Didáctica

| Reto 1
Conceptos relacionados con la didáctica
Nombre completo Alexander Gutierrez Fonseca
Fecha de elaboración 7 de febrero del 2023
Nombre del Asesor Viviana Medrano Gallegos

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recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 Reto 1 Conceptos relacionados con la didáctica

Instrucciones:

Parte 1. Investigación

Investiga los conceptos que se presentan en el siguiente cuadro y completa su definición:

La didáctica
Tipos de didáctica
• La pedagogía. La pedagogía es la teoría y
disciplina que comprende, busca la • Didáctica general. Aplicable a cualquier
explicación y la mejora permanente de la individuo sin importar el ámbito o materia.
educación y de los hechos educativos, • Didáctica diferencial. Tiene en cuenta la
implicada en la transformación ética y evolución y características del individuo
axiológica de las instituciones formativas y • Didáctica especial o específica. Estudia
de la realización integral de todas las los métodos específicos de cada materia.
personas.
• La didáctica. La didáctica es la disciplina
que explica los procesos de enseñanza-
aprendizaje, para proponer su realización
consecuente con las finalidades educativas.
Se enfoca en la solución de problemas
prácticos relacionados al proceso del
Enseñanza-Aprendizaje (E-A) y al desarrollo
profesional de los docentes.
• La didáctica forma parte de la
Pedagogía.
La relación pedagógica y didáctica es: la
pedagogía es la disciplina que estudia el
fenómeno educativo, el como, porque y
para que del proceso educativo y la
didáctica es la disciplina que se enfoca en
fundamentar y orientar el proceso de
enseñanza para que surja el aprendizaje.
Por lo tanto: la didáctica forma parte de
la pedagogía. La didáctica explica el
proceso de enseñanza el cual se rige por
procesos que estudia la pedagogía.

Elementos de la didáctica
Enfoques de la didáctica
• El docente o profesor. El docente ponen
en acción los elementos y potencia su • Enfoque tradicional. También es llamado
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 relación en cualquier contexto que se escuela tradicional, donde el profesor tiene
presente, ya que, al conocer los contenidos la parte activa del proceso de Enseñanza-
junto con su experiencia en el campo, los aprendizaje (E-A) y es el encargado de
modula y reconstruye, el profesor no solo transmitir el conocimiento, mientras que el
es quien enseña, sino que facilita, alumno es la parte pasiva, intentando
promueve, guía y acompaña el aprendizaje comprender y memorizar la información.
del discente, además crea las condiciones, • Enfoque tecnicista. También es conocido
facilita los procesos y contenidos, como Educación tecnológica, nace con la
acompaña y dirige al que aprende. idea de que la escuela debe ser una
• El discente o estudiante. Estudiante, institución útil a los valores predominantes
discente o alumno es la persona que de la sociedad, orientadas por criterios de
aprenden. No se trata tan solo de que el eficacia y eficiencia. Incorpora materiales,
alumno adquiera conocimientos y métodos, instrumentos y tecnología para
competencias, sino de desarrollar su mejorar el desempeño y aprendizaje.
capacidad para aprender a aprender. Es • Enfoque constructivista. Este enfoque
el…. Estudiante el creador del esta basado en la reflexión de diferentes
conocimiento, puesto que, a través de sus teorías psicológicas cognitivas y la reflexión
errores, aciertos y experiencias , asimila el del proceso pedagógico de E-A, que busca
contenido y lo convierte en un aprendizaje que los estudiantes puedan construir sus
real. propios aprendizajes.
• El contexto social del aprendizaje. Son las
series de circunstancias, entorno o espacio
que rodea a los participantes de las
situación educativa, por lo que es necesario
contemplarlo como parte del acto
didáctico, ya que enmarca las situaciones
de aprendizajes. En el acto didáctico no
debemos olvidar que: la educación debe
responder a las necesidades del contexto y
la respuesta debe ser pertinente a la
educación.
• El currículo. Conjunto de estudios y
practicas destinadas a que el alumno
desarrolle plenamente sus posibilidades.
Existen tres definiciones: 1.- documento
que proporciona al profesor la base para
planificar su enseñanza, contienen
enunciados acerca de su uso, implica
objetivos a conseguir a los que se
subordinan los de contenidos de
enseñanza estructurados y lo que implica
su continua evaluación y mejora. 2.-
conjunto de experiencias educativas
programadas por la escuela, en función de
sus objetivos y vividas por el alumno bajo la
responsabilidad de los maestros. 3.- una
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 tentativa de comunicar los principios y
rasgos esenciales de un propósito
educativo, de forma tal que permanezca
abierto a discusión critica y pueda ser
trasladado efectivamente a la practica.

Principios didácticos:

1. El carácter científico del proceso docente educativo. Es el método de enseñanza se base en

el carácter científico de la pedagogía a la cual pertenece.
2. Sistematización del proceso docente educativo. La estructuración de los procesos es
necesaria para la transmisión de los contenidos, plasmados en el diseño curricular, permitiendo
la creación de nuevos aprendizajes.
3. Vinculación de la teoría con la práctica. Es la base de la explicación del mundo y la vida,
dándole a la practica veracidad y sentido a la teoría.
4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto. Es la base del proceso de pensamiento y de la
creación de los conocimientos.
5. Asequibilidad. La enseñanza debe ser comprensible y posible, no olvidando las características
individuales de los estudiantes.
6. Solidez de los conocimientos. Se trata de la asimilación consciente que ayude en el desarrollo
de la potencialidad individual y colectiva del aprendizaje.
7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo
la dirección del profesor. El docente facilita, guía y motiva para lograr los aprendizajes.
8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización.
Potenciar el trabajo grupal, sin descuidar las características de cada uno, para lograr los
aprendizajes.

Parte 2. Mapa conceptual

1. Con base en tu investigación, realiza un mapa conceptual en el que conectes los conceptos
y elementos de la didáctica.

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 Para realizar un mapa conceptual considera lo siguiente:

a) Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que
elaborarás el mapa.
b) Determina la jerarquización (Subordinación) de esas palabras.
c) Organiza la información. Puedes utilizar programas como Prezi, Genially o Power Point
para darle un formato interactivo y creativo a tu mapa.

Tip
Si aún no te has escrito a estos programas revisa los
siguientes enlaces. Ahí encontrarás una guía rápida de
cómo suscribirte y cómo comenzar a utilizarlos para
presentar tu información.

● Prezi: https://prezi.com/product/

● Genially:
https://geniallysupport.zendesk.com/hc/es/articles/
115003517771-Cómo-empiezo-a-crear
● Power Point:
https://support.office.com/es-es/article/tareas-
básicas-para-crear-una-presentación-de-
powerpoint-efbbc1cd-c5f1-4264-b48e-
c8a7b0334e36

d) Establece las relaciones que existen entre ellas.

e) Utiliza correctamente la simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos, entre otros)
f) Considera lo siguiente para elaborarlo:

 Ideas o conceptos. Cada uno de ellos se presenta encerrado en un óvalo, rectángulo

u otra figura geométrica.
 Conectores. La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una
línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas
ideas.

2) En el siguiente apartado inserta la imagen de tu Mapa Conceptual, incluyendo el enlace

donde puede revisarse en línea, según el programa que usaste para crearlo. En caso de
que el programa no te permita exportarlo como imagen utiliza impresión de pantalla.
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 Mapa Conceptual

Enlace en línea.
https://www.canva.com/design/DAFZ6hRm2aY/VNebAEs9wihyuySoWnyJ4g/edit?
utm_content=DAFZ6hRm2aY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=s
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