UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL

ESTADO DE HIDALGO
ESCUELA SUPERIOR ACTOPAN
“B A C H I L L E R A T O”
Asignatura de Modelos matemáticos básicos y su conocimiento Inecuaciones
Fecha de entrega: Tercer Semestre No. de Cuenta:
__________________ Grupo:__________
Nombre del Alumno:
Nombre del Profesor: Ing. Miguel Ángel Mejía Ordoñez
Unidad: Tres Tema: Funciones
Tipo de evaluación: Heteroevaluación( ) Autoevaluación( ) Coevaluación( )
Resultado de aprendizaje: El alumno aplica correctamente los conceptos básicos en el manejo simbólico,
numérico y gráfico de los numeros reales al ubicarlos correctamente sobre la recta numérica y desarrolla
correctamente las siguientes inecuaciones.
Actividad de aprendizaje No 1: Lee con detenimiento el enunciado de cada pregunta hasta que consideres
que realmente le entiendes, posteriormente selecciona o subraya la respuesta correcta, si es un número
par, impar, primo, racional e irracional.

1.- ¿Cuál de los siguientes conjuntos, son números primos?

A) { 2, 3, 7, 5 } B) { 2, 1, 7, 9 } C) { 2, 8, 7, 5 } D){ 8, 3, 5,7 }

2.- ¿Qué conjunto representa a los números pares?

A) { 4, 7, 5, 12 } B){ 3, 8, 6, 10 } C){ 2, 3, 7, 5 } D){ 4, 6, 8, 10}

3.- ¿Cuál de los siguientes conjuntos representa números irracionales?

A) { 𝟐𝟑 , 𝟐 𝟐𝟔 , 𝟑 𝟒𝟐 , 2 } B) { 12, 18,1 7, 15 }
C) { 32, 13, 27, 25 } D) { √𝟐 , 𝒆 , 𝝅 , √𝟕 }

4.- ¿Cuál de los siguientes conjuntos representa números racionales?

A) { 𝟏𝟑 , 𝟐𝟓 , 𝟒𝟐 , 𝟔𝟐 } B) { √𝟑 , 18,1 7, }
B) { 32, √𝟕 , 27, 25 } D) { √𝟐 , 𝒆 , 𝝅 , √𝟕 }

5.- ¿Qué conjunto representa números impares?

A) { 4, 7, 5, 12 } B) { 3, 8, 6, 10 }
B) { 3, 7, 5, 11 } D) { 4, 6, 8, 10}

Actividad de aprendizaje No 2. Ubica sobre recta numérica los siguientes números reales.
Actividad de aprendizaje No 3. Resuelve las siguientes desigualdades con una variable
y localiza la región donde se cumpla indicando correctamente la notación del
intervalo.

a) h)

b) 5x + 2 < 2x –1 i)

c) j)

d) k)

e) 3 – 4x  -3 + 2x l)

2x + 1
f) 4x – ( 3 )+ 1 < 0 m) 3 < x + 4 < 0

g) n) -8 < -1 + 3x < 11

o) -4 < x + 6 < 8 p) 5 < 3x - 7 < 13

 1.- Desarrollo de Competencias Genéricas

Reforma Integral de la Educación Media Superior Criterios de desempeño Cumple

SI No Proceso
4.-Escucha interpreta y emite mensajes 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante Resuelve problemas aritméticos
pertinentes en distintos contextos representaciones lingüísticas matemáticas y relacionándolos con los contenidos
mediante la utilización de medios gráficas. programáticos.
códigos y herramientas apropiados.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada Desarrolla cada uno de los ejercicios
5.- Desarrolla innovaciones y propone
uno de sus pasos contribuye al alcance de un para llegar a una solución correcta.
soluciones a problemas a partir de
objetivo.
métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerárquicas y relacionales.

2.- Lista de cotejo para evaluar ejercicios de los Números Reales y Desigualdades.

OBSERVA
INDICADORES PUNTOS SI NO
CIONES

1.-Identifica la situación planteada. 1 PTO.

2.-Identifica la falta o sobra de datos en el ejercicio planteado. 1 PTO.

3.-Interpreta la información planteada en el problema. 1 PTO.

4.-Encuentra los procedimientos correctos para resolver el ejercicio. 2 PTO.

5.-Expresa información matemática a partir de la situación planteada. 2 PTO.

6.-Utiliza distintas técnicas matemáticas. 1 PTO.

7.-Comunica los procedimientos por los cuales llegó al resultado. 1 PTO.

8.-Argumenta sus resultados. 1 PTO.

CALIFICACIÓN

Firma del docente Firma del estudiante