I.

E 30536 “AUGUSTO BEDOYA SUAREZ”

PLAN
LECTOR
INSTITUCIONAL
2023-PRIMARIA
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL
N° 015 - 2023 – I. E. N° 30536 – Matagrande.

Matagrande, 10 de Abril del 2023.

Visto:
El Plan Lector 2023 de la Institución Educativa N° 30536 “Augusto Bedoya Suarez” del anexo
de Matagrande, de la Provincia de Jauja, Región Junín, presentado por el Equipo Técnico de la
Implementación del Plan Lector, la misma que fue elaborada con la participación de todos los
miembros de la comunidad educativa de la institución N° 30536 A.B.S.

CONSIDERANDO.
Que, es necesario, establecer disposiciones y orientaciones para la organización e
implementación del Plan Lector, estrategias regionales en la Institución Educativa a fin
de contribuir en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes en el
desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía y su
participación en la vida social y
De Conformidad con la Ley General de Educación Ley N°28044 y su
Reglamento D.S. N° 011 -2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial Ley N° 29944 y su
Reglamento D.S. N°004-2013-ED;
R.M N° 0474-2022-ED que aprueba las Disposiciones para la Atención del Servicio
Educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el
año 2023, y la Directiva N° 003 -2023-D-UGEL-J Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector y estrategia regional de lectura en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica en el Ámbito de la Ugel
Jauja.
Directiva N° 001-2023-D-UGEL-J/AGP” Disposiciones para la prestación de servicio
educativo en las Instituciones Educativas y programas de Educación Básica para el año
2023
Estando opinado a lo dispuesto por el Director,
SE RESUELVE:
PRIMERO: Aprobar el Plan Lector de la Institución Educativa N° 30536 “Augusto
Bedoya Surez ”, vigente para el presente año 2023.
SEGUNDO: Encargar a los miembros integrantes del ETIPL, estudiantes y padres de
familia, su fiel y estricto cumplimiento y su evaluación permanente.
TERCERO: Comunicar a los estamentos superiores UGEL Jauja, para su conocimiento,
aprobación, monitoreo y evaluación correspondiente.
Regístrese y comuníquese
 “AÑO DE UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN LECTOR AÑO LECTIVO 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Región : Junín

1.2. UGEL : Jauja
1.3. Institución Educativa : No 30536 “Augusto Bedoya Suarez”
1.4. Directora : Isabel Enma Casas Dávila.
II. CONFORMACIÓN DEL
ETIPL: Directora de la I.E.
Isabel Enma Casas Dávila
Representante de las y los estudiantes.
Daniel Fidel Campos Lazo.
Representante del CONEI
Rocio Lazo Vega
Integrantes del Equipo de Trabajo para la Gestión De Materiales Educativos (ETGME):
Directora de la I.E.
Isabel Enma Casas Dávila
Representante del
CONEI
Rocio Lazo Vega
Representante de los padres de familia.
Ronal Jhon Soriano Paucar
Presidente de APAFA.
Ronal Jhon Soriano Paucar
Presidente de Gestión de riesgo de desastres.
Isabel Enma Casas Dávila

III. FINALIDAD:
El presente Plan Lector 2023 tiene como finalidad establecer disposiciones y orientaciones para
la organización e implementación del Plan Lector, estrategias regionales en la Institución
Educativa a fin de contribuir en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes en
el desarrollo de competencias comunicativas para el ejercicio de su ciudadanía y su participación
en la vida social.

IV. OBJETIVOS:

2.1. GENERAL:
 Fortalecer en el desarrollo de la trayectoria lectora y competencias comunicativas de las y
los estudiantes de nuestra Institución Educativa, para el ejercicio de su ciudadanía y su
participación en la vida social.

