ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE

MAESTROS “JOSÉ DAVID BERRÌOS”

FORTALECIMIENTO DE LOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE PASE

Y REMATE DEL FÚTBOL DE SALÓN EMPLEANDO MATERIALES
EDUCATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “PADRE SANTIAGO MESTRIO” DE DON DIEGO

DISEÑO METODOLÓGICO DE IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE

GRADO

Modalidad de Graduación:
Investigación Acción Participativa

Especialidad:
Educación Física, Deportes y Recreación
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:
Jayro Giovanny Martinez Muruchi
Wladimir Aiza Vedia
Tutor:
Lic. Jose Nelson Bellot Cespedes

Caiza ´´D`` Noviembre de 2023

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RESUMEN
El presente trabajo tiene como base los principios de la ley 070 Avelino Siñani y
Elizardo Pérez en el cual juega un papel muy importante para de la práctica Educativa
tanto en sus fase de Gestión Comunitaria y Gestión institucional Curricular en la Unidad
Educativa ´´PADRE SANTIAGO MESTRIO´´ de la comunidad de Don Diego del municipio
Chaqui, donde a partir de nuestro experiencia como estudiantes practicantes de la
disciplina de Educación Física Deportes y Recreación de la Escuela Superior de
Formación de Maestros ´´José David Berrios´´

Como ECTG de acuerdo al diagnóstico socio participativo realizado en la Unidad

Educativa Padre Santiago Mestrio, identificamos un problema con notoriedad, el cual se
plasmó en nuestro nudo problemático mencionando que en la mayoría de los estudiantes
de segundo año de secundaria comunitaria productiva, presentan deficiencias en la
ejecución de los fundamentos técnicos de la disciplina de futbol de salón para ello
nosotros como ECTG proponemos una propuesta educativa para fortalecer las técnicas
de pase y remate de la disciplina de futbol de salón, en los estudiantes de segundo de
secundaria comunitaria productiva de la unidad educativa Padre Santiago Mestrio,
utilizando materiales educativos a partir de la implementación del nuevo modelo
educativo socio comunitario productivo, se lograra trabajar de manera integral con la
participación de actores y autores en el proceso del desarrollo de la práctica educativa
comunitaria se buscara lograr muchos aportes a la realidad educativa, con intención de
responder a la problemática identificada.

En la propuesta educativa proponemos actividades que se plasmó bajo un

cronograma, donde esta disciplina sea difundida con la finalidad de mejorar los
fundamentos técnicos en la disciplina de futbol de salón, así como también fomentar la
integración y la búsqueda de los valores dentro y fuera de la Unidad Educativa Padre
Santiago Mestrio .Así mismo, la elaboración de la propuesta educativa fue una
experiencia nueva que nos permitió realizar el plan de acción y un cronograma de
actividades, asimismo generar espacios de coordinación y comunicación con los actores
educativos de la Unidad Educativa ´´PADRE SANTIAGO MESTRIO´´ de esta manera se
buscará respuesta a la problemática priorizada que es la dificultad en la ejecución de los
fundamentos técnicos del fútbol de salón (pase y remate) en los estudiantes de segundo
de secundaria comunitaria productiva donde se articularán las actividades curriculares con
la aplicación de la propuesta educativa.
 ii

QILLQA PISICHAY

Chay llank´ay kachkan kamachiq 070Avelino Siñani, Elizardo Peres nisqa,

maypichus niwanchis kawsayninchimanta k´acha llank´ariyta, yachachiyta wawakunaman
kachkan, nuqayku chay yachaywasipi Padre Santiago Mesrio sutichasqa Cornelio
Saavedra ayllupi nisqapi maypichus chay ñuqayku llank´asaqku, yachakuq jina
yachakaman Educacion Fisica Deportes y Recreacion yatun Mama yachaywasimanta
Jose David Berrios

Ñuqayku iskayniyku yachakipaykumanjina, chay yachay wasipi, Padre Santiago

Mestrio tarikun juk ch´ampaykuna, jinamanta qillqasaqku maypichus kay llank´aypi
riqsichiwayku, yachakuqkuna iskay ñiqimanta qhawachikun qiparikunku yachaykunata
papawki jayt´anamanta, chayrayku, nuqayku yachakuq masiywan churakuyku chay chay
ch´ampay kunata ñawpaqma sumajmanta tanqanaqa, chay papawki jayt´ayta chhiqanta
chanta sayachiyta, chay yachakuqkunawan iskay ñiq´i chay yachaywasipi Padre Santiago
Mestrio, jinamanta apaykachaspa chay nakunawan educativoswan chay jinampa
churaspa nuevo modelo educativo socio comunitario productivo nisqawan, jinamanta llank
´ay atikun sumaqmanta chay Yachachiqkunawan yachakuqkunawan, sumaqmanta
ñawpaqman llank´ayta apakun jianamanta chuwanchayta chay ch´ampaykuna ratisqata.

Ñuqayku qhututija churayku juk qhutuchayta maypichus qillqayta un gronobrama

nisqata manpichus chay papawki jaytayta maypichus mastarikun allinta chayta munaspa
chay fundamentos técnicos chay papawki jaytayta, jimanta chay chaninchanykuna jawapi,
chamta uchkupi chay wachaywasi Padre Santiago Mestrio.

Jina manta Jina manta kikin propuesta educativo nisqa chay qhawaspa
churakuyku rruwaq allinta t´ukurispa imaynata llank´achkayku kuska c’yachakujkunawan
chay Yachay Wasi Padre Santiago Mestrio, jinamanta mask´ayku imaynata ch
´uwanchayta chay juk ch´ampayta tarisqaykuta chay fundamentos técnicos (pases y
recepción) chay iskay ñiqi yachakuqkunawan jinamanta k´askasipa llank´ayta chay
propueta educativa nisqawanI
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Índice
INTRODUCCION......................................................................................................................1

CAPÍTULO 1.............................................................................................................................2

DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO...............................................................................2

1.1 Marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC...........................................2

1.2 Problematización de la experiencia educativa en la PEC..................................4

1.2.1 Identificación de necesidades, problemas, potencialidades y su

relevancia en el ámbito educativo................................................................................4

1.2.2 Priorización del problema, necesidad o potencialidad identificado.........5

1.2.3 Nudo problemático...........................................................................................6

1.2.4 Preguntas problematizadoras........................................................................6

1.3. Metodología de la investigación aplicada................................................................7

CAPITULO II.............................................................................................................................9

MARCO REFLEXIVO Y ANALISIS.........................................................................................9

2.1 Producción categorial de la experiencia problematizada a través del dialogo

con actores y autores.........................................................................................................9

2.2 Elección de la Modalidad de Graduación................................................................15

CAPÍTULO III..........................................................................................................................16

MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................16

3.1. Propuesta Educativa.................................................................................................16

3.1.1. Título de la Propuesta Educativa......................................................................17

3.1.2. Objetivo General..................................................................................................17

3.1.3. Objetivos Específicos.........................................................................................17

3.1.4 Justificación de la Propuesta.............................................................................18

3.1.5 Impacto de la comunidad....................................................................................19

3.1.6 Organización de la propuesta....................................................................................19

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3.1.7. Resultados esperados........................................................................................28

3.1.8 Articulación y concreción curricular.................................................................29

3.1.9. Evaluación de la propuesta...............................................................................36

3.2. Plan de implementación............................................................................................37

3.2.1 Cronograma..............................................................................................................39

3.2.2 plan de acción...........................................................................................................40

3.3.1 Titulo del resultado esperado.............................................................................49

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................................49

BIBLIOGRAFIA......................................................................................................................51
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INTRODUCCION

Esta propuesta educativa parte desde la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez y
el nuevo modelo educativo que se aplica en el Estado Plurinacional de Bolivia, en cual
tiene como objetivo formar personas de bien. a partir de la constitución Políticas del
estado. La Práctica Educativa Comunitaria se realizó en la Unidad Educativa Padre
Santiago Mestrio de la Comunidad Don Diego distrito Chaqui perteneciente al
departamento de Potosí. El equipo comunitario de trabajo de grado tras realizar e
identificar las problemáticas, necesidades y potencialidades se priorizó el problema de la
deficiencia que tienen la gran mayoría de los estudiantes de segundo de secundaria en la
ejecución de los fundamentos técnicos de la disciplina de futbol de salón. Por lo tanto, se
realiza el diseño metodológico donde está construido por tres capítulos que son los
siguientes:

El capítulo uno describe la información desde las características más relevantes de

la comunidad de Don Diego y de la Unidad Educativa Padre Santiago Mestrio y acciones
realizadas por los actores educativos, en tal sentido debe plasmarse una lectura amplia
de la realidad del contexto. Así mismo se describe las problematizaciones de
necesidades, problemas y potencialidades identificadas en la Práctica Educativa
Comunitaria; por otra parte, se describe una de estas problemáticas priorizadas como
también el nudo problemático y las preguntas problematizadoras.

En el segundo capítulo, hace conocer el marco reflexivo y de análisis, producción

categorial de la experiencia a partir del diálogo con los principales actores de la
comunidad educativa, así mismo, se realiza el dialogo con diferentes autores donde se
profundizará la problemática de la investigación dando a elegir la modalidad de
graduación Investigación educativa bajo el enfoque de la investigación acción
participativa.

En el tercer capítulo, se describe el título de la propuesta educativa, el objetivo

general, los objetivos específicos, la justificación de la propuesta educativa, el impacto en
la comunidad, la organización, la problemática identificada, las capacidades a fortalecer,
aportes a la unidad educativa y a la comunidad, la articulación y concreción curricular,
evaluación de la propuesta y el plan de implementación acompañado de los productos y
resultados esperados.
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CAPÍTULO 1

DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO

1.1 Marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC

La unidad educativa “Padre Santiago Mestrio” de la comunidad de Don Diego del

municipio Chaqui, de la provincia Cornelio Saavedra, del departamento de Potosí. La
misma que está ubicada a 20 km de la ciudad, específicamente en la carretera principal
Potosí- Sucre.

La comunidad se caracteriza por presentar una geografía montañosa, con

serranías bajas y ríos que en época lluviosa contiene agua permanente. Asimismo, los
pobladores tienen como principal actividad económica la agricultura, también el trabajo de
venta de agregados esta es la fuente de trabajo que genera más empleo en la comunidad
de Don Diego y la que más recurso trae a la comunidad debido a que existe muchos
lugares alrededor y a lo largo de la carretera así mismo otra fuente de trabajo es la
minería ya que en la comunidad también se encuentra la empresa minera Sinchi Wayra
en la cual trabajan una gran parte de los padres de familia de la comunidad que con los
ingresos sostienen a sus familias y a la comunidad.

