Guía didáctica

Guía didáctica ................................................................................................... 1

Bienvenido al curso.............................................................................. 3

Justificación ...................................................................................... 3

Objetivos ...........................................................................................4

Objetivos generales ...............................................................................4

Objetivos específicos ............................................................................4

Contenidos del curso ....................................................................... 5

Metodología ...................................................................................... 8

Actividades y recursos didácticos ................................................. 9

Evaluación ........................................................................................ 10

Criterios de evaluación........................................................................ 10

Herramienta de evaluación.................................................................. 11

Interacción con el profesor y tutorías ......................................... 11

Acreditación del curso por la Universidad y envío del título ...12

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 BIENVENIDO AL CURSO

JUSTIFICACIÓN

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, es habitual seguir unos

mecanismos rígidos tales como explicar la lección sin intervención por

parte del alumno o como memorizar un tema al pie de la letra. Gracias

a los conocimientos que tenemos hoy en día acerca del cerebro

humano, estos procesos pueden enfocarse de forma completamente

diferente y volverse más eficaces y eficientes.

En este sentido, la creatividad nos ayuda como docentes a motivar y a

involucrar más al alumnado en la materia de estudio, siempre que

sepamos cómo utilizarla. De la misma forma, un aprendizaje basado en

la creatividad contribuye a que el alumnado asimile conocimientos y

destrezas de forma más rápida y efectiva.

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 OBJETIVOS

Los objetivos fijados a conseguir para este curso son los siguientes:

Objetivos generales

• Comprender cómo la creatividad puede aplicarse al proceso de

enseñanza-aprendizaje para hacerlo más rico y productivo.

• Descubrir recursos, herramientas, métodos y técnicas de

creatividad que puedan aplicarse al proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Objetivos específicos

• Definir la creatividad y aprender cómo se puede aplicar a la

educación.

• Comprender la creatividad desde la neurociencia y el

funcionamiento del cerebro humano.

• Descubrir formas de desarrollar capacidades creativas en el

docente.

• Conocer técnicas de creatividad que permitan catalizar el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Conocer juegos creativos que contribuyan al aprendizaje lúdico

por parte del alumnado.

• Aprender a diseñar juegos creativos en función de las

necesidades de cada formación concreta.

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 • Aprender a medir y a determinar el nivel creativo y el potencial

creativo del alumno.

• Descubrir la relación entre la inteligencia creativa y otros tipos

de inteligencia como la emocional o la lógica.

CONTENIDOS DEL CURSO

• Bloque de Contenidos 1

o Unidad didáctica 1: Comprendiendo la educación creativa

▪ Qué entendemos por educación creativa.

▪ La evolución de la educación obligatoria desde sus

inicios.

▪ Diferencias en la educación para distintas edades:

infancia, pre-adolescencia, adolescencia, juventud y

edad adulta.

▪ Bibliografía.

o Unidad didáctica 2: La creatividad desde una perspectiva

neurocientífica

▪ Qué es la neurociencia y cómo puede contribuir a la

educación.

▪ Plasticidad neuronal.

▪ Cómo funciona la creatividad en el cerebro humano.

▪ Inteligencias múltiples, estilos de enseñanza y estilos

de aprendizaje.

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 ▪ Bibliografía.

o Unidad Didáctica 3: Evaluación.

▪ Evaluación tipo test V/F.

• Bloque de Contenidos 2

o Unidad didáctica 4: Aptitudes creativas docentes

▪ Qué implica ser un docente creativo.

▪ Aptitudes y actitudes creativas.

▪ Capacidad de conexión.

▪ Flexibilidad de pensamiento.

▪ Pensamiento lateral.

▪ Ensayo-error.

▪ Humor.

▪ Bibliografía.

o Unidad didáctica 5: Técnicas de creatividad para aplicar

en el aula

▪ Qué es y qué no es una técnica de creatividad.

▪ El brainstorming y técnicas derivadas.

▪ Método Walt Disney.

▪ Los seis sombreros para pensar.

▪ La caja morfológica.

▪ La inversión.

▪ SCAMPER.

▪ Phillips 66.