2.2. ESPECÍFICOS:

a) Promover experiencias de lectura en la Institución Educativa para que los estudiantes con
diferentes necesidades y en diversos contextos, lean de manera autónoma o a través de la
mediación del adulto, con diversos propósitos de lectura, en diversos escenarios
(convencionales y no convencionales) y en diversos momentos.
b) Promover en las y los estudiantes el acceso y disponibilidad a todo tipo de textos de
diferentes géneros, autores y temas, en distintos formatos y soportes u otros, que forman
parte de la biblioteca de aula, escolar o familiar, como una práctica instaurada en la IE, con
el propósito de poder leerlos dentro y fuera del horario de clases. .
c) Contribuir en el desarrollo del comportamiento lector de las y los estudiantes, considerando
sus prácticas de lectura y las diversas formas en que se acercan a la lectura, a través del Plan
Lector, leemos juntos, dentro y fuera de la I.E., y en las familias.
d) Promover con la ayuda y la organización de la escuela, mayor tiempo efectivo de lectura por
semana de cada estudiante a través de la estrategia; “30 minutos de oro para leer en familia”
haciendo uso positivo del tiempo libre de los estudiantes con el apoyo decidido de los
padres, madres de familia, apoderados y/o tutores para desarrollar el hábito lector y sus
competencias comunicativas.
e) Despertar el gusto por la lectura a través de una cuidadosa selección de textos acordes a las
edades de los niños y niñas, escritos por autores de relevancia nacional e internacional.
f) Lograr promover el hábito lector a partir de experiencias placenteras para generar una
relación armoniosa entre el lector y los libros, y a partir de situaciones creativas, lúdicas y
amenas, que despierten el interés, la inventiva y sensibilidad.
V. BASE NORMATIVA
5.1 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
5.2 Resolución Vice Ministerial Nº 062-2021-MINEDU, que aprueban “Disposiciones para
la organización e implementación del Plan Lector en las II.EE. y Programas Educativos
de la Educación Básica”.
5.3 Directiva N° 005 -2023-GRJ-DREJ/DGP; Disposiciones para la organización e
implementación de la estrategia regional de fomento a la lectura y plan lector en las
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica en la región
Junín.
5.4 Resolución Ministerial Vice N° 053-2019- MINEDU, que aprueba los “Lineamientos
para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica”
5.5 . Plan Anual Trabajo de Gestión Pedagógica de la UGEL Jauja.
5.6 Directiva N° 003 -2023-D-UGEL-J Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector y estrategia regional de lectura en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica en el Ámbito de la Ugel
Jauja.

VI. DIAGNÓSTICO: (sistematización, análisis y conclusiones de la información recogida )

ASPECTOS FORTALEZA DEBILIDAD

TIPO Y El 80% de niños ha Algunos estudiantes mencionan que no

FRECUENCIA DE
LECTURA
frecuencia lectora de
distintos tipos de textos
escritos, preferencias de
lectura, variación de la
lectura con relación a años
anteriores, y las prácticas
lectoras en las y los
estudiantes. (1,2,3,4,5,7)
respondido que le gusta que
lean.
El 80 % prefiere que
les lea los padres.
El 90 % de estudiantes les
gusta leer cuentos.
El 8 % le gusta leer en
casa.
saben leer y no les leen.
Algunos padres no se organizan en su tiempo para leerles
a sus hijos.
El 99% no leen solos porque no saben leer y no tienen el
hábito de lectura.
En los estudiantes del v ciclo no tienen el habito de
lectura.
El 90 % de estudiantes leen alguna vez a la semana.

MOTIVOS PARA El 90 % de estudiantes Algunos estudiantes no cuentan con libros en casa.

LEER
razones por las que no se lee y
las limitaciones que la lectora o
el lector percibe sobre sí
misma/o en torno a la lectura. (9
y 10)
menciono que tiene pocos
libros en casa y algunos No tienen interés de adquirir libros para leer.
libros en su biblioteca que
se prestan de la I.E.

USO DEL TIEMPO El tiempo disponible para Algunos estudiante no tiene quien le guie en la lectura en
LIBRE dedicarle a la casa , padres ocupados en sus labores.
Distribución del lectura es de una media
hora en casa y mas lo En el tiempo libre se dedican a labores de apoyo a sus
tiempo libre de las realizan en la ecuela. padres.
personas entre la
lectura y otras
actividades.

ACCESO A LA La gran mayoría de La gran mayoría no lee ningún tipo de texto .

LECTURA estudiantes cuenta con
Medios a través de los libros originales y usa
hojas impresas para leer.
cuales se accede a los
diversos materiales de
lectura. (6,8,10)

APLICACIÓN DE El cuestionario u otros Explorar y medir el comportamiento lector

INSTRUMENTOS instrumentos pueden ser
DE EVALUACIÓN adaptados a las
características de las y los
estudiantes. adaptado y
contextualizado a nivel de
IE.

LAS PRÁCTICAS Identificar las Identificar las

DE LECTURA Y fortalezas . debilidades para
ESCRITURA DE plantear acciones de mejora
LAS Y LOS
DOCENTES

LAS Identificar las diversas Fomentar su

PRODUCCIONES producciones que la recuperación por escrito y lograr su difusión
ORALES Y cultura ha generado a lo
largo del tiempo.
ESCRITAS DE LA
COMUNIDAD

VII. META: que se pretende lograr a final del 2023, respecto a:

 Número y porcentaje de estudiantes que participaran en el Plan Lector

GRADO PRIMER QUINTO TOTAL

GRADO GRADO
ESTUDIANT ES 1 1 2

TOTAL % 100

 Número y porcentaje de docentes que participaran en el Plan Lector

PARTICIPANTES DIRECTIVO DOCENTE TOTAL
01 01 01
% 100%

 Número y porcentaje de familias que desarrollan estrategias de fomento de la lectura

en sus hogares

GRADO PRIMER GRADO CUARTO GRADO TOTAL

SEGUNDO GRADO QUINTO GRADO
TERCER GRADO SEXTO GRADO
PADRES 1 1 2

TOTAL 100 %
%

VIII. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN:

