UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : PSICOTERAPIA I

1.2 Categoría : OE

1.3 Código : FP565APS

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : FP 538

1.8 Horario y Aula : T:LU y Mi 9 - 11 704; T:VI 10 -11 704;

1.9 Semestre Académico : 2017-1

1.10 Escuela Profesional : PSICOLOGÍA

1.11 Docente : DURAND GUZMÁN-JUAN SEGISMUNDO

1.12 Email Docente : juan.durand@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

Asignatura obligatoria de especialidad, tiene como propósito desarrollar

competencias teórico prácticas en los estudiantes acerca del uso consciente y
planificado de los recursos terapéuticos en una relación de ayuda y en el
tratamiento de problemas o trastornos psicológicos; su temática comprende:
conocimientos acerca de la historia y el desarrollo de la psicoterapia, los enfoques
terapéuticos más usados en nuestro medio, sus métodos y modelos explicativos,
así como el análisis de los diferentes cuadros clínicos, revisando los
procedimientos de las diversas técnicas de intervención

III. OBJETIVOS

Al finalizar el semestre académico los alumnos estarán en condiciones de

3.1 Conocer y analizar los aspectos teóricos fundamentales y el desarrollo de la

psicoterapia

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3.2 Distinguir y relacionar los planteamientos de las diferentes perspectivas
psicoterapéuticas y sus exponentes
3.3 Identificar y asumir como suyos los planteamientos de los diferentes modelos
psicoterapéuticos
3.4 Aplicar programas de intervención en pacientes con problemas o trastornos
psicológicos
.
IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y DESARROLLO DE LA PSICOTERAPIA

OBJETIVOS

Al concluir la unidad de aprendizaje los alumnos estarán en condiciones de:

1 Asumir un concepto de psicoterapia entre los múltiples que existen

2 Diferenciar los distintos recursos que utiliza el psicólogo en el tratamiento
3 Comprender que la persona con conflictos necesita de ayuda profesional en la
solución de sus problemas
4 Desarrollar acciones para que el paciente se comprenda, mejore sus actitudes
a sí mismo y al mundo en general

CONTENIDOS DE INSTRUCCIÓN

1. Introducción
2. Concepto de psicoterapia (recursos psicoterapéuticos)
Clasificación de las psicoterapias.

3. La relación terapéutica
4. Aspectos Generales de la Relación Terapéutica.
5. Diferencias de la relación terapéutica con otros tipos de relaciones interpersonales.
6. Influencia de los participantes en el desarrollo de la relación terapéutica.
7. Estructuración de la relación
8. Aspectos ético-profesionales de la relación terapéutica
9. LA ENTREVISTA TERAPÉUTICA: comunicación e interacción terapéutica
10. Pautas de comunicación verbal
11. Estructura de la entrevista.
12. Fases de la entrevista terapéutica
13. Aspectos esénciales de la entrevista directiva (estructurada

II UNIDAD DE APRENDIZAJE

EL PROCESO PSICOTERAPÉUTICO

OBJETIVOS

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Al finalizar la unidad de aprendizaje los alumnos estarán en condiciones de:

1 Comprender que el proceso terapéutico transcurra a partir de cierto tipo de

relación y a veces es el psicólogo quien determina el curso y resultado de dicho
proceso
2 Entender que el proceso terapéutico se da en un contexto en el que se aplican
recursos y estrategias terapéuticas para lograr cambios en el comportamiento y
vivencias de los pacientes
CONTENIDOS DE INSTRUCCIÓN

1. Proceso terapéutico
2. Proceso terapéutico y relación paciente terapeuta
3. Etapas del proceso terapéutico
4. Evaluación de los progresos y resultados alcanzados
5. Determinación de los elementos necesarios para llevar a cabo la ayuda psicológica
6. Planificación de la psicoterapia
7. Peculiaridades del diagnóstico y estudio de casos en psicoterapia

III UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERSPECTIVA PSICODINAMICA

OBJETIVOS

Al finalizar la unidad de aprendizaje los estudiantes estarán en condiciones de:

1 Entender que el psicoanálisis es un método de comprensión del inconsciente a

través del análisis de los sueños y actos fallidos
2 Descubrir cuál es el papel del paciente en el proceso psicoanalítico
3 Comprender por qué el paciente se resiste al cambio y debe trabajar sobre su
estilo de vida

