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Introducción

En este Trabajo Final de Campo se abordará lo estudiado en la correspondiente

Materia “Practica I”, mediante las observaciones y entrevistas realizadas en la

Escuela Primaria N°64 “Independencia” de la Ciudad de Perico, en el turno

mañana. Las mismas se realizaron en los meses de septiembre y octubre. Soy

alumno de Primer año de la Carrera Profesorado de Ingles, la cual se imparte en

el I.E.S. N°6 Sede Perico. La entrevista fue realizada al vicedirector del

Establecimiento en cuestión. Las observaciones están hechas fuera y dentro del

Edificio Educativo, y en ellas se observó emplazamiento de la Escuela, el

funcionamiento de los distintos actores en sus funciones y distribución de sus

espacios y sectores.

En el marco de los temas desarrollados en clase hemos decidido abordar las

siguiente Dimensiones: Administrativa y Organizacional.

Desarrollo de categoría de Análisis.

Teniendo la entrevista al vicedirector de la Escuela Primaria N°64

“Independencia” realizare la categorización de las dimensiones Organizativa y

Administrativa.

FRAGMENTOS DEL REGISTRO DE LA ENTREVISTA AL VICEDIRECTOR

EDO: … solamente se incrementó un grado en ambos turnos por demanda de la

matricula.

Una cuestión importante fue la creación de los cargos directivos del nivel inicial,

pasando a conformarse como una institución independiente del nivel primario

denominado J/M 44.

Otra cuestión relevante ha sido la implementación de un nuevo diseño curricular

que plantea la enseñanza a partir del enfoque de desarrollo de capacidades.

Antes la tarea pedagógica era más individual. Actualmente las planificaciones

anuales se realizan por grados paralelos entre ambos turnos.

También se estableció acuerdo sobre los saberes a enseñar mediante las

planificaciones de unidad didáctica. Los proyectos institucionales se realizan por

ciclos entre ambos turnos.

En las palabras del vicedirector observo como se lleva a cabo la conformación y

organización de la Institución con respecto a las dimensiones administrativas y

organizativas. El vicedirector nos plantea desde el principio que con respecto los

planteles directivos son similares en el nivel primario, sin embargo, se llevó a

cabo la creación del plantel directivo del Nivel Inicial, siendo este último
independiente del nivel primario, respecto al de los docentes se ha aumentado

debido a la creación de un grado tanto en el turno mañana como en la tarde.

Cuando nos plantea el vicedirector sobre un nuevo diseño curricular nos da la

pauta de que se están produciendo cambios en la enseñanza - aprendizaje del

alumno. Generando un ambiente de respeto a la diversidad y diferencias de los

actores involucrados con respecto a sus capacidades. Utilizando diversos

formatos de aprendizaje se potencia la creatividad del alumnado. Mejorar el

ambiente saludable en el aula cultivando la confianza en cada alumno e invitar a

los estudiantes a participar en actividades sociales y culturales.

Con respecto a la tarea pedagógica dejó ya de ser individual, de esta manera en

dicha tarea se ve la participación de más docentes a la misma. Involucrándose

a los docentes de ambos turnos del mismo grado para que elaboren la tarea

pedagógica en conjunto. De este modo los docentes planifican un solo proyecto

para ambos turnos para llegar al mismo objetivo que es la enseñanza y

aprendizaje del alumno flexibilizando la programación didáctica.

Como se puede apreciar se está llevando a cabo la actividad administrativa del

equipo directivo según lo relata Frigerio, G. y Poggi, M. (1989), pág. 41: “El

director y vicedirector conforman un equipo, el cual puede estar previsto en el

organigrama, pero además conforman una ¨Unidad funcional ¨, que supone una

diferenciación de tareas y funciones y, en consecuencia, de las

responsabilidades.”

REFLEXIÓN

Es importante trabajar con un grupo de personas que sean responsables en

todas las áreas para que un proyecto o trabajo llegue al objetivo planteado. Ese
objetivo será el lograr una enseñanza – aprendizaje del alumno de la mejor

manera y calidad. Es por ello que la relación entre todos los actores y

responsables de la institución educativa sea de manera armoniosa, teniendo en

cuenta las capacidades de cada alumno y la realidad que hoy estamos

atravesando tanto en lo educativo como en lo social.

El vicedirector de la Escuela también nos habló del rol de familia en la escuela y

en cómo se involucran en las distintas actividades que el establecimiento realiza

como asi también su participación en la cooperadora, llegando a la

categorización de la dimensión comunitaria – familia. En este punto el

vicedirector nos dice lo siguiente.

EDO: Los padres participan en la ceremonia del izamiento de la bandera, en

los actos conducen o leen los discursos, participan en las reuniones con los

docentes y también en las jornadas de educación sexual integral (Jornadas

E.S.I.). Colaboran en diferentes eventos institucionales como ser: Dia del niño,

semana y día del Maestro, día del estudiante, son miembros activos de la

cooperadora escolar.

