EDUCACION SOCIOEMOCIONAL PASADO,

PRESENTE Y FUTURO.

Vázquez Longoria Brenda. Miércoles 08 de Septiembre del 2021.

Conclusión y Reflexión:

Los antecedentes comienzan en los años 90 John Mayer y Peter Salovey escribieron un
artículo académico que trataban de desarrollar alguna forma de medir científicamente las
diferencias entre las habilidades en el área emocional de las personas. Por otro lado Alexander
Neill, en la escuela de Summerhill, dio un importante aporte a la educación emocional. El
desarrollo de una relación positiva de estudiantes, docentes y fortalecimiento de la autoestima.
La construcción de la identidad, la comprensión y regulación de las emociones, y el
establecimiento de relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en
los cuales los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo socioemocional.
El área de Educación Socioemocional propone cinco dimensiones que, en conjunto, guían tanto
el enfoque pedagógico como las interacciones educativas:
1. Autoconocimiento 2. Autorregulación 3. Autonomía 4. Empatía 5. Colaboración.
Tradicionalmente la escuela ha puesto más atención al desarrollo de las habilidades cognitivas
y motrices que al desarrollo socioemocional, porque hasta hace poco se pensaba que esta
área correspondía más al ámbito educativo familiar que al escolar.
Algo muy importante es que entre los seis y los doce años de edad los niños y adolescentes
se encuentran en el proceso de desarrollar y reafirmar su autonomía, el poder reconocer,
apreciar y fomentar todo aquello que contribuye al bienestar personal y colectivo, así como
a desarrollar una plena autoestima para conducirse con conciencia de sí mismo, seguridad,
respeto, y robustecer con ello el sentido de autoeficacia y el ejercicio de la autonomía a través
de la participación, la colaboración y la comunicación asertiva.
Es muy importante la educación socioemocional, pues contribuye a la adquisición de nuevos
conocimientos y aprendizajes del individuo de manera activa, esto dura toda la vida y está
innovando constantemente. La formación de ciudadanos responsables, libres, incluyentes y
solidarios; capaces de superar el individualismo y construir un ambiente de comunidad a través
de trabajar la empatía como un mecanismo que permite tejer relaciones sinceras, respetuosas
y duraderas.
En la a educación primaria se pretende desarrollar habilidades y estrategias para la expresión,
la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de la
expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las
recompensas inmediatas, desarrollar formas de comunicación asertiva y escucha activa,
reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y la importancia de la inclusión
como mecanismo para garantizar la igualdad y la paz social.