UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME MEMORIA DE INTERNADO I Y II

I.E.P. GAL School

COORDINADOR DE INTERNADO : Dra. Dina Aparicio Jurado

ASESOR DE LA UNIVERSIDAD : Mg. María del Carmen Boisseranc
ASESOR INSTITUCIONAL : Ps. Karina Castillo Callahui
INTERNO DE PSICOLOGÍA : Samantha Greys Villanueva Méndez

CUSCO – PERÚ
2021

i
 INDICE

INTRODUCCIÓN 1
Información general del Centro de Internado
Lineamientos de política de la institución

CAPÍTULO I
DEL CENTRO DE INTERNADO
1.1. Características generales y organizacionales del centro del internado 4
1.1.1. Ubicación
1.1.2 Infraestructura
1.1.3. Organigrama 4
1.1.4. Descripción del Área de Psicopedagogía 5
1.1.5. Detección de la Problemática en el Ámbito de la Psicología 6
1.2. Objetivos del Internado 6
1.2.1. Objetivos Generales 6
1.2.2. Objetivos Específicos 6

CAPÍTULO II
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
2.1. Área Evaluación y Diagnóstico 7
2.2. Área Preventivo-Promocional 9

2.3. Área de Capacitación 12

2.4. Área de Investigación 18
2.5. Área de Gestión Administrativa 21

CAPÍTULO III
EVALUACIÓN Y PROPUESTAS
3.1. Evaluación de los objetivos y metas logradas 28
3.1.1. Memoria descriptiva del área de evaluación y diagnóstico
25
3.1.2. Memoria descriptiva del área preventiva-promocional 28
3.1.3. Memoria descriptiva del área de capacitación 29
3.1.4. Memoria descriptiva del área de investigación 28
3.1.5. Memoria descriptiva del área de gestión administrativa 29

CONCLUSIONES 31
PROPUESTAS 32
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 33
ANEXOS 34

ii
 Samantha Greys Villanueva Mendez
Interna de Psicología
Código 015301018k

V.Bo. -------------------------------- V.Bo.--------------------------------

Ps. Karina Lisbet Castillo Callahui Mg. María del Carmen Boisseranc
Asesora Institucional Asesor Académico

iii
 INTRODUCCIÓN

Estimada Coordinadora de Internado de la Escuela Profesional de Psicología de la

Universidad Andina del Cusco, Dina Aparicio Jurado, Asesora Universitario, María del
Carmen Boisseranc y Asesora Institucional, Karina Castillo Callahui: Me dirijo a ustedes
con el fin de presentar el Informe Memoria del Internado I y II, el que se llevó a cabo en
el Área de Psicología Educativa, en la I.E. GAL School, que tiene por fecha de inicio el
03 de febrero del 2020 y siendo la fecha de culminación el 03 de Marzo del 2021.
.
El internado dentro de la Escuela Profesional de Psicología es parte de la formación
académica profesional y personal del estudiante dentro de los límites de la
responsabilidad y ética profesional el cual brindara la experiencia dentro de la práctica y
la adquisición de nuevos conocimientos, en este caso, en el ámbito educativo.

Siendo el presente informe un documento cuya finalidad es brindar la información

necesaria de la labor realizada a lo largo de 12 meses en el centro de internado en el área
de psicopedagogía, así mismo tiene la finalidad de describir de manera detallada las
actividades de las áreas: evaluación y diagnóstico, preventivo-promocional,
investigación, capacitación y gestión administrativa.

El presente informe está constituido por tres capítulos que se describen a continuación;
primer capítulo, en el cual se realiza una descripción general sobre la información y
organización del centro de internado; segundo capítulo, se describen las actividades
desarrolladas de manera detallada durante el año de internado y finalmente el tercer
capítulo, contiene la evaluación de los objetivos y metas logradas en el centro de internado
así mismo se incluyen las conclusiones y propuestas de acuerdo al trabajo realizado en el
centro de internado.

1
Descripción del centro de internado:

Nombre de la Institución: Institucion Educativa Privada GAL School

Dirección: Predio Rural Kancao sector Ticapata s/n

Fundador: Tim DeWinter

Directora: Celinda Saravia Peña

Dirección regional de educación: Cusco

Lineamientos de política de la institución

Reseña Histórica:

La historia de la Institución Educativa tiene sus orígenes en la cuna jardín “Rurucha” en

el año 2009.
En 2016, la familia Vílchez compra la cuna jardín “Rurucha” y, junto al especialista en
desarrollo pedagógico Tim Dewinter, inician la idea de formar el “Gal Group”, que
consistía en desarrollar un centro de capacitaciones y un colegio alternativo en donde la
educación sea activa, experimental y basada en la investigación (Global Active Learning
Education). En agosto del 2016 compran las licencias del colegio Talentum, que estaba
cerrando ese año, y compran también el terreno que era alquilado para el funcionamiento
del colegio Ausangate, terreno que fue entregado en enero del año 2017. La
infraestructura del colegio fue trabajada en dos meses y, en marzo del 2017 el proyecto
educativo se hace realidad con el nombre de “Gal School” y abre sus puertas para alumnos
de cuna, inicial y primaria.
Para el año 2018 surge una nueva propuesta de abrir el nivel secundario, así que en enero
del 2018 se empieza a construir el tercer piso de la institución para el nivel secundario
añadiendo al proyecto el “Thinking School” como método de enseñanza para los alumnos
de este nivel.