El vicedirector nos habla en como la participación de la familia en la escuela y

sus actividades es de manera continua y se involucran en todo lo concerniente

a la Institución. Según Dabas (2007) pag.18: “Las familias y las escuelas

poseen un espacio común de interacción y de mutua influencia…”

El espacio común esta no solo dado en la misma institución sino también por

fuera de ella. Dado que las familias de los alumnos son también participes
necesarios de la asistencia del alumno al colegio. Participan y forman parte de

la cooperadora, siendo esta necesaria para la adquisición de materiales de

limpieza como asi también todo los relacionado a refacciones y actividades en

los diversos actos.

REFLEXIÓN

La familia es la columna vertebral en todos los extractos de la sociedad, en las

instituciones educativas… no es la excepción… De este modo la familia logra

una participación activa en la institución educativa, comprometiéndose en todo

lo concerniente a las actividades extra áulicas para que el alumno transite una

educación en donde los padres les brinden su apoyo y valores.

CONCLUSIÓN GENERAL

A modo de conclusión puedo decir que la escuela es una parte importante en la

vida de los niños, dado que en ella se forman a los futuros alumnos que con el

tiempo tendrán una vida activa en la participación de la sociedad, de esta

manera los alumnos lograrán adquirir los conocimiento, saberes, valores y

herramientas para lograr superar distintas etapas y dificultades cotidianas en la

vida de cada uno de ellos.

Por lo tanto, es primordial que tanto los directivos y docentes lleven a cabo las

actividades necesarias para que el alumno tenga un aprendizaje significativo.

Estas actividades deben ser hechas de acuerdo a las capacidades de cada

alumno para lograr el fin buscado.

Las familias por ende deben también involucrarse de manera activa en las

actividades del colegio, de esta manera se logrará que en el alumno se sienta

acompañado y genere en él la confianza y valorización de las actividades del

Establecimiento.

______________________________

Julio Vargas

DNI N° 14637770
Anexo

Referencias bibliográficas:

• Frigerio, G. y Poggi, M. “Dimensiones: Dimensión Organizacional”

(1989), pág. 41

• Dabas, Elina. “Dimensión Comunitaria – Familia – Escuela” (2007) pág.

18.

O B S E R V A C I O N° 1
E S C U E L A I N D E P E N D E N C I A N° 64

Hoy miércoles 13 de septiembre de 2023, siendo las 8:40 de la mañana se observa un

jardín a ambos costados de la entrada principal.
Ya dentro de la escuela, en el pasillo principal (hall) a ambos costados se ve placas
recordatorias de la escuela como, por ejemplo, bodas de bronce, bodas de plata, bodas
de oro, bodas de diamantes y fecha de fundación de la escuela.
También se ve un pizarrón color negro con afiches con escrituras de valores o frases
como: responsabilidad, aprecio, esfuerzo, etc.
Caminando hacia el sur se encuentra una galería a la izquierda (la más larga) y a la
derecha una galería (más corta).
En la galería de la izquierda se encuentra muchas aulas y en la galería de la derecha se
ve la oficina de la directora de la escuela y también se ve las aulas de los jardines de
infante.
El horario de entrada de esta escuela para los alumnos es de 7:30 a. m. y el horario de
salida es a las 12:30 en el turno mañana.
Este horario es implementado por el gobierno nacional mediante un decreto impuesto
por el presidente debido a la pandemia de algunos años atrás.
En este establecimiento las clases activas son de 40 minutos y los recreos son de 10
minutos. Caminando hacia el sur por una galería corta al lado derecho se encuentran
los baños de los docentes, la sala de los docentes con una mini cocina, deposito
relacionado o elementos con los actos patrios.
También se observa un amplio patio al lado izquierdo de la entrada principal en donde
se ve una escalera para subir a la segunda planta que tiene varias aulas para dictar
clases.
Siendo las 9:40 a. m. me retiro con la primera observación realizada en este
establecimiento.

O B S E R V A C I O N° 2
E S C U E L A I N D E P E N D E N C I A N° 64
Hoy martes 19 de septiembre de 2023, siendo las 7:05 de la mañana se observa que
los docentes van llegando al establecimiento más o menos cada 10 o 15 minutos,
también van llegando los niños con sus respectivos padres.
A esta hora se escucha mucho ruido en las aulas de este establecimiento debido a los
movimientos de sillas y bancos que el personal de mantenimiento y limpieza está
haciendo.
El personal de mantenimiento por lo que observo empieza su trabajo a las 6:00 de la
mañana. Todo esto se observa estando parado en la vereda de la entrada principal de
este establecimiento.
Una vez ya estando dentro de la escuela se observa en el patio principal a la mayoría
de los alumnos jugando con sus guardapolvos blancos. A un costado del patio principal
se ve el mástil de la bandera (frente a las aulas del segundo piso) que todavía no está
izada la bandera. Siendo las 7:30 am empiezan a formar fila todos los niños y pasan 4
de ellos para izar la bandera. Antes de izarla se escucha un timbre señalando que ya va
a empezar la correspondiente ceremonia. Se observa a una docente con un parlante y
micrófono dando las ordenes que va a empezar el acto con la o canción AURORA (en
este momento me acorde de mi niñez en la escuela primaria). La docente con el
micrófono dio consejos a los niños para que vayan al aula con mucho cuidado y que
cuando salgan al recreo a jugar lo hagan cuidadosamente para evitar accidentes.
Se observa que hay alumnos que llegan con sus padres tarde al establecimiento, al
parecer hay flexibilidad con los horarios, no son tan estrictos como años anteriores en
los cuales yo estudiaba.
Me comentan que en este establecimiento hay tres profesores de inglés para toda la
escuela solo en turno mañana.
Siendo las 8:15 a. m. me retiro de este establecimiento con mi segunda observación
realizada.
Entrevista:
PRÁCTICA I
ESCUELA PRIMARIA INDEPENDENCIA N° 64
Ciudad Perico

