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U.

E PARTICULAR
SAN ANTONIO DE PADUA -
POMASQUI

EDUCAR, AMAR Y SERVIR

PORTAFOLIO DOCENTE

DOCENTE: BRYAN RODRÍGUEZ

GRADO: SEXTO “C”

AÑO LECTIVO 2018 - 2019


ÍNDICE
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“SAN ANTONIO DE PADUA”

UBICACIÓN GEOGRÁFICA Cantón: QUITO

Parroquia: PICHINCHA

Dirección: POMASQUI, BOLÍVAR E1-51 Y 24 DE MAYO

Teléfono: 2350-926

E-mail: www.sanantoniodepadua.edu.ec

Sitio web: colegio@sanantoniodepadua.edu.ec

Régimen: SIERRA Distrito: 3 Circuito: 5 Zona: 9

Sostenimiento: PARTICULAR Sector: NORTE Jornada: MATUTINA

Sexo: MIXTO Clase: COMÚN Año de básica: SEXTO

Profesor: Bryan Rodríguez

Directora: Dra. Janeth Cabrera

Representante Legal: Hna. Beatriz

Año Lectivo: 2018 - 2019


DATOS INFORMATIVO – DATOS DEL DOCENTE
Nombres y apellidos: Bryan Luis Rodríguez Pinto
Dirección domiciliaria: Cotocollao, Barrio Santa Isabel, Pasaje s-n, N69-49
Lugar y fecha de nacimiento: Quito, 01 de Agosto de 1994
Tipo de sangre: A+ Nº. de cédula: 172366087-2
Nº. Afiliación al IESS: Teléfono Dom. (02) 3390145
Cel.: 0984320826 Correo electrónico: 11bryanrodri@gmail.com

FORMACIÓN PROFESIONAL:
TÍTULOS ESPECIALIDAD INSTITUCIÓN FECHA
Bachiller Ciencias Sociales Colegio Experimental 2007 - 2012
“Juan Montalvo”

Tercer Nivel Licenciado en Ciencias de la Universidad Técnica de 2014 - 2018


Educación/ Mención: Ambato
Educación Básica

CURSOS, SEMINARIOS, TALLERES, SIMPOSIOS EN EDUCACIÓN,


RECIBIDOS EN LOS CUATRO ÚLTIMOS AÑOS
Curso de Informática de Diseño Multimedia nivel intermedio (90 horas)
Programa de Educación Financiera (8 horas)
Seminario Internacional “La Interculturalidad como eje transformador del currículo” (32 horas)
Programa “Voluntario Global” Proyecto Gira Mundo por un periodo de 150 horas laborales y de
capacitación. (Secretaria Municipal de Educación – Sao Carlos, Brasil)
Certificado de nivel de SUFICIENCIA INGLES B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas.
Seminario Internacional “Retos de la Educación en el siglo XXI”

NÓMINA DE ESTUDIANTES
N° ESTUDIANTES

1 ACUARIO SHUGULI FERNANDO SEBASTIAN


2 ANALUZ SUAREZ JOAQUIN ISRAEL
3 BARRIGA ASHLY NAYELI
4 CARDONA SANCHEZ FRANCISCO ALEJANDRO
5 CASCANTE REYES ALINA DANIELA
6 CASAMIN MALLA ALEXANDER JOAQUIN
7 CASTELLO RIDRÍGUEZ JESUS ESTEBAN
8 CEDEÑO DUEÑAS DAVID ALEXANDRE
9 FLORES JIMENEZ DENNIS ALEJANDRO
10 GALARZA CALLE DANIELA ABIGAIL
11 GUACHAMIN CHAPANTASHI BRYAN ALEXANDER
12 JACOME CARRANCO ANA PAULA
13 LASSO TITUÑA ALEXANDER ARIEL
14 LÓPEZ SILVERA SEBASTIÁN ANDRES
15 MACIAS QUISHPE SHIRLEY ANTONELA
16 MINANGO PALLO JUAN SEBASTIAN
17 MOREIRA ZAMBRANO EMILY ESCARLETH
18 MUENALA VELASTEGUI JORDY JOEL
19 PEREZ SAVEDRA NADIA ELIZABETH
TOTAL HOMBRES 14
20 RODRÍGUEZ
TOTAL MUJERES OLMEDO DANNA MAYTE
13
21 ROSERO
TOTAL PAEZ DRAUPADHY SARAHI27
ESTUDIANTES
22 SALAZAR CHARRO AMBER BRIANA
23 SANCHEZ SIMBAÑA VALERIA ABIGAIL
24 TACO MOSQUERA ALEJANDRO JOSUE
25 TERAN TROYA YANIKA ALEJANDRA
26 TUFINIO BUCE DANNY ISMAEL
27 YEPEZ CHICAIZA ANDREA MISHELL
MALLA CURRICULAR

UBNIVELES DE BÁSICA ELEMENTAL MEDIA SUPERIOR


ÁREAS ASIGNATURAS HORAS PEDAGÓGICAS HORAS PEDAGÓGICAS HORAS PEDAGÓGICAS
POR GRADO POR GRADO POR GRADO
Lengua y Literatura Lengua y Literatura 10 8 6
Lengua y literatura Lengua y literatura 8 7 6
Ciencias Sociales Ciencias Sociales 2 3 4
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 3 5 4
Educación Cultural y Artística Música – danza 2 2 2
Educación Física Educación Física 5 5 5
Lengua Extranjera Inglés 3 3 5
Proyectos Escolares 2 2 3
Horas pedagógicas totales 35 35 35
PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Particular San Antonio de Padua - Pomasqui

1.2. UBICACIÓN:

Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Pomasqui

1.3 DIRECTORA: Dra. Janeth Cabrera AÑO LECTIVO: 2018 - 2019

Proyecto de Implementación: La limpieza y embellecimiento de mi escuela


Estrategias: Actividades lúdicas y tecnológicas.
Objetivo: Disminuir los niveles de contaminación ambiental a través de actividades aplicando herramientas Tic, para fortalecer el proceso
e incentivar a los niños en la limpieza de la escuela.
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE EJECUCIÓN FUENTE DE
INICIO FINAL VERIFICACIÓN

 Realizar un recorrido por toda la


escuela y observar los diferentes Cartulinas Octubre  Informe final
Durante
focos de contaminación que Lápices Colaboración Estudiantes del
todo el
tiene la escuela Revistas de padres de Padres de familia cumplimiento
año
 Al regresar al aula a través de Computadores familia Docente lectivo de las
una lluvia de ideas se nombrara Internet actividades con
los problemas encontrados. Papelotes evidencias
 Pintar un dibujo del medio Rotuladores
ambiente y la contaminación.
 Delegar a 3 estudiantes por
semana que controlen durante el
recreo.
 Realizar un collage donde se
demuestre actitudes positivas de
limpieza.

Director/a Profesor/a
PLAN OPERATIVO ANUAL DE AULA
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Particular San Antonio de Padua - Pomasqui

1.2. UBICACIÓN:

Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Pomasqui

1.3 DIRECTORA: Lic. Doris Jaramillo AÑO LECTIVO: 2018 - 2019

Proyecto de Implementación: Los valores


Estrategias: trabajos en grupo
Objetivo: Propiciar buenas relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa y de esta con su entorno.
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABL EJECUCIÓN FUENTE DE
E INICI FINAL VERIFICACIÓN
O

 Interiorización de valores por


parte de los docentes. Grabadora  Informe final
 Actividad rescatemos el amor Colaboración de Estudiantes del
 Promover el Respeto y el Televisor los Padres de Padres de Octubre Junio cumplimiento
amor a Dios. familia. familia de las
DVD Docente actividades con
 Película sobre los valores
 Promoción de la amistad y el evidencias.
Película
diálogo.
 Evaluación general del
desarrollo del proyecto y el
logro de sus objetivos.
Debilidades, fortalezas,
sugerencias y ajustes.
Director/a Profesor/a
CRONOGRAMA ESCOLAR PEDAGÓGICO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SAN ANTONIO DE PADUA


Educar, amar y servir

Pomasqui: Bolívar E1-51 y 24 de mayo. Telf: 2350926 Sitio web: www.sanantoniodepadua.edu.ec

