Planecion Didactica Comunicación para La Interacción Social

UNIDAD ADMINISTRATIVA Sistema de Gestión CÓDIGO: 21521 FO-7.
5-12
de la Calidad
CONALEP DEL ESTADO DE PUEBLA EMISIÓN: 01/02/2013
PÁGINA: 1 DE
DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL REVISIÓN: 00
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PLANTEL: TEHUACÁN NOMBRE DOCENTE: ARGELIA RAMÍREZ ESPINOZA UNIDAD(ES): 1: Comunicación y colaboración en
la selección y narración de textos
CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2018-ENERO 2019 NOMBRE DEL MÓDULO: COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL ESPECIALIDAD(ES): ADMO 105- EMEC 106
RESULTADOS INDICADORES RECURSOS Y

COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN / DURACIÓN
DE DE
GENÉRICAS DISCIPLINARES EVIDENCIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(HRS)
CONTENIDOS MATERIALES
EVALUACIÓN DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
Presenta 4. C4. EVIDENCIAS: 1. Presentación de . Misión, Examen
1.1 Elaborar ción. Escucha, Produce 1.. Acuerdos y docente, módulo y visión, escrito.
mensajes Contenid interpreta textos compromisos estudiantes. valores Programa
orales y o. y emite con base 2.. Evaluación 2. Aplicar la CONALEP. de
escritos de Ortografí mensajes en el uso 3. Guía evaluación Reglament Estudios.
manera a. pertinente normativ Pedagógica diagnóstica para o Interno. Guía
coherente y Limpieza s en o de la 5. Libreta. identificar 5 Presentaci Pedagógi
creativa, a . distintos lengua, conocimientos horas ón de ca.
partir de Actitud. contextos consider 1.1.1 Elabora un previos. trabajos Reglamen
textos mediante ando la relato personal 3. Se les designara a escolares. to
seleccionado la intención sobre un texto de los alumnos una Compromi Interno.
s Planeaci utilización y su elección. entrevista para sos.
colaborativa ón. de situación identificar sus Acuerdos.
mente Desarroll medios, comunic 1 “Elaboración de gustos, miedos y
o. códigos y ativa mensajes con situaciones A.
Aprendizaje Creativid herramien diversas personales y Identificac
esperado: ad. tas C5. intenciones familiares. ión de las
Actitudes apropiado Expresa comunicativas.” 4. Establecer intencione
Reactiva . s. ideas y 2. Realizar una acuerdos y s
aprendizajes concepto investigación en compromisos. comunicat
previos de *Selección 8. s en diversas fuentes 5. Proporcionar ivas
Educación del texto y Participa y composic de Internet sobre material información *Informati
secundaria colaboraci colabora iones las características necesario para la va
respecto al ón de coherent principales de los conformación y *Persuasiv Láminas.
uso *Organiz manera es y textos literarios, presentación del a Libreta.
de las clases ación, efectiva creativas científicos y Portafolio de *Adverten Portafolio
contenid
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(HRS)
APRENDIZAJE
de palabras o, en , periodísticos. Evidencias y la cia de
y creativid equipos con 3.Realizar la libreta. B. Evidencia
elaboración ad, uso diversos. introducc actividad: No. 2 6. Explicar la Selección s.
de relatos del iones, “Identificación de dinámica de trabajo de los Imágenes
lenguaje desarroll las características del semestre. tipos de prediseña
oy de los tipos de 7. Realizar una texto das.
AUTOEV conclusio texto” investigación sobre *Literarios Tijeras.
ALUACI nes 4. Realizar la las características de *Científico Pegament
ÓN claras actividad: No. 3 la intención s o.
“Elaboración de comunicativa *Periodísti Guía
un relato” informativa, cos Pedagógi
persuasiva y de Elaboració ca.
PRODUCTOS advertencia. n de un Juego de
ESPERADOS 8. Elaborar cuadro relato a copias
Las lecturas comparativo sobre partir de para
propuestas y los las características de un identificar
relatos personales la intención texto estilos de
sobre éstas comunicativa, elegido aprendiza
informativa, *Situación je .
Fichas de HSE persuasiva y de o
de la advertencia. planteami
Dimensión 9.Identificar la ento
Conoce T - intención * Ruptura
Autoconocimien comunicativa de tres del
to. anuncios: televisión, equilibrio
radio y revista. *
10. Analizar los Desarrollo
elementos del *
discurso publicitario. Desenlace
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DE DE
(HRS)
APRENDIZAJE
4.