Misión
Somos un colegio que trabaja las habilidades y potencialidades de nuestros estudiantes,
permitiéndoles hacer, ser, pensar y sentir. Haciéndoos responsables de la construcción de
su aprendizaje, en un ambiente integral, innovador y basado en el active learning, capaces
de resolver los conflictos a través del diálogo, preparados para la vida en comunidad,
impactando en esta y siendo responsables de su transformación. También somos un
espacio de reflexión docente, donde la constante capacitación y el compromiso docente
nos hace tener buenas prácticas pedagógicas procurando el crecimiento de todos y todas
las maestras. Creemos desde nuestra filosofía en el trato horizontal basado en el respeto
y la disciplina amigable.

2
Visión
Ser referente educativo en la región y en el país, que sea modelo para maestros que deseen
aprender de nuestras metodologías, y se el espacio preciso para niños, niñas y
adolescentes. Liderar en la aplicación de active learning, innovación y desarrollo humano.
Desarrollar un alto nivel de valores, de pensamiento, indagación y reflexión en toda
nuestra comunidad, tener estudiantes y maestros investigadores.
Al mismo tiempo mantenernos desarrollando el pensamiento, democracia y reflexión el
en ejercicio del día a día de nuestra comunidad.

Valores de la institución
Respeto
Establecer el respeto como valor personal, requiere que nos aceptemos a nosotros mismos
y a los otros. Con el amor logramos el respeto mutuo es permitirse tomar decisiones
relativas así mismo, se esté o no de acuerdo; lograrlo supone desarrollar la concertación
como método de trabajo grupal y reconocimiento de la pluralidad ideológica que nos
posibilita el desarrollo y convivencia institucional.
Responsabilidad
Es aceptar que, en la vida, todo momento conlleva DERECHOS Y DEBERES inherentes
a él y asumir a cabalidad el compromiso fundamental de madurar, es decir, de ser mejor
cada día que vivimos superando con entereza nuestras propias limitaciones y flaquezas,
así como disfrutar con hidalguía nuestros logros.
Solidaridad
Identificar que se manifiesta en el querer, en el hacer en el sentir y en vivir en y para el
mejoramiento de la calidad académica y administrativa de la institución educativa,
mediante una actitud positiva de pertenencia y pertinencia de estudiantes, maestros,
padres de familia, administrativos, personal jerárquico, etc. En otros términos, amar a la
institución, sentirla como propiedad valiosa que le da razón y sentido el de estar en ella,
entregarle su mejor esfuerzo en el cumplimiento de sus funciones, comprometerse con su
cualificación, etc. Son muestras de identidad institucional.
Asertivo
El concepto de asertividad se emplea en referencia a una estrategia comunicativa que se
ubica en el medio de dos conductas que resultan opuesta y que son la asertividad y la
agresividad.
Auténtico
La condición de auténtico se conoce como autenticidad. Autentico, por su parte, es un
adjetivo que califica aquello que está documentado o certificado como verdadero o
seguro. También se dice que una persona es auténtica cuando no es hipócrita ni pretende
mostrarse diferente de como es.

3
Tolerante
El ser tolerante es cuando se muestra respeto por los pensamientos y las acciones de
terceros cuando resultan opuestos o distintos a los propios.
Analítico
Es capaz de analizar en perspectivas todos los hechos que enfrenta, es capaz de
comprender el origen y consecuencias de todas las cosas.
Emprendedor
Es la cualidad de aquellas personas que tienen decisión e iniciativa para realizar acciones
que son difíciles o entrañan algún riesgo.
Honesto
La honestidad es la cualidad de ser honesto por lo tanto la palabra hace referencia a aquel
que es decente decoroso recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado.
Resiliente
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la
adversidad para seguir proyectando el futuro, en ocasiones las circunstancias difíciles o
los traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que el individuo
desconocía hasta el momento.

CAPÍTULO I

1.1. Características generales y organizacionales del centro de internado

1.1.1. Ubicación:
GAL School, se halla ubicado actualmente en Predio Rural Kancao sector Ticapata s/n ,
del distrito de San Sebastián, de la provincia y región de Cusco. Ubicado al Nor-Oeste de
la Universidad Andina del Cusco.

1.1.2. Infraestructura:
Si bien es de conocimiento que la Institucion Educativa GAL School cuenta con la
infraestructura para brindar el servicio de educación, el contexto actual de pandemia vino
cambiando el sistema de enseñanza a nivel global; es asi que GAL School, adapto este
servicio a través de los medios virtuales, teniendo como herramienta principal las
plataformas que brinda Google, haciendo uso del correo institucional, google classroom,
plataforma meet, entre otros.

1.1.3. Organigrama:

Los actores educativos que se interrelacionan dentro y fuera de la I.E. están definidos por
relaciones horizontales, en donde prima el respeto a la diversidad y la libertad y equidad

4
de sus actores; ello con la finalidad de generar sinergias que permitan lograr mejorar
significativamente el servicio Educativo.
Nuestra Institución Educativa, presenta el siguiente organigrama:

1.1.4. Descripción del Área de Psicopedagogía:

La institución educativa trabaja de manera íntegra, buscando que todas las áreas que
conforman la institución deben fortalecer la misión y visión de esta. Es así que el
departamento psicopedagógico también interviene en el desarrollo del pensamiento
crítico, el pensamiento creativo y el pensamiento reflexivo del estudiante logrando un
equilibrio, de igual manera a través de distintas intervenciones fortalecer los hábitos de la
mente y generar un pensamiento visible.
Psicopedagogía es un actor activo dentro de la institución, buscando valorar la
importancia de las diferencias individuales que posee cada estudiante, de igual manera
estar presente en el desarrollo socioemocional de la población educativa en general,
brindando herramientas que permita fortalecer el desarrollo personal y académico de cada
uno de ellos.
El trabajo que se viene ejecutando es a través del medio virtual, desde las herramientas
institucionales.