VALOR AMOR: El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. Es


MES DE OCTUBRE comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos
compartir cosas buenas y malas con los que nos rodean. No sólo sentimos amor pór nuestros
padres, sino también
por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea.
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
1/10/2018 7:00 a.m. Clases. Elecciòn Comité Central Autoridades y Padres de Familia
2/10/2018 7:00 a.m. Clases. Reunión con todo el Personal 13:30 P.E.I Comunidad Educativa
3/10/2018 7:00a.m Clases. Reunión Consejo Ejecutivo 13:30 p.m. Tutores
4/10/2018 8:00 a.m Eucaristía por San Francisco Comisión de pastoral
8/10/2018 7:00 a.m. Feriado 09 DE Octubre
9/10/2018 10h:30 a 13h Convivencia 8v° Tutores
9/10/2018 7:00 a.m Independencia de Guayaquil Minuto CÍvico . Tutores
10/10/2018 7:00 a.m. Clases
10/10/2018 10:30 a 13:00 Convivencia estudiantes 9n° Casa del Encuentro
11/10/2018 7:00 a.m. Clases
11/10/2018 10:30 a 13:00 Convivencia Casa del Encuentro 10m°
12/10/2018 7:00 a.m Día de la Interculturalidad y Plurinacional Comisión de cultura
15/10/2018 7:00 a.m Clases.
16/10/2018 7:00 a.m Clases.
16/10/2018 10:30 a 13:00 Convivencia 6to "A" Casa del encuentro
17/10/2018 7:00 a.m Entrega de Instrumentos de Evaluación del primer Tutores
parcial en Vicerrectorado
17/10/2018 10:30 a 13h Convivencia 6to "B" Casa del encuentro Tutores
18/10/2018 7:00 a.m Clases.
18/10/2018 7:00 a.m Convivencia 6to "C" Casa del encuentro
19/10/2018 10:30 a 13:00 Clases.
22/10/2018 7:00 a.m Clases.
22/10/2018 10:30 a 13:00 Convivencia 7mo "A" Casa del encuentro
23/10/2018 7:00 a.m Clases.
23/10/2018 10:30 a 13:00 Convivencia 7mo "B" Casa del encuentro
8:00 a.m Misa Campal Aniversario de la Muerte de la Madre Comisión de pastoral
Francisca De Las Llagas
24/10/2018
7:00 a.m Peregrinación al Santuario de Nuestra Madre desde 7° 7º A 10º A.E.G.B.
a 10°
24/10/2018
7:00 a.m Clases.Evaluaciones del primer parcial del 25 al 31 de
Octubre
25/10/2018
7:00 a.m Clases.Evaluación.
26/10/2018
29/10/2018 7:00 a.m Entrega de Planificaciones del Segundo Parcial
30/10/2018 7:00 a.m Clases.
31/10/2018 7:00 a.m Clases.Minuto Civico Día del Escudo Nacional y Día de Comisión Socio Cultural
los difuntos, Independencia de Cuenca,Concursos.
Días Laborados en el Mes: 22
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ANTONIO DE PADUA Educar, amar y servir
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VALOR CIVISMO: Todos los seres humanos necesitamos vivir en una sociedad. para que esa sociedad
MES DE NOVIEMBRE 21 DIAS funcione, necesitamos aprender a convivir; esa convivencia es producto de la educación que
recibimos en: la casa, la escuela, amigas, medios de comunicación, etc.

FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES


1/11/2018 Feriado
2/11/2018 Feriado
Ingreso de notas y entrega en Vicerrectorado de
planificaciones de Refuerzo Académico y Nómina de
estudiantes de refuerzo académico.
Comunicado a los padres de familia de cuyos
5/11/2018 estudiantes tienen refuerzo académico. Inicio Tutores
del II parcial del 05 de noviembre al 14 de
Diciembre

6/11/2018 Clases
7:00 a.m.
6/11/2018 Convivencia 4to° "A".E.G.B. Casa del encuentro TUTORES
10:30 a
13:00
7/11/2018 Clases. Convivencia 4to° "B".E.G.B. Casa del TUTORES
7:00 a.m. encuentro
10:30 a 13:00
7/11/2018 7:00 a.m Clases.Refuerzo Académico de13:30 a 14:00 Tutores
8/11/2018 7:00 a.m Refuerzo Académico Tutores
8/11/2018 Clases. Convivencia 4to° "C".E.G.B. Casa del encuentro
10:30 a 13:00
9/11/2018 Clases. Refuerzo Academico Tutores
7:00 a.m 13:30 a 14:00
12- 7:00 a.m Clases
13/11/201 10:30 a Convivencia 3ro° "A".E.G.B. Casa del encuentro
8 13:00
14/11/201 Clases. Convivencia 3ro° "B".E.G.B. Casa del encuentro
8 7:00 a.m 10:30 a 13:00
15/11/201 Clases. Convivencia 3ro° "C".E.G.B. Casa del encuentro
8 7:00 a.m 10:30 a 13:00
15/11/201 Dia de la Wayusa Wuarmi (Venir toda la Tutores
8 comunidad Comisión Socio Cultural
educativa vistiendo trajes distintivos de la Región
Amazónica)
20/11/201 Clases. Convivencia 2do° "A".E.G.B. Casa del encuentro
8 10:30 a 13:00 TUTORES
7:00 a.m
21/11/201 Clases. Convivencia 2do° "B".E.G.B. Casa del encuentro
8 10:30 a 13:00 TUTORES
7:00 a.m
22/11/201 Clases. Convivencia 2do° "C".E.G.B. Casa del encuentro
8 10:30 a 13:00 TUTORES
7:00 a.m
23/11/201 Fiesta de la lectura desde 6° a 10° Tutores
8 Lic. Cristina Pillajo
26/11/201 7h00 Minuto cívico Himno Nacional 6to "A"
8
28/11/201 7:00 a.m. Clases.Convivencia 5tº "A" 10:30 a 13:00 TUTORES
8
28/11/201 7:00 a.m. Clases.Convivencia 5tº "B" 10:30 a 13:00 TUTORES
8
29- Clases
30/11/201 7:00 a.m. TUTORES
8
21 DÍAS
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MES DE DICIEMBRE : Nacimiento del VALOR LEALTAD: La lealtad es un término estrechamente relacionado con la fidelidad, la
salvador.Dios envió su Hijo al mundo confianza y la amistad. La lealtad es una virtud, un compromiso con lo que creemos, con
para la salvación de la humanidad nuestros ideales y con las personas que nos rodeanl. La lealtad está intimamente ligada al
carácter de una persona, a su valor y honor.
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
3/12/2018 Día de las personas con discapacidad DECE
5/12/2018 Minuto Civico Programa Tutores
7h00 a.m. Fundación de Quito Comisión Socio Cultural. 4to A
Misa Campal . Fiesta de María Inmaculada
Convivencia 7º A.E.G.B. Entrega de instrumentos de
6/12/2018 8h00 am evaluación II Unidad. Apertura sistema Académico Tutores

7/12/2018 Feriado Local " Fundación de QUITO"

Campaña de prevención juegos pirotécnicos Navidad Comité de Seguridad Consejo Estudiantil


10/12/2018 Ecológica Novena al niño Comisión de pastoral.Tutores
7h00 a.m. Jesús
Campaña de prevención juegos pirotécnicos Navidad Comité de Seguridad Consejo Estudiantil
11/12/2018 Ecológica Novena al niño Comisión de pastoral.Tutores
Jesús
7h00 a.m.
Campaña de prevención juegos pirotécnicos Navidad Comité de Seguridad Consejo Estudiantil
12/12/2018 Ecológica Novena al niño Comisión de pastoral.Tutores
7h00 a.m. Jesús
Campaña de prevención juegos pirotécnicos Navidad Comité de Seguridad Consejo Estudiantil
13/12/2018 Ecológica Novena al niño Comisión de pastoral .Tutores
7h00 a.m. Jesús
Campaña de prevención juegos pirotécnicos Navidad Comité de Seguridad Consejo Estudiantil
Ecológica Novena al niño Comisión de pastoral .TUTORES
Jesús. Evaluaciones II Unidad del 14 al 18. Apertura
14/12/2018 del sistema

7h00 a.m.
Novena al niño Jesús. Evaluaciones II Unidad.
Presentación del PUD-PDCD III UNIDAD
17/12/2018 7h00 a.m Tutores.Comisión de pastoral
Novena al niño Jesús. Ultimo plazo para el pago de
pensiones.Inicio III Unidad del 18 al 31 enero
18/12/2018 7h00 a.m Comisión de pastoral .Tutores
Novena al niño Jesús
19/12/2018 7h00 a.m Comisión de pastoral .Tutores
20/12/2018 7h00 a.m Novena al niño Jesús Comisión de pastoral Tutores
Novena al niño Jesús, KAPAK RAYMI Comisión de pastoral .Tutores
21/12/2018 7h00 a.m Programa Navideño Comisión Socio Cultural
22/12/201 Vacaciones
8
02/01/201
9
14 DÍAS
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
ANTONIO DE PADUA
6 Pomasqui: Bolívar E1-51 y 24 de mayo. Telf:
235092
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VALOR HONOR: Es una cualidad humana.


MES DE ENERO Es la comportarse de forma normal. Y
cumplir lo etic también con uno mismo en
todo tiempo. Esto a demás, es decir: es
reconocida como una perso
FECHA HORA ACTIVID
AD
Ingreso de notas al sistema. Entrega de notas e
informes en Vicerrectorado. Entrega
2/01/2019 de
informe Pedagógico y Comportamental en
DECE Inicio de la Tercera Unidad desde el 02 al
31 de Enero
Ingreso de notas al sistema. Entrega de notas e
informes en Vicerrectorado. Entrega
3/01/2019 de
informe Pedagógico y Comportamental en
DECE Inicio de la Tercera Unidad desde el 02 al
31 de Enero
8h00 Misa Campal por Santos Reyes 8h00
4/01/2019 13h30 a am Refuerzo Academico
14h00
14/01/201 Feria de Proyectos escolares.
9
15/01/201 Feria de Proyectos escolares.
9
16/01/201 Feria de Proyectos escolares.
9
17/01/201 Feria de Proyectos escolares.
9
18/01/201 Feria de Proyectos escolares.
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Educar, amar y servir
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VALOR DISCIPLINA: La disciplina se adquiere dotando a nuestra persona de carácter, orden


y
MES DE FEBRERO eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder
desempeñarlas lo mejor que se pueda y ser merecedora de confianza. Una persona
disciplinada habla por sí misma, se deduce lo responsable que es para organizar su
tiempo, actividades y está al pendiente de cumplir con con lo encomendado. Su palabra es
sinonimo de garantía y credibilidad ante los demás.
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
Evaluaciones del tercer parcial
4/02/2019 Ingreso de notas del 04 al 15 de Febrero Tutores
5/02/2019 Evaluaciones del tercer parcial Tutores
6/02/2019 Evaluaciones del tercer parcial Tutores
7/02/2019 Evaluaciones del tercer parcial Tutores
8/02/2019 Evaluaciones del tercer parcial Tutores
11/02/201 Evaluaciones del Primer Quimestre Tutores
9
12/02/201 Evaluaciones del Primer Quimestre Tutores
9
12/02/201 Dia de la Amazonia ecuatoriana 4tº "C"
9
13/02/201 Evaluaciones del Primer Quimestre Tutores
9
14/02/201 Evaluaciones del Primer Quimestre Tutores
9
14/02/201 Día del Amor y la Amistad 2dº "C"
9
15/02/201 Evaluaciones del Primer Quimestre Tutores
9
15/02/201 Entrega de PDCD 4tª UNIDAD Tutores
9

