ESCUELA DE JORNADA EXTENDIDA N° 134.

- Planificación semanal de Matemática - 7° grado

Semanas del 18/09 al 29/09

Contenidos:
 Potencias cuadradas. Propiedades.
 Potencias cúbicas.
 Raíces cuadradas. Propiedades.
 Ejercicios combinados.

Objetivos:
 Que los alumnos puedan aprender diferentes formas de operar con las
multiplicaciones y divisiones.
 Que los alumnos puedan comprender la relación entre la potenciación y la
radicación.
 Que los alumnos puedan operar aplicando todo lo aprendido en la resolución
de ejercicios combinados.

FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Potenciación.

MULTIPLICAR Y MULTIPLICAR.

Resolvemos: (dictado)
1) Dos amigas, Ana y Lucía, se enteran de una noticia el lunes.
El martes, cada una de ellas le cuentan la noticia a dos amigas.
Y el miércoles, a su vez, estas últimas le cuentan la noticia cada una a dos amigas más.
¿Cuántas amigas se enteraron de la noticia el miércoles?

Explicá cómo lo pensaste.

2) Lucas recibió éste mensaje por correo electrónico:

a. ¿Cuántas personas recibirán el mensaje?

Explicá cómo organizaste la información.

Rusconi, María Mercedes -1

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Explicación en el pizarrón: (en fotocopia) Para poder resolver estos problemas de una
forma más fácil y más rápida se usa un procedimiento:

 Trabajamos con la página 25 del libro.

FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Potenciación y sus propiedades.

Resolvemos para refrescar la memoria:

Rusconi, María Mercedes -2

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 Fotocopia y explicación en el pizarrón:

 Resolvemos:

FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Radicación.

Ahora veremos la operación inversa a esta.

 ¿Qué creen que tendremos que hacer para resolver una operación inversa a
la potenciación? (acá podemos presentarles ejercicios de potencia y ver
como lo resolverían al revés, en el pizarrón)

La radicación es la operación matemática que encuentra o extrae la raíz de un número.

Básicamente consiste en encontrar la base de una potencia conociendo el exponente, por ello
se conoce como la operación inversa de la potenciación.

Un ejercicio de radicación plantea el siguiente interrogante:

¿Qué número elevado al índice de la raíz da como resultado el radicando?

Rusconi, María Mercedes -3

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O dicho de otra forma:

¿Qué número elevado a la n da como resultado a?

El resultado de la radicación se denomina raíz y es ese número elevado a la n del cual se busca
que dé como resultado al radicando a.

Relación entre la Radicación y la Potenciación

Ejemplo:
¿Qué número elevado a la 3 da como resultado 8?
Este cuestionamiento hace alusión a un ejercicio de radicación que se plantea de
la siguiente manera:

Se lee raíz cúbica de ocho, o raíz tercera de ocho

El resultado de la radicación (la raíz) en este caso es 2, ya que 2 elevado al cubo da como
resultado 8

Veamos otro ejemplo:

¿Qué número elevado a la 4 da como resultado 81?

La operación se plantearía de la siguiente manera:

Se lee raíz cuarta de ochenta y uno

Rusconi, María Mercedes -4

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El resultado (la raíz) en este caso es 3, ya que 3 elevado a la 4 da como resultado 81

Seguimos practicando:

FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Radicación y potenciación.

Trabajamos con potencia y raíz unidos.

Rusconi, María Mercedes -5

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FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Propiedades de la radicación.

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN.

Hacemos los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 34 del libro, para repasar todo lo trabajado.

FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Operaciones combinados.

Ahora que ya conocemos todo sobre las operaciones, vamos a empezar con los
ejercicios combinados.

IDEAS PREVIAS: ¿Saben qué es un ejercicio combinado? ¿Qué querrá decir la palabra
combinados?

Copiamos en el pizarrón y luego en la carpeta:

Se les dará un tiempo para resolver en la carpeta y lo haremos en la pizarra, entre

todos, trabajando la autocorrección.

Rusconi, María Mercedes -6

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FECHA: 7° 1° – 7° 2°

TEMA: Operaciones combinadas con potencia y raíz.

Ahora vamos a empezar a aplicar a los ejercicios combinados la potencia y la raíz.

 Copiamos en el pizarrón y resolvemos entre todos:

Rusconi, María Mercedes -7