También existen atractivos turísticos como las aguas termales de “Don Diego” y la
hacienda, la cual ayuda económicamente a los pobladores del sitio, que cada gestión
cambia a sus encargados. Para mantener activa la función de las aguas termales ya que
económicamente es buen ingreso a la comunidad, de igual manera, se pudo observar la
organización de venta de cosas alimenticias que de igual manera lo hacen rotatoria mente
con todas las personas afiliadas a la comunidad tanto como varones y mujeres para tener
un ingreso económico y así de esa manera poder sustentar a sus familias

La comunidad en lo cultural cuenta con varias costumbres y festividades, como la

festividad de la Candelaria que se lleva a cabo en los meses de febrero o marzo al igual
que el carnaval donde hay una actividad más relevante e importante, que es la challa asi
como también el sacrificio de algunos animales en la mina, así como también la festividad
de Tata Santiago de Chaqui que lo realizan el mes de julio que lo realizan en la
comunidad de Don Diego como también en la comunidad de Chaqui debido a que el lugar
central de esta festividad es la comunidad de Chaqui
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y de igual forma practican los ritos y tradiciones de la cosmovisión andina y de la Madre

Tierra.

La lengua dominante de la población de la tercera edad es el quechua, el

castellano predomina en los estudiantes y padres de familia, debido a que la población de
Don Diego está constituida por inmigrantes que se asentaron en el lugar por razones de
trabajo y los originarios son procedentes del lugar y de igual manera una de las razones
son que la mayoría de los estuantes provienen de la ciudad de potosí

La comunidad en lo político la población cuenta con autoridades originarias,

policía, organizaciones sindicales, seguridad ciudadana, juez de agua, comité de salud
que son elegidos en asambleas de manera democrática para una gestión. Asimismo,
existen las autoridades educativas que velan por el desarrollo y bienestar de la comunidad
los cuales están formados de la siguiente manera: corregidor, curaca, auxiliar, tesorero,
junta escolar

La unidad educativa “Padre Santiago Mestrio” nivel primario data desde 1946, y
secundaria fue fundada en fecha 13 de junio de 1996, que por necesidad de contar con un
colegio de prestigio dentro del distrito educativo. Actualmente presta servicios a la niñez y
juventud por una educación de calidad, actualmente cuenta con 370 estudiantes 19
maestros y maestras un personal administrativo y un director educativo.

La unidad educativa cuenta con una infraestructura de 14 aulas y dos direcciones,

dos depósitos, una cocina, un salón de actos, internado tanto para varones y mujeres que
se encuentran separados. Servicios higiénicos para varones y mujeres, en cuanto a los
baños del internado y el edificio antiguo, los mismos carecen de alcantarillado existiendo
solo pozos ciegos para su uso.

Los padres de familia están representados por la Junta Escolar y la función que
cumplen es de gestionar las necesidades y problemáticas que tiene la Unidad Educativa,
en coordinación con los estudiantes, directivos de padre de familia, dirección. Los
estudiantes representados por una mesa directiva de cada curso que en conjunto cada
gestión va haciendo un análisis o un diagnostico en la que se encuentra la unidad
educativa para luego debatir las problemáticas y necesidades que se presentan así poder
dar una solución o llegar a ella.
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1.2 Problematización de la experiencia educativa en la PEC

El desarrollo de la Practica Educativa Comunitaria (PEC) de 4to año de formación

especialidad de Educación Física y Deportes, hubo dos momentos, uno de gestión
comunitaria y otro de gestión educativa, en los cuales se observó diferentes
problemáticas, necesidades y potencialidades en la unidad educativa y comunidad.

1.2.1 Identificación de necesidades, problemas, potencialidades y su relevancia en

el ámbito educativo

Las necesidades, problemáticas y potencialidades que se identifica en la unidad educativa

y comunidad son:

 Necesidades

En la comunidad:

 Refacción de la hacienda para una mejor atracción turística.

 Refacción de los balnearios.
 Implementación de lavaderos en la lavandería de la comunidad.

En la unidad educativa

 La Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio” requiere ítems para personal de

servicio (secretaria y regente).
 Los campos deportivos polifuncionales están en completo deterioro, el cual
necesita refacción total para la práctica del deporte.
 Insuficiente mobiliario en los diferentes grados del nivel secundario para el proceso
de aprendizaje.
 Necesidad de implementos deportivos para la práctica del deporte.
 Falta de equipamiento en el laboratorio de física química.
 Implementación de un timbre
 Refacción de baños higiénicos del internado.

Problemática

Durante el proceso de las practicas educativa pudimos observar varios problemas

dentro del ámbito estudiantil, uno de ellos fue el del internado ya que pudimos ver las
necesidades de todos los Jóvenes, señoritas niños y niñas quienes están en dejadez de
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los padres de familia algunos casos por mal comportamiento, pero otros están ahí por
falta de recursos económicos y en caso de los extremos por deshacerse de los hijos.

Entre muchas historias más de cada uno de los estudiantes pudimos verificar que
dentro del internado, no cuenta con baños adecuados para que los estudiantes hagan su
aseo personal, esto por descuido de los encargados que se encontraban mucho antes.
Puesto que con los nuevos encargados vienen trabajando juntamente con la comunidad
en mejorar los baños higiénicos.

De igual manera, se puede observar que de parte de los internos hay mucha
indisciplina a falta de valores, cabe recalcar que solamente son algunos estudiantes son
quienes consumen bebidas alcohólicas, que en solo nuestro tiempo de prácticas tuvieron
que llamarles la atención a tres internos quienes fueron encontrados con aliento
alcohólico, lo que afecta de gran manera en su rendimiento deportivo, también se pudo
notar, que los estudiantes no practican constantemente el deporte de futbol de salón

Potencialidades

 Cuenta con un internado con una capacidad suficiente debido a la gran afluencia
de estudiantes que vienen de comunidades aledañas, para proseguir sus estudios
 Interés por la práctica deportiva en la mayoría de los estudiantes
 Cuenta con una nueva infraestructura para el nivel secundario
 Los estudiantes participan de mejor manera en las disciplinas de futbol, voleibol
1.2.2 Priorización del problema, necesidad o potencialidad identificado

A partir de la práctica educativa comunitaria en la localidad de Don Diego,

específicamente en la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio”, se pudo apreciar
diferentes tipos de problemáticas y necesidades. A través de entrevistas a personal,
administrativo y a la cornunidad estudiantil, como ECTG logramos identificar las
problemáticas que se evidenciaban en los estudiantes del Nivel Secundario Comunitario
Productivo como ser: la falta de desarrollo de los fundamentos técnicos del futbol de salón
en los estudiantes de segundo de secundaria.

Con base a esa problemática se plantearán actividades que ayudarán a mejorar la

enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Tomando en cuenta distintos métodos y
estrategias los cuales les ayudaran a las condiciones actuales que viven o están
atravesando en el entorno educativo
 6

1.2.3 Nudo problemático

Los estudiantes de la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio” del curso segundo de
secundaria comunitaria productiva presentan dificultades en la ejecución de los
fundamentos técnicos del pase y remate en el futbol de salón, lo cual afecta la práctica
deportiva y la concreción curricular en el área de Educación Física

1.2.4 Preguntas problematizadoras

1. ¿Por qué los estudiantes de segundo de secundaria tienen dificultades en el
desarrollo de los fundamentos técnicos del futbol de salón?
2. ¿Qué factores debemos considerar para identificar las dificultades en el desarrollo
de los fundamentos técnicos del pase y recepción en el fútbol de salón?
3. ¿Por qué es importante trabajar o fortalecer los fundamentos técnicos del futbol de
salón?
4. ¿Qué estrategias debemos utilizar para mejorar la práctica de los fundamentos
técnicos en los estudiantes de segundo de secundaria?
5. ¿Cómo fortalecer los fundamentos técnicos del pase y recepción a través de la
utilización de materiales educativos en la disciplina de futbol de salón?
6. ¿Cuál será el impacto que se obtendrá con el mejoramiento de los fundamentos
técnicos de futbol de salón en la unidad educativa?
 7

1.3. Metodología de la investigación aplicada

El trabajo realizado presenta la metodología de investigación de acción

participativa porque hace referencia a las características propias en producción de
conocimiento propósito y transformador, mediante dinámicas de reflexión y construcción
colectiva, donde los participantes son los principales factores en la adquisición de nuevos
aprendizajes basados en la experiencia y en su contexto inmediato.

La investigación acción participativa, por su parte hace referencia al compromiso

de la IEPC-PEC para identificar enfoques socio críticos y participativos de la problemática
encontrada en la unidad educativa para un análisis y teorización de la realidad para la
producción de conocimientos.

La investigación que se realizó en la unidad educativa “Padre Santiago Mestrio” se

traduce en una vivencia que transforma la relación entre investigador e investigado, entre
estudiantes y maestros, practica y teoría, poniendo como prioridad la producción de
conocimiento a partir de la convivencia y el dialogo constante con la comunidad. En este
sentido, tanto la labor investigativa, pedagógica de construcción de conocimientos,
reconoce a los sujetos que forman parte de la comunidad y los reúne en la búsqueda y
consolidación de propuesta para trasformar la realidad

Técnicas e instrumentos de investigación desarrollada durante IEPC-PEC

La propuesta de trabajo plantea el dialogo con los actores educativos vinculados a

los procesos educativos a partir de las diversas técnicas e instrumentos de investigación
para la recolección de datos resaltantes e importantes como ser necesidades,
problemáticas y potencialidades dentro de la unidad educativa Santiago Mestrio

Para especificar los procesos de investigación participativa se ha empleado técnicas e

instrumentos de investigación como ser: observación participativa, entrevista a
profundidad, prueba diagnóstica así mismo los instrumentos aplicados para el acopio de
información fueron las guías de entrevista, guías de observación, listas de cotejo, ficha
rubrica y mapeo

La observación. Es una técnica que consiste en observar atentamente el

fenómeno, echo o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La
observación es un elemento fundamental que todo el proceso de investigación: en ella se
apoya el investigador para poder obtener el mayor número de datos.
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Entrevistas- este instrumento igual es muy importante porque aquí es donde

podemos recabar información ya sea de los estudiantes, padres de familia e incluso
maestros hacen conocer desde su punto de vista las necesidades, problemáticas e
incluso otros aspectos, estas entrevistas lo realizamos en tiempos libres donde tenían los
actores de esta Unidad Educativa.

