I.

DATOS GENERALES
UGEL CONTRALMIRANTE VILLAR ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA TEMPORALIZACION
DIRECTOR Oswaldo Querevalu Quintana I.E JEC. SAN PEDRO - CANCAS FECHA: DURACIÓN 04 horas
COORDINADOR Erick Oyola Paladines PROFESORA Carmen León Cedillo BIMESTRE IV GRADO Y SECC.
SUBDIRECTOR Francisco Vite Purizaca UNIDAD 8 1° A – B – C – D – E
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Promovemos una culturar de paz, argumentado la practicar la equidad, respeto y el cuidado mutuo.

III. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
Establecer relaciones basadas - Reflexiona y resuelvo casos a través de preguntas en equipo de manera
CONVIVE Y en el respeto entre compañeros coherente.
PARTICIPA EN Interactúa y compañeras, practicando la - Reconoce y describo una situación en la que se haga evidente la practica
LA BUSQUEDA con todas las de la equidad, y el cuidado de la paz.
DEL BIEN personas. mutuo, cumpliendo son sus - Promueve una cultura de paz, a través de ejemplos de cómo practicar la
COMÚN deberes en la escuela. equidad, el respeto y el cuidado mutuo en el aula.
- Organiza esquemas y conclusiones en su cuaderno u hoja de trabajo.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Se desenvuelve en entornos GESTIONA SU APRENDIZAJE
reconociendo los derechos del autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de
virtuales generados por las Tics DE MANERA AUTÓNOMA
cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE ORIENTACIÓN Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
Equidad y justicia
AL BIEN COMÚN mayores dificultades.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS: T
ANTES DE INICIAR LA CLASE: 10´
- La docente saluda a los estudiantes, espera a que se ubiquen en sus asientos y hagan silencio.
- Juntos establecen las normas de convivencia o acuerdos.
- Se distribuyen los libros
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:
INICIO

- Los estudiantes ubican la pág. 64 y leen una experiencia de vida: ¿Por qué no me dejan en paz?
Analiza el dilema:
- ¿A qué crees que se debe que las compañeras de Andrea la molestan? ¿consideras que lo que sucede es justo? ¿Por qué? 20´
- Si fueras la compañera/o, de Andrea ¿Cómo harías en la situación para que se resuelva de manera justa?
PROPOSITO:
- explicar cómo practicar la equidad, el respeto y el cuidado mutuo dentro y fuera de la escuela y escribe sus compromisos para promover una
cultura de paz.
- Los estudiantes a continuación leen un texto sobre la paz, tipos de paz de la pág. 68 y la construcción de la paz (pág. 72 )// DPCC – Pág. 168 – 169
- Extraen ideas principales para luego explicar cómo practicar los valores de: equidad, justicia, libertad e igualdad.
60´
- Posteriormente los estudiantes se van a sus grupos, a cada grupo se le asigna que explique algunos términos importantes como: -
DESARROLLO

cultura de paz, - practica de equidad, - respeto, justicia, equidad y cuidado mutuo, de cada uno de estos valores los grupos.

- La docente dialoga con los estudiantes respecto a ¿Qué es la cultura de paz y como se fomenta? ¿Qué valores intervienen para
construir una cultura de paz? 60´
- Los estudiantes se reúnen en sus equipos y continúan organizándose para exponer.
- Hacen sus propuestas de como practicarlos en estos tiempos esos valores con espíritu navideño.
- Cada grupo escribe sus compromisos en hojas de colores y los pega en un lugar visible del aula.
AUTOEVALUACION: METACOGNICIÓN:
- ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la clase? 1. ¿Qué has hecho o aprendido?
CIERRE

2. ¿Cómo lo has hecho o aprendido?

- ¿Qué fue lo más difícil de comprender en esta clase?
- ¿Qué podo hacer para promover los valores de paz,
justicia y equidad en mi aula?
- ¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?
3. ¿Qué dificultades has tenido? 30´
4. ¿Para qué te ha servido?
5. ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has hecho/ aprendido?
6. ¿Qué piensas de lo que has dicho?

Prof. Francisco Vite Purizaca

Prof.ª. CARMEN R. LEON CEDILLO Prof. Erick Oyola Paladines
Sub director académico.