Jardín de Niños “JEAN PIAGET”

CCT: 18DJN1152R GRUPO Y GRADO: 2 “A”

DOCENTE: Martha Elena Rivera F. TEMPORALIDAD:_(MES)____________

CICLO ESCOLAR: 2022-2023

PLANEACION DE ACTIVIDADES POR PROYECTO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
S D Inicio:
E I  Se iniciará con una canción de bienvenida.
M A  Se les explicará el trabajo que se realizará durante las dos siguientes
A 1 semanas, donde trabajaremos con valores.
N  Se les preguntará y explicará ¿Qué es un valor? ¿Para qué sirve un
A L valor? ¿Qué valores conocen?
1 u  Con un guiñol se les narrará una historia que hable sobre el respeto.
n Se realizarán comentarios al respecto.
e  Se les mostrará el “Tren de los valores” y se comentará en qué
s consiste. Se pegará una imagen del valor del día de hoy y se colocará
su nombre.
2  Se les comentará sobre “El rey del…” que consiste en que diario se
6 elegirá a un niño/a que será el rey del valor del día anterior y usará la
corona de los valores durante esa jornada y además será el ayudante
s por un día
e Desarrollo:
p  En el patio se les prestará algún material con el que puedan
t interactuar como pelotas, cuerdas, conos, etc. Y se les plantearán retos
como "¿Quién puede lanzar la pelota muy alto?, ¿Quién no pudo?”
Posteriormente ellos mismos propondrán retos, así cada quien
reconocerá y valorará sus capacidades.
 En ¼ de cartulina cada niño pintará su mejor habilidad o capacidad
de lo que logró, le pondrá su nombre.
 Expondrán cuales fueron sus capacidades y cuales sus limitaciones,
se realizará una plenaria donde se reconozca que existen personas y
habilidades diferentes a las nuestras y que lo importante es respetarlas.
Tarea: Explicarle al niño sobre el valor de la libertad y hacer un dibujo
en una hoja blanca
D Se elegirá a “El Rey o Reina del respeto”.
I  Se comentará sobre el valor del día, ¿Qué es la libertad? ¿Para qué
A nos sirve? ¿Cómo debe realizarse? A partir de lo que realizaron de
2 tarea, mostrarán algunos de sus dibujos.
 Se les mostrará la imagen de la libertad que se colocará en el tren y
m se realizará una definición entre todos.
a  A cada niño se le repartirá un globo, cada quien elegirá libremente
r que hacer con su globo, experimentarán con su libertad pero sin dejar
t a un lado el respeto por el globo de los compañeros.
e  Entre todos elegirán, ya dentro del salón de clases que quieren hacer:
s ver los cuentos, jugar con plastilina, usar el material de construcción,
etc.
2  A cada niño se le repartirá la imagen de un calcetín, cada quien lo
7 decorará a su gusto.
 Se jugará a “¿Dónde está mi calcetín?” que consiste en elegir a un
s niño que saldrá del salón, se esconderá su calcetín y el deberá buscarlo
e a partir de las pistas que le den sus compañeros usando frío cuando
p esté muy lejos y caliente cuando esté cerca.  Plática con padres de
t familia: Primeramente se jugará a caras y gestos; se formarán dos
equipos, una representante de cada equipo actuará para su equipo y
éste tratará de adivinar, el tema será acciones que hacen las mamás
por lo que tendrán que actuar con su hijo. Posteriormente se les
platicará a los papás acerca del proyecto y su propósito. Se le repartirá
a cada mamá un tríptico acerca de los valores.
Tarea: Explicarles que es a tolerancia y brindarles algunos ejemplos
D Se elegirá a “El Rey o reina de la libertad”.
I  Se comentará ¿Qué es la tolerancia? A partir de la tarea. Se
A obtendrá una conclusión entre todos
3  Se les leerá un cuento resaltando el valor de la tolerancia.
 Se leerá un cuento (sin final) resaltando el valor de la tolerancia. Se
m pondrá música de fondo.
i  Cada niño dibujará en una hoja su propio final del cuento, escribirán
e su nombre y su final.
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D Entre todos realizaremos una invitación para que los papás puedan
I verla acerca de la convivencia familiar que se llevará a cabo. Los niños
A dictarán sus ideas.
4  Saldremos al patio, se formarán parejas mediante el juego “El barco
se hunde” que consiste en que los niños irán caminando e
j inesperadamente se dará la indicación: el barco se hunde y solo se
u salvan los que formen equipos de x cantidad.
e  Cuando las parejas estén formadas, se le repartirá un gis a cada uno
v y tendrá que dibujar la silueta de su compañero en el piso, para ello
e cada uno tendrá que acostarse.  Al finalizar se realizarán comentarios
s sobre lo diferentes que son las siluetas y aun así debe haber tolerancia
entre todos. Tarea: engrudo, periódico, papel crepe (repartir los
2 materiales)
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 D  Se elegirá al “Rey o reina de la tolerancia”
I  Se cantará una canción sobre la responsabilidad. Se mostrará la
A imagen que se colocará en el tren de los valores. Se obtendrá una
5 definición entre todos.
 Se les contará un cuento sobre las responsabilidades con música de
v fondo.
i  Se preguntará si conocen las piñatas, para que sirven, como se
e hacen, que llevan, que material se requiere.
r  Se delegará funciones a partir del material que traen, se formarán dos
n equipos dándoles un gafete de un color diferente a cada equipo y se
e iniciará con la elaboración de la piñata por equipo.
s  Se jugará a ponerle la cola al burro, a un niño se le vendarán los ojos
y los demás lo guiarán para que logre ponerle la cola en su lugar.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