Las principales funciones que desarrolla el departamento psicopedagógico:

• Intervención y planificación de la convivencia escolar
• Entrevista y observación
• Seguimiento individualizado a los estudiantes según necesidad
• Elaboración de programas de intervención grupales e individuales

5
 • Adaptaciones metodológicas
• Elaboración de POI
• Evaluación conductual
• Trabajo en las habilidades socioemocionales
•

1.1.6. Detección de la Problemática en el Ámbito de la Psicología Educativa:

• Las disposiciones de algunos padres de familia dificultan el trabajo que se necesita
realizar con el estudiante.
• El ámbito virtual, genera algunas veces, la procrastinarían de algunos estudiantes.
• La virtualidad muchas veces no permite realizar observación de manera objetiva.

1.2. Objetivos del internado

1.2.1. Objetivo general

Apoyar y liderar en el Área psicopedagógica de la Institución Educativa Privada

“GAL School” en la ejecución y desarrollo del plan de trabajo anual 2020.

1.2.2. Objetivos específicos

- Asistir a la población educativa mediante la observación y evaluación.

- Asistir a la población educativa mediante orientación y seguimiento a estudiantes

y padres de familia.

- Asistir a la población docente mediante acompañamiento, consejo y orientación.

- Prevenir situaciones de riesgo y promocionar la salud mental mediante material

y actividades para estudiantes.

- Apoyar en las “Thinking Parents” (escuela de padres).

6
 CAPÍTULO II

Actividades desarrolladas en el centro de internado

2.1. Área Asistencial

2.1.1. Fundamentación
El área asistencial es la prioridad de las actividades del departamento a desarrollar
centrándose en la atención, observación y seguimiento a los estudiantes del colegio. Se
realiza tomando en cuenta los siguientes ámbitos: la estudiante, el medio escolar, el
entorno familiar y social, obteniendo información de cada una de ellas.
El tipo de intervención va desde el consejo, orientación psicológica, hasta el seguimiento,
todo ello, de los casos que se presenten y que sean encontrados en el transcurso de la
observación, o casos que sean por derivación del tutor(a), solicitud del padre de familia o
de la dirección del colegio. (Fustier, 2001)

3.1.2 Objetivo

Objetivo general:
Apoyar en el proceso de observación, atención, orientación y consejería a los estudiantes.
Objetivos específicos:
• Evaluar los procesos psicológicos presentes en las estudiantes en los aspectos que
sean necesarios mediante recursos como la observación, la entrevista y encuestas
o cuestionarios según sea la necesidad del caso.
• Apoyar en el proceso de atención y orientación a los padres de familia.
• Elaboración del perfil psicológico del personal docente y administrativo de la
Institución Educativa.

3.1.3 Métodos y estrategias

• Observación y entrevista
• Uso de cuestionarios, test o encuestas según sea el caso.
• Orientación y consejería según sea el caso.
• Seguimiento a casos específicos.
• Orientación vocacional.

2.1.4. Actividades realizadas

Durante el tiempo de internado se realizó las actividades propuestas en el departamento

psicopedagógico de la I.E. GAL School durante el tiempo de 12 meses.

7
 ÁREA: ASISTENCIAL
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Evaluaciones
N° FECHA - 40 - 40
Psicopedagógicas
Llenado de
02/03/20
registros de
1 al 3-4 21 - 20 (5)
observación a
03/03/21
estudiantes
Se realizó
03/03/20 entrevista y
2 - 51 (3) - 6 (4)
al observación a los
estudiantes
Se realizó la
sistematización de 80(100%) 159(199%)
información de
04/03/20 entrevistas, POIs,
3 - 44 (4) - 6 (3)
al informes de
aplicación de
programas, entre
otros.
Se realizó
01/06/20
4 seguimiento a - 3 (1) - 8 (3)
al
estudiantes.
Intervención META META
N° FECHA - 10 . 10
Psicopedagógica PROPUESTA CUMPLIDA
Se seleccionó
casos previa
evaluación para
trabajar
03/03/20 acompañamiento
1 - 20 (5) - 17 (5)
al socioemocional,
para trabajar el
20(100%) 66(330%)
programa de O.V.
, para seguimiento
y observación.
Se aplicó
03/03/20, cuestionarios,
2 - 26 (2) - 3 (1)
27/04/20, encuestas y test
psicológicos.
Asesoría META META
N° FECHA - 3 - 2
Psicológica PROPUESTA CUMPLIDA
Se realizó
11/03/20
intervención
1 al - 18 (5) 4 24
individualizada de
03/03/21
acompañamiento,

1
 contención
emocional y
consejería a los
estudiantes. Se 5(100%) 42(840%)
realizo clases
parte del
programa “Hora
del recreo”, a
estudiantes de
diferentes niveles.

2.2. Área Preventivo - Promocional

2.2.1. Fundamentación
La promoción y prevención se refiere a las acciones, procedimientos e intervenciones
integrales, que tienen por objeto disminuir la incidencia y prevalencia de eventos que
afectan al desempeño académico y la salud mental de los estudiantes y el resto de la
comunidad educativa.
El área de prevención y promoción dentro del aspecto educativo está orientada a brindar
información, a los alumnos y padres sobre temas que requieran y problemáticas en el
ámbito educativo, familiar y social proporcionando herramientas e información para
superar dichos problemas (Fustier, 2001).

