ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS PLANIFICACIÓN

ESPECÍFICAS:
SEGUNDO
En esta
PARCIAL
sección
SEGUNDO
se plasman
QUIMESTRE
las estrategias
2022 dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. DATOS INFORMATIVOS
DESTREZAS CON
Nombre de la Institución:
CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Nombre del docente: Lic.
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO Grado/Curso: EVALUACIÓN ACTIVAS PARA Fecha: Y
LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

AREA: LENGUA Y LITERATURA Escribe cartas, noticias, diario TEMA 1: PARA ESCRIBIR Y APRENDER
APRENDIZAJE
Escribir descripcionesDISCIPLINAR:
organizadas LENGUAy conY personal,
LITERATURA, entreMATEMÁTICA,
otros textosESTUDIOS MEJOR SOCIALES, CIENCIAS NATURALES. ECA, EE.FF. INGLES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
vocabulario específico relativo al ser, objeto, narrativos, (organizando los  En compañía de un adulto.
O.LL.3.11.
lugar o hecho Seleccionar y disfrutar
que se describe textos literarios
e integrarlas hechosparayrealizar
acciones interpretaciones
con criterios personales y construir
Responder lassignificados
siguientes compartidos
preguntas: con otros lectores.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística
de secuencia lógica y temporal, mediante el empleo de TIC, y calcular medidas
1. ¿Qué son los párrafos expositivos? de tendencia central con el uso de información de
endatos publicados enescritas.
las producciones medios de comunicación,manejo para asíde fomentar
persona y fortalecer
y tiempo la vinculación con la realidad ecuatoriana.
O.CN.3.10.
Escribir Usar habilidades
instrucciones de indagación
con secuencia lógica, científica
verbal, yconectores
valorar la importancia
temporalesdel proceso  Eninvestigativo
compañía en delossufenómenos
docente naturales
o cotidianos, desde las experiencias
hasta
uso deelconectores
conocimiento científico.
temporales y de orden, y aditivos, proposiciones y persona mayor. Lectura acerca de
O.CS.3.7. Investigar
coherencia en el manejo problemas cotidianos
del verbo y la de índole socialyy los
conjunciones) económica
integra como en mediolos para desarrollar
párrafos el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos
expositivos:
estadísticos,
persona, ampliando lacomunicativas
en situaciones información con quemedios de
diversos comunicación
tipos de y TIC.textos
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para producidos ser más consciente
con una de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que
intención
lopueden
requieran.
expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
comunicativa y en un contexto convicción y conciencia.
Integrar
DESTREZAS relatos, descripciones,
CON CRITERIOS exposicionesDE INDICADORES
determinado. DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
eDESEMPEÑO
instrucciones en diferentes tipos de texto EVALUACIÓN Escribe textos PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
descriptivos
producidos
AREA: LENGUA con una intención comunicativa I.LL.3.6.2.
Y LITERATURA organizados, Escribeusandocartas, TEMA 1 Y 2: LA COMUNICACIÓN HUMANA
recursos
LL.3.4.2. Escribir descripciones noticias,
estilísticosdiario
para lapersonal,
descripción Observo
de y reflexiono sobre las diferentes formas Técnica:
yorganizadas
en un contexto determinado.
y con vocabulario específico entre objetos, otros
personajestextos de comunicación.
y lugares Observación.
Usar estrategias
relativo y procesos
al ser, objeto, lugar odehecho
pensamiento
que se narrativos,
(topografía, (organizando prosopografía,  En compañía de su docente o
Medición.
describe e integrarlas
que apoyen la escritura. en las producciones los hechos
etopeya, y acciones
descripción decon Leo
objetos), el siguiente texto y formulo 5 preguntas, cuyas Instrumento:
persona mayor.Leo cada párrafo y
Lograr criterios
estructuras de secuencia
descriptivas respuestas
en están en el texto. Socializo mi Trabajos prácticos.
escritas. precisión y claridad en sus lógica y temporal, manejo preguntas
escribo si es narrativo o expositivo.
Une con una línea las dos partes de
producciones
LL.3.4.4. Escribir escritas, instrucciones
mediante el usocon de diferentes tipos de texto (guía
vocabulario de persona
turística, y tiempo
biografía con mi
o clase y las respondemos. las siguientes frases:
secuencia según lógica, unuso determinado
de conectores campo
verbal,
autobiografía, conectores
reseña, entre
temporales y de orden, y coherencia en el temporales
semántico. otros), elementosaditivos, gramaticales Contesta las siguientes preguntas:
manejo del
Organizar verbocony unidad
las ideas la persona,
de sentido ena proposiciones
adecuados: atributos, adjetivos y
situaciones comunicativas que lo conjunciones)
calificativos y los y integra posesivos;
partir de la construcción de párrafos. en diversos tipos
conectores de de adición,
textos de
requieran.sus ideas con precisión e integrar producidos
Expresar comparación, con orden,una y un Técnica:
enLL.3.4.5. Integrar relatos,
las producciones escritasdescripciones,
los diferentes intención comunicativa y Observación.
vocabulario específico relativo al
exposiciones
tipos e instrucciones
de sustantivo, pronombre,en diferentes
adjetivo, en un lugar o contexto Medición.
ser, objeto, hecho que se
tipos de texto producidos con una determinado. (I.3., I.4.) 1. En compañía de un adulto. Instrumento:
describe, y los integra en
intención
verbo, comunicativa
adverbio y en un contexto I.LL.3.6.3. Escribe textos
y sus modificadores. Responder las siguientes preguntas: Trabajos prácticos.
diversos tipos de textos
Mejorar la cohesión interna del párrafo y la descriptivos organizados, ¿Cuál de los párrafos explica las Define las siguientes palabras:
determinado.del texto mediante el uso de producidos con una intención
organización posibles medidas para solucionar un
usando
comunicativa y enrecursos
un contexto
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de problema?
estilísticos para la
pensamiento
conectores que apoyen la escritura. determinado.
lógicos. 2. ¿De qué problema se trata y cuáles
descripción de objetos,
Escribe diferentes tipos de texto
Comunicar ideas con eficiencia a partir de la personajes y lugares son las soluciones propuestas? Técnica:
con estructuras instructivas
aplicación de las reglas de uso de las letras (topografía, prosopografía,  En compañía de su docente o Observación.
LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus (receta, manual, entre otros)
etopeya,
según una descripción
secuencia de
lógica, con persona mayor.Utilizar la Medición.
yproducciones
de la tilde. escritas, mediante el uso de informacion de la pagina 116 del
vocabulario según un objetos),
concordancia estructuras
de género, Instrumento:
Producir escritos dedeterminado
acuerdo con campola Reflexiono sobre lo que
texto aprendí
y escribir en este
a que clasebloque.
de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. descriptivas
número,
Atahualpa. en diferentes
persona y tiempo verbal, Trabajos prácticos.
situación comunicativa, mediante el empleo Respondo las preguntas con los siguientes
conector pertenecen:
semántico.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador tipos
uso de de texto temporales
conectores (guía y Señala si las siguientes aseveraciones
de diversos formatos, recursos y materiales. criterios: Lo hago muy bien, lo hago a veces y
Teléfono:
LL.3.4.9. 593-2-396-1300
Organizar las ideas con unidad turística,
/ www.educacion.gob.ec biografíalas ideas
de orden; organiza o en
puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo.
son verdaderas (V) o falsas (F).
autobiografía,
de sentido a partir de la construcción de párrafos diferentes con el uso reseña, de
Converso con mi docente al respecto.
entre otros), elementos