ESTRATEGIA PARA LA SELECCIÓN Y DOSIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

POR GRADO Y/O SECCIÓN:
La docente en dialogó con sus estudiantes planteo la propuesta de lecturas para desarrollar el
hábito lector; ellos sugirieron y consideraron lecturas de su interés.
Se llevó a reunión de grupo las propuestas, socializaron las lecturas y establecieron
lecturas que se presenta en el cuadro:
MES GRADOS
1° 5°
ABRIL Título: EL LEON DE BUEN Título: Warma Kuyay
CORAZON Autor: José MARÍA ARGUEDAS.
Autor: Anónimo
MAYO  Título: CUENTO DE LA RATITA Título: Warma Kuyay
PRESUMIDA Autor: José MARÍA ARGUEDAS.
Autor: Versión de Paola Arman
 Título: EL ASNO
DESCONTENTO
Autor: Esopo
JUNIO TÍTULO: Título: Agua
 EL SAPO Y LA ZORRA Autor: José MARÍA ARGUEDAS.
TÍTULO:
 LA TORTUGA Y LA LIEBRE.
 LAS GALLINAS GORDAS Y
FLACAS
AUTOR:
Esopo
JULIO  Título: MI INOLVIDABLE MAESTRA Título: Agua
Autor: Recopilación de Minedu Autor: José MARÍA ARGUEDAS.
Título: EL LEON Y EL RATON
Autor: Jean De La Fontaine
AGOSTO  TÍTULO: EL GIRASOL Título: Ríos profundos
AUTOR: Isabel Friere de Matos Autor: José MARÍA ARGUEDAS.

 TÍTULO: EL NIDO
AUTOR: Sophie Cherer
SETIEMBRE  Título: Mi mantita linda. Título: Ríos profundos
Autor: Recopilación de Minedu Autor: José MARÍA
 Título: LA CIGARRA Y LA ARGUEDAS.
HORMIGA
Autor: Jean De La Fontaine

OCTUBRE  Título: La abuela Micaela. Título: Ríos profundos

Autor: Recopilación de Minedu Autor: José MARÍA
 TÍTULO: ARGUEDAS.
EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA
AUTOR:
Esopo.
NOVIEMBRE  Título: La fiesta de TANTAWAWA- Título: Ríos profundos
Autor: Recopilación de Minedu Autor: José MARÍA
 TÍTULO: LA TORTUGA Y LA ARGUEDAS.
HORMIGA AUTOR: José Joaquín
Fernández
DICIEMBRE  Título: LA HORMIGA Y LA
PALOMA
Autor: Esopo

IX. DETERMINACIÓN DEL HORARIO PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR

EN LA IE
 El Horario de desarrollo del Plan Lector se determina de acuerdo a la
caracterización del grupo de sus estudiantes.
 Tiempo de duración del Plan Lector:
 La implementación de estas estrategias en la I.E se desarrollará a lo largo del año escolar en un promedio
de 09 meses de abril a diciembre.
 Se establece la fecha de inicio y fin del Plan lector durante el año 2023.
Inicio: 10 de abril del 2023.
Finalización: 26 de diciembre del 2023.

X. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LECTURA, TEXTOS

SELECCIONADOS POR GRADO Y/O SECCIÓN Y ESTRATEGIAS DE
SEGUIMIENTO Y CUMPLIMIENTO DE LA LECTURA DEL TEXTO:
1er grado:
Cronograma Semanal Experiencia de Texto Producto de la
/mensual lectura seleccionado experiencia de
FECHA HORA lectura

5to grado:
Cronograma Semanal Experiencia de Texto Producto de la
/mensual lectura seleccionado experiencia de
FECHA HORA lectura

XI. ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL HOGAR:

Se deberá establecer la estrategia, actividades, cronograma, textos, recursos y responsabilidades
que se implementaran en los hogares de los/las estudiantes para el fomento de la lectura. Las
actividades regionales que se llevarán a cabo en la jurisdicción de la provincia de Jauja son las
siguientes:
ESTRATEGIA 1: Festival de la lectura.
Esta actividad se desarrollará el viernes 21 de abril en nuestra institución educativa. ANEXO 10.

