ÁREA MATEMÁTICA

GUÍA DOCENTE
MÓDULO 1
MATEMÁTICA
DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
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2019
 GUÍA DOCENTE DE MATEMÁTICA

Objeto de aprendizaje Potenciación de números reales y medidas de posición

Bloques curriculares Álgebra y funciones. Estadística y probabilidad

CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN EL MÓDULO

• Potenciación con exponente natural.
• Potenciación con exponente entero. Propiedades de la potenciación
de número reales.
• Notación científica.
• Medidas de posición.

INTERDISCIPLINARIEDAD
• Ciencias Sociales: Sociedad familia.
• Ciencias Naturales: Reproducción celular.
• Lengua y Literatura: Producción de una historieta.

VALORES
• Educación para el cambio.
• Internet san, seguro y constructivo.
• Respeto.

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OBJETIVOS DEL MÓDULO
• O.M.4.1 Reconocer las relaciones existentes en el conjunto de los
números reales; ordenar estos números y operar con este para
lograr una mejor comprensión de los procesos algebraicos; y
fomentar el pensamiento lógico y creativo.
• O.M.4.2 Reconocer y aplicar las propiedades de la potenciación para
la simplificación de expresiones en las cuales contengan
exponentes.
• O.M.4.4 Aplicar las operaciones básicas y potenciación en
resolución de problemas con números reales, para desarrollar el
pensamiento lógico y crítico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
C.E.M.4.2 Emplea las propiedades de la potenciación de los números
reales para resolver expresiones algebraicas y afrontar situaciones de
la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretación
y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.

C.E.M.4.7 Representa gráficamente información estadística, mediante

tablas de distribución de frecuencias y con el uso de tecnología.
Interpreta y codifica información a través de gráficas en las medidas de
posición.

C.E.M.4.8 Analiza y representa un grupo de datos utilizando los

elementos de la estadística descriptiva medidas de dispersión.

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DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
M.4.1.32 Calcular expresiones I.M.4.2.2 Aplica las propiedades
numéricas y algebraicas algebraicas de los números reales
usando las operaciones básicas en el cálculo de potencias y la
y las propiedades de la solución de expresiones numéricas
potenciación en R. y algebraicas.
M.4.1.34 Aplicar las potencias I.M.4.2.3 Emplea las potencias de
de números reales con números reales con exponente
exponentes enteros para la entero para leer y escribir en
notación científica. notación científica información que
contenga números muy grandes o
M.4.3.2 Organizar datos no muy pequeños.
agrupados (máximo 20) en
I.M.4.7.1 Interpreta datos
tablas de distribución de
agrupados en tablas de distribución
frecuencias: absoluta, relativa,
de frecuencias y gráficas
relativa acumulada para
estadísticas con el uso de la
analizar el significado de los
tecnología.
datos en el cálculo de medidas
I.M.4.8.1 Utiliza la información
de posición.
cuantificable del contexto social,
utiliza variables, calcula e interpreta
Determinar las medidas de
medidas de posición (cuartiles,
posición: cuartiles, deciles y
deciles y percentiles); analiza
percentiles.
críticamente la información a través
de tablas y gráficos, resuelve
problemas en forma grupal e
individual.

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PÁGINA 2 DEL MÓDULO 1
POTENCIACIÓN CON EXPONENTE NATURAL

• Explicar la definición de potenciación, relacionando con la

multiplicación.
• Identificar los elementos de la potenciación.
• Analizar los ejemplos resueltos y poner énfasis en ejercicios en los
cuales la base sea un número racional (fraccionario).
• Aclarar a los estudiantes que la base indica el factor que se repite y
el exponente el número de veces el factor.

PÁGINA 4 DEL MÓDULO 1

POTENCIA CON EXPONENTE ENTERO

• Explicar la potencia con exponente cero y exponente negativo.

• Aclarar que una potencia con exponente negativo no se puede
resolver primero hay que pasar a una potencia positiva.

PÁGINA 5 DEL MÓDULO 1

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

• Explicar cada propiedad usando los ejemplos resueltos.

• Aclarar la importancia de jerarquizar las propiedades al momento de
resolver un ejercicio.
• Utilizar las propiedades en ejercicios en los dos sentidos de la
misma.

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PÁGINA 7 DEL MÓDULO 1
NOTACIÓN CIENTÍFICA

• Explicar cómo transformar un número decimal a notación científica

y viceversa.
• Recalcar la importancia del uso de notación científica en números
muy grandes y muy pequeños en materias como Física, Química,
Biología, Astrología.
• Hacer hincapié en los exponentes positivos y negativos que define
la expresión de un número en notación científica.

PÁGINA 9,10 y 11 DEL MÓDULO 1

MEDIDAS DE POSICIÓN, CUARTILES, DECILES, PERCENTILES.

• Aclarar la diferencia entre los cuartiles, deciles y percentiles.

• Explicar a los estudiantes cómo encontrar la posición en la serie de
datos ordenada en cada caso.
• Utilizar los ejemplos para explicar la importancia de resumir en un
solo número la localización de los datos.

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ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
ACTIVIDADES DE NIVEL DE LOGRO 1

Simplifica cada expresión numérica utilizando: definición y propiedades

de la potenciación.

1
1) 2−2 2)
3−5
−1 0
1  2
3)   4)  − 
5  5

5)36  3−2 6)10−3 101

7) ( 2−1 ) 8) ( 32  2−1 )
4 −2

−2
 22  3−1
9)  −1  10)
3  32

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ACTIVIDADES DE NIVEL DE LOGRO 2

Energía procedente del sol.

Los científicos han calculado que la energía total que se recibe del sol
cada minuto es de 1,02 x 1019 calorías. El área de la superficie de la
Tierra es de 5,1 x 108 km2 por lo que la cantidad de energía recibida por
centímetro cuadrado de superficie terrestre por minuto (la constante
solar) es de:

1, 02 1019
(5,1108 ) 1010
¿A cuántas calorías por centímetro equivale esta expresión?

ACTIVIDAD DE NIVEL DE LOGRO 3

a) ¿Es correcto el siguiente proceso de simplificación?

 1
(2 )
−2 −1
= ( −4 ) =  − 
−1

 4

b) Si no lo es, puedes sugerir un procedimiento correcto.

c) Realizar grupos de trabajo para lo cual se asignará ejercicios con
procedimientos correctos e incorrectos y los puedan analizar
proponiendo una solución adecuada siempre.