2.2.2 Objetivos
General
Promover la importancia del bienestar emocional y de la convivencia democrática escolar
dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Específicos
• Apoyar en la detección y prevención de conductas de riesgo en los estudiantes.
• Fomentar la práctica de hábitos saludables en los diferentes aspectos de su vida
diaria y escolar.

2.2.3 Métodos y estrategias

• Apoyar en “Thinking Parents” (escuelas de padres) según la programación anual

escolar.
• Uso del libro de ocurrencias para el registro de situaciones problemáticas.
• Taller mensual sobre convivencia y hábitos saludables para los estudiantes.
• Desarrollo de temas de Orientación y/o Consejería dirigido a los diferentes niveles
de la Institución Educativa de acuerdo a las necesidades presentes.

2
 2.2.4. Actividades realizadas
ÁREA: PREVENTIVO – PROMOCIONAL
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Difusión del servicio
N° FECHA - 9 - 9
Psicopedagógico
Se realizó taller de
1 10/02/20 disciplina y normativa 1 1 - -
conductual.
Proyecto Pin Pon
dirigido a los
2 11/03/20 estudiantes, 1 1 - -
prevención de
contagio de COVID19

Se ejecutó el
3
03/04/20 programa “Creciendo 1 - -
al Juntos”

20/04/20 Se ejecutó el
al programa de
28/04/20 y “Orientación
4 1 1 1 1
11/02/21 Vocacional”
al
03/03/21
Se ejecutó el
programa la “Hora del
18/05/20 recreo”, que permite
al un espacio de - 1 - 1
03/03/20 socialización y trabajo
de talleres.

25/05/20 Se realizó el programa

al mes de celebrando la - 1 - -
julio diferencia.

Se ejecutó el 18 (100%) 24 (133%)

programa
01/06/20 “Conectándonos”,
al acompañamiento - 4 (3) - 5 (5)
09/12/20 individual
socioemocional.

03/07/20 Se ejecutó el
al mes de Programa “Creciendo - 2 - -
agosto Juntos 2”
29/10/20 Se realizó “Plan de
al mes de mejora” - - - 3 (3)
diciembre individualizado, que

3
 permite plantear retos
para los alumnos para
el siguiente año
académico.
Propuesta de taller
03/02/21 para papas e hijos, - - 1 1
“Terapia de juego”.
Se elaboró la sesión de
Juego guiado, para
03/02/21 inicial primer y - - 1 1
segundo grado de
primaria.
Talleres dirigidos a
los estudiantes de N° METAS N° METAS
N° FECHA - 14 - 14
primaria y PROPUESTAS CUMPLIDAS
secundaria
Se realizó taller parte
del programa de
20/04/20, Orientación
1 11/02/21 y Vocacional, 4to y 5to 2 2 (1) 2 2 (1)
22/02/21 de secundaria

Se realizó el taller de
Juego guiado para 8(29%)
28(100%)
2 04/02/21 inicial. - - 1 1

Se realizó taller de
15/02/21,
gestión del tiempo
3 25/02/21 y - - - 3 (1)
para 4to de sec. Y 3ro
01/03/21
de prim.
Talleres de escuelas N° METAS N° METAS
N° FECHA 1 2 1 1
de padres PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 - - - - - - 3(100%) 0(0%)

4
2.3. Área de capacitación

2.3.1. Fundamentación
En este momento de internado la formación del futuro psicólogo se plantea

comenzar a poner en práctica los conocimientos teóricos, técnicos y destrezas adquiridos

durante el aprendizaje en aula, con el fin de comprobar “in situ” su eficacia, de pasar de

la teoría académica a la práctica profesional.

La capacitación es primordial para el desarrollo profesional, así mismo personal

y ético, pues esta se convierte en una herramienta fundamental para el desarrollo de

nuestro trabajo así como también, una actividad sistemática, planificada y permanente

cuyo propósito general es preparar, desarrollar e integrar a nosotros al proceso productivo,

mediante la entrega de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes necesarias

para el mejor desempeño de todos los trabajadores en sus actuales y futuros cargos y

adaptarlos a las exigencias cambiantes del entorno (Fustier, 2001)

2.3.2. Objetivos

Ampliar conocimientos teóricos y prácticos a través de las diferentes técnicas

aprendidas mediante capacitación; propia, de mis superiores y del colegio.

2.3.3 Métodos y estrategias

• Investigación

• Presentación y Discusión de casos

• Debates en grupo

• Charlas de capacitación

5
 • Talleres

• Revisión Bibliográfica

2.3.4. ACTIVIDADES REALIZADAS

ÁREA: CAPACITACIÓN
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
N° FECHA Institucional 1 5 1 5
Capacitaciones de
inicio de año, a
cargo de Tim
03/02/20 DeWinter. A cerca
1 al de Habitos de la 5 - - -
24/02/20 mente, principios de
la institución,
Growth and fixes
mindset.
Se recibió
capacitación por
parte de la Asesora
17/02/20, Institucional Karina
2 21/02/20 y Castillo, sobre 3 - - -
28/02/20 Problemas de
aprendizajes, TEA,
TDAH, TEa. 10 (100%) 40 (400%)

Capacitación
Neuropsicología de
3 23/03/20 los trastornos del 1 - - -
desarrollo, Karina
Castillo

Capacitación
03/04/20 y Programa Creciendo
4 2 - - -
15/04/20 Juntos.