1.2 Identificar *Resume Escucha, C8. 1.2. Realizar la 1. Leer los . 10 A. Libreta.
las categorías n, idea interpreta Valora el actividad Núm. 4 diferentes textos de HORA Identificac Lapiceros.
gramaticales y principal y emite pensami “Identificación de la guía pedagógica. S ión de la Lápices.
su uso
en la redacción
y tema mensajes ento la estructura de Y contestar un estructura Guía
de textos de del pertinente lógico en un texto: cuestionario por de textos pedagógi
manera texto. s en el introducción, cada texto. *Introducc ca.
colaborativa *Compre distintos proceso desarrollo y 2. Realizar ión Hojas
considerando nsión de contextos comunic conclusiones” investigación sobre *Desarroll blancas.
las reglas de
organización hechos, mediante ativo en 2.Actividad el texto y su o Textos
textual que le relacione la su vida N.5Identificación clasificación. * diversos.
dan sentido a se utilización cotidiana de las clases de 3. Elaborar un Conclusión Equipo de
un intencion de y palabras en una diagrama de árbol B. Uso de cómputo.
texto
es de los medios, académi canción, mediante sobre el texto. las clases
autores códigos y ca. el trabajo 4. Investigar, en de
Aprendizaj de los herramien colaborativo del diversas fuentes de palabras
e esperado textos. tas grupo” consulta, la en textos
*Actitud. apropiado estructura básica de específico
Identifica una
lectura de su s. - EVIDENCIAS: un texto: s.
interés y la relata 1. Textos y videos introducción, *
de forma 5 2. Cuestionarios. desarrollo y Sustantivo
oral y escrita
Desarrolla 3. Documento conclusiones. *Adjetivo
innovacion escrito. Realizar la actividad *Pronombr
es y 4. Diagramas Núm. 4 “ e
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(HRS)
APRENDIZAJE
propone 5. Cuestionarios. 5.Observar con *Artículo
soluciones 6. Opinión escrita atención el video y *Verbo
a 7. Fichas Técnicas elaborar fichas de *Adverbio
problemas (3). trabajo con las *Preposici
a partir de 8. Ejercicios. definiciones de las ón
métodos 9. Documento categorías *Conjunció
establecid escrito. gramaticales: n
os. 10. Participación sustantivo, adjetivo,
oral. pronombre, artículo,
8 Participa 11. Ejercicios. verbo, adverbio,
y colabora 12. Actividad de preposición y
de evaluación 1.2.1. conjunción.
manera considerando el 6. Elaborar, en
efectiva apartado equipos de trabajo,
en “Desarrollo de un esquema sobre
equipos actividades de las categorías
diversos evaluación” gramaticales:
PRODUCTOS sustantivo, adjetivo,
ESPERADOS pronombre, artículo,
*Texto en el que verbo, adverbio,
se preposición y
identifiquen por conjunción
escrito las 7.Exponer, en
clases de palabras equipos de trabajo,
cada una de las
categorías
gramaticales
PLANTEL: TEHUACÁN NOMBRE DOCENTE: ARGELIA RAMÍREZ ESPINOZA UNIDAD(ES): 2: ANÁLISIS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO COMO FUENTE DE
INFORMACIÓN Y EXPRESIÓN DE NUEVAS IDEAS
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CICLO ESCOLAR: AGOSTO 2018 - ENERO 2019 NOMBRE DEL MÓDULO: COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCIÓN SOCIAL ESPECIALIDAD(ES): ADMO 105 EMEC 106
ACTIVIDADES DE RECURSOS Y
RESULTADOS DE INDICADORES DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS DURACIÓN
EVALUACIÓN / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONTENIDOS MATERIALES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN GENÉRICAS DISCIPLINARES (HRS)
EVIDENCIA DIDÁCTICOS
2.1 1. Actividad Núm. A. Distinción
Comprender Contenid . 4. Escucha, C1. Identifica, 6 “Identificación de 1.Investigar sobre las 5 entre la Aula
e interpretar ordena e las diferencias oralidad y
textos
o interpreta y
emite
interpreta las contextuales entre características de la horas escritura
tipo/Aul
Redacció ideas, datos y expresión oral y a
argumentativ mensajes
conceptos la oralidad y la *Diferencias
n pertinentes en escritura” escrita. MACC.
os, mediante explícitos e contextuales
distintos
la Formato implícitos en 2.Investigar en diversas fuentes - Diferencias Present
contextos
identificación mediante la
un texto, 2. Elaborar fichas de Internet qué son los textos textuales
Actitud. utilización de
considerando de trabajo argumentativos. a- en el
de el - Adecuación
sus medios,
contexto en el ilustradas sobre - Coherencia progra
códigos y
