¿En qué consiste el trabajo por proyectos?

El trabajo por proyectos consiste en utilizar un tipo de metodología que trata de elegir un tema
general y a partir de ese tema desarrollarlo y trabajarlo en todas las áreas. Así, de este modo, se
propone un tema, cualquiera que sea su naturaleza. A partir de ese tema, el maestro plantea
distintas actividades en distintas áreas de modo que en cada una de las áreas se trabaja ese tema
adaptándolo a los contenidos que el maestro crea necesario estudiar
• ¿Desde cuándo se utilizan?
• ¿Cuál es la importancia de trabajar por proyectos?
La metodología de proyectos tiene gran valor en la educación, ya que en ella se integran aspectos
fundamentales en la formación, tales como: observación de fenómenos naturales y/o sociales, interpretación
de situaciones, construcción de instrumentos de conocimiento, desarrollo de la CREATIVIDAD,
afianzamiento de las competencias comunicativas y el trabajo en equipo.
• ¿Qué habilidades se desarrollan?
Los proyectos estimulan la AUTOMOTIVACIÓN en la medida en que se relacionan con los intereses y
vivencias de los/as alumnos/as y posibilitan el despliegue de la creatividad y la generación de ideas y
acciones. Mediante esta metodología asumen RETOS y realizan actividades en equipo donde es esencial uno
para todos y todos para uno.
• ¿Qué tipos de proyectos se pueden utilizar en ciencias naturales?
los proyectos científicos presentan variantes en su modalidad de ejecución y en sus objetivos. Aunque todos
mantienen la idea de generar nuevos conocimientos científicos, se pueden identificar cinco categorías de
proyectos de ciencias. Veamos en qué consisten:
 Proyectos de investigación: son proyectos centrados en la documentación y el hallazgo de fuentes.
Muchas veces no superan el plano teórico, pero aun así se les considera científicos si el aporte tiene
tales alcances.
 Proyectos de intervención: en cambio, los proyectos de intervención sí que van al terreno e
intervienen directamente en él. La antropología, la agricultura y la agronomía son propias de estos
proyectos. En muchos casos, la intervención modifica los entornos.
 Proyectos de desarrollo tecnológico: en este caso, se trata de proyectos cuyo fin es la elaboración de
una obra tecnológica que realice aportaciones al campo científico. Por ejemplo, el observatorio
astronómico instalado en el desierto de Atacama, en Chile, fue una obra tecnológica que ha traído
enormes beneficios a la ciencia y la astronomía mundial.
 Proyectos de evaluación: son aquellos que se enfocan en la ponderación del impacto o el alcance de
una obra científica. En un principio mantienen distancia con el terreno, pero es posible que luego
intervengan en él.
• ¿Cuáles son las etapas para trabajar por proyectos?
1) Definición del problema: se identifica una necesidad que tenga sustento en la realidad. No necesariamente
tiene que ser exterior; puede ser producto de una idea que el autor del proyecto quiera desarrollar.
2) Hipótesis inicial: se plantea la hipótesis con base a la observación inicial. Es el motor de búsqueda del
proceso.
3) Aspectos que se desconocen: en esta parte se describen aquellas cosas que se desconocen con respecto a la
hipótesis y, en suma, al proyecto en general.
4) Búsqueda de información: se recopila información sobre los aspectos que se desconocen de la hipótesis y
se realiza un análisis de la situación y de la orientación del proyecto.
5) Diseño del trabajo: se definen los pasos, las acciones y los recursos más idóneos para confirmar la hipótesis
inicial.
6) Realización: el proyecto entra en su fase de ejecución.
7) Análisis de resultados: se hace un análisis de los resultados obtenidos. La idea es determinar si la hipótesis
inicial se ha cumplido o si, por el contrario, ha sido refutada. En este punto se valora el proceso en su
conjunto y se realizan las observaciones pertinentes.
8) Conclusiones: por último, el autor debe elaborar las conclusiones que deja el proyecto e incluirlas en un
informe escrito.
• ¿Cuánto tiempo duran?
estos proyectos pueden durar desde unas tres semanas hasta un par de meses, aunque ocasionalmente no son
descartables proyectos más largos.
• ¿Qué actividades realizan los estudiantes?
En el trabajo por proyectos los alumnos se acercan a la realidad, al trabajar con problemas que les interesan.
Esta forma de trabajo les permite investigar, proponer hipótesis y explicaciones, discutir sus opiniones,
intercambiar comentarios con los demás y probar nuevas ideas. Él debe ser consiente que a medida que
avanza en el proyecto se van tomando decisiones que pueden sufrir modificaciones continuas y mejoras,
además de irse generando nuevos retos; por lo que todo ese proceso implicará un desafío y para solucionarlo
debe utilizar sus conocimientos, habilidades y experiencias individuales y las de su equipo. Por lo que la suma
de las conclusiones grupales les permitirá progresar.
• ¿Qué actividades realizan los docentes?
Aunque el estudiante es el protagonista en el aprendizaje por proyectos, el docente por su parte cumple un rol
fundamental, ya que es el guía en todo el proceso de aprendizaje de los equipos, estimulando a los estudiantes
para que ellos puedan profundizar en la compresión de los problemas abordados, así como asegurar de que
todos participen activamente en el proceso de aprendizaje. Para ello el docente debe: Facilitar a los
estudiantes las herramientas y recursos, para que ellos investiguen, analicen, recopilen a fin de hacer
descubrimientos e ir informando sobre sus resultados. En el docente recae la responsabilidad del currículo
educativo, la instrucción y evaluación, por lo que está a cargo de la planificación, supervisión y evaluación a
lo largo del proceso. Ante situaciones nuevas e inesperadas, debe reunirse con los estudiantes en la medida
que van surgiendo las necesidades y aprovechar esos momentos para resaltar el aprendizaje. Debe generar
estrategias y metodologías didácticas flexibles, que puedan adaptarse a la premisa que cada estudiante
construye un nuevo conocimiento.
• ¿Qué tipo de productos se pueden obtener?
Los entregables de un proyecto son los productos que resultan del flujo de trabajo de un proyecto.
Normalmente, los productos finales son el resultado de un esfuerzo o una aportación específica al proyecto.
Por lo tanto, los profesionales de la gestión de proyectos suelen conceptualizar los entregables orientados al
proyecto en términos de entradas y salidas de productividad— los diversos recursos que un equipo emplea en
un proyecto pueden producir un entregable.
• ¿Cómo se evalúa este trabajo?
• ¿En qué consisten los proyectos científicos, ciudadanos y tecnológicos?