Vacaciones de estudiantes del 16 al 24 de Febrero Juntas de


18/02/201 Grado y curso de Inicial a 3º A.E.G.B. Presentar los Tutores
9 respectivos cuadros de notas, informes quimestre,pasteles
y nómina de estudiantes de refuerzo académico
Juntas de Grado y curso de 4º a 7º A.E.G.B. Presentar
19/02/201 los Tutores
9 respectivos cuadros de notas, informes y nómina de
estudiantes de refuerzo académico.
20/02/201 respectivos cuadros de notas, informes y nómina de Tutores
9
21/02/201 Vacaciones Docentes
9
22/02/201 Vacaciones Docentes
9
Ingreso de toda la Comunidad Educativa .Inicio 4to
25/02/201 Unidad.
9

26/02/201 Clases
9

27/02/201 Clases
9
28/02/201 Clases
9

Total días Del 1 al 15 correspondiente al Primer Quimestre TOTAL = 110 DÍAS


11
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JUSTICIA.- Es la virtud de Equidad, de la igualdad y el orden que buscan dar


MES DE MARZO Si Quieres una a cada uno lo suyo,ese cada uno es la parte fundamental de la justicia,es la
vida alegre procura estar en gracia de primera consecuencia que nos lleva a observar la equidad en relación a otros.
Dios
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
1/03/201 7h:15 Clases Normales Tutores
9
2/03/201 Desfile Carnaval Unidad Educativa SAP
9
5/03/201 Feriado Carnaval
9
6/03/201 8h:00 Misa Campal (Miércoles de Ceniza) Tutores.Comisión de Liturgía
9
7/03/201 7h:15 Clases Normales Tutores
9
8/03/201 7h:15 Clases Normales (Día de la mujer) Tutores 3ero "A"
9
9/03/201 7h:15 Entrega de reportes de 2do a 5to de EGB Tutores
9
11/03/20 7h:15 Clases Normales Tutores
19
12/03/20 7h:15 Clases Normales Tutores
19
13/03/20 7h:15 Clases Normales Tutores
19
14/03/20 7h:15 Clases Normales Tutores
19
15/03/20 7h:15 Inauguración de Deportes Toda la U.E.SAP
19
16/03/20 7h:15 Entrega de reportes de 6tos a 10mos de EGB Tutores
19
18/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
Clases Normales. Entrega 5to Unidad
Instrumentos
19/03/20 7h:15 Tutores
de evaluación
19
20/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
21/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
22/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno.Día del Tutores.3ero "C"
19 agua
25/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
26/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
27/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
28/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
29/03/20 7h:15 Clases Normales.Campeonato Interno Tutores
19
TOTAL 4 Días de Febrero-21 Días Marzo 2do Q.
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MES DE ABRIL El señor es compasivo y VALOR AMISTAD: Es un vínculo que nos proporciona la posibilidad de
misericordioso. compartir
experiencias conocimientos y solidaridad.
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES
Apertura del sistema.Evaluación cuarto
1/04/2019 7:15 parcial.Clases Tutores
normales
2/04/2019 7:15 Evaluación cuarto parcial.Clases normales Tutores
3/04/2019 7:15 Evaluación cuarto parcial.Clases normales.Eucaristía Tutores.-7mo "A"
5tos,6tos,7mos.
Evaluación cuarto parcial.Clases normales.Eucaristía
4/04/2019 7:15 8vo,9no,10mo. Tutores.-9no
Inicio quinto parcial. Evaluación cuarto
5/04/2019 7:15 parcial.Clases Tutores
normales
6/04/2019 7:15 Ingreso de notas, cuarto parcial. Tutores
7/04/2019 7:15 Cierre del sistema académico. Tutores

Entrega de informes,notas a vicerrectorado y


8/04/2019 7:15 secretaría. Campeonato interno de deportes.Clases Tutores
normales.
9/04/2019 7:15 Campeonato interno de deportes.Clases normales. Tutores
Campeonato interno de deportes.Clases normales.
10/04/2019 7:15 Eucaristía 2dos,3eros,4tos. Tutores.-2do "C"
Campeonato interno de deportes.Clases
11/04/2019 7:15 normales.Eucaristía 8vo,9no,10mo. Tutores.-8vo
Campeonato interno de deportes.Clases normales.
12/04/2019 7:15 Minuto cívico Día del maestro. Tutores.-Inicial 2 "A"
14/04/2019 7:15 DOMINGO DE RAMOS Tutores
15/04/2019 7:15 LUNES SANTO.Clases normales. Tutores
16/04/2019 7:15 MARTES SANTO.Clases normales. Tutores
MIERCOLES SANTO:Clases normales.Rezo de santo
viacrucis. Primera estación (4to A).Segunda ( 4to
B).Tercera (4to C). Cuarta (5to A).Quinta (5to
B).Sexta (6to A).Séptima (6to B).Octava (Maestros
complementarios).Novena (6to C). Décima (7mo
A).Décima primera (7mo B).Décima segunda
(8vo).Décima tercera (9no).Décima cuarta
(10m).Décima quinta (Personal administrativo)
17/04/2019 7:30 U.E.SAP
18/04/2019 7:15 JUEVES SANTO.Clases normales. Tutores
19/04/2019 7:15 VIERNES SANTO.Feriado. Tutores
Clases normales.Campeonato interno.Minuto cívico
22/04/2019 7:15 Día Tutores.-3ero "B"
de la Tierra.
23/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
Clases normales.Campeonato interno.Eucaristía
5tos,6tos,7mos.
24/04/2019 7:15 Tutores.- 7mo "B"
Clases normales.Campeonato interno.Eucaristía
25/04/2019 7:15 8vo,9no,10mo. Tutores.-10mo
26/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
27/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
28/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
29/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
30/04/2019 7:15 Clases normales.Campeonato interno Tutores
Total 21 Días
UNIDAD EDUCATIVA
SAN ANTONIO DE PADUA
Educar, amar y servir
Pomasqui: Bolívar E1-51 y 24 de mayo. Telf: 2350926
Sitio web: www.sanantoniodepadua.edu.ec

MES DE MAYO.- MES DE MARIA VALOR BONDAD: es hacer el bien con generosidad del corazón
FECHA HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES

Minuto Cívico. DIA DEL TRABAJO. Minuto de


María El Santo Rosario.Misterios Gozosos (primer)
1/05/2019 7:15 a.m Feriado PRIMERO "A" Personal
Administrativo
Minuto de María El Santo Rosario.Misterios Gozosos
2/05/2019 7:15 a.m (segundo).Clases normales Décimo,Inicial 1.
3/05/2019 Feriado "DIA DEL TRABAJO"
Minuto de María. El Santo Rosario.Misterios Gozosos
(tercero).Clases normales . Entrega instrumentos de
6/05/2019 evaluacion 5ta Unidad 2do "A" ,7mo "A"
Minuto de María. El Santo Rosario.Misterios Gozosos
7/05/2019 (cuarto).Clases normales 2do "B" ,7mo "B"
Minuto de María.El Santo Rosario.Misterios Gozosos
8/05/2019 (quinto).Clases normales 9no
MISTERIOS LUMINOSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios luminosos (primero)Clases normales
9/05/2019 1ero "A",6to "A"
MISTERIOS LUMINOSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios luminosos (segundo).Clases
10/05/201 normales.Dia de la madre 2do "A" Minuto cívico,1ero "B",6to
9 "B"
MISTERIOS LUMINOSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios luminosos (tercero).Clases
normales.Evaluaciones. Apertura del Sistema
13/05/201 1ero "C",6to "C"
9
MISTERIOS LUMINOSOS.Minuto de María.El
Santo
14/05/201 Rosario.Misterios luminosos (cuarto).Clases Octavo
9 normales.Evaluaciones.
MISTERIOS LUMINOSOS.Minuto de María.El Santo
15/05/201 Rosario.Misterios luminosos (quinto).Clases 2do "A"
9
MISTERIOS DOLOROSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios dolorosos (primero).Clases
normales.Evaluciones
16/05/201 2do "B"
9
MISTERIOS DOLOROSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios dolorosos (segundo) .Clases
normales.Evaluaciones
17/05/201 2do "C"
9

MISTERIOS DOLOROSOS.Minuto de María.El Santo


Rosario.Misterios dolorosos (tercero).Cierre del
20/05/201 sistema. 5to "A","B"
9 Entrega de informes.Inicio 6ta Unidad
MISTERIOS DOLOROSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios dolorosos (cuarto).Clases
21/05/201 normales.Fiesta de la Ciencia y Tecnologia 3ero "A"
9

22/05/201 MISTERIOS DOLOROSOS.Minuto de María.El Santo 3ero "B"


9 Rosario.Misterios dolorosos (quinto) .Clases normales
MISTERIOS GLORIOSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios gloriosos (primero).FIESTA DE LA
23/05/201 CIENCIA Y TECNOLOGIA. BATALLA DE PICHINCHA 3ero "C"
9
24/05/201 Feriado "BATALLA DE PICHINCHA" Tutores
9
MISTERIOS GLORIOSOS.Minuto de María.El Santo
Rosario.Misterios gloriosos (segundo).Minuto de
27/05/201 María. 4to "A"
9 Clases normales