CONTENIDOS DE INSTRUCCIÓN

1. SIGMUND FREUD
2. Términos y conceptos fundamentales
3. Concepción del inconciente
4. Objetivos y técnicas del tratamiento psicoanalítico
5. Asociación libre
6. Análisis de los sueños
7. Análisis o atención de los actos fallidos
8. Resistencias al tratamiento
9. Análisis de la transferencia
10. El psicoanálisis como alternativa en psicoterapia
11. Esquema de la terapia psicoanalítica
12. Procedimientos y técnicas psicoterapéuticas
13. Principales técnicas utilizadas
14. ALFRED ADLER
15. Conceptos claves
16. Proceso terapéutico

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17. Procedimientos y técnicas psicoterapéuticas
18. La psicología adleriana en el contexto de las teorías constructivistas

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERSPECTIVAS FENOMENOLÓGICA Y HUMANISTA EXISTENCIAL

OBJETIVOS

Al finalizar la unidad de aprendizaje los estudiantes estarán en condiciones de:

1 Comprender que la terapia humanista y existencial enfatizan en la realización de sí

mismo, el autoconcepto, el libre albedrío, la responsabilidad y la comprensión del
mundo fenomenológico del cliente
2 Describir el proceso de la terapia centrada en la persona
3 Encontrar el significado en lo que parece ser un mundo insensible, descuidado y
carente de significado
4 Aprender que una forma de solucionar los problemas es lograr que el cliente se
mantenga en contacto con sus sentimientos en la medida en que ocurran en el
presente inmediato.

CONTENIDOS DE INSTRUCCIÓN

1. VÍCTOR FRANKL
2. Enfoque filosófico y principales conceptos
3. Procedimientos y técnicas psicoterapéuticos
4. Proceso terapéutico
5. Análisis existencial
6. Terapia centrada en la persona
7. Terapia Gestalt
8. ERIC L. BERNE
9. Análisis transaccional
10. Aspectos teóricos y conceptuales
11. Estructura de la personalidad
12. Proceso terapéutico
13. Procedimientos y técnicas terapéuticas

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERSPECTIVAS CONDUCTUAL Y COGNOSCITIVA CONDUCTUAL

OBJETIVOS

Al finalizar la unidad de aprendizaje los estudiantes estarán en condiciones de:

1
2

CONTENIDOS DE INSTRUCCIÓN

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1. Terapia del constructo personal
2. Terapia racional emotiva
3. Reestructuración cognitiva
4. Terapia de habilidades
5. Terapia de resolución de problemas
6. Entrenamiento para la inoculación contra el estrés
7. La terapia cognitiva aplicada a la depresión

V. METODOLOGIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán de la siguiente manera:

5.1 La enseñanza de la asignatura promoverá los aprendizajes significativos, y

construcción del conocimiento, se utilizarán: resúmenes, ilustraciones,
organizadores previos, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semánticas y estructuras textuales

- Exposiciones breves que permitan incentivar y motivar al estudiante.

- Desarrollo de trabajos de investigación bibliográfico y electrónica

(monografías) individuales y grupales.

5.2 MEDIOS Y MATERIALES

- Texto de la asignatura, Cuestionarios, Informes, Documentos de análisis

cañón, diapositivas

VI. EVALUACION

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DEL CURSO

a) Criterios generales e indicadores de evaluación del curso

CRITERIOS INDICADORES
1) Dominios teóricos a) Describe y analiza la historia de la
psicoterapia
b) Identifica los diferentes recursos
terapéuticos
c) Asume un concepto de psicoterapia
entre los muchos que existen
d) Describe lo que sucede en el paciente
y encuentra una explicación coherente
e) Comprende qué es una relación
terapéutica y sus implicancias
f) Explica el propósito de la entrevista
terapéutica
g) Explica y analiza el proceso terapéutico
y la relación paciente terapeuta