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 ▪ Bibliografía.

o Unidad Didáctica 6: Evaluación

▪ Evaluación tipo test V/F.

• Bloque de Contenidos 3

o Unidad didáctica 7: Educación lúdica I

▪ Cómo el juego puede contribuir a la educación.

▪ Juegos de mesa.

▪ Juegos para realizar con papel y lápiz.

▪ Juegos sin materiales físicos.

▪ Bibliografía.

o Unidad didáctica 8: Educación lúdica II

▪ Cómo adaptar a las necesidades educativas juegos

ya existentes.

▪ Cómo crear tus propios juegos educativos.

▪ Cómo transmitir de forma eficaz una cultura

educativa basada en el juego.

▪ Bibliografía.

o Unidad Didáctica 9: Evaluación

▪ Evaluación tipo test V/F.

• Bloque de Contenidos 4

o Unidad didáctica 10: Creatividad y alumnado

▪ Beneficios de la creatividad para el estudio y el

trabajo del alumnado.

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 ▪ Medir la creatividad en el alumnado.

▪ Cómo desarrollar la creatividad de forma eficaz en

el alumnado.

▪ Bibliografía.

o Unidad didáctica 11: Relación entre creatividad y otros

aspectos educativos y del aprendizaje

▪ Creatividad e inteligencia emocional.

▪ Creatividad, atención y memoria.

▪ Creatividad y razonamiento lógico.

▪ Bibliografía.

o Unidad Didáctica 12: Evaluación

▪ Evaluación tipo test V/F.

METODOLOGÍA

• Seguir el curso desde cualquier lugar con acceso a Internet.

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 • Conciliar el aprendizaje con otras responsabilidades

estudiantiles, laborales o familiares.

• Adaptar el avance del curso al horario y ritmo de aprendizaje

individual de cada alumno o alumna.

• Personalizar las tutorías con dudas acerca de los contenidos y

pudiendo hacerlo a cualquier hora con un tiempo de respuesta

rápido dentro del horario habitual de oficina.

Todo el desarrollo del curso se realizará sobre la plataforma online

propia donde se presentarán los contenidos, que también podrán

descargar los alumnos, y se realizarán las actividades de evaluación.

ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

En el caso de que tengas alguna duda sobre los contenidos,

evaluaciones o cualquier otro tema relacionado con el curso, también

tienes disponible un formulario de tutorías cuando estás dentro de un

curso.

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 EVALUACIÓN

Criterios de evaluación

• Define la creatividad en relación a la educación.

• Identifica los distintos aspectos neurocientíficos que se

relacionan con el pensamiento creativo.

• Enumera las habilidades docentes que influyen en la educación

creativa.

• Identifica técnicas de creatividad y sus correspondientes

objetivos.

• Enumera juegos que contribuyan al proceso creativo de

enseñanza-aprendizaje.

• Identifica distintas herramientas que sirven para medir el nivel

creativo.

• Relaciona las aplicaciones de la inteligencia creativa con otros

tipos de inteligencia.

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Herramienta de evaluación

Como herramienta de evaluación, verás que al final de cada bloque de

contenidos tendrás un test con una serie de afirmaciones y tendrás

que indicar si son verdaderas o falsas. Un simple test verdadero/falso

del que deberás responder correctamente al menos al 70 % de las

preguntas.

Es decir, si el test tiene 10 preguntas, deberás contestar al menos 7

correctamente; si el test tiene 20 preguntas, deberás contestar bien al

menos 14 preguntas.

INTERACCIÓN CON EL PROFESOR Y TUTORÍAS

Durante la realización del curso en la plataforma online de Opositer

tendrás a tu disposición un formulario de contacto para atención y

tutorías desde el que podrás hacer llegar tu duda o consulta al tutor

del curso y este te dará respuesta en la cuenta de correo facilitada. Si

fuera necesaria alguna aclaración más extensa, se pondrá en contacto

contigo a través del teléfono, por lo que siempre es bueno indicar un

horario de disponibilidad.

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 ACREDITACIÓN DEL CURSO POR LA UNIVERSIDAD Y
ENVÍO DEL TÍTULO

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