DESARROLLO PSICOSOCIAL

El desarrollo psicosocial supone el trabajo psíquico por parte de un sujeto particular

atravesado en el marco de un contexto social, cultural e histórico "un ciclo individual
no pueda comprenderse fuera del contexto social están íntimamente entrelazados,
interrelacionados

LOS IDEALES CULTURALES COMO MARCO DEL DESARROLLO

A lo largo de la historia han aparecido categorías como infancia, adolescencia y

vejez. Contienen asignaciones de roles, de modos de ser, de valores y
responsabilidades sociales, consideradas propias de quienes transitan ese período

En ese trabajo interno, el sujeto va realizando adquisiciones, su Yo se va

enriqueciendo y transformando explore nuevas potencialidad a medida que atraviesa
las transiciones

Está minado de riesgos que pueden hacer que el Yo se debilite; con lo cual no tendrá
la plasticidad y flexibilidad que requiere el proceso de adaptación. A continuación se
exponen los procesos psíquicos normativamente esperados para cada ciclo evolutivo

CICLO DE LA Desde el mismo momento del nacimiento el "cachorro humano"

INFANCIA
De este modo, cada contexto sociocultural deposita sus
"ideales" en aquellas generaciones encargadas de iniciar e
inscribir en el infans.

Por ejemplo, el acto de amamantamiento constituye una

ritualización que comunica en un ceremonial a la madre con su
hijo.

La madre establece intercambios con su infans.

La experiencia de ser cuidado por un Otro primordial, es decir,
aquel primer Otro que cumple la función de sujeto maternante
es clave en el ciclo de la infancia.

CICLO DE LA Progresivamente el infante irá abandonando su posición supina

NIÑEZ para incorporar el gateo: luego asimilará la posición sentada
hasta adquirir el ponerse de pie, y comenzará el camino de
desarrollo de la posición erecta. Por su parte, la posición erecta
le permite al infante encarar el mundo con la cabeza en la cima
 y la mirada de frente:

El niño intentará transferir aquellas pautas culturales

apropiadas y permitidas por las figuras parentales, para lo cual
aprenderá a "autovigilarse" Esta fase de la niñez, "la edad del
juego el juego se constituye en el soporte para incorporar la
interacción y el intercambio con otros sujetos

La edad del juego se ve limitada con el ingreso del niño a la

institución escolar que constituye el escenario en el cual se
produce el pasaje de las relaciones íntimas y primarias a un
contexto en donde convergen diversidad de grupos sociales
que presentan heterogeneidad

El método de la escolaridad conecta, el deseo de aprender del

niño con el deseo de jugar.

El riesgo de este periodo es que el niño se exceda en el trabajo

de aprender y no incorpore su deseo y placer al servicio de
aprehender, transformándose en un sujeto competitivo y no
competente

CICLO DE LA La adolescencia puberal

ADOLESCENCIA
Hasta el inicio de la pubertad/adolescencia, el niño distribuye
su tiempo entre las tareas escolares y el juego
Alrededor de los 10 u 11 años se producen una serie de
cambios a nivel físico, se produce un aumento de la actividad
hormonal procesos de crecimiento cambios de tamaño peso y
la proporción del cuerpo.

Cuando los cambios físicos ocasionan el estirón adolescente,

se desencadena un profundo conflicto psicológico. El
adolescente púber debe enfrentar la angustia que le provoca la
pérdida de su cuerpo infantil: no se reconoce a sí mismo,
percibe su cuerpo como extraño.

El rendimiento escolar, con frecuencia, decae. Se sumerge en

un estado de inactividad y suele pasar mucho tiempo
durmiendo.
El adoles-cente puber comienza a explorar su cuerpo y
manipula sus órganos. Los cambios corporales influyen en las
interacciones sociales, son las maneras que tiene de
enfrentarse a sensaciones nuevas, las cuales no puede
verbalizar.