S D Se elegirá a “El Rey o reina de la amistad”.
E I  Se les contara un cuento donde se vea reflejado el valor de la
M A amistad y se hará una plenaria acera de la importancia de esta.
A 1  Se les dirá la definición de amistad: la amistad es una relación
N afectiva entre dos personas.
A L  Se colocara en el “tren de los valores” la imagen de la amistad.
2 u  En el pizarrón se enlistaran cosas que hace un amigo por ti.
n  De manera general se hará hincapié en la importancia de este valor
e en nuestras vidas.
s  Se les explicara a los niños que el día de hoy terminaremos de hacer
la piñata.
0  Se les brindaran material y como buenos compañeros y amigos la
3 decoraran, habrá música relajante de fondo.
 Se les platicara que muchas veces los amigos hacen actividades
o comunes, una de ellas es divertirse. Por lo que se les propondrá elaborar
c un antifaz para organizar un baile de amigos en el salón.
t  Ya elaborado el antifaz se procederá a recoger el material y
acomodar el área de baile del grupo.
 Se les pondrá música de diversos géneros, incitando a los niños a que
escuchen las melodías y se expresen con su cuerpo, recordando los
valores ya trabajados.
D Cuestionarles sobre que saben de la honestidad, brindándoles la
I oportunidad que expresen lo que saben. Y si es necesario guiar las
A participaciones para la comprensión y el entendimiento de dicho valor.
2  Se colocara en el “tren de los valores” la imagen de la honestidad.
 Se elegirá a “El Rey o reina de la honestidad”.
m  Mostrarles imágenes de acciones honestas y deshonestas dando la
a palabra para que expresen que se imaginan en dicha imagen. Y
r cuestionar sobre alguna acción deshonesta que hayan observado en
t la calle o casa.
e  Dividir al grupo en dos equipos dentro del salón dándoles un distintivo
s de cierto color y explicarles que saldremos a jugar unas competencias
por colores junto con el grupo vecino.
0  El juego consistirá en poner pequeños retos por equipos como el que
4 llegue primero a la meta, el que brinque, salte, aplauda y regrese a su,
lugar, botar la pelota de extremo a extremo, pasar escalando, subir a
o la resbaladilla deslizarse y formarse nuevamente. etc.
c  Las maestras fungirán como guías y mediadoras entre los equipos.
t Haciendo hincapié en la importancia de la honestidad en los juegos.
 Caminar sobre una línea con las puntas de los pies, entre otras. Con
el fin de fomentar la honestidad ¿Quién ya paso? ¿Están haciendo
trampa?
 De regreso al salón se formarán 6 equipos, a cada equipo se le
repartirá un memorama donde se resalten buenas acciones como
ayudar a los demás, no decir mentiras, no pegar, etc.
 Repartirles una hoja donde cada niño escriba su nombre y escriba
para el que es la honestidad (pueden utilizar grafías y dibujos)
 Teniendo su papel en mano con lo que es la honestidad, se les
trasmitirán en TV varios videos que representen el valor de la honestidad
y se darán impresiones y conclusiones de cada video, como lo que es
correcto y lo que es incorrecto hacer. Tarea: En un una hoja blanca
tamaño carta elaborar una exposición del valor de la paz. Contendrá
imágenes y texto. Explicarle al niño el valor puesto que expondrá al
grupo su tarea
D Se colocara en el “tren de los valores” la imagen de la paz.
I  De manera voluntaria los niños pasaran a exponer su tarea del valor
A de la paz.
3  Se le harán preguntas al niño sobre su exposición y se guiara a modo
de que todos entiendan la importancia de dicho valor.
m  Se elegirá a “El Rey o reina de la paz”, siendo la pauta el niño que se
i mantuvo atento y participativo en las exposiciones.
e  Las exposiciones se colgaran alrededor del aula con el fin de que los
r niños puedan tener acceso a verlas.
c  Se les repartirá un cuarto de cartulina y se les proporcionara material,
o dándoles la libertad que sabiendo que es la paz, elaboren un dibujo
l donde plasmen ¿Qué es la paz?
e  Explicarles que existe mucha gente que ha tratado de detener las
s guerras y promover la paz mundial. Y se les mostraran imágenes de
personajes, ya sea Gandhi, el Dalai Lama, etc. explicándoles que lo
0 que esa persona hizo para promover la paz en el mundo y poner fin a
5 las guerras. Luego, se les dirá a los niños que imaginen lo que harían
para detener la guerra si pudieran. Se hará una plenaria donde los
o niños podrán externar las ideas que tengan.
c  Las ideas que han tenido de como promover la paz, la anotaran en
t un pedazo de hoja de papel, anotándole de igual forma su nombre
pues de ellos es la idea. Dicho papel lo pegaran detrás de su dibujo.
D Se hará un recordatorio sobre la importancia de los valores, los que se
I trabajaron y se harán algunos comentarios sobre cómo les gustaría que
A fueran las relaciones en su familia, escuela y comunidad.
4  Se adaptará el salón para simular una pijamada, cada niño colocará
su cobija y su almohada. Con música relajante, los niños acostados, se
J les leerá un cuento que resalte la importancia de una sana
u convivencia.
e  Se realizarán comentarios sobre el cuento.
v  Se les prestarán cuentos para que ellos los lean y los intercambien.
e  Se trabajará con el memorama de las buenas acciones, se formarán
s 6 equipos para ello.
 En el patio de la escuela se romperán las 2 piñatas elaboradas
0 anteriormente. Cada equipo romperá su piñata, para ello se formarán
6 en una fila para el respeto de turnos.

