SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“El saber para transformar”

ESTRATEGIA PARA LA
TRANSFORMACIÓN Y
MEJORA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EN
EL ESTADO DE MÉXICO
COMUNIDADES
DE
APRENDIZAJE
PARA LA VIDA

ENFOQUE ÉTICO- HUMANISTA

NOV/23 EMANCIPADOR-DEMOCRÁTICO
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ÍNDICE

1 OBJETIVO GENERAL

2 PRESENTACIÓN

3 10 TAREAS PARA LOGRAR LA

TRANSFORMACIÓN Y MEJORA DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO
DE MÉXICO

4 REFLEXIÓN FINAL

NOV/23
OBJETIVO GENERAL
Que las Escuelas de Educación
Básica progresivamente, se
transformen, organicen y trabajen
como:

COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE PARA LA VIDA

Estableciendo objetivos comunes

y bajo una misma dinámica y
dirección, con un enfoque:

ÉTICO-HUMANISTA,
EMANCIPADOR-DEMOCRÁTICO

PARA LA MEJORA EDUCATIVA DE

NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
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PRESENTACIÓN
El fin de un Estado es crear las condiciones para
que la gente pueda vivir feliz
AMLO, 2022.

La construcción y consolidación operativa de esta

La reconversión histórica de México, 1° de diciembre de
estrategia requiere de nuestra participación,
2018, inicio de la cuarta transformación, se alza el espíritu
esmero y dedicación en Comunidades de
emancipador: Juntos hacemos historia; la patria, nuestro
Aprendizaje para la Vida; comprender, a la mayor
territorio; tiempo de empoderar al pueblo, de empoderar
profundidad posible, la cuarta transformación,
la vida pública; de erradicar la corrupción, el abuso y la
vivirla y practicarla; identificar claramente los
imposición. Adiós a la razón instrumental y maquiavélica
objetivos comunes expuestos en el Modelo
del imperialismo, adiós al modelo neoliberal.
Educativo de la Nueva Escuela Mexicana; todo ello
en la misma dirección y bajo el mismo propósito:
A cinco años de distancia, justo, el 16 de septiembre del
transformar y mejorar la educación básica; cada
presente, el Estado de México se incorpora para
actor educativo de cada una de las instancias que
robustecer esta dinámica; la Maestra Delfina Gómez
conforman la Subsecretaría de Educación Básica.
Álvarez, Gobernadora de nuestro Estado, enfáticamente
aduce: los mexiquenses encontramos nuestro camino
hacia la regeneración y reconstitución del tejido social;
estamos en la ruta del renacer ético, moral, humanístico,
con el compromiso de emanciparnos, justo, a través de
lo que somos, lo que hacemos y producimos; somos
entonces los protagonistas del cambio, porque
poseemos el Poder de Servir, el Estado de México ha
iniciado con la cuarta transformación.