MISTERIOS GLORIOSOS.Minuto de María.El Santo


28/05/201 Rosario.Misterios gloriosos (tercero). Clases normales 4to "B"
9

MISTERIOS GLORIOSOS.Minuto de María.El Santo


29/05/201 Rosario.Misterios gloriosos (cuarto) . Clases normales 4to "C"
9

MISTERIOS GLORIOSOS.Minuto de María.El Santo


30/05/201 Rosario.Misterios gloriosos (quinto) . Clases normales Maestros Complementarios
9
31/05/201 Clases normales Tutores
9
UNIDAD EDUCATIVA SAN
ANTONIO DE PADUA UNIDAD EDUCATIVA
Educar, amarSAN ANTONIO DE PADUA
y servir
Educar,
Pomasqui: Bolívar E1-51 y 24 de mayo. Telf: 2350926 amar y servir
Sitio web: www.sanantoniodepadua.edu.ec
Pomasqui: Bolívar E1-51 y 24 de mayo. Telf: 2350926
MES DE JULIO VALOR RESPETO: EsSitio web: fundamental
la base www.sanantoniodepadua.edu.ec
de una convivencia sana.
FECHA HORA ACTIVIDAD
MES DE JUNIO: SAN ANTONIO VALOR RESPETO:RESPONSABLES
Es la base fundamental de una convivencia sana.
1/07/2019 7:30 a.m. EvaluacionesHORA
FECHA Quimestrales. De 1ero a 10mo EGB
ACTIVIDAD TUTORES RESPONSABLES
2/07/2019 7:00 a.m. 1/06/2019 Evaluaciones
7:30 a.m. Quimestrales
Pruebas de admisión Año Lectivo 2019-2020.TUTORES
T.SAP 31-05.Novena.Inicial-10mo(1er día)
3/07/2019 7:00 a.m. Evaluaciones Quimestrales TUTORES
4/07/2019 7:00 a.m. 3/06/2019 Evaluaciones
7:00 a.m. Clases normales. Novena San Antonio 17:h00
Quimestrales p.m.
TUTORES Inicial 2 A-B y 8vo (2do día)
Fundación de la Comunidad de Hermanitas Franciscanas
5/07/2019 Misioneras
Evaluac. Qui.Clausura. Juntas de la Inmaculada.Clases
de Inicial a7mo. normales. Novena
TUTORES
San Antonio 17:h00 p.m.
4/06/2019 7:00 a.m.
Juntas de curso. Publicacion de notas TUTORES.Primero y Noveno(3er día)
8/07/2019 5/06/2019 7:00
dea.m.
8vo, 9no, Clases
10mo. normales. Novena San Antonio 17:h00 p.m.
TUTORES TUTORES:7mos y 4tos(4to día)
6/06/2019 Clases normales.
Clases de recuperacion estudiantes Novena San Antonio 17:h00 p.m.
de supletorios. TUTORES: 6tos A,B,C (5to día)
9/07/2019 7/06/2019
Entrega de evaluaciones Clases normales. Novena San Antonio 17:h00
de supletorios. p.m.
TUTORES TUTORES: 2dos A-B-C(6to día)
8/06/2019 Fiestas PATRONALES. DIA DE LA FAMILIA COMUNIDAD EDUCATIVA
10/07/201 8:00 a.m. Capacitacion de proyectos escolares. Aplicación TUTORES
9
11/07/201 8:00 a.m. Capacitacion de proyectos Fiesta
escolares. Aplicación Lengua y Literatura.Novena
del Conocimiento. TUTORES:
9 San Antonio 17h00 p.m. / Pruebas del INEVAL 4tos
12/07/201 Capacitacion de proyectosde escolares.
básica. / Aplicación Personal 6ta
Entregar instrumentos de evaluacion Docente
9 unidad y Quimestral 2, con las respuestas
10/06/201 8:00 a.m. TUTORES: 5tos A-B (7mo día)
9
Entrega de documentos del docente. Portafolio
Revisado por
Consejo Técnico digital y fisico, registro anecdótico,
Fiesta del Conocimiento.Matemática. Noven San
Informe económico
11/06/201 de la directiva con recibos.Informe
8:00 a.m. TUTORES: 3ros A-B-C(8vo día)
Antonio 17 h:00 / Pruebas del INEVAL 4tos de
9 de Labores ANUAL.
15/07/201 7:00 a.m. básica. TUTORES: SAP. Directivas
9
Fiestade
Elaboración del P.C.A. 2019 - 2020 Revisión delJunta
Conocimiento. Areas
Complementarias.Novena San Antonio 17h00 p.m. /
Académica
16/07/201 9:00 a.m. TUTORES: SAP
Pruebas del INEVAL 7mo de básica.
12/06/201 Personal Docente, Administrativo,Apo
9
9
Clases normales. / Pruebas del INEVAL 7mo
13/06/201 7:00 a.m. de básica TUTORES: SAP
Elaboración del P.C.A. 2019 - 2020 Revision de Junta
17/07/201 9:00 a.m. 9 TUTORES: SAP
Académica
9 13/06/201 9:00 a.m. Eucaristía Campal. Sesión Solemne 10:30 a.m TUTORES: SAP
18/07/201 7:00 a.m. 9 Capacitaciòn Docentes TUTORES
9
19/07/201 7:00 a.m. 14/06/201 Capacitación
9:00 a.m. Docentes.
Clases TUTORES
normales. Entrega de horarios de evaluación TUTORES: SAP
9 9
22/07/201 7:00 a.m. Evaluaciones
17/06/201 estudiantes
7:00 a.m. de supletorio. Rev.PUD
Clases normales TUTORES TUTORES
9 9
23/07/201 7:00 a.m. Evaluaciones
18/06/201 7:00Supletorio.Revisión.
a.m. J.A. PUD
Clases normales TUTORES TUTORES
9 9
24/07/201 7:00 a.m. Evaluaciones.
19/06/201 Elaboración
7:00 a.m. DCD Primera UnidadClases normales TUTORES TUTORES
9 9
25/07/2019 7:00 a.m. Entrega de
20/06/201 7:00P.C.A;P.U.D
a.m. físico DCD Digital
Clases normales TUTORES: SAP TUTORES
26/07/2019 7:00 a.m. 9
ASAMBLEA GENERAL.Eva.Remedial.Informes comisi Personal Docente. Comisiones del año
29/07/2019 21/06/201 7:00 a.m.PERSONAL DOCENTE Clases normalesCOMUNIDAD EDUCATIVA TUTORES INICIAL 2
VACACIONES
9
24/06/2019 7:00 a.m. Apertura del sistema. Evaluaciones 6ta Unidad TUTORES: SAP
25/06/2019 7:00 a.m. Evaluaciones 6ta Unidad
26/06/2019 7:00 a.m. Evaluaciones 6ta Unidad

27/06/2019 7:00 a.m. Evaluacionses 6ta Unidad

Refuerzo Académico.Despedida
28/06/2019 7:00 a.m. de décimo. Evaluaciones deste primero a 8vo de básica. Lic. José Luis Pozo

TOTAL 21 DÍAS

TOTAL 5 DÍAS
INVENTARIO 2018 – 2019

COLEGIO SAN ANTONIO DE PADUA


RUC: 1791787668001
POMASQUI-ECUADOR, BOLIVAR 228 Y 24 DE MAYO

INVENTARIOS Y CONTROL DE BIENES AÑO ESCOLAR 2017 - 2018

SEXTO DE BÁSICA PARALELO "C"


MUEBLES Y ENSERES
FECHA DE INGRESO DEL BIEN CANTIDAD DESCRIPCION COSTO ESTADO DEL BIEN (*)

1 Recipiente plástico para basura BUENO


3 Muebles de madera color verde BUENO
1 Botelló n de agua plástico BUENO
1 Soporte de botelló n color azul BUENO
(*) M ALO, R EGULAR , B UENO, M UY B UENO, EXC ELENTE

MOBILIARIO DE ESCUELA Y COLEGIO


FECHA DE INGRESO DEL BIEN CANTIDAD DESCRIPCION COSTO ESTADO DEL BIEN (*)
1 Escritorio REGULAR
1 Silla de escritorio MUY BUENO
26 Pupitres BUENO
1 Pizarró n de tiza líquida REGULAR
3 Focos MUY BUENO

(*) M ALO, R EGULAR , B UENO, M UY B UENO, EXC ELENTE

EQUIPOS ELECTRONICOS
FECHA DE INGRESO DEL BIEN CANTIDAD DESCRIPCION COSTO ESTADO DEL BIEN (*)

1 Parlante Bueno
1 Infocus Excelente
1 Control infocus Excelente
3 Parlantes (un grande y dos pequeñ os) Excelente
1 Teclado negro Excelente
1 Mouse Excelente
1 CPU Excelente
(*) M ALO, R EGULAR , B UENO, M UY B UENO, EXC ELENTE

MATERIAL PEDAGOGICO
FECHA DE INGRESO DEL BIEN CANTIDAD DESCRIPCION COSTO ESTADO DEL BIEN (*)
1 Una carpeta archivador color negro MUY BUENO
1 Registro de asistencia MUY BUENO

(*) M ALO, R EGULAR , B UENO, M UY B UENO, EXC ELENTE

PROFESOR/A RESPONSABLE: Lic. Bryan Rodríguez FIRMA:


NIVEL EDUCATIVO : Sexto de EGB FECHA: 10/09/2018
UBICACIÓN: Aulas del Colegio
HORARIO DE CLASES Y EVALUACIONES DE PARCIALES Y QUIMESTRALES

HORARIO DE CLASES
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 7:15 - 7:55 LENGUA LENGUA MATEMÁTICA PROYECTOS INGLES
(Atención a padres de
familia)
2 7:55 – 8:35 LENGUA EE.FF MATEMÁTICA PROYECTOS INGLES
3 8:35 – 9:15 CIENCIAS EE.FF ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA LENGUA
NATURALES