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h) Describe el procedimiento en la
planificación de la psicoterapia
i) Describe la terapia psicoanalítica como
alternativa a los trastornos mentales
j) Explica el proceso terapéutico de Adler
especialmente sobre su estilo de vida
k) Explica los planteamientos de la terapia
del sentido
l) Describe los aspectos teóricos y
conceptuales del análisis transaccional
m) Describe la concepción de la
terapia de Rogers
n) Detalla el proceso de la terapia de la
realidad y ayudar al paciente a
desarrollar un plan para el cambio
a) Interviene de manera activa en las
sesiones de aprendizaje
2) Participación en clase b) Realiza preguntas pertinentes al
(actitudinal) tema tratado
c) Presenta y expone aportes e
investigaciones a los temas tratados
a) Entrega puntualmente los trabajos
b) Presenta los trabajos completos y
organizados e incluye referencias
bibliográficas y electrónicas
3) Presentación y exposición de
c) Domina el tema con profundidad
trabajos de investigación
d) Expone el tema con seguridad y
bibliográfica e internet grupales
eficiencia
e) Utiliza medios audiovisuales
f) Responde con suficiencia a las
preguntas de sus compañeros
4) Asistencia a) Asiste puntualmente a clases
b) Asiste en un 80% a clases

b) Técnicas e instrumentos de evaluación del curso

Técnicas Instrumentos Momentos Sujetos

-Prueba de entrada -Inicial Heteroevaluación
-Pruebas orales -Procesual
Pruebas -Pruebas escritas -Final
objetivas de
selección múltiple
-Fichas de Procesual Heteroevaluación
observación de
Observación
trabajos grupales
-Lista de cotejos
Análisis de -Ficha de Procesual Heteroevaluación
tareas observación de
mapa conceptual

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-Rubrica

c) Procedimiento de calificación

Evaluaciones y otras actividades Valoración

3 evaluaciones de selección múltiple una en el 0 - 20
primer periodo y otra al finalizar el periodo lectivo
3 evaluaciones orales en cada uno de los periodos 0 - 20
lectivos
Participación en clases 0 - 20
Presentación y exposición de trabajos 0 - 20
Promedio de las anteriores 0 - 20
Una evaluación sustitutoria (NSP y desaprobados) 0 - 20

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. BELLOCH AMPARO, SANDIN BONIFACIO, 2012, "Manual de Psicopatología" tomo I II,

Edic. McGraw-hill, Buenos Aires,
2. BERNSTEIN, D Y NIETZEL, R (2014) Introducción a la Psicología Clínica. Madrid: Mc
Graw Hill
3. BERSTEIN DOUGLAS A., 2013, “Introducción a la Psicología Clínica”, Edic. McGRAW-
HILL, Méx.
4. CULLARI SALVATORE, 2014, “Fundamentos de psicología clínica”, ediciones Pearson
Educación, Pág.43
5. DAVID BARLOW y MARK DURAND, 2012 “Psicología anormal”, Ediciones Thomson,
Méx.,.
6. DETRE THOMAS P.2010; “Terapéutica Psiquiátrica”, Salvat Editores.
7. ELLIS ALBERT, 2012; “Manual de Terapia Racional” - Emotiva, Biblioteca de Psicología,
8. FERENCZI, SANDOR 2001. Teoría y Técnica del Psicoanálisis. Segunda Edición. México:
Lumen. Horme.
9. FERRO, ANTONIO 2010. La Sesión Analítica Emociones, Relatos, Transformaciones.
Primera Edición. Argentina: Grupo Editorial Lumen.
10. GARCÍA CADENA, CIRILO 2012. Introducción al Conductismo Contemporáneo. Primera
Edición. México: Trillas.
11. JOURARD, SIDNEY 2012. La Personalidad Saludable, El Punto de Vista de la Psicología
Humanística. Decima Reimpresión. México: Trillas.
12. OLIVARES RODRÍGUEZ, JOSÉ 2010. Técnicas de Modificación de Conductas. Cuarta
Edición. España: Biblioteca Nueva
13. RICHARD P. HALGIN, 2015, “Psicología de la Anormalidad”, Edic. Mc Graw Hill Méx.
14. SUE DAVID y otros, 2014; “Comportamiento Anormal”, Edic, McGRAW-HILL, Méx.
15. TRULL TIMOTHY J., 2014, “Psicología clínica conceptos, métodos y aspectos practices

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de la profesión” Edic. Thomson,

16. WEINER IRVING, 2010, “Métodos en Psicología Clínica”, Edit, LIMUSA, Méx
17. WINNICOTT, DONALD 2010. Sostén e Interpretación Fragmento de un Análisis. Segunda
Reimpresión. Argentina: Paidos.

Paginas sugeridas

http://www.facmed.unam.mx/deptos/familiar/compendio/Tercero/III_EMF_31.pdf
www.beckinstitute.org/depresion-yansiedad-terapia-cognitiva/

Cusco, Mayo de 2017

Mgt. Ps. Juan Durand Guzmán
C.Ps.P. Nº 0913

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