Para que esto ocurra así en el terreno educativo, la

Subsecretaría de Educación Básica ha reconocido que se
requiere construir una estrategia estatal, inspirada en el
sentido de transformación y mejora, a partir de la cual se
promueva y desarrolle el ejercicio del cambio radical de
la práctica educativa, con base en el reconocimiento de
autoridad de maestras, maestros, padres de familia y del
deseo de aprender de las y los estudiantes; esta iniciativa
lleva por nombre: Estrategia para la Transformación y
Mejora de la Educación Básica en el Estado de México.
 10 TAREAS PARA LOGRAR LA
TRANSFORMACIÓN Y MEJORA
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL
ESTADO DE MÉXICO
1 PROMOVER LA REVOLUCIÓN
DE LAS CONCIENCIAS
Impulsar la transformación de México
impone erradicar la degradación que ha
mermado el desarrollo de nuestra patria:
pobreza, desempleo, estancamiento
económico, desigualdad ofensiva,
descomposición social, deterioro ecológico,
violencia del estado y de la delincuencia,
corrupción impune, etcétera (AMLO, 2011).
Esta realidad, leviatán de mil cabezas,
impone revolución de consciencias y hace
visible la necesidad de conquistar el pensar
crítico que infiltre, hasta lo más profundo de
nuestra naturaleza humana y social y
política: Nuestra patria reclama un cambio
radical en comunidad, y ello, nos coloca en
la proeza de refundar nuestra ética y moral;
por una vida de emancipación, que
reposicione de manera crítica nuestras
raíces, nuestra historia; de cara con el
presente y visión de futuro: por el poder de
ser y servir a nuestra patria que ansía
bienestar[1].
[1] Inspirado en la Obra Proyecto de Nación
(AMLO, 2011)
2
AMPLIAR EL CONOCIMIENTO Y DOMINIO
DE LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
2019-2024
La Nueva Reforma Educativa 2019-2024, sinónimo formal de
revolución educativa, de búsqueda de justicia y equidad;
que garantiza la educación pública, obligatoria, laica,
pluricultural, de calidad y gratuita, en todos los niveles
escolares.
Estamos construyendo nueva historia de las prácticas
educativas, de nuestra patria: acción crítica que implica
impulso a las escuelas; mejora de la infraestructura y
equipamiento; revalorización del magisterio; evaluación
diagnóstica para la mejora y, educación equitativa, inclusiva,
integral, intercultural y de excelencia; todo ello en la
perspectiva de equidad e inclusión.
Todos ellos, dispositivos para empoderar el talento
humanístico, intelectual, socioafectivo, estético de niñas,
niños, adolescentes de nuestro México; estamos
construyendo esperanza y bienestar; este es el poder de la
reforma educativa, poder de la cuarta transformación.
 Borcelle
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3 PONER EN PRÁCTICA EL CONTENIDO DEL

ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

4
El Artículo 3°, base del aseguramiento del derecho a
la educación por el Estado, pero también, ruta
formal para la transformación de la educación en SEGUIR IMPULSANDO EL MODELO
nuestro país, con un sentido crítico, inclusivo y EDUCATIVO DE LA NUEVA
emancipador, basado en el respeto a todos los ESCUELA MEXICANA
derechos, de las libertades y cultura de paz; de la La Nueva Escuela Mexicana es un proyecto
conciencia, solidaridad, independencia y justicia: por educativo que busca que nuestros estudiantes,
una mejora continua de la enseñanza y aprendizaje se conozcan, cuiden y valoren a sí mismos;
de las niños, niños y adolescentes[1]; base que aprendan acerca de cómo pensar y no en qué
impulsa a la Nueva Escuela Mexicana. Sus leyes pensar; ejerzan el diálogo como base para
reglamentarias: Ley General de Educación, Ley de relacionarse y convivir con los demás;
Mejora Continua de la Educación y Ley General del adquieran valores éticos y democráticos y que
Sistema para la Carrera de las Maestras y los colaboren y se integren en su comunidad para
Maestros[2]: cada una de ellas no solo precisa lo lograr la transformación social.
establecido en el Artículo 3° Constitucional, sino que
expone conceptos que son necesarios para La implementación de ésta, es un proceso
salvaguardar y favorecer su aplicación. En otro gradual de construcción humanista y
colectiva, lo iremos Read More
consolidando en la
sentido; son base de nuestra consciencia política
como profesionales de la educación: forjadores de medida en que se generen auténticos
las generaciones en la construcción del presente y procesos participativos al interior de las
futuro de nuestra patria. instituciones y con sus comunidades, para dar
rumbo e implicarse en la educación de niñas,
[1] Véase Articulo 3° en Constitución Política de los Estados niños, y adolescentes.
Unidos Mexicano (última reforma del 20/05/23)
[2] Se sugiere consultar las leyes reglamentarias citadas.

