DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

Proyecto: VALORES

JARDIN DE GRADO: GRUPO:

NIÑOS:
DOCENTE:

PROBLEMATICA Aceptación de la diversidad

CAMPO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

FORMATIVO
CONTENIDO Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al
establecimiento de relaciones positivas y una convivencia basada en la
aceptación de la diversidad
PDA interactúa con compañeros y compañeras, establece relaciones de
igualdad empatía y colaboración
ACTIVIDADES PERMANENTES AJUSTES RAZONABLES
Actividades de rutina, rutina para Estrategia de participación grupal, intencionado
fortalecer el PMCE en actividades de a los niños a seguir consignas y respetar reglas
lenguaje y comunicación. del aula.
Aprendizajes basados en proyectos comunitarios

Se pretende explorar el entorno inmediato con la finalidad de promover los

valores en la comunidad

FASE 1: PLANEACION

MOMENTOS

1.- IDENTIFICACION: Saberes previos (Lo que se) ¿Qué pasa con la convivencia en
sociedad?

2.- RECUPERACION: Recabar información (Que quiero saber) ¿Cómo se actúa

dentro del aula, escuela y familia al convivir? De acuerdo a la inquietud de
mejorar la convivencia escolar.

3.- PLANIFICACION: Surgió por el interés de los niños de conocer normas de

convivencia y desarrollar valores. Fomentando el aprendizaje de servicio al
brindar algo para la comunidad.

FASE 2: ACCION

MOMENTOS

4.- ACERCAMIENTO: Recabar información (Que quiero saber) ¿Cómo se actúa

dentro del aula, escuela y familia al convivir? De acuerdo a la inquietud de
mejorar la convivencia escolar.

5.- PRODUCCION: Análisis de participación de la comunidad. ¿Cómo debemos

convivir en sociedad?

6.- RECONOCIMIENTO: ¿Qué se hará? Un really de valores con la comunidad

como cierre del proyecto ¿Para qué? Para mejorar la convivencia en sociedad
¿Quiénes lo harán? Alumnos, padres de familia y comunidad educativa
¿Cuando? Durante las próximas semanas ¿Cómo? Con material a nuestro
alcance.

7.- CONCREACION: Concretar las actividades planeadas en las secuencias:

Se planteará soluciones de manera grupal a través de reflexiones, que permitan a

los niños conocer la importancia de los valores.

FASE 3: INTERVENCION

MOMENTOS

8.- INTEGRACION: Retroalimentación.