Revisión Bibliográfica. Es una técnica de investigación que implica la búsqueda

recopilación, análisis y síntesis de información relevante y actualizada en torno a un tema
específico. Esta actividad es fundamental para cualquier trabajo científico, ya que permite
establecer un base sólido de conocimientos y comprender la investigación previa
realizada en el mismo campo

Medios tecnológicos: cámaras fotografías. Este instrumentos nos ayudó

demasiado ya que pudimos tener evidencias de algunos aspectos ya sean positivos o
negativos que hay dentro y fuera de la Unidad Educativa esto respalda a nuestra
investigación como grupo ECTG, Grabaciones de audios – esto fue otros de los
instrumentos que utilizamos para poder recabar informaciones que tuvimos algunas
conversaciones ya sea con algunas estudiantes, padres de familia, donde ellos se
expresaron sus necesidades que tienen de la Unidad Educativa dentro de las prácticas
educativas pudimos identificar necesidades problemáticas y potencialidades atrás del
dialogo con diferentes actores como ser: Lic. Paulino Flores Choque (Director de la
Unidad Educativa). Lic. Freddy Ruy Huaquipa Humanis (Docente guía), Víctor Arcibia
Ramírez (frente Estudiantil de la Unidad Educativa
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CAPITULO II

MARCO REFLEXIVO Y ANALISIS

2.1 Producción categorial de la experiencia problematizada a través del dialogo con
actores y autores.
El equipo comunitario del trabajo de grado mediante un análisis, nos enfocamos a
la selección, organización, reflexión e interpretación de la necesidad, problemática y
potencialidad mediante la aplicación de instrumentos de investigación a través del dialogo
con actores educativos como ser: director, docente guía y estudiantes como también el
apoyo en autores donde se profundiza el nudo problemático formulado a partir de la
necesidad identificada más relevante dentro del área de educación física y deportes, así
con la propuesta planteada poder llegar a dar una posible solución a la problemática
identificada dentro del entorno educativo por lo que se establece las siguientes
categorías.

Primera categoría

Desinterés en aplicar los fundamentos técnicos del fustal por falta de material
deportivo

En la entrevista que se realizó al director de la unidad educativa, menciona la

carencia de materiales deportivos para los estudiantes en la disciplina de futbol de salón,
donde llega a ser un factor que impide el aprendizaje practico a causa de la necesidad
mencionada por tal sentido los/las jóvenes y señoritas pierden el interés en practicar los
fundamentos del futbol de salón

Como también el docente guía indica, que la falta de material deportivo en el área
de educación física y deportes es un problema que limita de forma significativa, ya que el
fustal es un deporte que requiere de una habilidad técnica y táctica destacada, por lo que
la falta de materiales adecuados dificulta el aprendizaje y el progreso de los/las jóvenes y
señoritas de segundo de secundaria comunitaria productiva, así mismo disminuye el
interés de los estudiantes en el deporte mencionado

La preparación inadecuada de las competencias individuales del futbol, sala por

parte de las instituciones educativas puede generar muchos problemas en la
preparación de los estudiantes y su desarrollo en sus respectivas practicas debido
al desinterés de las autoridades en las practica en general especial mente para el
deporte del fustal, este tipo de molestia mantiene a la institución en un estado de
 10

descenso y carece de un desempeño destacado en los campeonatos de nivel

escolar (Alberti, 2019, p. 12)

Como ECTG podemos mencionar que el uso de material deportivo es fundamental

y de vital importancia para un buen desarrollo de los fundamentos técnicos del futbol de
salón en los estudiantes, a partir del contacto directo con la realidad y la experiencia
vivida durante el tiempo de la práctica educativa comunitaria (PEC) se recolecto datos
como también se observó que la gran mayoría de los estudiante tienen desmotivación al
realizar las técnicas de pase y remate, impidiendo un buen desarrollo de la práctica
deportiva.

Segunda categoría

El uso de los medios tecnológicos genera distracción para la práctica deportiva

Según el docente guía de la unidad educativa Padre Santiago Mestrio manifiesta

que la mayor dificultad de los estudiantes, es el uso excedente y dependencia por de los
aparatos tecnológicos (celulares, tablets, computadoras etc) ya que lo usan como un
medio de divercion y no asi como una herramienta, asu ves también nos indica que el uso
excesivo perjudica a los estudiantes en los trabajos, tareas a realizar y debido a esto
también surge el desinterés para la práctica de la disciplina de futsal de salon

Los dispositivos móviles han acaparado gran territorio en las tareas cotidianas de
la humanidad ya que han proporcionada mejorías en cuanto al favorecimiento de
las labores necesarias y la eficiencia para cumplirlas, es aquí donde el ser humano
ha abusado en gran escala sobre el uso de estos dispositivos induciéndose como
individuos facilistas a comportamiento sedentario que modifican los estilos de vida
saludables en inactivos atrayendo con ellos enfermedades crónicas no
transmisibles debido al sedentarismo, por el tiempo frecuente que se manipulan
los dispositivos (Berrios, 2020)

Como grupo ECTG pudimos mencionar que la actividad física es muy importante
para el buen desarrollo de los estudiantes, tras la experiencia vivida y los datos
recolectados durante la práctica educativa comunitaria (PEC) se puedo evidenciar las
escuelas que dejo en los jóvenes y señoritas de la unidad educativa Padre Santiago
Mestrio donde los estudiantes fueron los directos afectados las cuales hoy en día se nota
con mayor énfasis en la falta de práctica deportiva convirtiendo al sedentarismo un habito
dentro de estos también podemos mencionar la dependencia que se tiene hacia los
 11

aparatos tecnológicos y todas las consecuencias que trae el uso excesivo en estos
aparatos.

Tercera categoría

Importancia de los fundamentos técnicos del futbol de salón

Según la opinión del director de la unidad educativa Padre Santiago Mestrio

menciona que, para poder lograr un buen equipo de fustal, es necesario saber y aplicar
las técnicas y fundamentos del deporte mencionado, por otra parte, también enfatiza la
importancia del fustal como una forma divertida, atractiva, recreativa donde se practica
valores sociocomunitarios como el compañerismo, cooperación y trabajo en equipo
fomentando la convivencia armónica entre estudiantes.

La opinión de docente guía nos indica la importancia de trabajar en equipo y

fortalecer los fundamentos técnicos del futbol de salón porque son la base para
desarrollar habilidades destrezas necesarias para jugar este deporte de manera efectiva,
ya que trabajar los fundamentos permite a los estudiantes mejorar su coordinación, la
habilidad para manejar de buena manera el balón y su capacidad para tomar decisiones
rápidas además el buen desarrollo de los fundamentos técnicos puede ayudar a prevenir
lesiones en los estudiantes ya que mejoraran el control del balón y serán menos
propensos a cometer errores y perder el equilibrio.

Una de las cuestiones más importantes de las técnicas es desarrollar las capacidades.
Según Hierro (2017)

Técnicas: El entrenamiento técnico en esta fase persigue desarrollar las

capacidades físicas, mejorar las capacidades coordinativas, perfeccionar el
manejo y dominio del balón en el juego, y progresar en las acciones técnicas
individuales y colectivas dentro del juego. En estas edades es más importante la
práctica del gesto técnico que la velocidad de ejecución. Podemos alternar el
método global, basado en el juego real, con algún ejercicio de carácter analítico.
( p. 23)

En conclusion, como ECTG considera que los fundamentos tecnicos de futsal de

salon son esenciales para el desarrollo y el éxito de los estudiantes para dominar estas
habilidades basicas que permite a los/las jovenes y señoritas tener un buen control del
juego y maximisar su rendimiento en el campo deportivo, como tambien permite la
 12

interaccion con sus demas compañeros fortaleciendo los valores sociocomunitarios en el

compañerismo y trabajo en equipo. Asi mismo poder prepararlos fisica y sicologicamente
para poder aceptar los momentos de visctoria como tambien de la derota donde permitira
afrontar los momentos que se presentan en la vida.

Cuarta categoría

Desarrollo de habilidades mediante la aplicación de estrategias para la contribución

en el aprendizaje de la disciplina de futbol de salón

El director de la unidad educativa, menciona que la aplicación de estrategias de

enseñanza y la contante motivación a los estudiantes es de vital importancia, por lo que
se obtendrá el desarrollo de nuevas habilidades en los fundamentos técnicos de futbol de
salón como ser el mejoramiento de las técnicas del pase y remate a través del
entrenamiento constante y la motivación personal preparándolos tanto mental y
físicamente, así mismo a través de la aplicación de estrategias de enseñanza novedosas
donde llamara la atención y permitirá al estudiante tener un mejor desempeño en el
campo y aumentar su interés el deporte mencionado.

A través de la entrevista realizada al docente guía indica que la motivación

constante y el desarrollo de habilidades en el futsal son aspectos fundamentales para el
crecimiento y éxito de cada estudiante en el ámbito deportivo. Como también, las
aplicaciones de estrategias de enseñanza fomentan a la motivación y mejorar las
habilidades en los fundamentos técnicos del futsal por lo cual se debe establecer metas
claras realistas y alcanzables tanto a corto y largo plazo esto ayudara al estudiante a
tener un objetivo concreto y trabajar en su desarrollo personal y deportivo.

Según el autor Diaz (2014) nos indica:

La estrategia, como metodología para la planificación a corto, mediano o largo

plazo, debe dar respuesta a interrogantes que se encuentran implícitos en el
proceso de preparación y competencia, saber cuáles son las fortalezas y cómo se
van a utilizar, cuándo y dónde se podrían aplicar y contra quien. Estos son
aspectos fundamentales al momento de pensar en una planificación estratégica;
de ahí que, las figuras y el tipo de funcionalidad, dependan de este análisis y por
tanto de este plan. (p. 23)
 13

Mediante el dialogo con actores y autores como equipo de trabajo de grado,

podemos mencionar la aplicación de estrategias de enseñanza como la motivación
psicológica así mismo, facilitar el acceso de material adecuado a la disciplina como
también la sensibilización a los padres de familia sobre la importancia del futsal, ya que
ayudara de gran manera a los/las jóvenes y señoritas para desarrollar habilidades en los
fundamentos técnicos en la disciplina de futsal mejorando las técnicas de pase y remate.

Quinta categoría

Fortalecimiento de la práctica de los fundamentos técnicos del futbol de salón a

través de los materiales educativos.

El docente guía hace conocer que el manejo de material educativo es muy

necesario para la práctica de los fundamentos técnicos de futbol de salon, por lo cual el
material educativo debe ser diseñado de manera didáctica y accesible para los
estudiantes, a fin de que ellos puedan aprender y mejorar sus habilidades técnicas de
forma individual y colectiva perfeccionando sus habilidades mediante la repetición y la
constancia ya que son claves para lograr mejoras significativas en el deporte mencionado.

Por otra parte, los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva,

mencionan que al tener acceso a los materiales educativos adecuados para desarrollar
los fundamentos técnicos pase y recepción practicarán constantemente como también
tendrán más interés en aplicar las técnicas de la disciplina de futsal .