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c
t
D RALLY FAMILIAR
I
A Desarrollo de las actividades
5 • Recepción de participante: Habrá música de fondo, un decorado
alusivo al tema y un camino con frases motivadoras que inviten los
partícipes a significar su participación del día. Las maestras estarán
V distribuidas en el camino de frases que y también estarán dando la
i bienvenida. Material: decorado, la música, las frases y adornos.
e • Bienvenida: Se hace la presentación de las docentes participantes.
r Se les informa sobre: el nombre de la actividad, el horario, reglamento,
n los espacios de trabajo, las organizaciones, el material y el tema.
e Saludo: Se les da las ¡buenas tardes! Al desplazarse las educadoras de
s un extremo a otro del espacio con voz fuerte. Parte de la bienvenida:
dirán el saludo de ¡buenas tardes! Caminando por el espacio
0 saludando a todos; igual a la primera actividad sin chocar con voz muy
7 fuerte y suave. Se les cuestionara ¿Qué es el respeto? Si la respuesta es
favorable todas se cambian de lugar, pero mientras se trasladan:
o aplauden, saludan, pellizcan, gritan, golpean con pies piso, chocando
c palmas; etc. Así con la misma dinámica los valores de la tolerancia y
t amistad.
• Dinámicas de romper hielo: Entrega de gafete: los gafetes estarán
colgados en un tendedero junto con los globos. Se concentraran a los
papás y niños en el centro y si escuchan la música podrán avanzar de
paso de caballito o caminando rápido, si la dejan de escuchar se
quedan como estatuas. Con el gafete en la mano caminaran rápido,
al alto dan media vuelta y deberán sentarse en el suelo e intercambiar
con la pareja vecina su gafete. A la piso piso ton: la familia se
desplazara ¿Cómo? Diciendo a la piso piso ton y trataran de pisar a x
número de compañeras y al alto abrazan a una pareja con la cual
jugaran chin chan pu. Material: gafetes, tendedero y música. Valores:
respeto.