Capacitación
10/04/20, Programa de
5 16/04/20 y Orientación 3 - - -
26/04/20 vocacional y
proceso.

6
 “Reinventándonos
6 11/05/20 Psicopedagogía” 1 - - -

Terapia Racional
7 14/05/20 Emotiva, por Karina 1 - - -
Castillo
Programas
31/05/20 y Celebrando la
8 2 - - -
03/06/20 diferencia y
Conectándonos
Cuidando al
9 13/06/20 cuidador, por Víctor 1 - -
Rodríguez.
Capacitación
programa Creciendo
10 18/06/20 1 - - -
Juntos 2da etapa,
por Karina Castillo .
Las emociones en el
proceso terapéutico,
11 02/07/20 1 - - -
por Karina Castillo.

Capacitación
Terapia de juego,
09/07/20 y Auto instrucciones,
12 2 - - -
15/07/20 por Víctor Hugo
Rodríguez.

Lineamientos para
la atención de
13 16/07/20 1
violencia en niños y
adolescentes.
Capacitación
Ventanas a nuestros
niños: terapia
06/08/20 y
14 gestáltica para niños - - 2 -
07/09/20
y adolescentes e
introducción a la
logopedia.
Capacitación
Logopedia –
15 21/09/20 - - 1 -
conciencia
fonológica.
Coordinaciones
05, 12, 19,
16 equipo - - 4 -
26 /10/20
Psicopedagógico.
Desarrollo
comunicativo y
17 03/11/20 - - 1 -
Psicopatía Autista
en la infancia.

7
 09, 16 y Autismo e IDEA
18 - - 3 -
30/11/20 capacitación.
Hábitos de la mente,
Pensamiento
26,27, Visible, Cultura del
19 28/01/21 y Pensamiento, - - 4 -
16/02/21 Herramientas para
ejercitar los hábitos,
por Tim DeWinter.
Aplicación de los
tres primeros
20 17/02/21 - - 1 -
hábitos de la mente,
Psicopedagogía.
Asistencia de
N° METAS N° METAS
N° FECHA Capacitación con - 7 - 4
PROPUESTAS CUMPLIDAS
asesor de UAC
Asesoramiento:
1 27/02/20 Inducción al 1 - - -
internado
2 29/04/20 Asesoramiento 1 - - -
Asesoramiento y
capacitación
Recursos digitales
para entender la
3 17/06/20 1 - - -
diversidad en la
educación a
distancia en el
contexto COVID19
Asesoramientos y
capacitación
Riesgos en niños y 17 (100%) 21 (124%)
adolescentes en el
4 19/10/20 - - 1 -
uso de internet en el
marco de la
pandemia COVID
19
5 07/12/20 Asesoramiento - - 1 -
6 18/01/21 Asesoramiento - - 1 -
Asistencia a
N° FECHA Capacitación de - 3 - 3
Internado
Ansiedad en niños,
1 17/04/20 1 - - -
por Angelit Morveli
Intervención en
2 24/04/20 crisis, por Luis 1 - - -
Gamio

8
 Ansiedad en
3 01/05/20 Adultos, por Angelit 1 - - -
Morveli
Procesos
Terapéuticos en
4 08/05/20 1 - - -
Línea, por José
Quintana
Entrevista en la
evaluación
5 15/05/20 1 - - -
psicológica, por
Katherine Calderón
Prevención en
6 22/05/20 riesgos suicida, por 1 - - -
Cinthya Pérez
Convivencia escolar
y soporte
7 29/05/20 socioemocional en 1 - - -
tiempos COVID,
por Laurem Salluca
Diagnostico en
8 05/06/20 Psicoanálisis, por 1 - - -
Cinthya Pérez.
Evaluación e
9 12/06/20 intervención en 1 - - -
NEE, por Gildo Vila
Personalidad del
abusador sexual y el
tratamiento dentro
10 19/06/20 1 - - -
de los recintos
penitenciarios, por
Javier Guevara.
Smart Work, por
11 03/07/20 1 - - -
Luis Zevallos.
Psicología
12 25/09/20 Ocupacional, por - - 1 -
Renzo Silva.
Desarrollo
13 30/10/20 Organizacional, por - - 1 -
Yuri Mancilla.
Tratamiento en
14 27/11/20 Adicciones, por - - 1 -
Iván Jauja.
Seminarios,
simposios y N° METAS N° METAS
N° FECHA - 2 - 1
conferencias PROPUESTAS CUMPLIDAS
Psicológicas
Conferencia Manejo
Terapéutico Breve
1 03/05/20 1 1 - - 3 (100%) 9(300%)
de los trastornos
psicológicos debido

9
 a la pandemia, por el
Colegio de
Psicólogos del Perú,
María Luna Ríos
Conferencia Gestión
de las emociones en
tiempos de
2 02/07/20 1 1 - -
incertidumbre,
SERVIR PERU, por
Helena Pinilla.
Simposio Manejo de
Estrés y Ansiedad
3 03/07/20 en tiempos de 1 1 - -
COVID19, por Zoya
Pérez.

Niños y
Adolescentes en
4 16/09/20 pandemia: miedos, - - 1 1
fobias, pánico, por
Mónica Peisajovich.

Conferencias del
Programa de
formación para la
05, 12, 13, participación y
5 19 y vigilancia ciudadana - - 5 -
26/12/20 en la prevención de
la violencia familiar
en el contexto
COVID-19
Charlas y
conversatorios N° METAS N° METAS
N° FECHA - 3 - 2
sobre actualidad PROPUESTAS CUMPLIDAS
Psicológica
Conversatorio:
Nuevas medidas de
trabajo del
1 20/03/20 departamento - 1 - -
psicopedagógico –
Karina Castillo.