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 5
ESTUDIAR Y APEGARSE A LA GUÍA ÉTICA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE
MÉXICO Y LA CARTILLA MORAL: BASES DEL MAGISTERIO TRANSFORMADOR Y
EMANCIPADOR
Nuestro punto de partida para la transformación y mejora de la educación básica: leer y hacer
lectura de la Guía Ética para la Transformación de México y la Cartilla Moral. Veinte principios
éticos, base para vivir en armonía, suficientes para fortalecer desde la consciencia crítica en
nuestro actuar humanístico, ciudadano, comunitario, cultural y profesional; evidentemente se
enriquecen con los preceptos tratados en la cartilla moral, cuya finalidad consiste en promover
una forma de vivir sustentada en el amor a la familia, al prójimo, a la naturaleza, a la patria y a
la humanidad. Ambos documentos nos empoderan no solo para una revolución de
conciencias, base de la cuarta transformación, sino también, para tratar de manera crítica el
plan y programa de estudios 2022, especialmente en los campos formativos: de lo humano a
lo comunitario, ética, naturaleza y sociedades, creando temas de reflexión para la
construcción de posturas éticas, que impulsen el desarrollo de una ciudadanía participativa,
comunitaria, responsable y democrática: hacia el bienestar.

6
CONSTRUIR EN COMUNIDAD LA ESTRATEGIA DE
TRANSFORMACIÓN Y MEJORA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA
LA VIDA
El presente y futuro de la educación básica en el Estado de México está
en nuestras manos, su edificación, en el mejor de los casos es en
comunidad, así que socializar la prospectiva de transformación y mejora
bajo esta dinámica es un buen comienzo; ello no solo nos anuncia el
inicio de su construcción, sino también nos indica que es el momento de
la participación colegiada, de compartir opiniones, recomendaciones y
sugerencias a fin de lograr la construcción de la estrategia que, en
efecto, nos permita transformar y mejorar la educación básica en
nuestro estado, justo en la ruta de la cuarta transformación; con un
sentido ético-humanista y emancipador-democrático. Se trata, pues, de
una construcción en la que históricamente somos los protagonistas,
forjadores del presente y futuro de la educación, a favor del bienestar
educativo que por derecho merecen nuestras niños, niños y
adolescentes mexiquenses.

7
PILARES QUE
C
SUSTENTAN LA
o
TRANSFORMACIÓN
n
s
Saber del desarrollo Madres y padres,
psicosexual de los Leer y escribir por Placer t
primeros maestros de sus
estudiantes, para y en Libertad r
prevenir el acoso , abuso hijos
sexual y mejorar la salud u
mental.
i
r
 8 TRANSFORMACIÓN DE LAS ESCUELAS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA
LA VIDA (CAV)

¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE PARA LA VIDA?
Es un proyecto de transformación social y
cultural de un centro educativo que comienza
en la escuela y trasciende a toda la comunidad,
basado en el aprendizaje dialógico. FASES DE LA TRANSFOMACIÓN

Transformar una escuela quiere decir

transformar su estructura interna, sus
SENSIBILIZACIÓN
relaciones y su entorno al mismo tiempo y Formación inicial, en donde se conoce el
hacerlo de abajo arriba, como una propuesta
colectiva, nunca impuesta. Las escuelas no son
PASO 1 proyecto de transformación y contexto
social.
islas, por lo tanto, el cambio es un proceso que
influye y tiene la influencia del entorno al que TOMA DE DECISIÓN
sirve. Además, implica el cambio de
La escuela toma la decisión de iniciar, o
mentalidad del profesorado, las familias y el
no, un proceso de transformación
alumnado. Cada cual asuman un papel mucho
más participativo, conscientes de su tarea
PASO 2 hacia una CAV
fundamental.
SUEÑO
Toda la comunidad sueña el centro
APRENDIZAJE DIALÓGICO
El aprendizaje dialógico se produce en PASO 3 educativo que desea

