los pesos.
AREA MATEMATICA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDADES DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Traduce cantidades a 4. Usa algunas 4. Usa algunas 4. Usa diversas expresiones 5 AÑOS:
Expresiones numéricas. expresiones que expresiones que que muestran su comprensión Menciona las diferencias que existen entre los elementos que
 Comunica su comprensión sobre muestran su muestran su sobre la cantidad, el peso y el comparó utilizando expresiones de cantidad, peso y tiempo en las
comprensión acerca de comprensión acerca tiempo actividades que realiza.
los números y las operaciones.
la cantidad, peso y el de la cantidad, el –“muchos”, “pocos”, 4 AÑOS:
 Usa estrategias y Menciona las diferencias que existen entre los elementos que
tiempo –“muchos”, tiempo y el peso “ninguno”, “más que”,
procedimientos de estimación y –“muchos”, comparó utilizando expresiones de cantidad, peso y tiempo en las
cálculo. “pocos”, “pesa “menos que”, “pesa más”,
“pocos”, “pesa “pesa menos”, “ayer”, “hoy” actividades que realiza
mucho”, “pesa poco”,
mucho”, “pesa poco”, y “mañana”–, en situaciones 3 AÑOS:
“un ratito”– en Expresa a su manera las diferencias que existen entre los elementos
“antes” o “después”– cotidianas.
situaciones cotidianas. en situaciones que comparó utilizando expresiones de cantidad, peso y tiempo en las
cotidianas. actividades que realiza.
MOMENTO
INGRESO Recepcionamos y saludamos a los niños y niñas con un abrazo de acuerdo a su llegada, luego nos dirigirnos al comedor para tomar el desayuno. Bebible
8:00 – 8:30 am. Comedor
RUTINAS Después del desayuno iniciamos las rutinas, con canciones de bienvenida, luego marcarán su asistencia. Registraran la fecha, el día, nos ponemos a Carteles de rutina
8:30 – 8:45 am orar y recordaremos los acuerdos del aula y las actividades que realizaremos durante el día.
JUEGO LIBRE EN  PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN: en la asamblea determinaremos los equipos de juego y el sector donde nos desenvolvemos Asamblea
SECTORES  DESARROLLO DEL JUEGO: Realizan sus juegos en los diferentes sectores que eligieron compartiendo en forma solidaria. 45 min. Materiales de los
8:45 – 9:45 am  SOCIALIZACION, REPRESENTACION, METACOGNICION Y ORDEN: en asamblea realizan un dialogo recordaron ¿a qué jugamos? ¿Con quién diferentes sectores
jugamos? ¿Debemos compartir nuestros juegos con nuestros amigos? Y los acuerdos del buen cuidado de los materiales. 10 min.

Salimos a los servicios higiénicos y a lavarnos las manos antes de iniciar las actividades del proyecto. 9:50 am

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD APRENDIZAJE: 10:00 – 10:45 am.

INICIO - Para empezar la actividad realizamos una dinámica que se llama “la carrera de las ollitas”.
Motivación - Consiste en que los niños y niñas se tomaran de la mano en parejas y partirán de un punto hacia otro llevando entre sus manos a un Dinámica
Rescate de compañero para ello la docente designara a uno mas gordito y otro mas flaquito, así haciendo participar a todos los niños y niñas del salón. Palmadas
saberes previos Después de haber terminado la actividad de las carreras la docente realizara algunas preguntas como. ¿Qué hicimos? ¿Cómo se llama el juego? Canción
Propósito ¿Quiénes eran las ollitas? ¿pesaban? ¿Cuál de ellos pesaba más? ¿Por qué? ¿Cuál de ellos pesaba menos? ¿Por qué?
Problematización PROPOSITO DEL DIA: niños y niñas hoy compararemos diversos objetos según su peso. Identificar que objetos pesan más y que objetos pesan
menos ¿Por qué?
PROBLEMATIZAMOS: ¿Niños y niñas podremos pesar a los ángeles del cielo?
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DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Dialogo

Para dar inicio a nuestra clase de hoy la docente les presenta en una caja diferentes objetos como una botella de agua, una esponja, una Papel bond
Gestión y mandarina, una granadilla, una piedra, un poco de algodón, un pote de goma llena y otro pote vacío, etc. Para todo ello la docente plantea la Pinturas
acompañamiento siguiente pregunta ¿ustedes saben como podemos averiguar que pesa mas y que pesa menos? ¿Qué podemos utilizar para averiguarlo? Crayolas
Seguidamente la docente les explica que desde hace muchos años se han utilizado las balanzas para pesar objetos alimentos, personas y hasta Lápiz
PROCESOS camiones. Las balanzas son un instrumento que sirve para identificar que objetos pesan mas y que objetos pesan menos. Hay distintas razones por
DIDACTICOS DEL las cuales los diferentes objetos tienen diferente peso ya sea por el material o el tamaño de esos objetos.
AREA BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA:
La docente les menciona que como no ha sido posible conseguir una balanza por esta vez utilizaremos nuestros brazos y tomaremos de forma
ordenada los objetos que están en la caja y comparamos cual de ellos pesa mas y cual de ellos pesa menos. ¿averiguando él porque será la Chapitas
diferencia de pesos? ¿Cómo es que nos damos cuenta que uno de los objetos pesa más? Cuando nuestra mano baja hacia abajo con el objeto que Piedritas
pesa más, Los niños y niñas mencionan algunas respuestas y la docente le responde a modo de aclarar sus dudas de cada uno de ellos. De esta Palitos
manera intercambian los objetos y siguen comparando y mencionando sobre los diferentes objetos que pesan mas y que pesan menos hasta a Ganchos
veces se puede descubrir que algunos objetos pueden tener el mismo peso.
REPRESENTACIONES:
Después de haber descubierto que objetos tenían mayor y menor peso haremos un juego de dos equipos, en dos cartulinas ponemos el título de
pesa más y pesa menos ahí los niños y niñas dibujaran los objetos que descubrieron en la experiencia de comparar el peso de los objetos.
REFLEXIÓN:
¿Niños y niñas será importante tener en cuenta los pesos de los objetos? ¿Para qué pesamos? ¿en qué otra parte podemos aprender a pesas? ¿Con
qué partes de nuestro cuerpo aprendimos a pesar los objetos? ¿Qué pasaría si no sabemos pesar?
TRANSFERENCIA:
Se les pide a los niños y niñas que identifiquen en las fichas de trabajo los objetos que pesan mas los encierren en un circulo y los que pesan menos
los marquen con una X.
CIERRE - ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué haremos el día de mañana? Niños y niñas en casa comenten a todos sobre la actividad que hemos realizado el día de Dialogo
EVALUACION hoy en el jardín pidan a sus familiares que se les enseñe otras formas de pesar.

REFRIGERIO: los niños y niñas salen a comer sus frutas y a jugar en los juegos recreativos, después consumen el almuerzo preparado por las madres de familia. 10:50 – 11:25am.
Lavado de manos y se cepillan los dientes 11:25 – 11:35 am
DESARROLLAMOS NUESTRO TALLER 11:35 – 12:20 pm
DESARROLLAMOS L2: 12:20 – 12:40 pm
NUESTRA LECTURA DIARIA: 12:40 – 12: 50pm
RUTINAS DE SALIDA  Nos despedimos cantando la canción de despedida y recordando que al día siguiente los esperaremos con mucho cariño. Dialogo
12:50 – 13:00pm.

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PROFESORA DIRECTOR(A)
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