Fórum 5(100%) 5 (100%)

Distanciamiento
social y estrés:
2 15/05/20 manejo de la vida - 1
laboral, dl hogar y
educación, por
Maribel del Rio.

10
 Planes e
Intervención
3 03/06/20 individual, Karina - 1 - -
Castillo.

Niños y
Adolescentes en
4 16/09/20 pandemia: miedos, - - - 1
fobias, pánico, por
Mónica Peisajovich.

Charla UNICEF,
Aligerando
Mochilas: salud
5 18/02/21 mental y - - - 1
adolescencia en días
de pandemia, por
Mariela Tavera

2.4. Área de investigación

2.4.1. Fundamentación
Rubén Ardila (1975), considera que los estudiantes de Psicología deben

desarrollar:

- Imaginación creadora, que le permita al Psicólogo prever situaciones que

podrían ocurrir, imaginar el resultado al variar algún factor, resolver

problemas que podrían parecer irresolubles a simple vista.

- Conocer la Filosofía de la ciencia, para así poder juzgar la validez o no validez

de los datos que se encuentran.

- Dominio de los métodos, diseños, análisis estadístico, planeación y ejecución

de experimentos, para lograr un resultado lo más cercano posible a la realidad.

11
 2.4.2 Objetivos
Contribuir al crecimiento y desarrollo de la institución educativa a través de la

investigación.

2.4.3 Métodos y estrategias

- Humanos: Población estudiantil y docente del colegio.

- Materiales:

o Computadora portátil

o Hojas de papel en blanco

o Instrumentos de evaluación

o Lapiceros.

2.4.4. Actividades realizadas

ÁREA: INVESTIGACIÓN
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Revisión
Bibliográfica para
N° FECHA generar planes, - 1 - 1
programas de
intervención.
Teoría del Apego de
Bowlby, a cerca de
TDAH, Planes de
1 Febrero tutoría, Estadios del - 1 -
desarrollo de Piaget y
Problemas de 1 (100%) 1 (100%)
aprendizajes.
Orientación -
2 Abril Vocacional, toma de - 1 -
decisión, campo laboral

12
 actual,
autoconocimiento,
habilidades sociales.
TRE, Diálogo -
socrático, trabajo
socioemocional en
niños, técnicas para
trabajar con niños con
3 Mayo TDAH. Revisión de - 1
programas de
intervención
socioemocional en
inicial primaria y
secundaria.
Las Emociones,
Terapia de Juego,
4 Junio actividades para - 1 -
niños con TDAH,
Psicoterapia Gestalt.
Terapia de Juego,
5 Julio - 1 -
autoinstrucciones
Emociones, Técnicas -
6 Agosto de relajación, - - 1
imaginería, catarsis.
Técnicas de
relajación,
imaginería, técnica
7 Septiembre - - 1
del garabateo,
conciencia
fonológica.
Modelo DUA,
Técnicas para trabajar
8 Octubre la atención, el - - 1
desarrollo
comunicativo.
Autismo, IDEA, -
Técnicas para trabajar
9 Noviembre la atención, libro - - 1
“Abraza tus
emociones”.
Elaboración de N° METAS N° METAS
N° FECHA - - 1
Capítulo I – II PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 - - - - - 1 1 (100%) 1 (100%)
Elaboración Capítulo - N° METAS N° METAS
N° FECHA - - 1
III PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)
Inscripción de - N° METAS N° METAS
N° FECHA - - 1
Proyecto de Tesis PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)

13
 Revisión e -
N° METAS N° METAS
N° FECHA Inscripción de - - 1
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Proyecto de Tesis
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)
Recolección de Datos
N° METAS N° METAS
N° FECHA (Aplicación de - - - 1
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Instrumentos)
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)
Procesamientos de
N° METAS N° METAS
N° FECHA Información.(Vaciado - - - 1
PROPUESTAS CUMPLIDAS
de Datos)
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)
Elaboración de
Resultados y N° METAS N° METAS
N° FECHA - - - 1
Conclusión y PROPUESTAS CUMPLIDAS
Discusión
1 - - - - - - 1(100%) 0(0%)

2.5. Área de gestión administrativa

2.5.1. Fundamentación

Conjunto de acciones mediante las cuales el encargado desarrolla sus actividades

a través del cumplimiento de las fases del proceso administrativo: Planear, organizar,

dirigir, coordinar y controlar (Fustier, 2001).

2.5.2. Objetivos
Apoyar en las diferentes actividades administrativas que demande la institución.

14
 2.5.3. Actividades realizadas

ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Apoyo a
comisiones del
N° FECHA - 2 - 2
calendario
escolar

Bienvenida a los
estudiantes el
primer día de
clases,
enfocándonos en
los alumnos
1 04/03/20 nuevos, para 1 - - -
poder guiarlos en
las instalaciones y
dando soporte
emocional a
quienes lo
requieran.

Material de
trabajo para el
Programa de 4(100%) 30(750%)
Orientación
Vocacional.
Difusión de
recordatorio a los
padres de familia
sobre el Programa
2 Abril 3 - - -
de Orientación
Vocacional.
Llamadas
telefónicas para
realizar encuestas
sobre Percepción
estudiantil.

