Didáctica

| Reto 1
Conceptos relacionados con la didáctica

Nombre completo
Fecha de elaboración
Nombre del Asesor
MARIA FATIMA CORAL
GARCIA RODRIGUEZ
9 DE JULIO DEL 2023
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de
Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio,
método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
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 Reto 1 Conceptos relacionados con la didáctica

Instrucciones:

Parte 1. Investigación

Investiga los conceptos que se presentan en el siguiente cuadro y completa su definición:

La didáctica
Tipos de didáctica
•La pedagogía: es la disciplina que estudia el
fenómeno educativo. El como , por qué y para • Didáctica general: aplicable a cualquier
qué del proceso pedagógico. individuo sin importar el ámbito o materia.
• La didáctica: es la disciplina que : se enfoca en
fundamentar y orientar el proceso de • Didáctica diferencial: tiene en cuenta la
enseñanza para surga el aprendizaje. evolución y características del individuo.
• La didáctica forma parte de la pedagogía: la • Didáctica especial o específica: Estudia los
didáctica es la disciplina que explica los métodos específicos de cada materia.
procesos de enseñanza-aprendizaje, para
proponer su realización consecuente con las
finalidades educativas.

Elementos de la didáctica
Enfoques de la didáctica
• El docente o profesor: el docente o
profesor pone en acción los elementos y • Enfoque tradicional.: También es llamado
potencia su relación en cualquier contexto ESCUELA TRADICIONAL. Donde el profesor
que se presente. Ya que , al conocer los tiene la parte activa del proceso de
contenidos junto con su experiencia en el enseñanza-aprendizaje y es el encargado
campo. Los modula y reconstruye. de transmitir el conocimiento mientras que
• El discente o estudiante: El creador del el alumno es la parte pasiva , intentando
conocimiento. Puesto que. A través de sus comprender y memorizar la información.
errores, aciertos y experiencias , asimila el • Enfoque tecnicista: También es conocido
contenido y lo convierte en un aprendizaje como educación tecnológica, nace con la
real. idea de que la escuela debe ser una
• El contexto social del aprendizaje: Son las institución útil a los valores predominantes
series de circunstancias, en torno o espacio de la sociedad orientadas por criterios de
que rodea a los participantes de la eficacia y eficiencia.
situación educativa. Por lo que es necesario • Enfoque constructivista: Este enfoque esta
contemplarlo como parte del acto basado en la reflexión de diferentes teorías
didáctico. Ya que enmarca las situaciones psicológicas con cognitivas a la reflexión del
de aprendizaje. proceso pedagógico de E-A que busca que
• El currículo: Conjunto de estudios y los estudiantes puedan construir sus
prácticas destinado a que el alumno propios aprendizajes.
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 desarrolle sus posibilidades.

Principios didácticos:

1. El carácter científico del proceso docente educativo: Un proceso-educativo de carácter

científico se caracteriza por que se enseña sobre la base de una realidad objetiva, verídica, real.
Que el modo de formación de los conceptos, las comprobaciones, la aplicación de las leyes, etc.
2. Sistematización del proceso docente educativo: La sistematización en la educación
permanente es un profundo proceso de reflexión sobre una o unas experiencias concretas que se
traduce en un ejercicio de producción de conocimientos desde la experiencia y la práctica
3. Vinculación de la teoría con la práctica., realizado en forma crítica con la participación de los
actores y las actores de las que forman parte.
4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto: En el entorno educativo , mientras que el
pensamiento concreto se centra en objetos tangibles y hechos comprobables , el razonamiento
abstracto se enfoca en elementos no visibles que requieren de otro tipos de análisis.
5. Asequibilidad: la asequibilidad implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y
obligatoria, así como del derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente a las minorías.
6. Solidez de los conocimientos: Este principio consiste en el trabajo sistemático y consiente
durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, en contra del olvido.
7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la
dirección del profesor: se trata de asimilación consiente que ayude en el desarrollo de la
potencialidad individual y colectiva del aprendizaje. Trabajo consciente, creador, activo autónomo
e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor, el docente facilita guía y
motivación para lograr los aprendizajes.
8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización:
La influencia sobre el proceso de socialización de las relaciones que se establecen entre los
alumnos, a si como su importancia para el logro de los objetivos socio- afectivos , es un hecho
reconocido desde hace tiempo. En cambio, los efectos de estas relaciones sobre el aprendizaje
escolar es un aspecto mucho más discutido tal vez como consecuencia del modelo pedagógico
imperante que contempla el profesor como el único agente educativo.

Parte 2. Mapa conceptual

1. Con base en tu investigación, realiza un mapa conceptual en el que conectes los conceptos
y elementos de la didáctica.

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 Para realizar un mapa conceptual considera lo siguiente:

a) Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que
elaborarás el mapa.
b) Determina la jerarquización (Subordinación) de esas palabras.
c) Organiza la información. Puedes utilizar programas como Prezi, Genially o Power Point
para darle un formato interactivo y creativo a tu mapa.

Tip
Si aún no te has escrito a estos programas revisa los
siguientes enlaces. Ahí encontrarás una guía rápida de
cómo suscribirte y cómo comenzar a utilizarlos para
presentar tu información.

● Prezi: https://prezi.com/product/
● Gennially:
https://geniallysupport.zendesk.com/hc/es/articles/
115003517771-Cómo-empiezo-a-crear
● Power Point:
https://support.office.com/es-es/article/tareas-
básicas-para-crear-una-presentación-de-
powerpoint-efbbc1cd-c5f1-4264-b48e-
c8a7b0334e36

d) Establece las relaciones que existen entre ellas.

e) Utiliza correctamente la simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos, entre otros)
f) Considera lo siguiente para elaborarlo:

 Ideas o conceptos. Cada uno de ellos se presenta encerrado en un óvalo, rectángulo

u otra figura geométrica.
 Conectores. La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una
línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas
ideas.

2) En el siguiente apartado inserta la imagen de tu Mapa Conceptual, incluyendo el enlace

donde puede revisarse en línea, según el programa que usaste para crearlo. En caso de
que el programa no te permita exportarlo como imagen utiliza impresión de pantalla.
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 Mapa Conceptual

Referencias
Investigación educativa, colegio Garcia Flamenco, recuperado el 9 de julio del 2023

Los elementos didácticos- Didáctica General I : inovando el arte de enseñar (S.f)

Osario Vargas, D. (1989). Relaciones entre pedagogía, didáctica y enseñanza . Revista de la

universidad de la Salle.

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