PROYECTOS DE CIENCIAS NATURALES

Es evidente que realizar cualquier proyecto de ciencias naturales busca respuestas a las

necesidades humanas y su incansable comprensión por el mundo. En ese sentido, como las
ciencias naturales se alimentan de las múltiples transformaciones, descubrimientos y
desarrollo que ella misma ofrece y demanda, estos trabajos de investigación, están
orientados a permitir a los estudiantes descubrir cuáles son esas variaciones que han
trascendido durante la historia de la vida en el planeta. A todas estas, surge la necesidad de
incorporar a la enseñanza todas las ciencias naturales, haciendo uso de un proyecto de
ciencias naturales, experimentos científicos para ferias de ciencias, tanto
para primaria como para preescolar, con el propósito de involucrar a los estudiantes en el
estudio de estas disciplinas, al mismo tiempo, que se les despierta la curiosidad por
aprender cada vez más.

Como sabemos todo proyecto o trabajo de investigación tiene una normativa o

metodología por la cual se rige, para que el proceso tenga una planificación adecuada para
su ejecución, así como debe estar sustentado teóricamente en criterios de investigadores,
para que el proyecto de ciencias naturales sea verídico.

Para ello, los alumnos deben estructurarlo de la siguiente manera:

o Plantearse el problema: es decir, deberán elegir el tema o fenómeno a estudiar.

o Introducción: donde darán detalles de los que trata el proyecto.
o Objetivo general: expresa la tarea principal que abordarán con el proyecto.
o Objetivos específicos: son las tareas a efectuar para cumplir la tarea principal.
o Marco teórico: en él se reflejan las referencias teóricas o antecedentes de la
investigación.
o Conclusiones: se refiere a los resultados obtenidos luego de llevar a cabo
el proyecto de ciencias naturales.