9.- DIFUSION: Se finalizará este proyecto haciendo un really
10.- CONSIDERACIONES: Se hará una asamblea para compartir como impacto
este proyecto en la comunidad escolar
11.- AVANCES: Se formularán preguntas que nos permitan darnos cuenta del
manejo del proyecto, haciendo la reflexión si realmente logramos dará a conocer
el tema, tomare en cuenta las opiniones de los padres de familia, esto nos servirá
como pauta para mejorar en proyectos siguientes.
LUNES
INICIO
Se iniciará con una canción de
bienvenida.
Se les explicará el trabajo que
se realizará durante las dos
siguientes semanas, donde
trabajaremos con valores. Se
les preguntará y explicará
¿Qué es un valor? ¿Para qué
sirve un valor? ¿Qué valores
conocen? Con un guiñol se les
narrará una historia que hable
sobre el respeto. Se realizarán
comentarios al respecto. Se les
mostrará el “Tren de los valores”
y se comentará en qué
consiste. Se pegará una
imagen del valor del día de hoy
y se colocará su nombre. Se les
comentará sobre “El rey del…”
que consiste en que diario se
elegirá a un niño/a que será el
rey del valor del día anterior y
usará la corona de los valores
durante esa jornada y además
será el ayudante por un día
MARTES
INICIO
Se elegirá a “El Rey del respeto”. Se
comentará sobre el valor del día,
¿Qué es la libertad? ¿Para qué nos
sirve? ¿Cómo debe realizarse? A
partir de lo que realizaron de tarea,
mostrarán algunos de sus dibujos. Se
les mostrará la imagen de la libertad
que se colocará en el tren y se
realizará una definición entre todos
DESARROLLO
En el patio se les prestará algún
material con el que puedan
interactuar como pelotas,
cuerdas, conos, etc. Y se les
plantearán retos como "¿Quién
puede lanzar la pelota muy
alto?, ¿Quién no pudo?”
Posteriormente ellos mismos
propondrán retos, así cada
quien reconocerá y valorará
sus capacidades. En ¼ de
cartulina cada niño pintará su
mejor habilidad o capacidad
de lo que logró, le pondrá su
nombre.
DESARROLLO
A cada niño se le repartirá un
globo, cada quien elegirá
libremente que hacer con su
globo, experimentarán con su
libertad, pero sin dejar a un
lado el respeto por el globo de
los compañeros. Entre todos
elegirán, ya dentro del salón de
clases que quieren hacer: ver
los cuentos, jugar con plastilina,
usar el material de
construcción, etc. A cada niño
se le repartirá la imagen de un
calcetín, cada quien lo
decorará a su gusto. Se jugará
a “¿Dónde está mi calcetín?”
que consiste en elegir a un niño
CIERRE
Finalmente Expondrán cuales fueron
sus capacidades y cuales sus
limitaciones, se realizará una plenaria
donde se reconozca que existen
personas y habilidades diferentes a las
nuestras y que lo importante es
respetarlas.
Tarea: Explicarle al niño sobre el valor
de la libertad y hacer un dibujo en una
hoja blanca.
CIERRE
Primeramente, se jugará a
caras y gestos; se formarán dos
equipos, una representante de
cada equipo actuará para su
equipo y éste tratará de
adivinar, el tema será acciones
que se hacen. Posteriormente
se les platicará a los papás
acerca del proyecto y su
propósito. Se le repartirá a
cada mamá un tríptico acerca
de los valores.
Tarea: Explicarles que es a
tolerancia y brindarles algunos
ejemplos.
que saldrá del salón, se
esconderá su calcetín y el
deberá buscarlo a partir de las
pistas que le den sus
compañeros usando frío
cuando esté muy lejos y
caliente cuando esté cerca.
MIERCOLES
INICIO DESARROLLO CIERRE
Se elegirá a “El Rey de la Se les leerá un cuento resaltando el Cada niño dibujará en una
libertad”. Se comentará ¿Qué valor de la tolerancia. Se leerá un hoja su propio final del cuento,
es la tolerancia? A partir de la cuento (sin final) resaltando el valor escribirán su nombre y su final.
tarea. Se obtendrá una de la tolerancia. Se pondrá música de
conclusión entre todos fondo