La adolescencia nuclear

En este momento se produce el advenimiento de la madurez

genital y la orientación de estas tendencias sexuales hacia
compañeros sexuales afloran e incitan a la identificación con
grupos de pares de edad
La búsqueda de independencia de poder
La presencia de los padres deja de tener el carácter de
imprescindible

El adolescente se manifiesta huraño, de mal genio, se irrita

ante cualquier cosa. Aparecen conductas de aislamiento.
Comienza a defender sus espacios de intimidad y expresa la
necesidad de tener un cuarto para él solo o de delimitar
territorios y objetos que sean de pertenencia.
En este momento el adolescente recoge datos que le ayuden a
evaluarse elaborar sus propias teorías acerca de lo que
significa "el mundo de la adultez".
intentando contradecir los modelos de sus padres. Surgen
conductas de imitación de amigos y de otros personajes

La adolescencia se convertiría, en un laboratorio en el que el

adolescente aprende roles

La adolescencia juvenil

La elección de una carrera, búsqueda y ejercicio un trabajo, la

conformación de una pareja implican para el adolescente joven
una inserción progresiva en "el mundo de los adultos"

Comienza a exigir reconocimiento como adulto joven. Siente

que las
"El adolescente joven comienza a formar una autonomía moral
 en los valores individuales y en aquellos de índole social. Se
preocupa por problemas que exceden el "aquí y ahora".

Comienza a proyectarse y a elaborar planificaciones futuras

CICLO DE LA La adultez surge de la juventud y su trabajo psicosocial

ADULTEZ consiste en asumir el compromiso participar en la vida social,
se responsabilice de sus propias necesidades y deseos
Elaborar un proyecto compartido en la vida adulta exige
establecer una relación una alianza de estilos de vida
diferentes generar un espacio común.

El adulto, ya maduro psicosexualmente, busca satisfacer una

necesidad psicobiológica de "procrear" junto con la persona
con la que ha establecido una adhesión. Generar una nueva es
el producto del proyecto compartido
El adulto ya sabe cuidarse a sí mismo y necesita vehiculizar
esta acción de cuidado hacia otro sujeto

Los sujetos adultos se encuentran dispuestos a ofrecerse como

"modelos ejemplares" capaces de preocuparse de la
generación anterior (los padres) y de ocuparse de la
generación próxima (los hijos),

La adultez se encuentra entre la adolescencia y la vejez, exige

la comprensión amorosa sobre estas dos generaciones
antagónicas. De lo contrario, el adulto se transforma en un juez
autoritario y crítico

En definitiva, la adquisición psicosocial en la adultez s resume

en "tener cuidado, cuidar de, preocuparse por"

CICLO DE LA La vejez en tanto ciclo evolutivo supone un arduo trabajo

VEJEZ psicosocial
consistente en permanecer "integrado" en un cuerpo que
manifiesta el desgaste natural de los años

La experiencia autorreflexiva y consciente en la vejez no libera

al sujeto de realizar trabajo para seguir generando proyectos
de vida y enfrentar la sensación de estancamiento
 El vivir más cantidad de años no garantiza el aprendizaje y la
comprensión del sí mismo; es la acción de saborear los
acontecimientos vividos lo que le permite entender/comprender
de una manera más integrada la vida y elaborar un sentido
filosófico

Sin embargo, el riesgo del ciclo de la vejez está dado en que el

sujeto movido por la creencia de que los años traen aparejados
sabiduría, y actuar con respecto a las generaciones próximas
como aquel caminante que ha recorrido todos los caminos.

Durante el ciclo de la vejez el sujeto realiza una re-visión

evaluativa de los acontecimientos vividos hasta el presente.

CICLO DE LA Que va desde los 80 a 90 años aproximadamente, se produce

ANCIANIDAD una gran sensación de desintegración; lo cual amenaza la
expansión y el crecimiento logrado por el Yo hasta ese
momento.

Durante la vejez avanzada se toma conciencia del

debilitamiento
producido en el cuerpo ello genera en el sujeto cierto
extrañamiento y desconfianza de sus capacidades.

Lo cual instaura la duda respecto de la autonomía del cuerpo y

de las decisiones para emprender alguna actividad que exija
cierto esfuerzo.

En la ancianidad la preocupación está puesta en la ocupación

por resolver los avatares inmediatos que se presentan en la
vida diaria.
La muerte se transforma, así, en la "dádiva final" que disuelve
toda la tensión producida en el trabajo de estar aferrado a las
posesiones que exigen supervisión y cuidado.