REGISTRO DE LA ENTREVISTA PALABRAS CLAVES CATEGORIA DE ANÁLISIS

EDOR: ¿Hace cuantos se desempeña en esta Institución? DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
EDO: Me desempeño en la escuela n°64 Independencia desde Antigüedad en la Docencia.
hace 14 años.
EDOR: ¿Cuál es su rol dentro de la misma?
EDO: Actualmente soy maestro de grado titular a cargo de la Docente y directivo.
vicedirección.
EDOR: ¿Qué aspectos de la historia de la escuela conoce? Y
EDO: El plantel directivo y docente es similar. Solamente se
incrementó un grado en ambos turnos por la demanda de Aumento de aulas por
matrículas. incremento de matrículas.
Una cuestión importante fue la creación de los cargos Creación de cargos del Nivel ADMINISTRATIVA: Claves para
directivos del nivel inicial, pasando a conformarse como una Inicial. Independiente del Nivel
institución independiente del nivel primario denominado J-N Primario.
64.
Otra cuestión relevante ha sido la implementación de diseño Diseño Curricular nuevo, según el
curricular nuevo. Plantea la enseñanza a partir del enfoque de desarrollo de capacidades.
capacidades.
Antes la tarea pedagógica era más individual. Actualmente las Planificación Anuales de ambos
planificaciones anuales se realizan por grados paralelos entre turnos.
ambos turnos. También se establecen acuerdos sobre los Proyectos Institucionales por
saberes a enseñar mediante las planificaciones de la Unidad ciclos en ambos turnos. entender sus funciones en la
Didáctica. Los proyectos institucionales se realizan por ciclo
entre ambos turnos.
EDOR: ¿Notó algunos cambios en estos años?
EDO: A partir del presente año se incrementó una hora más de
clases en todos los grados para la enseñanza de Lengua y Aumento de horas en Lengua y
Matemáticas. Otra cuestión muy importante es la Matemática.
implementación de la enseñanza de INGLES desde primer Implementación de enseñanza de
grado. lengua extranjera (INGLES).
También se incrementó la carga horaria en Educación Física.
También se evidencio el mejoramiento del edificio, como ser la Mejoramiento del Edificio,
colocación de cerámicos en la parte exterior y actualmente se pintado de aulas. Escuela Primaria, actividades
está realizando el pintado de las aulas.
EDOR: ¿Podría contarnos cómo es la organización de las
actividades diarias de la escuela?
EDO: En la escuela hay una organización horaria, que indica el
horario de entrada y salida: turno mañana de 7:30 a 12:30 y
turno tarde de 13:30 a 18:30. Organización de horarios de diarias institucionales y
También están establecidos los tiempos de clases y recreo de entrada y salida.
los alumnos. En el turno mañana las actividades comienzan con
el izamiento de la bandera y luego cada docente con sus Comienzo de actividades,
alumnos se trasladan al aula. izamiento de la bandera.
También hay una organización de docente de turno semanal
quienes coordinan el ingreso y egreso de los alumnos a la Organización y distribución de
entrada y salida a la escuela. docentes y cuidado de alumnos.
También hay una organización y distribución de sectores y
docentes para el cuidado de los alumnos en los recreos.
Los directivos coordinan la realización de las tareas
administrativas y pedagógicas institucionales. En caso de Responsabilización de docentes
ausencia de algún docente se responsabilizan de la enseñanza en caso de ausencia de otros. responsabilidades.
de los alumnos.

EDOR: ¿La comunidad de qué manera participa al

mejoramiento de la escuela? Participación y colaboración de la Relación familiar e Institución
EDO: Los padres participan en la ceremonia del izamiento de la familia en los distintos actos que
bandera, en los actos conducen o leen los discursos, participan llevan a cabo en la escuela.
en las reuniones con los docentes y también en las jornadas de
educación sexual integral (JORNADAS E.S. I.). Educativa.
Colaboran en diferentes eventos institucionales como ser: Día Rol de la cooperadora.
del niño, Día del estudiante, etc. Son miembros activos de la
cooperadora escolar.
Fotografías