JUEVES
INICIO
Entre todos realizaremos una
invitación para que los papás puedan
verla acerca de la convivencia familiar
que se llevará a cabo. Los niños
dictarán sus ideas.
DESARROLLO CIERRE
Saldremos al patio, se formarán Al finalizar se realizarán
parejas mediante el juego “El barco comentarios sobre lo diferentes
se hunde” que consiste en que los que son las siluetas y aun así
niños irán caminando e debe haber tolerancia entre
inesperadamente se dará la todos.
indicación: el barco se hunde y solo Tarea: engrudo, periódico,
se salvan los que formen equipos de papel crepe (repartir los
x cantidad. Cuando las parejas estén materiales)
formadas, se le repartirá un gis a
cada uno y tendrá que dibujar la
silueta de su compañero en el piso,
para ello cada uno tendrá que
acostarse.
VIERNES
INICIO
Se elegirá al “Rey de la tolerancia” Se
cantará una canción sobre la
responsabilidad. Se mostrará la
imagen que se colocará en el tren de
los valores. Se obtendrá una
definición entre todos.
LUNES
INICIO
Se elegirá a “El Rey de la
amistad”. Se les contará un
cuento donde se vea reflejado
el valor de la amistad y se hará
una plenaria acera de la
importancia de esta. Se les dirá
la definición de amistad: la
amistad es una relación
afectiva entre dos personas
DESARROLLO CIERRE
Se les contará un cuento sobre Se jugará a ponerle la cola al burro, a
las responsabilidades con un niño se le vendarán los ojos y los
música de fondo. Se demás lo guiarán para que logre
preguntará si conocen las ponerle la cola en su lugar. Finalmente
piñatas, para que sirven, como se les felicitara por sus logros.
se hacen, que llevan, que
material se requiere. Se
delegará funciones a partir del
material que traen, se formarán
dos equipos dándoles un
gafete de un color diferente a
cada equipo y se iniciará con la
elaboración de la piñata por
equipo
DESARROLLO CIERRE
Se colocará en el “tren de los valores” Se les pondrá música de diversos
la imagen de la amistad. En el géneros, incitando a los niños a que
pizarrón se enlistarán cosas que hace escuchen las melodías y se expresen
un amigo por ti. De manera general se con su cuerpo, recordando los valores
hará hincapié en la importancia de ya trabajados
este valor en nuestras vidas. Se les
explicara a los niños que el día de hoy
terminaremos de hacer la piñata. Se
les brindaran material y como buenos
compañeros y amigos la decoraran,
habrá música relajante de fondo. Se
les platicara que muchas veces los
amigos hacen actividades comunes,
una de ellas es divertirse. Por lo que se
les propondrá elaborar un antifaz para
organizar un baile de amigos en el
salón. Ya elaborado el antifaz se
procederá a recoger el material y
acomodar el área de baile del grupo.
MARTES
INICIO
Cuestionarles sobre que saben
de la honestidad, brindándoles
la oportunidad que expresen lo
que saben. Y si es necesario
guiar las participaciones para
la comprensión y el
entendimiento de dicho valor.
Se colocará en el “tren de los
valores” la imagen de la
honestidad. Se elegirá a “El Rey
de la honestidad”.
DESARROLLO
Mostrarles imágenes de
acciones honestas y 6 equipos, a cada equipo se le
deshonestas dando la palabra
para que expresen que se
imaginan en dicha imagen. Y
cuestionar sobre alguna acción
deshonesta que hayan
observado en la calle o casa.
Dividir al grupo en dos equipos
dentro del salón dándoles un
distintivo de cierto color y
explicarles que saldremos a
jugar unas competencias por
colores junto con el grupo