El uso de materiales didácticos es muy necesario para el desarrollo de las clases y

fortalecer el aprendizaje, tal como lo indica Haro (2015)

La responsabilidad del docente al planificar la situación educativa es de elegir o

escoger una gran cantidad de materiales didácticos ya clasificados que respondan
a una actividad significativa. La selección correcta del material se debe hacer en
función del desarrollo de las competencias de aprendizaje que se formularon para
las actividades de las áreas y asignaturas, en donde la creatividad y originalidad
depende del profesor y del alumno para optimizarlo en el salón de clases. (p. 41)

El Equipo Comunotario de Trabajo de Grado determina que a partir del uso

correcto de materiales educativos durante el desarrollo de la clase seran de gran ayuda
para fortalecer las habilidades en las tecnicas de pases y recepcion para posteriormente
se obtendra un mejor rendimiento en lo tecnico como tambien en lo tactico,
 14

Sexta categoría

Perfeccionamiento en los fundamentos técnicos de futbol de salón causara

impacto, motivación, e interés en el área de educación física.

El docente guía menciona que el impacto que tendrá el mejoramiento y la práctica

constante de los fundamentos técnicos de futbol de salón en la unidad educativa Padre
Santiago Mestrio será mejor rendimiento en el juego como también la profundización en
los aspectos técnicos del futsal ya que hará que los jóvenes y señoritas adquieran
capacidades como el dominio del balón, el control y toque preciso, también les ayudara a
mejorar la comprensión táctica del juego así mismo, se fomenta el trabajo de equipo y la
cooperación entre compañeros lo que eventual mente se traduce en un mejor desempeño
y resultados positivos tanto a nivel individual como de equipo.

En cierta parte el impacto que causa el mejoramiento de un problema en la institución

educativa tal como lo indica el autor Urquizo (2017)

La presente investigación va ayudar en la Institución Educativa a fortalecer a los

procesos de enseñanza del futsal, los cuales actúan como una unidad sólida y con
objetivos. El proceso que es activo por excelencia, se va estructurar y orientar en
relación con los requerimientos de la edad, de las condiciones y situaciones
importantes, de las potencialidades individuales y del propio proceso integral de
enseñanza al que pertenece. La dirección del proceso de enseñanza. Aprendizaje
va responder a una determinada teoría pedagógica de cada docente con los
estudiantes de la institución, la cual incluye en su proyección didáctica y una
solución al problema investigado buscando los aprendizajes significativos en los
estudiantes. (p. 3,4)
 15

2.2 Elección de la Modalidad de Graduación

Mediante la investigación y las experiencias vividas durante el tiemplo de la PEC-

IPEC en la unida educativas padre Santiago Mestrio donde el Equipo Comunitario de
Trabajo de Grado dio prioridad a una necesidad, considerando que es muy importante la
participación activa de los actores para transformar la realidad educativa y tener la
contante práctica deportiva del futbol de salón en la institución educativa, para lo cual se
analizó la modalidad de graduación, mismo que nos permite analizar la propuesta
educativa y busca responder a la problemática identificada donde el Equipo Comunitario
de Trabajo de Grado ECTG decidió optar por la siguiente modalidad de graduación:

INVESTIGACION EDUCATIVA BAJO EL ENFOQUE DE LA INVESTIGACION ACCION

PARTICIPATIVA

La modalidad de graduación seleccionada bajo el enfoque de la investigación

acción participativa es un proceso de comprensión critica, reflexiva, participativa de las
características políticas sociales, económicas culturales, religiosos y otros, propias del
contexto a partir del contacto director de la comunidad y la unidad educativa, aportando a
la construcción de conocimiento y la conciencia crítica desde el desarrollo de procesos
educativos del Modelo Educativo Socio Comunitario MESPC

Tal como indica el autor Ministerio de educación (2023)

El enfoque de la investigación acción participativa establece como una orientación

general que la construcción de conocimientos debe ser un proceso que surge de la
experiencia de la comunidad, se desarrolla con su participación y genera
transformación en la misma comunidad. No se investiga y produce conocimientos
simplemente para publicar libros y generar expectativa (p. 86)

La modalidad de graduación y la propuesta educativa que aparece como tema

principal en el presente trabajo nos ayudara para que en los próximos años los
estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva de la unidad educativa
Padre Santiago Mestrio puedan mejorar su coordinación óculo podal y de esta manera les
ayude a realizar los fundamentos técnicos (pase y recepción) de la disciplina de fustal de
manera eficaz con el propósito de motivar a los/las jóvenes y señoritas de segundo año
de escolaridad a continuar con la práctica deportiva de la disciplina mencionada.
 16

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO.

3.1. Propuesta Educativa

En el presente capitulo el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG, da a

conocer la propuesta educativa de fortalecimiento de los fundamentos técnicos pase y
remate de la disciplina de educación física y deportes de la Unidad Educativa “Padre
Santiago Mestrio” de la comunidad de Don Diego del Municipio de Chaqui, como
respuesta a la problemática detectada partiendo desde la experiencia educativa,
posteriormente se articulara con los contenidos del plan anual trimestralizado PAT del
área de Educación Física y Deportes

Tomando en cuenta el dialogo con los actores educativos y la priorización de la

problemática que plantea el nudo problemático que es las dificultades en la ejecución de
los fundamentos técnicos de (pase y remate) en respuesta de ello se pretende
implementar los métodos analítico – global en el proceso formativo en el desarrollo de los
contenidos en el área de Educación Física y Deportes. En el cual los estudiantes de
segundo de secundaria comunitaria productiva, pondrán jugar la disciplina del futbol de
salón, a través de la práctica de los fundamentos básicos del futbol de salón (pase y
remate).

Con el aprendizaje se busca el resultado de obtener un mejor control del esférico

durante el desarrollo del juego, en si con distintos métodos de aprendizaje practico de los
estudiantes tal como se respalda con la ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” (2010),
en el art. 33 indica, “formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos,
innovadores, investigadores, comprometidos en las transformaciones sociales e inclusión
plena de todos los bolivianos y bolivianas” (p. 56).

A través de los fundamentos básicos nos permite generar destrezas y habilidades

así como en la práctica y la teoría que se debe compartir con los estudiantes en todo el
proceso curricular en la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio” con el grado de
segundo año de secundaria comunitaria productiva en todo el proceso pedagógico,
también desarrollarán más su aprendizaje práctico y podrán realizar de manera más
óptima y satisfactoria los fundamentos técnicos (pase y remate), en los siguientes puntos
 17

se hará conocer las actividades más relevantes que se realizará de la propuesta

educativa.

3.1.1. Título de la Propuesta Educativa

Fortalecimiento de los fundamentos técnicos de pase y remate del fútbol de salón

empleando materiales educativos en los estudiantes de segundo de secundaria
comunitaria productiva de la unidad educativa “Padre Santiago Mestrio” de Don Diego

3.1.2. Objetivo General

Fortalecer los fundamentos técnicos de pase y remate de la disciplina de futbol de

salón, a través de los materiales educativos en el desarrollo de las actividades
curriculares en los estudiantes de Segundo de Secundaria Comunitaria Productiva de la
Unidad Educativa de ¨Padre Santiago Mestrio¨ en la comunidad de Don Diego.

3.1.3. Objetivos Específicos

A partir de la formulación del objetivo general, surgen los objetivos específicos los
cuales nos ayudará a consolidar la implementación de la propuesta educativa con
acciones inmediatas que a continuación daremos a conocer:

 Diagnosticar la situación en la que se encuentran los estudiantes en la disciplina de

futsal
 Identificar los principios teóricos y prácticos de los fundamentos técnicos del pase y
remate en el fútbol de salón.
 Elaborar instrumentos, materiales, PDC para la implementación de la propuesta
 Desarrollar contenidos articulados con la propuesta educativa, mediante los planes de
desarrollo curricular, para lograr un aprendizaje optimo
 Desarrollar encuentros deportivos para la demostración de los resultados esperados.
 Valorar la propuesta educativa para el fortalecimiento de los fundamentos técnicos de
pase y remate en el fútbol de salón
 18

3.1.4 Justificación de la Propuesta

Justificación de la Propuesta
Debemos entender que para la buena práctica deportiva en sus diferentes niveles
ya sea recreativo, formativo y competitivo se debe empezar de manera simétrica y
asimétrica. En ese caso debemos priorizar los fundamentos técnicos de pase y remate, ya
que estos trabajos son fundamentales para la diciplina del futbol de salon, los mismos nos
facilitaran para una buena aplicación y práctica deportiva. En ese sentido debemos darle
la importancia que corresponde, si bien esta propuesta no es la más perfecta, estamos
seguros de contribuir de gran manera en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los estudiantes.

El tema elaborado en este proyecto de investigación surge a través de una

problemática en el área de educación física esta se pudo evidenciar ya que no existe,
interés en la aplicación de los fundamentos técnicos de futbol de salón por parte de la
gran mayoría de estudiantes que oscilan entre los 13 y 14 años de edad con la cual
objetivamente pretendemos lograr y satisfacer la práctica de este deporte. La
investigación realizada proporciona varios aportes, en los que se destacan por su
significación, el diagnostico de nivel preparación y la importancia de esta práctica
deportiva que muestran y manifiestan los diferentes entrenadores estudiados, así como
un modelo para sustentar de la dirección pedagógicas del desarrollo de los fundamentos
técnicos de pase y remate en los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria
productiva de la Unidad Educativa ¨Padre Santiago Mestrio¨

La presente propuesta educativa es importante porque pretende responder a la

necesidad de los estudiantes segundo año de secundaria comunitaria productiva, para
fortalecer los conocimientos teóricos con respecto a los fundamentos técnicos del futbol
de salón a partir del desarrollo practico de los contenidos del área de Educación Física y
Deportes. De esta manera irán fortaleciendo sus habilidades y destrezas con los
fundamentos técnicos (pases y remate) ya que es indispensable para el desarrollo físico
de los estudiantes y la disciplina del futbol de salón, dentro y fuera de la Institución
Educativa, de esta manera como equipo comunitario de trabajo de grado pretendemos
aportar en el desarrollo social fomentando a la práctica deportiva y la creación de
espacios recreativos en la comunidad. Así mismo también podemos mencionar el aporte
 19

que brinda la práctica de esta disciplina deportiva del futbol de salón dentro de la
comunidad educativa

3.1.5 Impacto de la comunidad

A partir de la propuesta educativa elaborado por el ECTG se busca generar un

cambio en los estudiantes de la Unidad Educativa Padre Santiago Mestrio, puesto que a
partir del fortalecimiento de los fundamentos técnicos de la disciplina futbol de salón, se
lograra que los estudiantes pueden desenvolverse de manera más eficaz y segura en
actividades deportivas, además de motivar a los estudiantes a realizar la práctica
constante mente y de esa manera se podrá obtener una gran satisfacción en los padres
de familia de la comunidad puesto que evidenciaran el mejoramiento de sus hijos en la
disciplina de futsal

Por otra parte, haciendo mención al impacto más relevante en la población de Don
Diego será que los estudiantes podrán transmitir los conocimientos adquiridos a los
miembros de su familia, como también serán más participantes en actividades deportivas
en los diferentes campeonatos en el municipio de Chaqui representando a la Unidad
Educativa Padre Santiago Mestrio.