4 9:15 – 9:55 CIENCIAS LENGUA ESTUDIOS SOCIALES F. CRISTIANA EE.FF


NATURALES

5 9:55 – 10:35 MATEMÁTICA MATEMÁTICA LENGUA F. CRISTIANA EE.FF

R E C R E O
6 11:15 – 11:55 MATEMÁTICA MATEMÁTICA LENGUA INGLES COMPUTACIÓN
(Atención a padres
de familia)
7 11:55 – 12:35 ESTUDIOS CIENCIAS CIENCIAS EDU. CUL Y COMPUTACIÓN
SOCIALES NATURALES NATURALES ARTÍSTICA (M)

8 12:35 – 13:15 ESTUDIOS EE.FF (TUTOR) CIENCIAS LENGUA EDU. CUL Y


SOCIALES NATURALES ARTÍSTICA (D)

CONSEJO ESTUDIANTIL DE AULA


PRESIDENTE GOBIERNO ESTUDIANTIL: JOSUE TACO

VICEPRESIDENTE GOBIERNO ESTUDIANTIL: BRYAN GUACHAMIN

SECRETARIO/A GOBIERNO ESTUDIANTIL: VALERIA SÁNCHEZ

FECHA:……………………………………… PRESIDENTE/A:……………………………………. PROFESOR/A GUÍA:………………………………………


PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO
Docente: Lic. David Patiño, Lic. Jesika Morillo, Lic. Bryan Rodríguez

Nombre:……………………………..…………………………. Grado: Sexto A, B, C Fecha:


……………………………………

D.C.D : Indagar sobre la influencia lingüística y cultural que explican los dialectos del castellano en el
Ecuador.
1.- Escoge la respuesta correcta de los siguientes enunciados:

a).- Describe la vida del campesino ecuatoriano.


¿Qué es un poema? b).- Es el conjunto de estrofas que se escriben de acuerdo a las costumbres de un pueblo.
c).- Es una estrofa constituida por 10 versos.

a).- Es la repetición de sonidos similares al final de los versos en la última sílaba de la palabra.
¿Qué es la rima?
b).- Es una copla que se escribe para declarar el amor a la mujer amada.
c).- Es la repetición de todas las letras a partir del primer párrafo.

D.C.D: Establecer ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas del uso y sentido de cada palabra.
2.- Pinta la expresión que indique las siguientes sensaciones:
Dolor ¡Puaj! ¡Bah! ¡Ayayay!

Felicidad ¡Viva! ¡Oh! ¡Chao!

Silencio ¡Ojalá! ¡Shhh! ¡Suerte!

D.C.D: Reconoce el significado de las oraciones o frases escritas tomando en cuenta el sentido correcto
de su vocalización
3.- Completa los significados con las palabras destacadas en las siguientes oraciones:

a).- Me dijo hola mientras contemplaba una inmensa ola.


Saludo Onda del mar

b).- Lo siento mucho, pero el precio ha aumentado en un ciento por ciento.


Del verbo sentir Cien por cien

c).- Dani, tu mami dijo que hiervas el agua para poner las hierbas medicinales.
Del verbo hervir Pasto para el ganado

D.C.D: Reconoce reglas ortográficas y ponlas en práctica.


4.- Coloca la letra j o la letra g según corresponda en cada palabra:
abe a oya oma azule o

uventud acel a a ua
D.C.D: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que dan sentido.
5.- Lee la leyenda del “Padre Almeida” y completa las siguientes preguntas:

EL PADRE ALMEIDA

En esta historia se nos cuenta, la vida de un sacerdote o padre conocido en nuestra localidad, el cual no era precisamente
el mejor de todos debido a su mala conducta.
La leyenda cuenta que este padrecito, todas las noches salía a tomar aguardiente (puro), pero para salir de la iglesia él
tenía que subir y lo hacia apoyándose en un brazo de la estatua de Cristo, pero cierta noche mientras intentaba salir se dio
cuenta que la estatua lo regreso a ver y le dijo: ¿Hasta cuándo padre Almeida? y este le contesto sarcásticamente "Hasta la
vuelta" y se marchó.
Una vez ya emborrachado, salió de la cantina y se encontraba paseando por las calles de antiguo Quito, hasta que pasaron
6 hombres de alta estatura y completamente vestidos de negro cargando un ataúd, aunque el padre Almeida pensó que era
un toro que había salido de algún corral, con el cual chocó y se desplomo, pero al levantarse regreso a ver en el interior
del ataúd, y para su sorpresa era él, el padre Almeida dentro del ataúd, del asombro huyo del lugar. 
Al llegar a la Iglesia se puso a pensar que eso era una señal y que si seguía así podía morir de seguro como castigo,
entonces desde ese día ya no ha vuelto a tomar y el padre observaba la cara de la estatua de Cristo más sonriente.

a).- ¿Dónde sucedió la leyenda?


……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
b).- ¿Qué personaje real participó?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..
c).- ¿Qué personaje ficticio participó?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

D.C.D; Establecer las relaciones entre los contenidos de dos textos, comparar y contrastar fuentes.
6.- Debajo de cada gráfico escribe el antónimo:
Gordo viejo alegre

Elaborado por: Firma Coordinador Aprobado por:


Lic. David Patiño - Lic. Jesika Morillo – Lic. David Patiño Lic. Carmen Chafuelán MSc.
Lic. Bryan Rodríguez
Docente: Lic. David Patiño, Lic. Jesika Morillo, Lic. Bryan Rodríguez

Nombre:……………………………..……………..……………………. Grado: Sexto A, B, C


Fecha:……………………………………

D.C.D Leer y escribir fracciones partir de una unidad de medida.


1.- Escribe en números y en letras la fracción representada en cada gráfico:

……………………………………………. ………………………………………
……………………………………………

D.C.D Leer y escribir fracciones a partir de un objeto, un conjunto de objetos fraccionables o una
unidad de medida.
2.- Relaciona las columnas según corresponda:

3 Dos cuartos
5

2
Un décimo
4

1
10 Tres quintos

D.C.D. Graficar los triángulos acorde a sus medidas con el uso del graduador aplicando diversas
medidas.
3.- Utiliza el graduador y traza los siguientes ángulos:

Angulo recto ángulo agudo ángulo obtuso

D.C.D: Representar fracciones gráficamente para expresar y resolver situaciones cotidianas.


4.- Ubica los siguientes números decimales en la semirrecta numérica:

0,5

4,7

7,6

D.C.D. Reconocer el signo de mayor, menor o igual en números naturales en base a su composición.
5.- Escribe el signo >, < o = según corresponda

2,05 2,1 0,3 0,3


17,80 17,80

22,9 19,24 1,13 1,17

D.C.D Calcular la suma o diferencia de los números naturales.


6- Resuelve las siguientes sumas o adiciones:

386,210 96,13 209,156


+ 503,122 + 47,93 + 591,085

D.C.D Calcular la suma o diferencia de los números naturales.


7.- Encuentra los resultados de las siguientes multiplicaciones de números decimales:
35,12 51,4 286,40
X 36 X 52 X 47

D.C.D Calcular la suma o diferencia de los números naturales


8.- Realiza las siguientes restas o sustracciones:
89,75 764,271 640,243
_ 42,30 _ 420,140 _ 284,576

Elaborado por: Firma Coordinador Aprobado por:


Lic. David Patiño - Lic. Jesika Morillo, -Lic. Lic. David Patiño Lic. Carmen Chafuelán MSc.
Bryan Rodríguez
Docente: Lic. David Patiño, Lic. Jesika Morillo, Lic. Bryan Rodríguez

Nombre:……………………………..………………………….………. Grado: Sexto A, B, C


Fecha:……………………………………

D.C.D Describir las características de las propiedades del clima.


1.- Debajo de cada dibujo escribe a que fenómeno atmosférico corresponde:

D.C.D: Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición en las planta explicarlas y deducir su


importancia para el mantenimiento de la vida.
2.- Escribe una (V) si es verdadero o una (F) si es falso según corresponda:

a).- El aire en movimiento se llama viento. ( )


b).- Las plantas utilizan el oxígeno para realizar la fotosíntesis. ( )
c).- La presión atmosférica aumenta con la altura. ( )

D.C.D Identificar al sol como fuente de energía e inferir su importancia como recurso renovable.
3.- Pinta la respuesta correcta:

- ¿Qué gas se encuentra en mayores proporciones en el aire?


a.- oxígeno b.- nitrógeno c.- carbono d.- calcio
- Un factor que afecta al clima es:
a.- temperatura atmosférica b.- viajes c.- alimentación d.- sueño

- La fuente natural de luz y calor es el:


a.- oxígeno b.- sol c.- viento d.- aire

D.C.D Identificar al sol como fuente de energía e inferir su importancia como recurso renovable.
4.- Une con líneas según corresponda el tipo de energía con sus respectivas características:

Energía solar o radiante Está contenida en las substancias químicas como los
alimentos y la madera.

Energía calorífica o térmica Es el recurso energético más abundante del planeta,


interviene en la fotosíntesis.

Energía química Se transmite por medio del contacto de un cuerpo caliente


con otro que está frío.
D.C.D. Conocer las características y diferencias de los tipos de animales que habitan en nuestro planeta
así como la función que cumple cada uno de ellos.
5.- Clasifica a los animales vertebrados en mamíferos, aves, anfibios y reptiles:
Cocodrilos monos ranas gallinas
Cóndor sapos serpientes conejos
Canguros patos lagartijas tortugas

Mamíferos Aves Anfibios Reptiles

D.C.D. Conoce y describe las partes del cuerpo humano y la función que desempeña en nuestro
organismo.
6.- Completa los espacios vacíos con estas palabras:
Músculos desgarro Articulaciones huesos locomoción

a).- Los …………………………y las articulaciones permiten los movimientos en los vertebrados.
b).- La…………………………es una función que realizan los vertebrados.
c).- El…………………………es una lesión del músculo por exceso de uso.
d).- Las……………………………….son zonas de unión entre los huesos.
e).- Los……………………………sirven de soporte al cuerpo.