vecino. El juego consistirá en
poner pequeños retos por
equipos como el que llegue
primero a la meta, el que
brinque, salte, aplauda y
regrese a su, lugar, botar la
pelota de extremo a extremo,
pasar escalando, subir a la
resbaladillas deslizarse y tamaño carta elaborar una
formarse nuevamente. etc. Las
maestras fungirán como guías y
mediadoras entre los equipos.
Haciendo hincapié en la
importancia de la honestidad
en los juegos. Caminar sobre
una línea con las puntas de los
pies, entre otras. Con el fin de
fomentar la honestidad ¿Quién
ya paso? ¿Están haciendo
trampa?
CIERRE
De regreso al salón se formarán
repartirá un memorama donde
se resalten buenas acciones
como ayudar a los demás, no
decir mentiras, no pegar, etc.
Repartirles una hoja donde
cada niño escriba su nombre y
escriba para el que es la
honestidad (pueden utilizar
grafías y dibujos) Teniendo su
papel en mano con lo que es la
honestidad, se les trasmitirán en
TV varios videos que
representen el valor de la
honestidad y se darán
impresiones y conclusiones de
cada video, como lo que es
correcto y lo que es incorrecto
hacer.
Tarea: En una hoja blanca
exposición del valor de la paz.
Contendrá imágenes y texto.
Explicarle al niño el valor puesto
que expondrá al grupo su
tarea.
MIERCOLES
INICIO
Se colocará en el “tren de los
valores” la imagen de la paz.
De manera voluntaria los niños
pasaran a exponer su tarea del
valor de la paz.
DESARROLLO CIERRE
modo de que todos entiendan la Las ideas que han tenido de
importancia de dicho valor. Se elegirá como promover la paz, la
a “El Rey de la paz”, siendo la pauta el anotaran en un pedazo de
niño que se mantuvo atento y hoja de papel, anotándole de
participativo en las exposiciones. Las igual forma su nombre pues de
exposiciones se colgarán alrededor ellos es la idea. Dicho papel lo
del aula con el fin de que los niños pegaran detrás de su dibujo
puedan tener acceso a verlas. Se les
repartirá un cuarto de cartulina y se
les proporcionara material, dándoles
la libertad que sabiendo que es la paz,
elaboren un dibujo donde plasmen
¿Qué es la paz? Explicarles que existe
mucha gente que ha tratado de
detener las guerras y promover la paz
mundial. Y se les mostraran imágenes
de personajes, ya sea Gandhi, el Dalai
Lama, etc. explicándoles que lo que
esa persona hizo para promover la paz
en el mundo y poner fin a las guerras.
Luego, se les dirá a los niños que
imaginen lo que harían para detener
la guerra si pudieran. Se hará una
plenaria donde los niños podrán
externar las ideas que tengan
JUEVES
INICIO
Se hará un recordatorio sobre la
importancia de los valores, los
que se trabajaron y se harán
algunos comentarios sobre
cómo les gustaría que fueran
las relaciones en su familia,
escuela y comunidad.
VIERNES
INICIO
Como cierre del proyecto se
realizará Rally con padres de
familia
ANEXO 1
DESARROLLO CIERRE
Se adaptará el salón para simular una Se trabajará con el memorama
pijamada, cada niño colocará su de las buenas acciones, se
cobija y su almohada. Con música formarán 6 equipos para ello.
relajante, los niños acostados, se les En el patio de la escuela se
leerá un cuento que resalte la romperán las 2 piñatas
importancia de una sana convivencia. elaboradas anteriormente.
Se realizarán comentarios sobre el Cada equipo romperá su
cuento. Se les prestarán cuentos piñata, para ello se formarán
para que ellos los lean y los en una fila para el respeto de
intercambien. turnos.
DESARROLLO CIERRE
 RUBRICA DE EVALUACIÓN