3.1.6 Organización de la propuesta

Destinatarios

Los destinatarios o sujetos directamente involucrados en la ejecución de la

propuesta educativa en la unidad educativa Padre Santiago Mestrio, son los estudiantes
de segundo de secundaria comunitaria productiva, por tal sentido se desarrollará
diferentes contenidos teóricos y prácticos articulando con la implementación de la
propuesta educativa en el área de educación física, dentro del campo de Comunidad y
Sociedad para fortalecer y mejorar el aprendizaje cognitivo mediante el desarrollo del
pase y remate de forma práctica y teórica, de esta forma se obtendrá productos tangibles
e intangibles con el desarrollo de diferentes habilidades y destrezas en los/las jóvenes y
señoritas.

Método de Investigación

El equipo comunitario de trabajo de grado ECTG aplicara el método de

investigación Acción Participativa, puesto que este método de investigación es un proceso
 20

por el cual los miembros de un grupo o una comunidad, recolectan y analizan información
e interactúan sobre sus problemas con el propósito de encontrarles solución y promover
las trasformaciones políticas y sociales, por ello como ECTG buscamos que los
estudiantes puedan fortalecer los fundamentos técnicos pases y remate en el futbol de
salón con el apoyo de materiales educativos elaborados, a partir de su realidad.

La Investigación Acción Participativa IAP que se empleo es un método de

investigación en comunidades en el que interviene la participación y la acción buscando
entender al mundo y tratar de cambiarlo a través de la indagación para la recopilación de
información para generar conocimiento, como también, es un conjunto de procedimientos
técnicos que buscan adquirir un conocimiento que sea de gran utilidad para la población,
a fin de que pueda actuar sobre la realidad social en la que está inserta. Las personas
pasan de ser objeto de estudio a ser sujeto protagonista de todo el proceso

La investigación acción nos permite realizar una reflexión sobre nuestra realidad
(considerando nuestra vida, la vida de nuestra familia), en el plano comunitario es
necesario reflexionar sobre nuestras acciones profesionales y como las mismas, afecta y
aporta a la construcción y cambio de la realidad. Los anteriores modelos educativos no
han inculcado que la reflexión que realizamos es de forma exógena es decir como seres
ajenos y fuera de la realidad observada. Sin embargo el modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo nos propone una investigación desde dentro de la misma
realidad, es decir que somos parte activa de la misma, como protagonistas e
investigadores.
 21

Técnicas e instrumentos de investigación.

Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG aplicamos diferentes

técnicas de investigación, donde nos proporcionaron y contribuyeron en la recolección de
información dentro de la comunidad y la Unidad Educativa entre estas podemos
mencionar:

La observación participante es una técnica por cual el investigador tiene que ser
participe directo en las actividades que observa, en cambio el observador es un recurso
que utilizamos constantemente en nuestra vida cotidiana para producir conocimientos
puesto que todo conocimiento proviene de la observación, además nos permite apreciar
de manera objetiva, clara y precisa los aspectos que son significativos en nuestra
problemática identificada en la unidad educativa.

La entrevista a profundidad es un intercambio de opiniones o ideas sobre un tema

determinado, se produce entre dos o más personas a través del intercambio de opiniones,
además de ser una herramienta muy esencial para el recabado de información a través
de la comunicación con actores educativos y la realidad donde surge el caso a investigar,
dentro de nuestra investigación tomando en cuenta a los actores más importantes,
director, docentes y estudiantes de la Unidad Educativa

Análisis de documentos, esta técnica de investigación puede ayudarnos a

entender la realidad en la que se encuentra la Unidad Educativa y la comunidad tras la
lectura de documentos podemos interiorizarnos en cuanto a la realidad que vive la Unidad
Educativa entre estos podemos mencionar POA PAT PSP

Fenómeno identificado en el contexto educativo.

El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG a traves del proceso de

Investigación Acción Participativa realizó el Diagnóstico Socioparticipativo que se
desarrolló durante la Práctica Educativa Comunitaria, aplicando diferentes técnicas e
instrumentos de investigación logrando identificar el fenómeno sobre las dificultades que
demuestran algunos estudiantes en cuanto a los fundamentos técnicos del futbol de salón
(pase y remate) donde se pudo evidenciar la falta de práctica de esta disciplina en la
mayoría de los estudiantes tanto jóvenes como señoritas de segundo año de escolaridad
de la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio”. Realizando un profundo análisis crítico
 22

reflexivo, el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado tomo por conveniente la siguiente

problemática:

" Estudiantes de segundo de Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa

“Padre Santiago Mestrio”, demuestran dificultades en la ejecución y aplicación de los
fundamentos técnicos de (pases y remate) el cual dificulta el desarrollo pleno de la
práctica deportiva del futbol de salón”

La falta de la práctica de los fundamentos técnicos en los estudiantes de segundo

de secundaria comunitaria productiva dio lugar a una serie de fenómenos que afectan en
el rendimiento individual como también colectivo en la disciplina de futsal, así mismo, por
la falta de material educativo en la disciplina de futbol de salón los estudiantes presentan
desinterés y dificultades en cuanto a las técnicas de (pase y remate),así mismo, carecen
de gesto técnico en la realización del pase, como también un mala realización a la hora
del remate a falta de fuerza y técnica

Aspectos específicos a ser investigados para la elaboración de la propuesta

Falta de materiales educativos en la disciplina de futsal

Como equipo comunitario de trabajo de grado ECTG a partir de la práctica

educativa comunitaria en la unidad educativa Padre Santiago Mestrio pudimos observar e
identificar la carencia de material educativo en el área de educación física, deportes y
recreación, por lo cual se pudo apreciar la afectación en el desarrollo de la disciplina de
fustal en los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva ya que al no
contar con material educativo limita el conocimiento y el desarrollo del deporte
mencionado

Ausencia en la práctica de los fundamentos técnicos

A partir de la información recabada por el equipo comunitario de trabajo de grado

ECTG se pudo observar la falta de práctica de los fundamentos técnicos del futbol de
salón debido a las razones principales por la falta de materiales educativos, como también
la ausencia de incentivación y falta de apoyo por los padres de familia por tal motivo deja
como resultado menos oportunidades para un buen desarrollo de los estudiantes en la
disciplina de futsal
 23

Fortalecer los fundamentos técnicos del futsal

Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG pudimos evidenciar que

existe un cierto nivel de estudiantes que tienen dificultades en el desarrollo de la práctica
deportiva del futbol de salón, por tal sentido no ejecutan de forma correcta la técnica de
pase y remate durante un encuentro deportivo, así mismo, carecen de un buen gesto
técnico al momento de realizar un pase, como también un buen direccionamiento del
balón a la hora del remate a falta de fuerza y técnica, esto se denota principalmente en
estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva, de la misma forma los
estudiantes demuestran falta de interés en cuanto a la disciplina del futbol de salón.

Capacidades a fortalecer en las/los estudiantes del área y año de escolaridad

Mediante el análisis y reflexión de todos los aspectos del problema el Equipo

Comunitario de Trabajo de Grado, hace notar que existe aspectos fundamentales que
debemos fortalecer en los estudiantes de segundo grado de escolaridad, el cual nos
motivó a poder realizar la propuesta educativa, así mismo, podemos mencionar los
fundamentos técnicos del futbol de salón (pase y remate),que son aspectos importantes a
fortalecer, tras evidenciar que existe dificultades en cuanto a la ejecución de la disciplina
del futbol de salón. A partir del mejoramiento del problema en los estudiantes de segundo
de secundaria comunitaria productiva se pretende fortalecer las siguientes capacidades:

 Mejoramiento de la técnica, potencia y resistencia

 Mejoramiento del gesto técnico al realizar los fundamentos
 Fortalecimiento de la coordinación: óculo podal, óculo manual
 Fortalecimiento de los fundamentos complementarios: espacio tiempo, equilibrio
 Buen direccionamiento de balón con distintas partes del pie interna y externa: empeine
punta, talón
 Fortalecimiento de la parte cognoscitiva: toma de decisiones.
 24

Fundamentos técnicos de futbol de salon

El futbol de salón es un deporte que requiere de óptimas capacidades físicas y

técnicas de quien lo practica, ya que es una actividad de velocidad, potencia y bastante
agilidad. Aunque muchos de sus fundamentos técnicos son semejantes a los ejecutados
en el fútbol, también hay notorias diferencias ya que su cancha y su balón son de menor
tamaño.
El pase

Es la acción de entregar el balón a otro

jugador con la mayor precisión posible. Estos
pases pueden ser cortos, medios o largos
dependiendo la distancia entre cada jugador,
según su trayectoria serán ascendentes,
descendentes, parabólicos o al ras del suelo y su
dirección varían en lateral, retrasado y diagonal
Existen diferentes tipos de pases como
son: El pase entre líneas que consiste en colocar
con suavidad y precisión un servicio entre dos o más adversarios. Puede ser también
denominado pase filtrado. Pase al espacio. Consiste en entregar el servicio de acuerdo a
la predicción del movimiento del receptor, es decir que el futbolista que va a recibir el pase
se mueve sin balón a un espacio vació y el emisor solo lo tiene que entregar ahí. Pase-
asistencia que es cuando el jugador se enfila para marcar el gol y prefiere pasar a un
compañero mejor colocado, pero mientras tanto él ya logró la desatención del rival. No
hay que olvidar que también se pueden diferenciar: pases altos, a media altura o rasos. Y
se pueden realizar los pases con el empeine, el talón, la punta o la parte interna del pie.

Objetivos del pase

Los principales objetivos del pase son:
1. Conservar colectivamente el balón 4.prepar los ataques
2. Progresar en el juego 5. Contraatacar
3. Controlar al equipo rival 6. Salir de la presión de contrario

Tipos de pase
A continuación se ara conocer los diferentes tipos de pase:
 25

1.- De acuerdo a la distancia:

 Pases cortos

 Pases largos

 Pases medianos

2.- De acuerdo a la altura:

 Pase a ras del suelo (rasante)

 Pase a media altura

 Pase por elevación

3.- De acuerdo a la superficie de contacto:

 Con la parte interna de pie

 Con la parte externa del pie

 Con el empeine

 Con la punta

 Con el taco

 Con otras partes: cabeza, pecho y muslo

4.- De acuerdo a su destino:

 Pase al vacío o al claro

 Pase al pie o cuerpo

5.- De acuerdo a la dirección:

 Frontal o de profundidad
 26

 Lateral

 Diagonal

 Pase atrás o de apoyo

Consideraciones para la ejecución del pase

 El pase debe ser preciso en cuanto a su potencia y dirección, con el fin de que el
jugador que lo recibe pueda controlarlo o jugarlo directamente.

 El pase debe realizarse en el momento oportuno y adecuarse al movimiento del

compañero.

 El ejecutor del pase ha de tener en cuenta el balón, la posición de compañeros y

adversarios, el estado del terreno de juego, las condiciones atmosféricas, la zona
del campo en la que se encuentran él mismo y el posible receptor.