Se reunirán por equipos en relación al gafete, al estar reunidos se les

repartirá material para elaborar una porra y banderín del equipo
respecto a dicho valor. Valores: amistad.(15 minutos) Circuito de juegos
tradicionales'. Cada estación tendrá una duración de diez minutos. Se
dará a conocer el término de cada una con ayuda de la campana de
la escuela. Cada equipo tendrá que pasar por todas las estaciones, se
les dará un rol de seguimiento diferente para que ningún equipo se
quede sin estación ni repita.

Estación uno: RESPONSABILIDAD

Se formarán dos equipos. Cada equipo se formará en una fila; el juego

consiste en que la primera pareja de mamá o papá y niño/a tendrá
que ir por el resorte para su equipo, para ello la mamá/papá cargará
al niño/a en la espalda de caballito, cuando regresen a su equipo se
pasará cada uno el resorte de la cabeza hacia los pies y así cada
miembro del equipo tanto niños como papás. Cuando todos hayan
pasado la última pareja de papá/mama e hijo realizarán lo mismo que
la primera pareja para regresar el resorte a su lugar. Posteriormente con
el paliacate se taparán lo ojos los niños y se les entregará una hoja y un
lápiz o color, a los papás se les entregará un dibujo sencillo. Los papás
deberán narrarle a su hijo el dibujo y ellos intentarán dibujarlo.

Estación dos: LIBERTAD Y RESPETO

Se le repartirá cada mamá/papá un globo el cual tendrán que inflar.

Cuando todos estén inflados se les podrá música para que bailen
libremente, después se les dirán partes del cuerpo y tendrán que bailar
en parejas con su hijo sosteniendo el globo con esa parte del cuerpo
sin dejar que el globo se caiga. Después romperán el globo entre los
dos de una manera libre y original. Después se les repartirá una hoja,
cada quien hará un regalo libre con ella.

Estación tres: HONESTIDAD

Se formarán dos equipos, será una carrera de relevos. La primera

pareja de cada fila iniciará: ambos tendrán que saltar el camino de
aros, al terminar encontrarán un costal en el que el niño tiene que
meterse y con ayuda de la mamá o papá saltará hasta llegar a la línea
final, ahí saldrá el niños del costal y lo colocarán donde lo tomaron; el
niño pasará gateando por debajo de las piernas de todo el equipo, al
lograrlo encontrará una pelota pequeña y tendrá que encestarla en
una cubeta; cuando lo logre la siguiente pareja de su equipo podrá
iniciar el circuito.

Estación cuatro: TOLERANCIA

Será un espacio de pinta caritas donde los papás le pintarán la cara a

su hijo de alguna figura, animal, personaje, etc. Después los papas
harán una reflexión con sus hijos sobre las diferencias entre cada uno y
la importancia de la tolerancia y la amistad entre todos.

Estación cinco: RESPETO

Habrá disponibles guiñoles, los padres que lleguen a esta estación

deberán ponerse de acuerdo para narrarles una historia a los niños con
el valor del respeto; habiendo un narrador y una persona de seguridad
(que mantenga a los niños sentados y atentos a la puesta en escena).
Al final deberán hacer una plenaria entre todos sobre qué acciones se
pueden llevar acabo para fomentar el respeto (ejemplo: pedir las
cosas por favor, disculparse, agradecer, etc.)

Estación seis: AMISTAD

Habrá cuentos diversos, los papás les contarán el cuento a sus hijos y
platicarán sobre el mismo, haciendo hincapié en la importancia de la
amistad en nuestras vidas.

Estación siete: VALORES

Cada familia trabajará en parejas, en una hoja realizarán entre

mamá/ papá e hijo un dibujo sobre un mundo perfecto, retomarán
todos los valores que se han trabajado y sus propias perspectivas.

DOCENTE V.B DIRECTORA

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