Llamadas
telefónicas para
pactar reuniones
3 Mayo 3 - - -
con los padres de
familia de los
estudiantes NEE

15
 de la institución
educativa.
Creación de texto
de
retroalimentación
de reuniones
realizadas con los
padres de familia
de estudiantes
NEE.
Acompañamiento
en la bienvenida
de alumnos
nuevos

Creación de
material para las
intervenciones
4 Junio individuales del 1 - - -
programa
“Conectándonos”.

Se realizó informe
sobre el trabajo
desarrollado con
los niños NEE.
Se realizó
informes
individuales sobre
el trabajo
desarrollado en el
5 Julio programa 3 - - -
“Conectándonos”.
Apoyo en la
creacion de una
encuesta de medio
año, para
identificar
necesidades en los
estudiantes.

Se realizó
llamadas a los
papas.
7 Agosto Se realizó - - 2 -
organización de
las llamadas a los
padres de familia,

16
 y la creación de un
guion para ello.

Apoyo en el
15,16, 18,
8 proyecto GAL - - 4 -
25/09/20
Suena y Une
Elaboración del
modelo del Plan
de Mejora
Organización de
los POIS
Apoyo en el
proyecto GAL
Suena y Une,
elaboración de
9 Octubre - - 4 -
carta de
agradecimiento
Apoyo en la
organización de la
información para
el
acompañamiento
en las tripartitas.

Informe de
documentos.
Informes Plan de
10 Noviembre - - 3 -
Mejora.
Apoyo en clase
de tutoría.
Organización de
documentos.
Apoyo en el
desarrollo del
informe de fin de
año del
11 Diciembre - - 3 -
Departamento
Psicopedagógico.
Apoyo en proceso
de selección
internado 2021.

Febrero Elaboración de
12
2021 flujograma del

17
 programa
“Conectándonos”.
Elaboración de
ficha de
observación
Elaboración de la
capacitación
“Aplicación de
los 3 primeros
Hábitos de la
Mente”
Apoyo en la
realización de
trámites
N° METAS N° METAS
N° FECHA administrativos - 5 - 5
PROPUESTAS CUMPLIDAS
que requiera el
área de
Psicopedagogía
Material para taller
“Disciplina
positiva y la
normativa
conductual en
GAL” ,difusión de
información
acerca de las reglas
de conducta y el
“Agresiómetro”,
plasmado esto en
la pizarra del
departamento de
psicopedagogía,
dípticos para la
1 Febrero difusión de 5 - - -
información 10 (100%) 13(130%)
acerca de la
normativa
conductual, para el
nivel inicial,
primario y
secundario, citas
de entrevista con
los padres de
familia de
alumnos nuevos,
sistematización de
los casos de NEE

Se sistematizo el
2 06/03/20 libro de - 1 - -
ocurrencias del

18
 nivel primario, así
mismo se revisó la
asistencia de la
semana de los
estudiantes
Apoyo en el
material para el
proyecto “Pin
Pon”, correo a
3 Marzo padres de familia 2 - - -
sobre un incidente
en horario de
clases

Sistematización
de listas para el
control del
4 Abril 1 - - -
Programa
Creciendo Juntos

Organización de
datos para la
5 Mayo creación de los 1 - - -
POIs.

Dosier para taller

6 Septiembre - - 1 -
de manualidades
Organización de
elaboración de
POI
Febrero
7 Ajustes en la - - 2 -
2021
información de
los POIS

Informes N° METAS N° METAS

N° FECHA 1 6 1 6
mensuales y final PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 03/03/20 Informe n°1 1 - - -

2 03/04/20 Informe n°2 1 -

3 03/05/20 Informe n° 3 1 - - -

4 03/06/20 Informe n°4 1 -

12(100%) 12 (100%)
5 03/07/20 Informe n° 5 1 -

6 03/08/20 Informe n°6 1 -

7 03/09/20 Informe °7 - - 1 -

8 03/10/20 Informe n° 8 - - 1 -

19
9 03/11/20 Informe n°9 - - 1 -

10 03/12/20 Informe n°10 - - 1 -

11 03/01/21 Informe n° 11 - - 1 -

12 03/03/21 Informe n° 12 - - 1 -

20
 CAPITULO III

Evaluación y Propuestas

3.1. Evaluación de los objetivos y metas logradas

3.1.1. Área Evaluación y Diagnóstico

ÁREA: ASISTENCIAL
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
N° 1 - 40 - 40
Evaluaciones
Psicopedagógicas - 119 - 40 80(100%) 159(199%)
META META
N° 2 - 10 - 10
Intervención PROPUESTA CUMPLIDA
Psicopedagógica
- 46 - 20 20(100%) 66(330%)

META META
N° 3 - 3 - 2
Asesoría PROPUESTA CUMPLIDA
Psicológica
- 18 - 24 5(100%) 42(840%)

3.1.2. Área Preventivo-Promocional

ÁREA: PREVENTIVO – PROMOCIONAL

METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Difusión del - 9 - 9
servicio
psicopedagógico 1-2 11 2-3 13 18 (100%) 24 (133%)
N° METAS N° METAS
- 14 - 14
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Talleres
dirigidos a los
estudiantes de
primaria y - 2 (1) - 6 (1) 28(100%) 8(29%)
secundaria

21
 N° METAS N° METAS
1 2 1 1
Talleres de PROPUESTAS CUMPLIDAS
Escuela de
Padres - - - - 3(100%) 0(0%)

3.1.3. Área de Capacitación

ÁREA: CAPACITACIÓN
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
1 5 1 5
Capacitación
Institucional 4 24 2-3 16 10(100%) 40 (400%)