 El pase reduce la fatiga si se compara con otras acciones técnicas como la

conducción o el regate, evita lesiones, facilita la progresión en el juego, y aclara
situaciones confusas.

 El pase es generalmente más rápido que la carrera del jugador.

 Los pases deben ser variados y en función de las exigencias de las situaciones de
juego.

 El receptor del pase debe conocer las posibilidades de utilización del balón antes
que éste le sea enviado.

 La utilización de pases en sentido contrario sorprende al adversario (por ejemplo,

carrera hacia la izquierda y pase hacia la derecha).

 Los pases por detrás de la defensa adversaria (buscar la espalda al defensor) son
particularmente peligrosos y deberán ser empleados al máximo.

 Conviene siempre enviar el pase delante del compañero y en el sentido de su

carrera.
 27

 El pase largo es el mejor medio para lanzar un contraataque siempre que el

receptor no quede aislado y el pase corto es el medio más simple de dominar el
juego.

 El pase diagonal permite la apertura de la defensa adversaria, los pases laterales

permiten utilizar todo el ancho del terreno y los pases en profundidad permiten
rápidamente atravesar la zona de construcción y penetrar en la defensa contraria.

 Con los pases largos transversales se puede efectuar decisivos cambios de

orientación, el pase hacia atrás puede ayudar a conservar el balón y los centros
provenientes de las alas constituyen siempre un peligro para la meta adversaria.

Fundamento técnico del remate

El remate es la acción técnica individual que culmina generalmente tras una

jugada colectiva, que consiste en golpear o impactar el balón hacia el arco rival, con el
objetivo de convertir un gol, un balón de fútbol de salón puede ser rematado con
cualquiera de las superficies de contacto permitidas, excepto las manos.

Los remates pueden realizarse cuando el jugador se encuentra parado o en el transcurso

de la carrera, luego de una jugada individual o en equipo. Los tiros también dependen de
la dirección con la que viene el balón en relación con la posición del jugador y de la altura
en el momento del contacto. Teniendo en cuenta las distintas variedades de remates

Tipos de remate en futbol de sala

1.- De acuerdo con la superficie de golpeo.
 Remate con el empeine
 Remate con el empeine interno
 Remate con el empeine externo
 Remate con la rodilla
2.-De acuerdo a la altura del balón
 Remate al ras del suelo
 Remate a media altura
 Remate de altura
 Remate de voleo
3.- De acuerdo a la dirección del, balón
 28

 Remate en línea recta

Superficie de contacto en futbol de sala
Son las partes anatómicas que con mayor frecuencia y de manera normal se
utilizan para el manejo del balón. Existen las siguientes superficies de contacto,
enumerándolas de abajo hacia arriba, así mismo se agregan controles y utilizaciones más
comunes a dicha superficie de contacto.
 Con el pie
 Con el empeine
 Con borde interno
 Con borde externo
 Con la punta
 Con la canilla
 Con el muslo
 Con el pecho
 Con las manos con la cabeza

Aporte que brinda la investigación educativa bajo el enfoque de IAP en la Unidad

Educativa y comunidad

Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG hacemos conocer del

aporte que brinda la Investigación Acción Participativa dentro de la comunidad de Don
Diego y de la Unidad Educativa Padre Santiago Mestrio, donde es de vital importancia,
permitiéndonos analizar todos los puntos de vista que engloba a la Unidad Educativa, de
esta forma recabar la información necesaria con los distintos actores educativos que
intervienen en la formación de los estudiantes, para dar soluciones a diferentes
problemáticas que aquejan a la comunidad. Desde un punto de vista más analítico y
reflexivo tomando en cuenta los puntos de vista y recomendaciones que reflejan en sus
entrevistas y que aportan los diferentes involucrados en la Unidad Educativa y la
comunidad.

A partir de la propuesta educativa del Diseño Metodológico y la Investigación

Acción Participativa brindaremos un gran aporte que permitirá ejecutar un nuevo método
de enseñanza en relación a los fundamentos técnicos de pase y remate en la disciplina
del futbol.
 29

3.1.7. Resultados esperados

Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG), a través de la

elaboración de la propuesta educativa fortalecimiento de los fundamentos técnicos pase y
remate en el deporte futbol de salón, se quiere lograr que los estudiantes fortalezcan sus
habilidades mediante la práctica de la disciplina mencionada y de esta manera se busca
mejorar sus capacidades y habilidades en esta disciplina, donde se espera los siguientes
resultados en la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio” del área de educación física y
deportes

 Fortalecimiento en los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria

productiva de los fundamentos técnicos (pase y remate) en la disciplina de
futbol de salón.
 Fortalecimiento de las capacidades, habilidades en la disciplina del futbol de
salón
 Conocimientos críticos y reflexivos sobre de la importancia que tiene aplicar
los fundamentos técnicos en el futbol de salón
 Trabajo en equipo dentro del campo deportivo

3.1.8 Articulación y concreción curricular

Actividad N°1

Elaboración de material educativo reciclado para la práctica de los

fundamentos técnicos

A través de este contenido buscamos que los estudiantes tomen conciencia acerca de la
importancia que tienen los materiales educativos para práctica de los fundamentos
técnicos.

Objetivo Holístico

Fortalecemos los valores sociocomunitarios de respeto y puntualidad entre los

estudiantes, a través del análisis y conceptualización de los materiales educativos
reciclados, mediante la elaboración de material educativo del contexto, para la
concientización del cuidado del medio ambiente y prevención de la violencia dentro y
fuera de la institución educativa
 30

Desarrollo de las orientaciones metodológicas

Practica

 Conformación de equipos de trabajo por los estudiantes mediante una

dinámica
 Recolección de material reciclado sólidos, en desuso, reutilizables del
contexto
 Elaboración del material educativo por los estudiantes
 Pintado de mensajes en los materiales producidos haciendo conciencia
contra todo tipo de violencia

Teoría

 Teorización acerca de la importancia de la elaboración de materiales

educativos reciclados.
 Sistematizamos el proceso de la elaboración de los materiales educativos

Valoración

 Valoración de la importancia del uso de material educativo reciclado

 Valoración del trabajo en equipo y el respeto entre compañeros.

Producción

 Elaboración de material didáctico de producción.

 Conos
 Platillos
 Vallas
 estacas
 Realización de mensajes en los materiales contra todo tipo de violencia.

Producto

 Materiales educativos reciclados

Actividad N°2
 31

Fundamento técnico del futbol de salón el pase

Mediante este contenido estimularemos a los estudiantes a practicar la disciplina del

futbol de salón a través del fundamento técnico del pase

Objetivo Holístico

Fortalecemos los valores de respeto y puntualidad entre los estudiantes, mediante el

conocimiento y análisis teórico de los fundamentos técnicos del futbol de salón, a través
de la tecnificación del fundamento del pase, para una vida saludable y libre de todo tipo
de violencia

Desarrollo de las orientaciones metodológicas

Practica

 Lluvia de ideas por parte de los estudiantes acerca de los fundamentos

técnicos
 Calentamiento general y especifico reconociendo el campo deportivo
 Conformación de equipos de trabajo mediante un juego recreativo (los
números)
 Ejecución de los distintos tipos de pase (planta, interna, externa, empeine,
punta)
 Aplicación del método global durante la práctica de los fundamentos
técnicos

Teoría

 Teorización del fundamento técnico de pases

 Reflexión sobre todo tipo de violencia

Valoración

 Valoración del entusiasmo de los estudiantes durante la práctica del

fundamento técnico (pase)
 Valoración del trabajo en equipo sin discriminación y tipo de violencia

Producción

 Apropiación de habilidades del fundamento técnico del pase

 32

 Elaboración de cuadros didácticos por los estudiantes para el

fortalecimiento de conocimientos acerca de los fundamentos técnicos

Producto

 Demostración del fundamento técnico pase en un en cuentro deportivo

 Presentación de cuadros didácticos realizados por los estudiantes

Actividad N° 3

Fundamento Técnico del fútbol de salón el Remate

El fundamento técnico de remate es muy importante para el desarrollo de la disciplina de

fútbol de salón ya que los estudiantes deben asimilarlo de la mejor manera posible para
un buen desempeño en la disciplina del futbol de salón

Objetivo Holístico

Fortalecemos los valores del respeto y puntualidad entre compañeros, mediante la

teorización del fundamento técnico del remate del futbol de salón a través del desarrollo
de la práctica del remate con la parte interna, externa, empeine y punta del pie para
promover el deporte y asumir una vida saludable y libre de violencia

Desarrollo de las Orientaciones Metodológicas

Practica

 Reconocimiento del campo deportivo a través del calentamiento general y

especifico.
 Ejecución de un juego cooperativo de contacto y confianza llamado “huevo
quemado”
 Ejecución del fundamento técnico del remate con la parte interna, externa,
empeine y punta del pie
 Práctica deportiva demostrando el fundamento técnico.
 33

Teoría

 Teorización de la importancia del fundamento técnico del remate

 Análisis reflexivo acerca de la violencia.

Valoración

 Valoración del fundamento técnico del remate en el futbol de salón.

 Valoración del trabajo en equipo por parte de los estudiantes durante el desarrollo
de clases.

Producción

 Asimilación del fundamento técnico del remate

 Elaboración de cuadros didácticos del fundamento técnico del remate

Producto

 Presentación de cuadros didácticos del fundamento técnico del remate de la

disciplina de fútbol de salón por los estudiantes.
 Demostración del fundamento técnico del remate en un encuentro deportivo con
otro curso de la unidad educativa

Actividad No 4

Fundamentos Técnicos del fútbol de salón el pase y el remate

El desarrollo de los fundamentos técnicos de la disciplina del fútbol de salón es el pilar

fundamental para la práctica deportiva ya que la recepción y el remate lo usamos en la
mayor parte del juego.

Objetivo Holístico

Fortalecemos los valores del respeto y puntualidad con los estudiantes, mediante un
análisis reflexivo de los fundamentos técnicos del futbol de salón a través del desarrollo
de la práctica de pases y remates con la finalidad de promover una vida saludable y libre
de violencia.

Desarrollo de las Orientaciones Metodológicas.

Practica

 Calentamiento general y especifico reconociendo el campo deportivo.

 34

 Conformación de equipos para desarrollar los fundamentos

 Ejecución de los diferentes tipos de pases
 Ejecución de los diferentes tipos de remates

Teoría

 Teorización de los fundamentos técnicos del fútbol de salón.

 Análisis acerca de la violencia contra los niños y niñas

Valoración

 Valoración del trabajo y la ejecución de los pases y remates durante el desarrollo

de clases
 Valoración del respeto entre compañeros

Producción

 Elaboración de cuadros didácticos para la asimilación de los fundamentos técnicos

de futbol de salón

Producto

 Presentación de cuadros didácticos elaborados por los estudiantes en grupos de

trabajo.
 Confraternización deportiva con los otros cursos poniendo en práctica las
destrezas y habilidades adquiridas.

