Análisis de clase del 29 de noviembre.

Dentro de la enseñanza de las matemáticas en las aulas ya sean de secundaria o

primaria siempre se facilitan las transmisiones y desarrollo de las competencias en las
áreas numéricas, Geométricas y estadísticas, ya sean por medios de situaciones
problemas o cualquier otro recurso didáctico presentado por el docente en el aula de
clase para llevar a cabo el andamiaje. Pues si bien dentro de estas materias el alumno
desarrollará diversas competencias dentro ciertas áreas ya que el profesor logra un gran
sentido de comprensión y orientación en dicha materia, pero no todas las áreas en
mención son las establecidas dentro de las áreas competentes por parte del docente.
Dentro de estas competencias en mención podemos encontrar las competencias en el
desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional en su aplicación en el contexto escolar y
pedagógico. Primeramente se revela en lo expuesto en la clase, ya se puede notar la
carencia y la falta de dominio en esta competencia primeramente por parte del docente en
el ámbito comprensivo y eso genera en los estudiantes la falta de desarrollo de esta
competencia.
Primeramente según la clase se hace una clara referencia a la realidad en donde
podemos notar una clara deficiencia por parte del docente la falta de utilidad, uso y de
dominio sobre lo que es el pensamiento y el lenguaje variacional, es decir lo que es el
análisis y comprensión sobre el estado por lo cual ha generado en los estudiantes
problemas en el desarrollo de estas competencias, pues bien el principal obstáculo para el
desarrollo de este pensamiento es encontrar una situación para la aplicación de este
concepto, seguido con situaciones metodológicas y conceptuales donde se evidencia
grandes deficiencias para su enseñanza.
Es por eso que es necesario su desarrollo en las competencias tanto de los docentes
como en los estudiantes mediante su análisis de sus elementos y esquemas didácticos:
Los aspectos positivos de esta clase es la posibilidad de obtener primeramente ante
todo conciencia de poder reconocer una variación, donde también se establece que la
practica ya sea en su acción, ejercitación o actividades de practica; y sobre todo su
metodología en la implementaciones de conceptos dentro de los ámbitos estructurales
como la preparación o diseño de los esquemas, implementación de la enseñanza por
medios didácticos actuales y el análisis retrospectivos; aunque también se destacan las
situaciones para la implementación de estas herramientas como cilindros de aguas y
datos sobre la actual pandemia, por lo cual se destacaron en los resultados recogidos.
Y cuando hablamos de aspectos a mejorar, cabe destacar que para realizar un óptimo
andamiaje el docente debe emplear pruebas para relacionarse con lo que el estudiante ya
conoce, ya que es importante la esquematización en sus procesamientos de almacenaje,
por lo tanto es necesario para su para un buen análisis y comprensión de este
pensamiento.
¿Cómo educar bien?
Para mi educar bien es cuando, se le da al educando una formación no solo en los
saberes y competencias de ciertas técnicas y ciencias, sino una formación integral desde
los ámbitos humanos, éticos y personales en su desarrollo personal y moral, es decir
cuando educamos no solo nos enfocamos en sus saberes sino en formar a una persona
con deberes y responsabilidades dentro de una sociedad, en la que se pueda
desenvolverse de manera libre, responsable y con un sentido de conciencia de su
personalidad como ciudadano. El educar no solo es de los docentes ya que son procesos
que se encargan todos los educandos es decir los cuidadores o padres desde el seno del
hogar, ya que se está formando es a una persona como el respeto, esfuerzo y sentido de
pertenencia.
¿Cómo enseñar bien?
Para enseñar bien, es cuando desde la posición y la conciencia del enseñando opta por
aprender y adquirir ya sean habilidades, ideas y técnicas dentro de ciertas destrezas en
específicos, donde se le debe enfocar al estudiante la relevancia o importancia de lo que
está aprendiendo y de cómo puede utilizarlo para desenvolverse en la cotidianidad.
¿Cómo evaluar bien?
Para poder evaluar de manera pertinente los resultados que obtenemos de los
estudiantes ya sea en cualquier área, lo importante es ya tener establecidos los objetivos
y metas de lo que ya se tiene planeado enseñar y los estándares de evaluación dentro de
un plan de clase, es decir que voy a evaluar, como lo voy a hacer y el criterio de
calificación, en donde como tales los alumnos independientemente del otro pueden
generar diferentes resultados en el aprendizaje.
¿Cómo aprender bien?
Para poder alcanzar un buen aprendizaje, primeramente y más importante es tener un
sentido de responsabilidad y de pertenencia en cuanto a nuestros saberes y
competencias de lo que queremos aprender, es decir para aprender es necesario el
compromiso y el querer desarrollarse como individuo.