D.C.D: Caracterizar a los ecosistemas y sus clases.


7. -Escribe 5 ejemplos de seres abióticos:

1.-…………………..………………… 2.-……………….……………………. 3.-


……………………………………
4.-………………..…………………… 5.-………………………….………….

D.C.D Describir las características de las propiedades de la materia.


8.- Dibuja los tres estados físicos del agua:
Sólido Líquido Gaseoso

Elaborado por: Firma Coordinador Aprobado por:


Lic. David Patiño - Lic. Jesika Morillo – Lic. David Patiño Lic. Carmen Chafuelán MSc.
Lic. Bryan Rodríguez
Docente: Lic. David Patiño, Lic. Jesika Morillo, Lic. Bryan Rodríguez

Nombre:……………………………..………………………..…………. Grado: Sexto A, B, C


Fecha:……………………………………

D.C.D. Relacionar la organización económica y social de las sociedades del Ecuador.


1.- Pinta la respuesta correcta:
- Uno de los aspectos que caracterizan a las personas en condición de pobreza es:

a.- Tienen varios carros b.- No tienen vivienda c.- viven en edificios
- Dentro de la discriminación está:
a.- Capacidad diferente b.- jóvenes c.- niños c.- sociedad
- El uso de plaguicidas ocasiona:
a.- buenos cultivos b.- mejores alimentos c.- contamina el suelo

D.C.D: Analizar las acciones y omisiones que provocan daños al ambiente y desarrollar una cultura de
respeto con propuestas creativas y eficaces.
2. - Debajo de cada dibujo escribe las consecuencias que tiene el uso de plaguicidas:

a.-…………………………………………………… b.-……………………………………………..
c.-………………………….……………

D.C.D.: Exponer la influencia de los climas y su impacto en la vida vegetal, animal y humana,
considerando posibles riesgos y sus respectivos planes de contingencia.
3.- Contesta con una (V) si es verdadero o con una (F) si es falso según corresponda:

a.- La potabilización es el proceso de tratar las aguas residuales de las industrias. ( )


b.- Aguas servidas son aquellas que sirven para tomar y para preparar alimentos. ( )
c.- Los fertilizantes y los plaguicidas ayudan a procesar las aguas servidas. ( )

D.C.D. Examina la estructura social, con sus diferencias y prácticas discriminatorias, en relación con la
cultura y la educación oficial excluyente y el valor de la cultura popular como respuesta frente al poder
de la dominación y las lecciones que dejó en la vida de la sociedad nacional.
4.- Enumera:

a).- Tres características del subempleo:

1.-
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
2.-
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
3.-
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….

D.C.D.: Describir el territorio de Ecuador, destacando sus características principales como parte
integrante del espacio andino.
5.- Ubica en el mapa los países que conforman la subregión Andina: Venezuela, Colombia, Ecuador,
Perú y Bolivia.

6.- Al frente de cada país escribe el nombre de su capital:

PAÍS CAPITAL
ECUADOR

MÉXICO

VENEZUELA

D.C.D.: Exponer la influencia de los climas y su impacto en la vida vegetal, animal y humana,
considerando posibles riesgos y sus respectivos planes de contingencia.
7.- Dibuja tres comportamientos humanos que impactan de manera negativa al ambiente:

Elaborado por: Firma Coordinador Aprobado por:


Lic. David Patiño –Lic. Jesika Morillo – Lic. Lic. David Patiño Lic. Carmen Chafuelán MSc.
Bryan Rodríguez
VALORACION DE RESULTADOS

AREAS JUICIOS DE VALOR TOMA DE DECISIONES


1. Reconocer el significado de las oraciones o frases  Establecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo al estilo y ritmo de
escritas tomando en cuenta el sentido correcto de su aprendizaje de los estudiantes.
vocalización.  Aplicar procesos metodológicos encaminados al desarrollo del pensamiento lógico,
LENGUA Y 2. Reconocer reglas ortográficas y ponlas en práctica. creativo y crítico para el logro de aprendizajes productivos y significativos.
LITERATURA  Realizar actividad didácticas para fortalecer los procesos de caligrafía y ortografía.

1. Reconocer términos de la adición y sustracción, y calcular


la suma de números naturales.  Establecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo al estilo y ritmo de
2. Medir ángulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador aprendizaje de los estudiantes.
u otras estrategias, para dar solución a situaciones  Realizar actividades que ayuden a la adquisición del conocimiento de las operaciones
MATEMATICA cotidianas. básicas, logrando un aprendizaje significativo.
S 3. Representar fracciones gráficamente para expresar y  Desarrollar el pensamiento lógico, creativo y crítico por medio de la aplicación del
resolver situaciones cotidianas. cálculo mental diario, juegos matemáticos y resolución de pequeños problemas,
acordes a la edad.

1. Describir las características de las propiedades del clima.  Establecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo al estilo y ritmo de
2. Conocer las características y diferencias de los tipos de aprendizaje de los estudiantes.
animales que habitan en nuestro planeta así como la  Realizar grupos de trabajo colaborativo para compartir experiencias y construir su
función que cumple cada uno de ellos. propio conocimiento.
3. Identificar al sol como fuente de energía e inferir su  Utilizar las TICS para realizar una observación indirecta de la flora, fauna y fenómenos
importancia como recurso renovable. naturales.
4. Conocer las características y diferencias de los tipos de  Trabajar el contenido basándose en las inteligencias múltiples para lograr así un
animales que habitan en nuestro planeta así como la aprendizaje significativo.
CIENCIAS
función que cumple cada uno de ellos.
NATURALES

 Establecer el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo al estilo y ritmo de


1. Reconocer las características del subempleo. aprendizaje de los estudiantes.
 Realizar espacios de dialogo, círculos de estudio, debates, foros para fomentar un
2. Examina la estructura social, con sus diferencias y pensamiento crítico en los estudiantes.
prácticas discriminatorias, en relación con la cultura y la  Utilizar las TICS para realizar una observación indirecta de acontecimientos
ESTUDIOS educación oficial excluyente y el valor de la cultura importantes de nuestro planeta y del Universo.
SOCIALES popular como respuesta frente al poder de la dominación  Realizar grupos de trabajo colaborativo para compartir experiencias y construir su
y las lecciones que dejó en la vida de la sociedad propio conocimiento.
nacional.
3. Valorar a América Latina como una unidad con identidad
común y gran diversidad cultural, a través del estudio
descriptivo de sus regiones, con el fin de generar y
fortalecer la identidad latinoamericana.

4. Describir el territorio de Ecuador, destacando sus


características principales como parte integrante del
espacio andino.

ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA LA ESTIMACION O VALORACION DE RESULTADOS


JUICIOS DE VALOR TOMA DE DECISIONES

En el colegio San Antonio de Padua , en el año De acuerdo con los resultados de las evaluaciones de
lectivo 2018-2019, el Sexto año de EGB paralelo diagnóstico se tomara decisiones, las cuales ayudara
“C” desarrollo destrezas: a los estudiantes a alcanzar un mismo nivel para
poder obtener un aprendizaje significativo y
En el área de Lengua y Literatura un porcentaje de desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico
80% de destrezas desarrolladas y un 20% de no y que sean capaces de resolver problemas.
desarrolladas. Las actividades que se realizaran son:
 Técnicas de trabajo colaborativo,
En el área de matemáticas un porcentaje de 76,5% de
destrezas desarrolladas y un 23,5% de no
 Actividades didácticas para
desarrolladas. desarrollar y potenciar la lecto-
escritura,
En el área de Ciencias Naturales alcanzaron a  Técnicas lúdicas para la resolución
desarrollar un 76% de destrezas desarrolladas y un
24% de no desarrolladas. de problemas matemáticos.
 Dramatizaciones.
En el área de Estudios Sociales alcanzaron a  Indagar sobre la historia del
desarrollar un 56% de destrezas desarrolladas y un
44% de no desarrolladas.
Ecuador y sus cambios a través de
la historia.
 Realizar espacios de dialogo,
círculos de estudio, foros, debates.
PLANIFICACIONES ANUALES 2018 – 2019
(CARPETA CD)

PLANIFICACIONES D.C.D
(CARPETA CD)
PLANIFICACIÓN CASA ABIERTA

UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO


DE PADUA – POMASQUI”
FIESTA DEL CONOCIMIENTO
PROYECTO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

Tema: “Aprendamos Jugando”

Tutores:
 Lic. David Patiño
 Lic. Bryan Rodríguez
 Lcda. Jesika Morillo

Grados:
 Sextos años paralelos “ A – B – C ”
Pomasqui
2018 - 2019
ÍNDICE

1) Datos Informativos: ................................................................................................. 3

1.1 Nombre de la institución: ................................................................................ 3

1.2 Años de básica: ................................................................................................. 3

1.3 Área: .................................................................................................................. 3

1.4 Nombre del Tutor: ........................................................................................... 3

1.5 Año lectivo: ....................................................................................................... 3

2) Justificación: ............................................................................................................ 3

3) Objetivo general: ..................................................................................................... 4

3.1. Objetivos Específicos............................................................................................ 4

4) Cronograma de Actividades ................................................................................... 5

5) Matriz de planificación ........................................................................................... 6

5.1 Objetivo general: ................................................................................................... 6

5.2 Eje transversal: ...................................................................................................... 6


1) Datos Informativos:

1.1 Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SAN


ANTONIO DE PADUA – POMASQUI”
1.2 Años de básica: Sextos años Paralelos “A”, “B”, “C”
1.3 Área: Matemática
1.4 Nombre del Tutor: Lic. David Patiño, Bryan Rodríguez, Jesika Morillo
1.5 Año lectivo: 2018 – 2019

2) Justificación:

En la Unidad Educativa San Antonio de Padua los estudiantes de los sextos años
paralelos A, B y C realizarán su proyecto de matemática; específicamente en el manejo
adecuado de las operaciones básicas y lograr una solución descubriendo las estrategias
más sencillas para su solución mediante la aplicación de ejercicios didácticos.