Actividad No 5

Socialización acerca de los fundamentos técnicos del futbol de salón.

Mediante esta socialización damos a conocer a los estudiantes la parte cognitiva

ampliando sus conocimientos acerca de los fundamentos técnicos del futbol de salón para
así poder tener un mejor entendimiento de la disciplina

Objetivo Holístico

Fortalecemos el valor del respeto y la puntualidad entre los estudiantes, mediante

reflexivo de la visualización de videos y diapositivas acerca de los fundamentos técnicos
del futbol de salón, a través de la elaboración de imágenes plasmando desde su
 35

conocimiento, para generar conocimiento acerca de los fundamentos y una conciencia

sobre todo tipo de violencia

Desarrollo de las Orientaciones Metodológicas

Practica

 Organización de grupos de trabajo por los estudiantes

 Elaboración de imágenes en hojas bom acerca de los fundamentos técnicos del
futbol de salón desde sus conocimientos.

Teoría

 Intercambio de ideas acerca de los fundamentos del futbol de salón

 Teorización de los fundamentos técnicos del futbol de salón

Valoración

 Valoración del desarrollo del curso taller de los fundamentos técnicos

 Valoración de la participación de los estudiantes durante el desarrollo del curso
taller.

Producción

 Asimilación de los fundamentos técnicos del futbol de salón.

Producto

 Adquisición del conocimiento cognitivo y presentación de la sistematización de los

fundamentos técnicos del fútbol de salón.

Actividad N°6

Organización de eventos deportivos (Campeonato relámpago)

Mediante este contenido logramos que los estudiantes demuestren sus habilidades y
destrezas adquiridas a través de un encuentro deportivo con otra unidad educativa
fortaleciendo los lasos de sociedad y la comunidad educativa.

Objetivo Holístico
 36

Fortalecemos el valor del respeto en la unidad educativa, mediante el análisis teórico del
reglamento de futbol de salón, a través de la organización de un campeonato relampago,
con la finalidad de tener una vida saludable y libre de violencia

Desarrollo de las orientaciones metodológicas

Practica

 Organización de la parte logística y comisiones

 Organización de los equipos con los estudiantes
 Ejecución del partido demostrando todas las habilidades y destrezas
adquiridas de los fundamentos técnicos

Teoría

 Asimilación e interpretación del reglamento y fundamentos técnicos del

futbol de salón
 Análisis y reflexión acerca de convivencia social

Valoración

 Valoración de las habilidades y destrezas demostradas

 Valoración del trabajo en equipo

Producción

 Asimilación de la importancia de la convivencia social

Producto

 Demostración de las habilidades y destrezas adquiridas durante el

campeonato deportiva

3.1.9. Evaluación de la propuesta

Durante la Práctica Educativa Comunitaria PEC en la Unidad Educativa “Padre

Santiago Mestrio” se efectuara la evaluación de la propuesta educativa que va
 37

direccionada en relación a una problemática identificada en el área de Educación Física y

Deportes, de tal sentido como Equipo Comunitario de Trabajo Grado ECTG dimos
prioridad. Para dicha evaluación o verificación de datos se apreciara de las siguientes
técnicas e instrumentos de investigación

Técnicas e instrumentos de investigación para verificar resultados

El método de investigación acción participativa que serán empleados son propios

del Modelo Educativo Sociocomunitario, como también las técnicas e instrumentos serán
de gran ayuda para el proceso de recolección de datos e información referente al contexto
y la realidad educativa, de esta forma nos involucraremos con las diferentes actividades
planificadas para la implementación del diseño metodológico, dando inicio con las
diferentes técnicas e instrumentos de investigación como ser: La observación, la
entrevista, grupos focales, los cuales nos ayudaran a dialogar con los diferentes actores
educativos y de esa manera garantizar la transformación de la problemática identificada
de la propuesta educativa.

Medios de verificación de resultados

El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG, para poder verificar los

resultados dentro de la implementación y de esa forma poder llegar a una triangulación de
datos, se puede evidenciar a través de los distintos instrumentos de investigación que
fueron aplicados durante de Práctica Educativa Comunitaria PEC como ser: guías de
observación, guías de entrevista estructuradas, grupos focales, aparatos tecnológicos
como ser: cámaras filmadoras, celulares, donde nos proporcionara imágenes, audios y
videos. De esta forma podemos realizar una verificación correcta y acredible durante el
proceso de la PEC.

Socialización de resultados, productos

Una vez finalizado el tiempo de la Práctica Educativa Comunitaria PEC se

realizara la socialización correspondiente por parte del Equipo Comunitario de Trabajo de
Grado ECTG, para dar a conocer logros y dificultades que se presentaron durante el
proceso de implementación, como también los resultados y productos obtenidos durante
la ejecución de la propuesta educativa, de esa manera demostrar el desarrollo e impacto
que tuvo la implementación del diseño metodológico en la Unidad Educativa y comunidad.
 38

3.2. Plan de implementación.

Mediante la planificación de actividades en la propuesta educativa a fin de dar

respuesta a la problemática priorizada en la Unidad Educativa Padre Santiago Mestrio
en el área de Educación Física y Deporte se realizará las siguientes etapas de actividades
programadas para un mejor ordenamiento en cuanto a la ejecución del diseño
metodológico, que nos servirá para poder alcanzar el objetivo esperado en la propuesta
educativa.

A) Actividades de preparación
 Socialización de la propuesta educativa a implementar con actores educativos:
director, docente guía, estudiantes, consejo educativo.
 Elaboración, revisión y validación de seis planificaciones curriculares
articulados con la propuesta educativa en el área de Educación Física y
Deportes.
 Diseñar el plan de acción.

B) Actividades ejecución
 Taller sobre la importancia de los fundamentos técnicos de futbol de salón.
 Desarrollo de contenidos articulados con las actividades de la propuesta
educativa y PSP de la unidad educativa con el curso de segundo de
secundaria
 Uso de materiales educativos durante el desarrollo de los contenidos
 Evaluación de los productos esperados.
 Valoración de la propuesta educativa.

C) actividades de producción de conocimientos o cierre

 Estudiantes capacitados para la ejecución de los fundamentos técnicos de
futbol de salón
 Ejecución de un PDC para la clase comunitaria.
 Demostración de productos mediante una organización de actividades
recreativas.
 Socialización del Trabajo de Grado en la ESFM José David Berrios y la unidad
educativa Padre Santiago Mestrio.
 39

3.2.1 Cronograma
Tabla N° 1: Cronograma de actividades

GESTIÓN
GESTIÓN 2024
2023

Nov. Abril May Jun

ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Socialización con: director, docente guía,

estudiantes, consejo educativo a cerca de la
propuesta educativa.

Elaboración, revisión y validación de seis

planificaciones curriculares en base a la
propuesta educativa.

Realización de un curso taller sobre los

fundamentos técnicos del futbol de salón en
la Unidad Educativa.

Elaboración de materiales de producción

con los estudiantes de 2 del nivel
secundario.

Ejecución del plan de desarrollo curricular

con los materiales elaborados.

Enseñanza y aprendizaje para la ejecución

 40

de los fundamentos técnicos de pase y

remate de la disciplina de futbol de salón.

Uso de estrategias metodológicas mediante

el uso de materias educativos para la
enseñanza de contenidos durante el
desarrollo de actividades curriculares.

Evaluación de los contenidos ejecutados

durante el proceso pedagógico educativo.

Ejecución del plan de desarrollo curricular

para la clase comunitaria.

Demostración de todo lo aprendido de los

fundamentos en un campeonato en la
Unidad Educativa.

3.2.2 plan de acción

Tabla N° 2: Plan de acción para las actividades

FECHA FECHA DE
ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO DE INICIO FINALIZACIÓN

Socialización en (ECTG) 1 Día Abril 2024 Abril 2024

relación a la
motivación de
aplicación de los
fundamentos
técnicos de salón
en la comunidad
educativa.

Ejecución de plan (ECTG) 3 Meses Abril 2024 Junio 2024

de Desarrollo Docente guía y
curricular estudiantes
articulando con la
propuesta
educativa.
 41

Aplicación de la (ECTG) 3 Meses Abril 2024 Junio 2024

estrategia
metodológica para
la enseñanza y
aprendizaje a través
del método mixto.

Demostración de (ECTG) 3 Meses Abril 2024 Junio 2024

productos mediante Estudiantes
una actividad
recreativa.
 42

3.2.3 Plan de articulación y concreción curricular

Tabla N° 3: Plan de articulación

Fortalecimiento de los fundamentos técnicos de pase y remate del fútbol de salón empleando
Propuesta Educativa materiales educativos en los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva de la
unidad educativa “Padre Santiago Mestrio” de Don Diego
Modalidad de Investigación Acción Participativa
graduación

Capacidades a  Mejoramiento de la técnica, potencia y resistencia

desarrollar con la  Mejoramiento del gesto técnico al realizar los fundamentos
propuesta
 Fortalecimiento de la coordinación: óculo podal, óculo manual
 Fortalecimiento de los fundamentos complementarios: espacio tiempo, equilibrio
 Buen direccionamiento de balón con distintas partes del pie interna y externa:
empeine punta, talón
 Fortalecimiento de la parte cognoscitiva: toma de decisiones.

Año de escolaridad Segundo de Secundaria Comunitaria Productiva.