ESTRATEGIA 2: “30 Minutos de oro para leer en familia”

Se trata de leer juntos en familia para integrar a sus miembros a través del uso óptimo del
tiempo libre de los estudiantes con el apoyo de los padres de familia y apoderados para
desarrollar el hábito lector y las habilidades comunicativas.
ESTRATEGIA 3: Espacio lector en la I.E y en cada hogar.
Esta actividad consiste en habilitar espacios o lugares que faciliten la ubicación de libros u otros
materiales de lectura que sean del agrado de cada uno de los participantes. Pueden
implementarse pequeñas y atractivas bibliotecas, incluso, construirlas con materiales de reciclaje
o de bajo costo. ANEXO 13
ESTRATEGIA 4: Tertulias Literaria.
Esta estrategia se implementará de manera obligatoria durante el presente año. Las tertulias son
reuniones de diálogo reflexivo entre estudiantes de diversos grados, docentes y familias, sobre
algún pasaje o párrafo de la literatura, arte, música, ciencia, historia, entre otros, de elección
propia. Tiene por finalidad promover interacciones para la construcción colectiva de significado
y conocimiento. Su metodología está basada en el aprendizaje dialógico, las precisiones se
encuentran contempladas en el ANEXO 14 de la presente directiva.
ESTRATEGIA 5: Maratón de la lectura.
Esta estrategia de lectura placentera se realizara cada 8 de setiembre como parte de la
celebración del día de la alfabetización, conmemorando los avances de la agenda de la
alfabetización con el propósito de lograr una sociedad más instruida y sostenible, lo que
significa una mejor calidad de vida para la población.
El día de la maratón, en cada institución educativa se realizará actividades de lectura durante
todo el horario escolar o durante las horas dispuestas para la lectura. Pueden implementarse
diversas estrategias: lectura individual, grupal, tertulias dialógicas, cuentacuentos etc. ANEXO
15.
ESTRATEGIA 6: Club Lector Docente.
Dirigido a docentes de educación básica para afianzar procesos críticos, reflexivos y
académicos como parte del fortalecimiento de las competencias comunicativas para
comprender, comparar e interpretar y transferir en su práctica pedagógica y a diferentes ámbitos
de su vida, de este modo motivar, inspirar a sus estudiantes y aplicar creativamente en sus aulas
correspondientes en el marco de la ejecución del plan lector.
ESTRATEGIA 7: Bibliotecas Itinerantes:
Esta estrategia se concibe como una biblioteca sin muros tiene como propósito desarrollar la
lectura por placer en los niños y niñas de nuestra institución así mismo desarrollar el hábito de
la
 lectura usando diversos espacios de manera creativa, utilizando materiales y recursos que estén a
su alcance. ANEXO 18.
XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TAREAS RESPONSABLES FECHA

Elaboración del plan Equipo multidisciplinario 04-04-2023
Selección de textos por grado Equipo docente 04-04-2023
Difusión del Plan Equipo docente 05-04-2023
Reunión de coordinación con los Equipo docente 05-04-2023
docentes, directivos
Sensibilización por la lectura Todos los docentes 10-04-2023
“Festival de la lectura” Equipos responsables 21-04-2023
Dirección

Implementación del espacio lector en el Docentes y directivos 10- 04-2023

hogar
Informe de la implementación y Docentes y directivos 20-07-2023
monitoreo del Plan Lector.
Monitoreo del proceso lector. Docentes y directivos Setiembre-octubre
Identificación de experiencias exitosas. Directivo- docente Abril- diciembre.
2do informe de la implementación y Directivo- doceente 26-11-2023
monitoreo del Plan Lector.
Informe final del Plan Lector. Dirección 26-11-2023

VII. EVALUACION:

Elaboración de reportes periódicos de monitoreo, al menos dos veces al año, los mismo que
serán socializados con la comunidad educativa.
Informe con evidencias la aplicación de la presente directiva:
 Informe (reporte) de Diseño e implementación Monitoreo del Plan Lector:
Primer informe (virtual): hasta el 20 de julio de 2023(evidencias)
Segundo informe (virtual): hasta el 26 de noviembre de 2023.
 La implementación de la actividad; 30 minutos de oro para leer en familia, se informará de
acuerdo al siguiente cronograma:
Primer informe: hasta el 20 de julio de 2023(evidencias).
Segundo informe: hasta el 26 de noviembre de 2023(evidencias).

Evaluación mediante las formas de:

 Auto evaluación: Cada docente evaluará su propio desempeño y aportes al plan lector
 Coevaluación : Los profesores entre sí evaluarán su desempeño mediante la crítica y
autocrítica.
 Heteroevalución: Se evalúa el desempeño de docentes y la participación del alumnado y su
receptividad en el logro de los objetivos del plan lector.
IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO:
 -Fichas de seguimiento,
 Fichas de evaluación de lectura, Ficha de actitudes
 -Encuestas, Prácticas de comprensión lectora.
 -Cartilla del lector personal y familiar.

X. RECURSOS:
1. Recursos Económicos: DIRECCION, Recursos Propios.
2. Recursos Humanos : Directivo- docente, estudiantes, padres de familia
3. Financieros : Padres de Familia, aportes

Matagrande, abril del 2023.