Exploración y comprensión del mundo natural y social

EVALUACION PDA Logrado En proceso Requiere apoyo

Interactúa con
compañeros y
compañeras, establece
relaciones de igualdad
empatía y colaboración.
 ANEXO 1

PROPÓSITO: Fortalecer los lazos familiares al identificar la importancia de los valores

para una mejor y sana convivencia. Alcance: Fomentar los valores en las familias y
prevención de la violencia.
REGLAMENTO En ningún momento podrán salir de las instalaciones a menos por un
caso de emergencia. No se permite tirar basura. Deberán respetar las instalaciones
y materiales. Los tiempos para cada actividad serán respetados por los
participantes.
MATERIAL INDIVIDUAL (para la familia) Asistir con ropa cómoda (pants, tenis,
playera y gorra). Llevar almuerzo para compartir (comida y agua), un paliacate
por niño.
MATERIAL DEL JARDÍN DE NIÑOS Decorado: Letreros en la fachada de la instalación.
Letreros para delimitar áreas: de juegos, de comida, baños, materiales, actividad
pasiva, basura y música. Programa Gafetes Música Globos Maquillaje (pinta
carita), Frases emotivas Cuentos Tendedero Sonido Bolsa de plástico negras Cartel
de estaciones 2 resortes grandes Hojas Lápices o colores 2 cubetas 2 pelotas
pequeñas 2 costales Aros.
DESARROLLO DEL PROGRAMA DEL DÍA
ACTIVIDADES
Recepción de participantes
Bienvenida
Dinámicas de romper hielo
Juegos organizados
Aseo de manos
Refrigerio
Aseo (lugar de comida y de juegos)
Actividad pasiva
Evaluación
Agradecimiento y despedida
Desarrollo de las actividades
• Recepción de participante: Habrá música de fondo, un decorado alusivo al tema
y un camino con frases motivadoras que inviten los partícipes a significar su
participación del día. Las maestras estarán distribuidas en el camino de frases que
y también estarán dando la bienvenida. Material: decorado, la música, las frases y
adornos.
• Bienvenida: Se hace la presentación de las docentes participantes. Se les informa
sobre: el nombre de la actividad, el horario, reglamento, los espacios de trabajo,
las organizaciones, el material y el tema. Saludo: Se les da las ¡buenas tardes! Al
desplazarse las educadoras de un extremo a otro del espacio con voz fuerte. Parte
de la bienvenida: dirán el saludo de ¡buenas tardes! Caminando por el espacio
saludando a todos; igual a la primera actividad sin chocar con voz muy fuerte y
suave. Se les cuestionara ¿Qué es el respeto? Si la respuesta es favorable todas se
cambian de lugar, pero mientras se trasladan: aplauden, saludan, pellizcan, gritan,
golpean con pies piso, chocando palmas; etc. Así con la misma dinámica los
valores de la tolerancia y amistad.
• Dinámicas de romper hielo: Entrega de gafete: los gafetes estarán colgados en
un tendedero junto con los globos. Se concentrarán a los papás y niños en el centro
y si escuchan la música podrán avanzar de paso de caballito o caminando rápido,
si la dejan de escuchar se quedan como estatuas. Con el gafete en la mano
caminaran rápido, al alto dan media vuelta y deberán sentarse en el suelo e
intercambiar con la pareja vecina su gafete. Al piso ton: la familia se desplazará
¿Cómo? Diciendo al piso ton y trataran de pisar a x número de compañeras y al
alto abrazan a una pareja con la cual jugaran chin chan pu.
• Material: gafetes, tendedero y música. Valores: respeto.
• Juegos organizados:
Se reunirán por equipos en relación al gafete, al estar reunidos se les repartirá
material para elaborar una porra y banderín del equipo respecto a dicho valor.
Valores: Amistad. (15 minutos) Circuito de juegos tradicionales'. Cada estación
tendrá una duración de diez minutos. Se dará a conocer el término de cada una
con ayuda de la campana de la escuela. Cada equipo tendrá que pasar por todas
las estaciones, se les dará un rol de seguimiento diferente para que ningún equipo
se quede sin estación ni repita.
Estación uno: RESPONSABILIDAD: Se formarán dos equipos. Cada equipo se formará
en una fila; el juego consiste en que la primera pareja de mamá o papá y niño/a
tendrá que ir por el resorte para su equipo, para ello la mamá/papá cargará al
niño/a en la espalda de caballito, cuando regresen a su equipo se pasará cada
uno el resorte de la cabeza hacia los pies y así cada miembro del equipo tanto
niños como papás. Cuando todos hayan pasado la última pareja de papá/mama
e hijo realizarán lo mismo que la primera pareja para regresar el resorte a su lugar.