Elementos curriculares

Actividades de la Área de Trimestre Objetivo holístico Contenidos Criterios de evaluación

propuesta educativa saberes y avances
conocimientos curriculares

ACTIVIDAD # 1 Educación Fortalecemos valores SER

Física, de respeto y
Elaboración de materiales Primero puntualidad en los RECOLECCION Demuestra el valor del
Deportes y
educativos reciclado estudiantes mediante DE respeto a sus
 43

sólido, en desuso, Recreación el analisis y reflexcion MATERIALES compañeros durante el

de la teoria del futbol desarrollo de clases.
reutilizables del contexto
de slaon atraves del
OBJETIVO desarrollo de los
ACTIVIDAD # 2 fundamentos tecnicos
HOLISTICO SABER
del futbol de salon FUNDAMENTO
Conformación de equipos ANUAL
(pase y remate) TECNICO DEL Conoce la importancia
de trabajo para la mediante materiales
realización del Fortalecemos PASE de los fundamentos
educativos y juegos
fundamento técnico pase los valores de recreativos deportivos,
técnicos del fútbol de
responsabilidad salón.
para contribuir al
ACTIVIDAD # 3 en los procesos
desarrollo integral del
educativos ser humano,
Ejecución del fundamento FUNDAMENTO
desarrollando conociendo los tipos HACER
técnico remate a través TECNICO DEL
acciones de de violencia.
del desarrollo de los tipos REMATE Realiza de forma
prevención de
de remate adecuada el
violencias en
ACTIVIDAD # 4 su sentido fundamento técnico del
genérico pase.
Aplicación de los aplicando
fundamentos técnicos FUNDAMENTOS Ejecuta de manera
diferentes satisfactoria los
pase y remate mediante la actividades TECNICOS DEL
y diferentes tipos de
combinación de ambas metodologías PASE Y
técnicas en equipos de para mejorar la REMATE remates
trabajo calidad
ACTIVIDAD # 5 educativa y
DECIDIR
tener una
Realización de cuadros convivencia Promueve la práctica
TEORIA DE LOS
educativos con imágenes armónica y deportiva en la Unidad
FUNDAMENTOS
explicativas para la mejor pacífica en la Educativa, sin ningún
TECNICOS DEL
adquisición de comunidad tipo de violencia hacia la
FUTBOL DE
conocimientos sobre los educativa mujer fomentando a la
SALON
fundamentos técnicos de

salón
ACTIVIDAD # 6
Organización y ejecución
del campeonato
relámpago, demostrando
todas las habilidades y
destrezas adquiridas a
través de los fundamentos
técnicos.
Situación educativa inicial
La problemática detectada en la Unidad Educativa “Padre
Santiago Mestrio”, presentan dificultades en la ejecución
de los fundamentos técnicos de pase y remate en la
disciplina de futbol de salón, por lo que con la propuesta
educativa se busca transformar esa dificultad y fortalecer
mediante la aplicación del método mixto en la ejecución
de los PDC.
INDICADORES EDUCATIVOS DE INVESTIGACIÓN
Antes de la implementación de la propuesta educativa
 Dificultades en la ejecución de los fundamentos
técnicos de pase y remate en la disciplina del
futbol de salón.
 Capacidades, habilidades y destrezas deficientes
por la poca práctica de los fundamentos técnicos
de pase y remate en el futbol de salón.
 Falta de interés por los estudiantes de 2do de
secundaria comunitaria productiva en la disciplina
de futbol de salón.
44
equidad de género.
ACTIVIDAD
DEPORTIVA
CAMPEONATO
RELAMPAGO
Resultados educativos esperados
Con la aplicación del diseño metodológico se pretende transmitir
conocimiento y aprendizaje en la ejecución de los fundamentos
técnicos (pase y remate) fortaleciendo las capacidades, habilidades
y destrezas del estudiante aplicando materiales educativos lo cual
nos ayudara en obtener mejores resultados para un mejor
desarrollo deportivo en futbol de salón.
Después de la implementación de la propuesta educativa
 Fortalecer los fundamentos técnicos de pase y remate
de la disciplina de futbol de salón.
 Capacidades, habilidades y destrezas, fortalecidas.
 Capacidades físicas condicionales.
 Capacidades psicomotrices.
 Capacidades físicas complementarias.
 Mayor interés por parte de los estudiantes hacia la
disciplina del futbol de salón.
 45

3.2.4 Articulación de actividades con el plan de desarrollo curricular

Tabla N° 4: Articulación de actividades curriculares

Actividad de la Contenido del Desde la especialidad Actividades del plan de Recursos/ Resultados esperados
Fecha

propuesta PDC capacidades a acción del PSP por

desarrollar trimestre Materiales

ACTIVIDAD 1 PDC 1 Actividades del PSP materiales

reciclados Adquisición de material
Recolección Elaboración Capacidades Sesiones de
de material de materiales psicomotrices fina y Pinturas educativo, tras la
concientización y
reciclado. educativos gruesa.
acciones de difusión de Materiales de elaboración de
Elaboración escritorio
11 de abril de 2024

materiales reciclados.
del material las normas que
educativo. protegen a niñas, niños
Pintado de los y adolescentes contra
materiales
con mensajes la trata de personas y
contra la la violencia sexual
violencia.
comercial (estudiantes
y padres de familia).
 46

ACTIVIDAD 2 PDC 2 Fortalecimiento de la Promover alianzas Conos

Fundamento coordinación óculo
Calentamiento podal, óculo manual estratégicas con Petos Fortalecimiento del
general y técnico del
19 de abril de 2024

futbol de instituciones que Balón fundamento técnico del

especifico.
salón el pase pase en los estudiantes
Organización contribuyan en la lucha Silbato
para un mejor desarrollo
de equipos de Ponchillos
contra la violencia
trabajo deportivo.

Ejecución de
los distintos
tipos de pases

ACTIVIDAD 3 PDC 3 Fortalecimiento de Identificación y Conos Fortalecimiento del

Reconocimient Fundamento seguimiento de Platillos fundamento técnico de
o de campo técnico del
víctimas y victimarios Silbato la recepción en los
deportivo a futbol de
través del
de violencia en nuestra Ponchillos estudiantes para un
salón el
calentamiento
24 de abril de 2024

remate mejor desarrollo

comunidad educativa
Ejecución del
deportivo.
fundamento
técnico de la
recepción

Ejecución de
juego
cooperativo

Corrección del
gesto técnico
 47

ACTIVIDAD 4 PDC 4 Habilidades motrices Sesiones de Campo deportivo Fortalecimiento de las

complementarias concientización y
Conformación Fundamentos destrezas y habilidades
(freno inhibitorio, acciones de difusión de Ponchillos
02 de mayo de 2024

de equipos de técnicos del las normas que adquiridas bajo el

espacio y tiempo,
trabajo. futbol de protegen a niñas, niños
ubicación espacial, Silbato método global en la
Ejecución de salón el pase coordinación óculo y adolescentes contra la
pases y y la recepción trata de personas y la Cronometro disciplina de futbol de
manual, óculo podal,
recepción violencia sexual
habilidades físico salón.
comercial (estudiantes y
Corrección del condicionales. padres de familia).
gesto técnico

ACTIVIDAD 5 PDC 5 Capacidades Promovemos alianzas Data

cognitivas. estratégicas con Laptop
Organización Curso taller
de dúos de acerca de los
instituciones que
trabajo fundamentos
Material de escritorio
técnicos del contribuyan en la lucha Fortalecimiento de las
Elaboración de futbol de salón
imágenes de contra la violencia Parlante capacidades cognitivas
los
Ambientes adecuados
en los estudiantes para
fundamentos
técnicos por los un mejor conocimiento
estudiantes
teórico de los
Iniciación del fundamentos técnicos
curso taller
dando a del futbol de salón.
conocer el
reglamento
básico.
 48

ACTIVIDAD 6 PDC 6 Habilidades físico Identificación y Mesas y sillas

Organización Confraternizaci condicionales, toma seguimiento de víctimas Banderines
de equipos con ón deportiva
de decisiones, y victimarios de Demostración de
los estudiantes.
16 de junio de 2024

Silbato
habilidades motrices violencia en nuestra habilidades y destrezas
Ejecución de
partido complementarias, comunidad educativa Planillas adquiridas durante el
demostrando
Refrigerio
desarrollo del encuentro
habilidades y
destrezas. deportivo y la
Aplicación del asimilación del
reglamento del reglamento.
futbol de salón.
 49

3.3.1 Titulo del resultado esperado.

Fortalecimiento de los fundamentos técnicos de pase y remate en la disciplina de fútbol

de salón para contribuir a la educación, empleando materiales educativos reciclados para
los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva de la unidad educativa
“Padre Santiago Mestrio” de Don Diego

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

En la Práctica Educativa Comunitaria PEC, como Equipo Comunitario de Trabajo

de Grado ECTG en su primera instancia pudimos recabar la información a través de una
amplia investigación, con la participación activa de los actores educativos de la
comunidad de Don Diego municipio de Chaqui Toda la información recabada nos permitió
formular el nudo problemático y de esta forma realizar la priorización correspondiente para
luego elegir la modalidad de graduación y a través de ello llagar a dar una respuesta a la
problemática identificada en la Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio” del Municipio
de Tupiza. De tal manera se pudo llegar a las siguientes conclusiones.

a) Conclusiones

 La participación activa de la comunidad educativa durante el proceso de la

investigación educativa y producción de conocimientos en la Práctica
Educativa Comunitaria PEC de esa forma poder coordinar las actividades
de la propuesta educativa
 La aplicación de distintos instrumentos y técnicas de investigación fue de
mucha ayuda durante el proceso, ya que es un apoyo de veracidad de la
información recopilada, tomando en cuenta las necesidades, problemas, y
potencialidades evidenciados durante la IEPC – PEC
 La aplicación de nuestra propuesta educativa contribuye en el desarrollo de
los contenidos curriculares, fortaleciendo los fundamentos técnicos del
futbol de salón atrás la aplicación del método mixto
b) Recomendaciones

Una vez dada las conclusiones anteriores, desde la realidad vivida y trabajada a
partir del método de Investigación Acción Participativa aplicada en el contexto educativo,
se da las recomendaciones para todos los/as actores principales como: padres de familia,
 50

estudiantes, docentes y otros que formen parte de la unidad educativa “Padre Santiago
Mestrio” por lo tanto nosotros como ECTG sugerimos la siguiente recomendación.

Se recomienda trabajar de manera consecuente y con responsabilidad

practicando de manera equitativa la disciplina del futbol de salón aplicando los
fundamentos técnicos (pase y recepción) durante la práctica deportiva compartiendo
conocimientos y experiencias en la Unidad Educativa para un mejor rendimiento
deportivo.
 51

BIBLIOGRAFIA
Alberti, C. C. (2019). "APRENDIZAJE DE LA TECNICA INDIVIDUAL DEL FUTSAL EN LOS ALUMNOS DE
LA INSTITUCION Nª 30645 TSANCUVATZIAERI SATIPO". HUANCAYO-PERU.

Berrios, D. I. (2020). incidencia del uso de los dispositivos moviles en la practica de la actividad
fisica de los estudiantes de licenciatura en educacion fisica, recreacion y deportes de kla
univercidad San Buenaventura, seccional Cartagena . Cartagena de indias .

Diaz, J. T. (2014). Fundamentos tacticos-estrategicos del Futbol de Salon . Educacion fisica , 23.

educacion, M. d. (2023). Contruyendo propuestas para la transformacion educativa. La Paz,Bolivia .

Haro, F. V. (2015). MATERIALES EDUCATIVOS. Peru: Imprenta Impresos.

Hierro, J. V. (2017). Manual de la UEFA para entrenadores de futsal . Nyon,Suisa.

Urquizo, D. X. (2017). LA ENSEÑENZA DEL FUTSAL EN LA PRACTICA DEPORTIVA DE LA CATEGORIA

INTERMEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ISPANO AMERICA . Ecuador .
ANEXOS
 Anexo Nº 1
Comunidad de Don Diego

Anexo Nº2
Unidad Educativa “Padre Santiago Mestrio”
 Anexo Nº3
Campo deportivo de la unidad educativa

Anexo Nº 4
Estudiantes de la unidad educativa “Padre Santiago Mestrio”
 Anexo Nº5
Agregados de la comunidad, fuente de economía de la comunidad