que se generó los tipos de texto 3. Observar el video que expone ma de
funciones, herramientas lo que es un texto argumentativo - Cohesión
estructura y apropiados.
y en el que argumentativo - Sintaxis PREZZI.
y su estructura.
elementos se recibe que describan sus (léxico)
características.
Guía
4.Participar en una lluvia de ideas
ATRIBUTOS 3.Elaborar un para explicar cuál es la intención
Pedagó
*Recursos de
collage sobre los comunicativa de los textos
la expresión gica.
argumentativos y dar ejemplos
4.2 Aplica
distintos tipos de oral Libreta.
Aprendizaje distintas texto B. Empleo de Imágen
s estrategias argumentativo y 5. Consultar en las nociones
comunicativas compartirlo con es
Esperado internet información básicas de
según quienes tus compañeros predise
sean sus sobre la sintaxis.
interlocutores, de clase. ña-das.
*Reactiva conversación, el
aprendizajes
el
*Identificació Hojas
contexto en el 4. Realizar la diálogo y la
previos de la que se n de la blancas
actividad Núm. 7 exposición. estructura
asignatura y encuentra y
“Identificación de .
los objetivos de la
de la estructura de la .
que
Tecnologías persigue. oración simple y
6.Investigar en internet las oración
de la características de los textos simple
de sus
Información y argumentativos. - Sujeto y
complementos”
Comunicació predicado
n - Núcleo del
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* Identifica el 7. Presentar la sujeto y
tema, la información y núcleo del
intención y predicado
las partes
elaborar un mapa * Uso de
de conceptual complement
expresiones “Proyectos de os
orales y diversas - Directo
escritas estrategias - Indirecto
C.
comunicativas Identificació
(panel de n de las
discusión, característic
debates, as del
programas de texto
argumentati
radio). vo
8. Investigaciones, *Tema
dialogo, planeación *Intención
del trabajo por comunicativ
equipo a.
*Estructura o
Aplicación de una ficha
HSE (Habilidades partes del
Socioemocionales) de la texto
dimensión Conoce T-
Autoconocimiento,
buscando adaptar su
relación en la vida
cotidiana.
C4. Produce
textos con
. 1. Realizar la actividad .
4. Escucha,
base en el uso EVIDENCIAS: Núm. 9 “Resolución de A. Aula
2.2 interpreta y
cuestionarios” Resolución
Construir el
Identificaci emite
normativo de
la lengua,
1. Ficha 20 tipo/Aul
ón del tema 2. La intención y las partes de
significado
mensajes
pertinentes en
considerando técnica. de un texto argumentativo horas cuestionarios
a
y la la
del texto
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argumentati intención distintos intención y 2. Texto para la elaboración de un B. MACC.
contextos
vo, del autor situación descriptivo resumen. Identificació Present
mediante la
mediante el del texto utilización de comunicativa. 3. Revisar y leer grupalmente n del tema,
análisis y medios,
3.Acontecimi un texto argumentativo e la intención
a-ción
registro de códigos y C5. Expresa entos identificar en el texto el tema, y las en
herramientas ideas y personales intención comunicativa, power
la Identificaci partes de un
apropiados conceptos en
información 4.Documento estructura y elementos del texto para la point o
ón de las composiciones
y el uso de 5 Desarrolla mismo. elaboración
partes de coherentes y escrito PREZZI.
las reglas innovaciones y creativas, 4.Realizar la actividad Núm. de un
un texto propone 5. Cuadro Libreta.
sintácticas con 10 Identificación del tema, la resumen.
soluciones a
que problemas a
introducciones comparativo intención y las partes de un C. Hojas
, desarrollo y
permitan el partir de
conclusiones
67. Mapa de texto para la elaboración de Elaboración blancas
logro del Elaboració métodos un resumen. de
claras. Correlacione .
objetivo del n del establecidos. 5.Elaborar un organizador resúmenes
resumen s gráfico que muestre las
Guía
mensaje  Uso de
8. Actividad características del resumen macrorreglas Pedagó
de para la gica.
Actitud evaluación 6.Exponer en el grupo qué elaboración
(Coevaluaci 2.2.1 Elabora son y cómo se aplican las de
ón) macro reglas para realizar un resúmenes
un resumen de
resumen - Regla de
un
texto que supresión
incluya el tema, . - Regla de
la generalizació
intención n
comunicativa, - Regla de
considerando la selección
estructura del - Regla de
mismo elaboración
1.Investigar en Internet qué Distinción de