El presente proyecto tiene como finalidad utilizar material de trabajo como herramienta
pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y llamativas para
contribuir al desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y
superar las dificultades presentadas por los estudiantes.

El pensamiento y las habilidades matemáticas son muy importantes para que el


estudiante desarrolle estrategias para resolver problemas comunes en su cotidianidad.
Para esto es necesario conocer y aplicar de una forma ágil y entretenida las operaciones
básicas, ya que en su vida diaria es uno de los conocimientos más aplicados.
3) Objetivo general:

Desarrollar un proyecto orientado hacia la solución de problemas matemáticos y su


solución mediante la aplicación de juegos didácticos logrando un mejor entendimiento
de la asignatura.

3.1. Objetivos Específicos

3.1.1. Seleccionar los contenidos a desarrollar acorde al nivel de dificultad


planteados en el área de matemáticas.

3.1.2. Aplicar el material didáctico necesario para realizar el Proceso de Enseñanza -


Aprendizaje con los miembros de la comunidad educativa logrando un claro
entendimiento a través de juegos interactivos.
4) Cronograma de Actividades
PERIODO DE REALIZACIÓN
FASES DEL
ACTIVIDADES MAYO JUNIO
PROYECTO
16 17 20 21 22 23 27 28 29 30 31 3 4 5 6 7 10 11
Seleccionar los temas a desarrollar
                                   
Repartición de los temas a los tutores de los sexto años
                                   
Analizar y determinar el material didáctico que se
usara en la casa abierta
                                   
Escoger a los estudiantes que participaran en el área de
PREPARACIÓ matemática
N                                    
Elaboración del Proyecto y matriz de planificación
                                   
Repartir los temas a los estudiantes
                                   
Repasar los temas con los estudiantes escogidos
                                   
Elaborar el material didáctico a utilizar
                                   
Exposición de temas a los miembros de la comunidad
educativa
EJECUCIÓN                                    
5) Matriz de planificación

5.1 Objetivo general: Dar a conocer las actividades y contenidos a realizar en la Feria de
Ciencias con los estudiantes de sexto de básica sobre temas tratados en el transcurso año
lectivo aplicando juegos de desarrollo matemático.

5.2 Eje transversal: Somos innovadores.

D.C.D Estrategias Recursos Criterios de


Metodológicas Evaluación
M.3.2.11. Reconocer  Presentación del Compás CE.M.3.8. Resuelve
los elementos de un proyecto escolar. Marcadores problemas cotidianos
círculo en Carteles que impliquen el
representaciones  ¿Se puede afirmar cálculo del perímetro
gráficas y calcular la que la longitud y y el área de figuras
longitud de la le perímetro de la planas; deduce
circunferencia en la circunferencia son estrategias de
resolución de iguales? solución con el
problemas. empleo de fórmulas;
 Observar las explica de manera
imágenes y el razonada los procesos
material didáctico. utilizados; verifica
 Mencionar resultados y juzga su
características. validez.
 Exponer marco
teórico del
proyecto escolar.
 Explicar
importancia del
aprender
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.
 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
M.3.1.2 Leer y ubicar  Presentación del Carteles CE.M.3.6. Formula y
pares ordenados en el proyecto escolar. Marcadores resuelve problemas de
sistema de Material didáctico proporcionalidad
coordenadas  Para representar (números y signos directa e inversa;
rectangulares con números con un matemáticos) emplea, como
números decimales. decimal, ¿En estrategias de
cuántos partes solución, el
debes dividir cada planteamiento de
unidad? razones y
proporciones
 Observar las provenientes de
imágenes y el tablas, diagramas y
material didáctico. gráficas cartesianas; y
 Mencionar explica de forma
características. razonada los procesos
 Exponer marco empleados y la
teórico del importancia del
proyecto escolar. manejo honesto y
 Explicar responsable de
importancia del documentos
aprender comerciales.
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
M.3.1.31 Resolver y Carteles CE.M.3.5. Plantea
plantear problemas  Presentación del Marcadores problemas numéricos
con operaciones proyecto escolar. Material didáctico en los que intervienen
combinadas con (números y signos números naturales,
números decimales matemáticos) decimales o
utilizando varias  ¿En nuestra vida fraccionarios,
estrategias, e diaria necesitamos asociados a
interpretar la solución de las operaciones situaciones del
dentro del contexto básicas? entorno; para el
del problema. planteamiento emplea
estrategias de cálculo
 Observar las mental, y para su
imágenes y el solución, los
material didáctico. algoritmos de las
 Mencionar operaciones y
características. propiedades. Justifica
 Exponer marco procesos y emplea de
forma crítica la
teórico del tecnología, como
proyecto escolar. medio de verificación
 Explicar de resultados.
importancia del
aprender
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
M.3.1.28 Calcular, Carteles CE.M.3.5. Plantea
aplicando algoritmos  Presentación del Marcadores problemas numéricos
y la tecnología, proyecto escolar. Material didáctico en los que intervienen
divisiones con (números y signos números naturales,
números decimales. matemáticos) decimales o
 ¿Qué pasaría si no fraccionarios,
existieran los asociados a
números situaciones del
decimales? entorno; para el
 ¿Son importantes planteamiento emplea
los números estrategias de cálculo
decimales? mental, y para su
solución, los
algoritmos de las
 Observar las operaciones y
imágenes y el propiedades. Justifica
material didáctico. procesos y emplea de
 Mencionar forma crítica la
características. tecnología, como
 Exponer marco medio de verificación
teórico del de resultados
proyecto escolar.
 Explicar
importancia del
aprender
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

Interactuar con la
comunidad educativa
mediante la aplicación
del producto del
proyecto educativo.
M.3.1.1 Generar Carteles CE.M.3.1. Emplea de
sucesiones con  Presentación del Marcadores forma razonada la
multiplicación y proyecto escolar. Material didáctico tecnología, estrategias
división con números (números y signos de cálculo y los
naturales a partir de matemáticos) algoritmos de la
ejercicios numéricos o  ¿Es importante adición, sustracción,
problemas sencillos. seguir los multiplicación y
patrones en las división de números
secesiones naturales, en el
numéricas? planteamiento y
solución de
 Observar las problemas, la
imágenes y el generación de
material didáctico. sucesiones numéricas,
 Mencionar la revisión de procesos
características. y la comprobación de
 Exponer marco resultados; explica con
teórico del claridad los procesos
proyecto escolar. utilizados.
 Explicar
importancia del
aprender
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.
 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
M.3.1.19 Identificar la Carteles CE.M.3.3. Aplica la
potenciación como  Presentación del Marcadores descomposición en
una operación proyecto escolar. Material didáctico factores primos, el
multiplicativa en los (números y signos cálculo de MCM, MCD,
números naturales.  ¿La potenciación matemáticos) potencias y raíces con
es la operación números natura-les, y
que permite hallar el conocimiento de
el producto de medidas de superficie
factores iguales? y volumen, para
resolver problemas
 Observar las numéricos,
imágenes y el reconociendo
material didáctico. críticamente el valor
 Mencionar de la utilidad de la
características. tecnología en los
 Exponer marco cálculos y la
teórico del verificación de
proyecto escolar. resultados; valora los
 Explicar argumentos de otros
importancia del al expresar la lógica de
aprender los procesos
haciendo y de realizados
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

Interactuar con la
comunidad educativa
mediante la aplicación
del producto del
proyecto educativo.
M.3.1.21. Reconocer  Presentación del Carteles CE.M.3.3. Aplica la
a la radicación como proyecto escolar. Marcadores descomposición en
operación inversa a la Material didáctico factores primos, el
potenciación.  ¿por qué se dice (números y signos cálculo de MCM, MCD,
que la radicación matemáticos) potencias y raíces con
es la operación números natura-les, y
inversa a la el conocimiento de
potenciación? medidas de superficie
y volumen, para
 Observar las resolver problemas
imágenes y el numéricos,
material didáctico. reconociendo
 Mencionar críticamente el valor
características. de la utilidad de la
 Exponer marco tecnología en los
teórico del cálculos y la
proyecto escolar. verificación de
 Explicar resultados; valora los
importancia del argumentos de otros
aprender al expresar la lógica de
haciendo y de los procesos
manera lúdica. realizados
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.
 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
M.3.1.29 Aplicar las  Presentación del Carteles CE.M.3.5. Plantea
reglas de redondeo proyecto escolar. Marcadores problemas numéricos
en la resolución de Material didáctico en los que intervienen
problemas.  ¿Al redondear un (números y signos números naturales,
número sus cifras matemáticos) decimales o
aumentan o fraccionarios,
disminuyen? asociados a
 ¿Por qué sucede situaciones del
esto? entorno; para el
planteamiento emplea
 Observar las estrategias de cálculo
imágenes y el mental, y para su
material didáctico. solución, los
 Mencionar algoritmos de las
características. operaciones y
 Exponer marco propiedades. Justifica
teórico del procesos y emplea de
proyecto escolar. forma crítica la
 Explicar tecnología, como
importancia del medio de verificación
aprender de resultados
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
 Presentación Carteles CE.M.3.1. Emplea de
M.3.1.4 Leer y escribir del proyecto Marcadores forma razonada la
números naturales en escolar. Material didáctico tecnología, estrategias
cualquier contexto. (números y signos de cálculo y los
 ¿Qué pasaría si no matemáticos) algoritmos de la
conociéramos Cartulina adición, sustracción,
como se lee y se multiplicación y
escribe los división de números
números naturales, en el
naturales y planteamiento y
decimales? solución de
problemas, la
 Observar las generación de
imágenes y el sucesiones numéricas,
material didáctico. la revisión de procesos
 Mencionar y la comprobación de
características. resultados; explica con
 Exponer marco claridad los procesos
teórico del utilizados.
proyecto escolar.
 Explicar
importancia del
aprender
haciendo y de
manera lúdica.
 Realizar
conclusiones y
recomendaciones.
 Interactuar con la
comunidad
educativa
mediante la
aplicación del
producto del
proyecto
educativo.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Lic. David Patiño Rectora:
_______________________ Lic. David Patiño Dra. Janneth Cabrera
Lic. Bryan Rodríguez
_______________________ ______________________ ______________________
Vicerrectora:
Lic. Jesika Morillo Lic. Elena Granda
_______________________
______________________