N° METAS N° METAS
Asistencia de - 10 - 7
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Capacitación
UAC - 15 (5) - 6 (4) 17 (100%) 21 (124%)

N° METAS N° METAS
Seminario, - 2 - 1
PROPUESTAS CUMPLIDAS
simposios y
conferencias - 4 (2) - 5(1) 3 (100%) 9(300%)

N° METAS N° METAS
Charlas y - 3 - 2
PROPUESTAS CUMPLIDAS
conversatorios
- 3 - 2 5 (100%) 5 (100%)

3.1.4. Área de Investigación

ÁREA: INVESTIGACIÓN
METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES N°
N° METAS
Mensu Semest Mensu Semest METAS
PROPUEST
al ral al ral CUMPLID
AS
AS
Tema de - - - 1
Proyecto de tesis - - - 1 1 (100%) 1 (100%)
N° METAS
Elaboración de N°
- - - 1 PROPUEST
Capítulo I – II METAS
AS

22
 CUMPLID
AS
- - - 1 1 (100%) 0 (0%)
N°
N° METAS
Elaboración METAS
- - - 1 PROPUEST
Capítulo III CUMPLID
AS
AS
- - - - 1(100%) 0 (0%)
N°
N° METAS
METAS
Inscripción de - - - 1 PROPUEST
CUMPLID
Proyecto de Tesis AS
AS
- - - - 1(100%) 0 (0%)
N°
N° METAS
Revisión e METAS
- - - 1 PROPUEST
Inscripción de CUMPLID
AS
Proyecto de Tesis AS
- - - - 1(100%) 0 (0%)
N°
N° METAS
Recolección de METAS
- - - 1 PROPUEST
Datos CUMPLID
AS
(Aplicación de AS
Instrumentos)
- - - - 1(100%) 0 (0%)
N°
Procesamientos N° METAS
METAS
de - - - 1 PROPUEST
CUMPLID
Información.(Va AS
AS
ciado de Datos)
- - - - 1(100%) 0 (0%)
N°
Elaboración de N° METAS
METAS
Resultados y - - - 1 PROPUEST
CUMPLID
Conclusión y AS
AS
Discusión
- - - - 1(100%) 0 (0%)

23
 3.1.5. Área de Gestión Administrativa

ÁREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

METAS
INTERNADO I INTERNADO II METAS CUMPLIDAS
ACTIVIDADES
N° METAS N° METAS
Mensual Semestral Mensual Semestral
PROPUESTAS CUMPLIDAS
Apoyo a - 2 - 2
comisiones del
4(100%) 30(750%)
calendario - 11 (5) 3-4 19
escolar
Apoyo en la N° METAS N° METAS
- 5 - 5
realización de PROPUESTAS CUMPLIDAS
trámites
administrativos
que requiera el - 10 (4) - 3 (2) 10 (100%) 13 (130%)
departamento
Psicopedagógico
Entrega de N° METAS N° METAS
1 6 1 6
informes PROPUESTAS CUMPLIDAS
mensuales del
1 6 1 6 12(100%) 12 (100%)
internado

24
 CONCLUSIONES

• La realización del internado y de prácticas pre profesionales, permitió afinar la

formación académica que hemos recibido por 9 semestres, comprendiendo la
importancia de realizar un trabajó eficiente bajo la ética profesional y
responsabilidad.

• El internado permitió ampliar los aprendizajes en el área educativa, bajo la

supervisión, seguimiento y ayuda de los jefes a cargo, asesor universitario e
institucional complementado por la actualización continua brindada por la
institución donde se realizó dicho internado.

• El centro donde se laboró brindo la oportunidad de conocer diversas áreas del

campo de acción del psicólogo educativo, con un enfoque multidisciplinario
donde se adquirió conocimientos y aprendizajes.

• El enfoque educativo de la institución de escuela pensante; donde se laboró;

permitió quebrar los paradigmas tradicionales sobre la educación en Perú, lo que
permitió adquirir nuevas herramientas de intervención para los estudiantes de una
escuela, de igual manera valorar el verdadero accionar de un psicólogo en una
institución educativa.

• Es de suma importancia valorar el área emocional de cada estudiante, en el

proceso de aprendizaje.

• Es importante valorar la diferencia individual de cada estudiante, buscando

siempre generar adaptaciones metodológicas que genere un bienestar
biopsicosocial y así brindar una educación inclusiva.

25
 PROPUESTAS

PRIMERO: Generar talleres para padres de familia, sobre primeros auxilios emocionales
para niños y adolescentes.

SEGUNDO: Generar talleres para docentes que logren brindar herramientas de apoyo
para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

TERCERO: Generar espacios mensuales para brindar un taller para alumnos con
ejercicios de mindfulness.

CUARTO: Generar talleres mensuales que involucre en el transcurso del año cada mes 1
Habito de la Mente.

26
 REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS

• Reglamento de prácticas pre profesionales de la Carrera Profesional de Psicología

– UAC (2019

• Álvarez, D. (2011). Obtenido de Universidad de Lima:

http://revistas.ulima.edu.pe/index.php/Persona/article/viewFile/252/239

• Departamento del Area de Psicopedagogia. (2019). Plan Anual de Trabajo.

Cusco.

• MINEDU. (2012). Minedu. Obtenido de Tutoria:

http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/reglamento-ley-29719.pdf

• Fustier, M. (2001), Buenas prácticas de gestión escolar. Buenos Aires.

27
ANEXOS

28
29
30