PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO (PAT)

(Secundaria Comunitaria Productiva)

ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
I. DATOS REFERENCIALES
• DISTRITO EDUCATIVO: ACHACACHI
• UNIDAD EDUCATIVA: PAJCHANI GRANDE
• DIRECTOR/A: Lic. HÉCTOR RAMOS CONDORI
• DOCENTE: Prof. EDGAR YAPU HUAÑAPACO
• CAMPOS: COSMOS Y PENSAMIENTOS
• ÁREAS VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
• NIVEL: SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
• AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
• TIEMPO: 3 TRIMESTRES
• GESTIÓN ESCOLAR: 2022
II. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

TÍTULO DEL PSP

“PROMOVEMOS UNA EDUCACIÓN LIBRE DE VIOLENCIA PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA ARMÓNICA”

OBJETIVO DEL PSP:

Fortalecer la práctica de valores como tolerancia, solidaridad, reciprocidad y respeto y
responsabilidad en la comunidad educativa, promoviendo actividades de convivencia armónica y
pacífica, para coadyuvar a disminuir y erradicar la violencia a la mujer en todas sus formas y
manifestaciones.

III. OBJETIVO HOLÍSTICO DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

Promovemos el valor del respeto y diálogo entre las espiritualidades y religiones del mundo, a
partir de la investigación y el análisis de la historia, principios, doctrinas y otros elementos
particulares, identificando las diferencias y similitudes propias de cada cultura y religión, para
asumir nuestra propia identidad espiritual, generando una visión ecuménica con libertad sin
imposición de dogmas buscando una vida armónica.

IV. CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR: PERFILES DE

SALIDA
 Analiza la historia, principios y doctrinas, reconociendo diferencias y similitudes entre cultura
y religión, consolidando su identidad espiritual con libertad y sin imposición de dogmas.
 Propicia el valor del respeto y diálogo entre las espiritualidades y religiones del mundo.
 Investiga y analiza la historia, principios, doctrinas y otros elementos particulares de forma
creativa.
 Reconoce las diferencias y similitudes propias de cada cultura y religión.
 Consolida su identidad espiritual, con libertad sin imposición de dogmas buscando una vida
armónica.
V. SABERES-APRENDIZAJES (CONTENIDOS) QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD.

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO OBJETIVO HOLÍSTICO OBJETIVO HOLÍSTICO

Promovemos el respeto, Promovemos actitudes de Promovemos actitudes de
libertad y diálogo entre las respeto a las diferencias respeto a las diferencias
espiritualidades y religiones, a culturales y religiosas a nivel culturales y religiosas, el rol
partir de la investigación y el mundial, a través del estudio de mujer a nivel mundial, a
análisis de la historia, de las religiones del lejano través del estudio
principios, doctrinas y otros oriente y del judaísmo, para delcristianismo antiguo y
elementos del Hinduismo y construir una sociedad que nuevo, el cristianismo en la
Budismo, comprendiendo la sea capaz de generar edad antigua, media y
búsqueda incesante del ser vínculos de armonía y paz, contemporánea para construir
humano a lo trascendente, más allá de las diferencias una sociedad que sea capaz
para asumir nuestra propia culturales. de generar vínculos de
identidad espiritual, armonía y paz, más allá de las
generando una visión diferencias culturales y de
ecuménica con libertad sin género.
imposición de dogmas
buscando una vida armónica.
CONTENIDO CURRICULAR CONTENIDO CURRICULAR CONTENIDO CURRICULAR
BASE Y REGIONALIZADO BASE Y REGIONALIZADO BASE Y REGIONALIZADO
TRASCENDENCIA DE LAS PRÁCTICAS RELIGIOSAS PRÁCTICAS RELIGIOSAS
RELIGIONES EN LA EXTENDIDAS EN EL EXTENDIDAS EN EL
PERSONA HUMANA MUNDO: LAS RELIGIONES MUNDO: EL CRISTIANISMO
 El ser humano en busca DEL LEJANO ORIENTE  La vida de Jesús en los
de Dios y la trascendencia  El confucianismo evangelios
 Las religiones: vías de la  El taoísmo  Textos sagrados del
búsqueda del ser  El sintoísmo cristianismo: el Antiguo y
supremo. Monoteísmo, RELIGIONES Nuevo Testamento
politeísmo y no teísmo MONOTEÍSTAS:  Símbolos y doctrina
PRÁCTICAS RELIGIOSAS  EL JUDAÍSMO: el pueblo  La mujer en las grandes
EXTENDIDAS EN EL elegido y la alianza, la religiones
MUNDO: tierra prometida, la pascua HISTORIA DEL
 EL HINDUISMO: textos judía, un Dios único, el CRISTIANISMO (EDAD
sagrados (Vedas, Tanak y la Torá ANTIGUA, MEDIA Y
Bhagavad Gita, CONTEMPORÁNEA)
 EL ISLAM: El profeta
Upanishads); dioses y  Primeras comunidades
Mahoma, pilares
diosas del hinduismo; cristianas
fundamentales: la
creencias y cultos  San Ignacio de Antioquía
profesión de la fe, la
 EL BUDISMO: El  El cristianismo como
oración, caridad, ayuno,
budismo: ¿qué es el religión oficial del imperio
peregrinación a La Meca
budismo?; Siddharta romano (Constantino)
(Ramadán); el Corán
Gautama; los cinco  La edad media y el auge
preceptos y los sutras del cristianismo
  Las creencias y cultos del
budismo
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
 Propiciar acciones de
formación de temas de
prevención de la violencia
contra las mujeres en
nuestra práctica educativa.
 Concienciación sobre la
violencia y la
despatriarcalización.
 Concienciación sobre la
práctica de valores como
integridad y convivencia
armónica.
 Elaboración de afiches,
pancartas y letreros,
relacionada a la no
violencia. (8 de marzo día
internacional de la mujer)
en la Unidad Educativa
 La reforma protestante
 La contrarreforma
 Generar espacios de  FERIA
reflexión, socialización y MULTIDISCIPLINARIA EN
acción LA UNIDAD EDUCATIVA
despatriarcalizadora para KJASINA
prevenir la violencia contra (27 DE OCTUBRE).
las mujeres en el  Impulsar actividades
desarrollo curricular culturales y expresiones
 EXPO FERIA (CONTRA artísticas orientadas a la
LA VIOLENCIA) EN LA lucha contra la violencia
UNIDAD EDUCATIVA hacia las mujeres desde
PAJCHANI GRANDE ( 23 Una cultura
DE JUNIO DE 2022) despatriarcalizadora.
 Exposición de productos
referidos a la prevención
de la violencia contra la
mujer desde distintas
áreas.

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación del maestro/a
 Autoevaluación.
 Evaluación comunitaria.
BIBLIOGRAFÍA
1. Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Programas de Estudio”. La Paz, Bolivia.
2. Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de Aprendizaje”. Primer año. La Paz, Bolivia.
3. VARIOS u otros… (Textos de consulta y de referencia que considere el maestro)
Unidad Educativa Pajchani Grande, febrero de 2022