Posteriormente con el paliacate se taparán lo ojos los niños y se les entregará una
hoja y un lápiz o color, a los papás se les entregará un dibujo sencillo. Los papás
deberán narrarle a su hijo el dibujo y ellos intentarán dibujarlo.
Estación dos: LIBERTAD Y RESPETO: Se le repartirá cada mamá/papá un globo el
cual tendrán que inflar. Cuando todos estén inflados se les podrá música para que
bailen libremente, después se les dirán partes del cuerpo y tendrán que bailar en
parejas con su hijo sosteniendo el globo con esa parte del cuerpo sin dejar que el
globo se caiga. Después romperán el globo entre los dos de una manera libre y
original. Después se les repartirá una hoja, cada quien hará un regalo libre con ella.
Estación tres: HONESTIDAD: Se formarán dos equipos, será una carrera de relevos.
La primera pareja de cada fila iniciará: ambos tendrán que saltar el camino de
aros, al terminar encontrarán un costal en el que el niño tiene que meterse y con
ayuda de la mamá o papá saltará hasta llegar a la línea final, ahí saldrá el niños
del costal y lo colocarán donde lo tomaron; el niño pasará gateando por debajo
de las piernas de todo el equipo, al lograrlo encontrará una pelota pequeña y
tendrá que encestarla en una cubeta; cuando lo logre la siguiente pareja de su
equipo podrá iniciar el circuito.
Estación cuatro: TOLERANCIA: Será un espacio de pinta caritas donde los papás le
pintarán la cara a su hijo de alguna figura, animal, personaje, etc. Después los
papas harán una reflexión con sus hijos sobre las diferencias entre cada uno y la
importancia de la tolerancia y la amistad entre todos.
Estación cinco: RESPETO Habrá disponibles guiñoles, los padres que lleguen a esta
estación deberán ponerse de acuerdo para narrarles una historia a los niños con el
valor del respeto; habiendo un narrador y una persona de seguridad (que
mantenga a los niños sentados y atentos a la puesta en escena). Al final deberán
hacer una plenaria entre todos sobre qué acciones se pueden llevar acabo para
fomentar el respeto (ejemplo: pedir las cosas por favor, disculparse, agradecer,
etc.)
Estación seis: AMISTAD: Habrá cuentos diversos, los papás les contarán el cuento a
sus hijos y platicarán sobre el mismo, haciendo hincapié en la importancia de la
amistad en nuestras vidas.
Estación siete: VALORES: Cada familia trabajará en parejas, en una hoja realizarán
entre mamá/ papá e hijo un dibujo sobre un mundo perfecto, retomarán todos los
valores que se han trabajado y sus propias perspectivas.
• Aseo de manos: En los espacios designados por la institución y de igual forma se
colocarán algunas cubetas con agua y se repartirá jabón. Valores: tolerancia
• Refrigerio: Todos sentados en un solo espacio compartiendo sus alimentos. Habrá
música de fondo. Material: música y grabadora o sonido. Valores: amistad
(compartir).
• Aseo del espacio de comida y juegos: Cada familia limpiara el espacio que
ocupo y guardara sus recipientes. Posteriormente trasladará sus objetos al lugar de
inicio de estas actividades. Material: bolsas de plástico Valores: todos
• Actividad pasiva: Se realizará, como actividad de relajación, un masaje papá-
niño y viceversa. Habrá música de relajación. 442 Se les incitara a que los padres
les digas cuanto quieren a sus hijos y viceversa.
• Evaluación: Cada equipo volverá a decir su porra. Se cuestionará a las familias
sobre la importancia de la actividad y del tema en donde podían aplicar el
aprendizaje, cuales son los beneficios, etc. Se establecerá conclusiones por parte
de ellas. Valores: todos
• Agradecimiento y despedida: Por las docentes del Jardín de Niños.
Recursos:
• Tren de valores • Imagen sobre cada valor • Guiñol • Material: cuerdas, pelotas,
etc. • ¼ de cartulina para cada niño • Pintura • Corona del rey • Un globo para
cada niño • Material: cuentos, rompecabezas, construcción, etc. • Dibujos de
calcetines • Colores y crayolas • Tríptico de los valores • Cuento de la tolerancia •
Colores • Música • Gises • Cartulina • Plumón • Gafetes de dos colores diferentes •
Engrudo • Periódico • Papel crepe • Dos globos • Dibujo de un burro • Cola el
burro • Modelo de piñata • Pegamento • Diversos materiales para decorar piñata
• Cuento de amistad • Modelo de antifaz • Distintivo para cada niño (habrá de
dos colores) • Memoramas • TV 443 • Videos de honestidad • Una cobija y
almohada por niño • Cuento de la convivencia sana • Cuentos diversos • Piñatas
• Palo • Cuerda • Memoramas