diálogos que son igualitarios, en interacciones

en las que se reconoce la inteligencia cultural
en todas las personas y que están orientadas SELECCIÓN DE PRIORIDADES
a la transformación de los niveles previos de Conocer la realidad y los medio con los
conocimiento y del contexto sociocultural que se cuenta, analizarlos y establecer
para avanzar hacia el éxito de todas y todos. PASO 4 prioridades del sueño
El aprendizaje dialógico se produce en
interacciones que aumentan el aprendizaje
PLANIFICACIÓN
instrumental, favorecen la creación de sentido
personal y social, están guiadas por principios
Activación del plan de transformación
solidarios y en las que la igualdad y la
diferencia son valores compatibles y PASO 5
mutuamente enriquecedores (Aubert et al.,
2008, p. 167).
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9ORIENTAR LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS CON UN ENFOQUE
ÉTICO- HUMANISTA,
DEMOCRÁTICO-EMANCIPADOR
Nada más óptimo para incidir en procesos de
transformación y mejora educativa que un
enfoque en perspectiva dual: ético-humanista y
democrático- emancipador[1]: concepción
integradora basada en fundamentos y códigos de
ética; valores y principios consustanciales y
esencia de las prácticas de vida como seres
humanos, referentes que no solo guían, sino que
cualifican la calidad, pertinencia, coherencia y
consistencia de actividad humana y sus
resultados en la convivencia cotidiana,
profesional; en general, de comunidad. Códigos
de calidad vida para su excelencia, para el
bienestar; así que este enfoque es base de la
Estrategia de Transformación y Mejora para la
Educación Básica en nuestro estado; su principal
horizonte incide en principios capaces de
producir en las niñas, niños y adolescentes
mexiquenses actitudes de vida de tipo
democrático y emancipador.
[1] Argumento inspirado en: Antología de
transformación; Tecnológico Nacional de México.
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10
APEGARSE A LAS CONDICIONES
GENERALES DE TRABAJO DE
LOS SERVIDORES PÚBLICOS
DOCENTES
Si bien, los profesores del Sistema Educativo Estatal
se rigen por sus propias condiciones generales de
trabajo , es responsabilidad de toda la comunidad de
los profesionales de la educación desarrollar una
lectura crítica de este tipo de normatividad, para
ejercerla con oportunidad, precisión y pertinencia
legal que le implica. Dice la cuarta transformación,
nada ni nadie está por encima de la ley. Que no se
olvide que los maestros son servidores públicos por
excelencia, cuyas responsabilidades y funciones los
involucran de manera directa en la formación y
orientación de la infancia y la juventud mexiquense.
Sobre esto, cabe destacar que lo correspondiente a
su aplicación gradual en situaciones, por ejemplo, de
incumplimiento, como es el caso de llamada de
atención, severa llamada de atención; amonestación
y nota de demérito. En tal caso, conviene por siempre
mantener un amplio criterio y sentido crítico
la cuarta
netamente profesional en su ejercicio.
Véase el Artículo 27 de la Ley del Trabajo de los Servidores Públicos del Estado y
Municipios.
Véase en “Antecedentes”; Reglamento de condiciones generales de trabajo de los
servidores públicos docentes del subsistema educativo estatal. Estado de México.
s/a.
Véase Articulo 138; Cap. XVI, de las medidas disciplinarias. Reglamento de
condiciones generales de trabajo de los servidores públicos docentes del
subsistema educativo estatal. Estado de México. s/a.
 REFLEXIÓN FINAL

Cabe destacar que esta iniciativa está en plena construcción, así que sus aportaciones entre comentarios,
opiniones, sugerencias y recomendaciones son riqueza para todos nosotros, para construir, realimentar y
perfeccionar ésta; así que la vía está abierta para que nos hagan llegar su sentir y visiones al respecto.

Discernir los caminos por andar y dimensionar nuestras certezas desde los horizontes de la Cuarta
Transformación de nuestro país y estado, es el camino crítico que no solo nos llevará, a transformar y
mejorar nuestra educación básica, sino que a la vez contribuirá a que, llegado el momento de su
implementación, nos permitirá ejercerla en plena libertad, que como profesionales de la educación
habremos de reconocer nuestro poder en acción para incidir en el cambio, por el bienestar de nuestras
niños, niñas y adolescentes mexiquenses.

Reconocemos que falta mucho por hacer, pero las bases y los fundamentos para lograrlo ya existen y
habrá que asumirlos como tales, con el fin de sustentar una política pública y de estado que trascienda,
hagámoslo con el mismo entusiasmo, para prefigurar su devenir hacia una reforma educativa de
bienestar.

Organizados y juntos lograremos la construcción de un nuevo Estado de México.

MTRO. SERAFÍN AGUILERA VALENCIA

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MEJORA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL
ESTADO DE MÉXICO