Secuencia Didáctica:

Docente: Chiarappa Aldana

Curso: 6°

Duración: Mes de noviembre

Propósitos:

 Ofrecer problemas con varios pasos, lo cuales les permita identificar los cálculos que
deben utilizar para resolverlos.
 Discutir colectivamente el uso de las propiedades conmutativas, asociativas y
distributivas.
 Profundizar las estrategias de cálculo mental a partir de las relaciones establecidas
entre las fracciones.

Contenidos:

 Problemas que involucran las cuatro operaciones con varios pasos.

 Múltiplos y divisores en contextos intramatemáticos
 Suma, resta, multiplicación y división de fracciones.

Situaciones de enseñanza:

Clase 1: 06/11

La docente comenzará la clase realizando algunas cuentas para que los niños/as realicen
mentalmente (de las cuatro operaciones) para seguir reforzando los cálculos mentales.

Luego copiará en el pizarrón las siguientes situaciones problemáticas

1) Un comerciante vende 20 ordenadores a $750 cada uno. Con el dinero

obtenido, compró 12 televisores del mismo precio. ¿Cuánto cuesta cada
televisor?
2) Una furgoneta lleva un total de 7200 kilo de harina. La mitad está envasada en
sacos de 120 kilos cada uno, y el resto en sacos de 75 kilos. ¿Cuántos sacos
de harina lleva en total la furgoneta?

Para finalizar corregiremos juntos en el pizarrón.

Clase 2: 09/11

La docente comenzará la clase, copiando en el pizarrón las siguientes situaciones

problemáticas:
 1) En cada viaje a la vuelta al mundo gigante pueden subir un total de 185 personas.
¿Cuántas personas aproximadamente pueden subir en 9 viajes? ¿Y en 15?
¿Cuántas personas en total subirán en todos los viajes?
2) José llenará su nuevo álbum con las figuritas que viene coleccionando. Él en total
tiene 180 figuritas. En la mañana logró pegar 45 figuritas y en la tarde 60.
¿Cuántas figuritas aún le faltan por pegar para llenar su álbum?

Luego juntos, plantearemos el problema en el pizarrón y buscaremos los cálculos necesarios

para poder resolverlos.

Para finalizar los corregiremos en el pizarrón.

Clase 3: 10/11

La docente comenzará la clase, copiando en el pizarrón las siguientes situaciones

problemáticas:

1) Martín tiene la mitad de la edad de Javier. Si Javier es 6 años menor que Isabel
quien dentro de 15 años tendrá 53 años. ¿Cuánto será la suma de sus edades
dentro de 9 años?
2) Para comprar una finca, aportan Ana con $15489 más que Eduardo y $43968
menos que Arturo. Si Eduardo aportó $189576. ¿Cuánto pagaron por la finca?

Luego juntos, plantearemos el problema en el pizarrón y buscaremos los cálculos necesarios

para poder resolverlos.

Para finalizar los corregiremos en el pizarrón.

Clase 4: 13/11

Comenzaremos la clase, explicando que para las multiplicaciones hay propiedades que podemos
utilizar para resolverlas:

 PROPIEDAD CONMUTATIVA: esta propiedad significa que los factores se pueden

multiplicar en cualquier orden y que el producto siempre es el mismo. Por ej:
2X3= 6 3X2= 6
Luego de la explicación la docente copiará en el pizarrón las siguientes actividades:

1. Aplica la propiedad conmutativa y comprueba que obtienes el mismo resultado:

a) 9X4 = ____ X _____ b) 9X8= ____ X _____

_____ = ______ ______ = _______

c) 94X10= ____ X _____ d) 32X10= ____ X____

______ = _________ ______ = _______

Luego corregiremos juntos en el pizarrón.

Clase 5: 17/11

La docente explicará la otra propiedad que podemos utilizar:

 PROPIEDAD ASOCIATIVA: esta propiedad indica que el resultado es independiente de

cómo se agrupen los números. Por ej:
(4X5) X6= 4X (5X6)

(20) X6 = 4X (30)

120 = 120

Luego copiará en el pizarrón las siguientes actividades:

1. Aplica la propiedad asociativa y comprueba que obtienes el mismo resultado:

a) (2X4) X5= 2X ( ____ X _____ ) b) (3X2) X9= ____ X ( ____ X _____ )

_____ X ____= ______ X _____ ____ X ____ = ____ X ______

________ = _________ _________ = ___________

c) 2X (5X6)= (____ X_____) X ____ d) 8X (5X3)= ____ X (_____ X____)

___ X ___ = _______ X _____ ___ X ____ = ____ X _______

_______ = __________ _________ = _____________

Luego juntos corregiremos en el pizarrón ambas actividades.

Clase 6: 23/11

La docente explicará la otra propiedad que podemos utilizar:

 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA: afirma que la multiplicación de un número por una suma

es igual a la suma de multiplicaciones de dicho número por cada uno de los sumandos.
Por Ej:
 2X (3+5)= 2X3 + 2X5

6+ 10 = 6+ 10

16 = 16

Luego copiará en el pizarrón las siguientes actividades:

1. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y completa:

a) 3X(2+5)= ___X___ + ___X___ = ___ + ___ = ____
b) 2X(4+6)= ___X___ + ___X___ = ___ + ___ = ____
c) 5X(3+4)= ___X___ + ___X___ = ___ + ___ = ____
d) 6X(5+2)= ___X___ + ___X___ = ___ + ___ = ____

Luego juntos corregiremos en el pizarrón las actividades.

Clase 7: 24/11

La docente comenzará haciendo un repaso sobre cómo se realizaban las sumas y restas de
fracciones con igual y distinto denominador.

Luego copiará las siguientes cuentas en el pizarrón:

1) Resuelvan las siguientes sumas y restas de fracciones:

6 1 3 7 3 1 3
 =   =  =
a) 19 19 b) 8 8 8 c) 4 12

=
d) = e) = f)

Para finalizar corregiremos juntos en el pizarrón.

Clase 8: 27/11

La docente comenzará haciendo un repaso sobre cómo se realizaban las multiplicaciones y

divisiones de fracciones con igual y distinto denominador.

Luego la docente copiará las siguientes cuentas en el pizarrón:

Finalizaremos corrigiendo juntos en el pizarrón.

Clase 9: 01/12

La docente comenzará la clase entregándoles la siguiente ficha para que puedan resolver:

Para finalizar corregimos juntos en el pizarrón.