3.1 Elabora 4. Escucha, EVIDENCIAS: son las ideas principales y ideas en un Present
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discursos interpreta y C1. Identifica, 1. secundarias y su función en texto. a-ción
argumentativos emite ordena e
Planeaci Documento el texto  Ideas en
con base en una mensajes interpreta las
lectura, pertinentes en ideas, datos y 2.Exponer por equipo los principales
sustentando sus
ón distintos conceptos
escrito. Lista elementos y estructura de los  ideas
power
puntos Contenid contextos explícitos e de cotejo. mapas mentales. 15 secundarias point.
de vista o. mediante la implícitos en 2. Fichas de 3. Realiza la actividad Núm. horas Libreta.
B. Tipos de
personales utilización de un texto,
Redacció medios, considerando trabajo 3. 12 “Identificación de ideas argumentos Guía
códigos y el principales y secundarias”  Inductivos
n. Texto 9 del Pedagó
Aprendizajes herramientas contexto en el 4. Ejemplificar argumentos  Deductivos
esperados: Revisión apropiados. que se generó Portafolio de para determinar sus C. Sustento gica.
y en el que
Reactiva
y 5. Desarrolla
Evidencias. características de puntos de Hojas
se recibe.
aprendizajes correcció innovaciones y 4. Cuadro 5. Elaborar fichas de trabajo vista blancas
previos de la
n. propone
sinóptico. sobre la lógica inductiva y personales a .
asignatura y de soluciones a deductiva presentes en los
Tecnologías de la Actitud. problemas a C6. 5. Borrador. partir de una Lápices
Información y la partir de Argumenta un argumentos lectura
Comunicación métodos punto de vista 6. Realizar la 6. Realiza la actividad Núm.  Leer y de
establecidos. en actividad de 13 “Ejemplificación de opinar colores.
público de argumentos inductivos y
6. Sustenta manera evaluación  Opinión
precisa, 3.1.1 Elabora deductivos mediante personal
una postura
personal sobre coherente y organizadores gráficos”. ¿por qué?
un informe de
temas de creativa.
interés
lectura en el
que identifique
las A.
ideas, sustente Identificació
1.Recopilar la información n del
sus opiniones y en Internet sobre los
puntos de vista objetivo y los
elementos de la reseña
a partir de los elementos
4. Escucha, crítica y sus objetivos
3.2 Elabora
interpreta y datos de la reseña
discursos 2.Realizarla actividad Núm.
emite C5. Expresa crítica
argumentativos, ideas y 15 “Identificación de los
mensajes B. Uso de los
fundamentando
pertinentes en conceptos en elementos de la reseña
sus opiniones elementos
distintos composiciones crítica”.
desde una coherentes y 30 de la reseña
perspectiva
contextos
creativas, con - 3.Participar en una lluvia de crítica
mediante
propia y original
la utilización introducciones EVIDENCIAS: ideas para explicar cómo se horas  Redacción
de la Calidad
PÁGINA: 9 DE
7
de medios, , desarrollo y 1. Textos y formulan argumentos que de la
Aprendizajes códigos y conclusiones
videos sustenten una reseña crítica introducción
esperados herramientas claras.
apropiados. 4.Realizarla actividad Núm. o
Estructur 2. 16 “Elaboración de una entrada
Aula
a Cuestionario reseña crítica”.  Breve tipo/Aul
Emite y C6.
fundamenta por
Lenguaje Argumenta un
s. resumen de a
escrito una Interés 6. Sustenta punto de vista 3. 5. Realizar una investigación, la obra MACC.
opinión original una postura en público utilizando las tecnologías de 
en el Documento Present
personal sobre de manera la información y la Incorporació
trabajo temas de
precisa,
escrito. comunicación, sobre la n de la a- en el
Utiliza los interés y
elementos de relevancia coherente y 4. Diagramas manera de evaluar opinión progra
una general, creativa 5. argumentos de una reseña central o ma de
reseña crítica considerando
Cuestionario crítica para reconocer las tesis PREZZI.
otros puntos áreas de oportunidad en una
de s.  Redacción Guía
vista de reseña crítica propia o de del
manera crítica
6. Opinión sus compañeros de clase desarrollo o Pedagó
y escrita cuerpo gica.
reflexiva.
7. Fichas  Emisión de Libreta.
Técnicas (3). juicios Imágen
8. Ejercicios. acerca del es
libro
9.  predise
Documento Demostració ña-das.
escrito. n de la tesis Hojas
10.  blancas
Participación Presentación .
de
oral. elementos .
11. contenidos
Ejercicios. en el libro o
3.2.1 artículo
Actividad de como
pruebas que
evaluación sostendrán
de la Calidad
PÁGINA: 10 DE
7
Elaborar una la
reseña crítica y opinión.
debatirla en  Explicación
grupo de aciertos y
deficiencias
de la obra
leída,

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RESULTADOS INDICADORES RECURSOS Y

RESULTADOS INDICADORES RECURSOS Y

RESULTADOS INDICADORES RECURSOS Y

1.Investigar en Internet qué Distinción de

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