Fecha: 23-05-2019 Fecha: 23-05-2019 Fecha:


6) Nómina estudiantes
 Josue Taco
 Dennis Flores
 Juan Minango
 Francisco Cardona
 David Cedeño
 Esteban Castelo
 Yanika Terán
 Bryan Guachamin
 Emily Moreira
 Mateo Salguero
 Daniela Encalada
 Jordan Rodríguez
 Franklin Salas
 Christopher Borja
 Dilan Farinango
 Fernanda Castillo

7) RECURSOS MATERIALES
 Pizarrón móvil blanco (Auditorio)
 8 mesas (biblioteca)
UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO
DE PADUA – POMASQUI”

FIESTA DEL CONOCIMIENTO


PROYECTO DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Tema: “Dialectos del Ecuador”

Tutores:
 Lic. David Patiño
 Lic. Bryan Rodríguez
 Lcda. Jésika Morillo

Grados:
 Sextos años paralelos “ A – B – C ”

Pomasqui
2018 - 2019
1) Datos Informativos:

1.6 Nombre de la institución: UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO


DE PADUA – POMASQUI”
1.7 Años de básica: Sextos años Paralelos “A”, “B”, “C”
1.8 Área: Lengua y literatura
1.9 Nombre del Tutor: Lic. David Patiño, Bryan Rodríguez, Jésika Morillo
1.10 Año lectivo: 2018 – 2019
1.11 Lugar: Aula 6to año B “Unidad Educativa San Antonio
de Padua”
1.12 Fecha: 10/06/2019

2) Justificación:

En la Unidad Educativa San Antonio de Padua los estudiantes de los sextos


años paralelos A, B y C realizarán su proyecto de lengua y literatura;
enfocándose en demostrar los diferentes dialectos ecuatorianos existentes , así
como, el manejo y uso del verbo, el adjetivo y el sustantivo correctamente,
demostrando todo el aprendizaje que han adquirido en el año escolar, a través
de juegos didácticos, exposiciones orales y gráficas, actividades lúdicas, entre
otros… todo con la finalidad de contribuir al desarrollo de las competencias
lingüísticas , afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas
por los estudiantes.
3) Objetivo general:

Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas


manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación, con la finalidad de fomentar la cultura y dialecto del Ecuador.

3.1. Objetivos Específicos

3.1.1. Seleccionar los contenidos a desarrollar acorde al nivel de dificultad


planteados en el área de Lengua y literatura.

3.1.2. Aplicar el material didáctico necesario para realizar el Proceso de


Enseñanza - Aprendizaje con los miembros de la comunidad educativa
logrando un claro entendimiento a través de juegos interactivos.

3.1.3. Interactuar con espontaneidad y eficacia en una amplia variedad de


conversaciones, transacciones y debates con notable fluidez
ocasionalmente y en el registro y con la cortesía que la situación requiera.

3.1.4. Producir un discurso flexible y correcto, con una pronunciación clara y


con una fluidez frecuentemente notable incluso en períodos largos y
complejos
4) Cronograma de Actividades
PERIODO DE REALIZACIÓN
FASES DEL
ACTIVIDADES MAYO JUNIO
PROYECTO
16 17 20 21 22 23 27 28 29 30 31 3 4 5 6 7 10 11
Seleccionar los temas a desarrollar
                                   
Repartición de los temas a los tutores de los
sexto años
                                   
Analizar y determinar el material didáctico que se
usará en la casa abierta
                                   
Escoger a los estudiantes que participaran en el
PREPARACIÓ área de lengua y literatura.
N                                    
Elaboración del Proyecto y matriz de
planificación
                                   
Repartir los temas a los estudiantes
                                   
Repasar los temas con los estudiantes escogidos
                                   
Elaborar el material didáctico a utilizar
                                   
Exposición de temas a los miembros de la
comunidad educativa
EJECUCIÓN                                    
5) Matriz de planificación

5.1 Objetivo general:


Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación, con la finalidad de fomentar la cultura y dialecto del Ecuador.

5.2 Eje transversal: Solidaridad, Innovación y Justicia.

D.C.D Estrategias Recursos Criterios de


Metodológicas Evaluación
LL.3.4.10. Expresar Experiencia Cartulina I.LL.3.6.1. Produce
sus ideas con Presentación del Marcadores textos narrativos,
precisión, e integrar proyecto escolar. Carteles descriptivos,
en las producciones expositivos e
escritas los Reflexión instructivos;
diferentes tipos de Desequilibrio autorregula la
adjetivo y cognitivo: escritura mediante
sustantivos. Escribir ejemplos en la aplicación del
tarjetas y ubicarlas en proceso de escritura
un pliego de papel, y y el uso de
distribuir a los estrategias y
estudiantes en cada procesos de
espacio solicitando que pensamiento;
indiquen el tipo organiza ideas en
de sustantivo que les párrafos con unidad
corresponde. de sentido, con
precisión
Conceptualización y claridad; utiliza un
Presentar un cuadro vocabulario, según
que explique los tres un determinado
grados de adjetivos y campo semántico
sustantivos, luego y elementos
clasificarlos en una gramaticales
tabla. apropiados, y se
apoya en el empleo
Realizar una de diferentes
realimentación de la formatos, recursos y
actividad. materiales, incluidas
las TIC, en las
Aplicación situaciones
Interactuar con la comunicativas
comunidad educativa que lo requieran.
mediante la aplicación (I.2., I.4.)
del producto del
proyecto educativo.
D.C.D Estrategias Recursos Criterios de
Metodológicas Evaluación
LL.3.4.12. Experiencia Carteles I.LL.3.6.1. Produce
Comunicar ideas Presentación del Marcadores textos narrativos,
con eficiencia a proyecto escolar. Material didáctico descriptivos,
partir de la expositivos e
aplicación de las Reflexión instructivos;
reglas de uso de Desequilibrio autorregula la
las letras y de la cognitivo: escritura mediante la
tilde. Presentar una lámina aplicación del
con gráficos y solicitar proceso de escritura
que separen en sílabas y el uso de
las palabras estrategias y
observadas para que procesos de
descubran cuál tiene pensamiento;
mayor fuerza de voz en organiza ideas en
cada una. párrafos con unidad
de sentido, con
Conceptualización precisión y claridad;
Realizar ejercicios de utiliza un
identificación de vocabulario, según
palabras agudas, un determinado
graves y esdrújulas. campo semántico
Proporcionar diez y elementos
palabras, en un gramaticales
papelote para que lo apropiados, y se
hagan. apoya en el empleo
de diferentes
Aplicación formatos, recursos y
Interactuar con la materiales, incluidas
comunidad educativa las TIC, en las
mediante la aplicación situaciones
del producto del comunicativas
proyecto educativo. que lo requieran.
(I.2., I.4.),.

D.C.D Estrategias Recursos Criterios de


Metodológicas Evaluación
LL.3.4.1. Relatar Experiencia Carteles I.LL.3.6.2. Escribe
textos con secuencia Presentación del Marcadores cartas, noticias,
lógica, manejo de proyecto escolar. Material didáctico diario personal,
conectores y entre otros textos
coherencia en el uso Reflexión narrativos
de la persona y Desequilibrio (organizando los
tiempo verbal, e cognitivo: hechos y acciones
integrarlos en Indicar, a través de con criterios de
diversas situaciones preguntas que los secuencia lógica y
comunicativas. verbos son temporal, manejo de
indispensables para persona y tiempo
lograr transmitir ideas verbal,
de una manera conectores
coherente. temporales y
aditivos,
Conceptualización proposiciones y
Observar las imágenes conjunciones) y los
y el material didáctico. integra
en diversos tipos de
Mencionar textos producidos
características. con una intención
Exponer marco teórico comunicativa y en
del proyecto escolar. un
contexto
Explicar importancia determinado. (I.3.,
del aprender haciendo I.4.)
y de manera lúdica.

Realizar conclusiones
y recomendaciones.

Aplicación
Interactuar con la
comunidad educativa
mediante la aplicación
del producto del
proyecto educativo.

D.C.D Estrategias Recursos Criterios de


Metodológicas Evaluación
LL.3.1.1 Experiencia Carteles I.LL.3.2.2.
Participar en Presentación del Marcadores Propone
contextos y proyecto escolar. Diccionarios de intervenciones
situaciones que cada orales con una
evidencien la Reflexión nacionalidad intención
funcionalidad de Desequilibrio Vestimentas comunicativa,
la lengua escrita cognitivo: Gastronomía organiza el
como Observar una Humano (Baile) discurso de
herramienta situación acuerdo con
cultural. comunicativa y las estructuras
plantear las básicas de la
LL.3.1.2. Indagar siguientes lengua oral,
las preguntas: reflexiona sobre
características ¿Por qué es los efectos del
de los pueblos y diferente el habla de uso de
nacionalidades una persona estereotipos y
de Ecuador que Montuvio y una prejuicios,
tienen otras persona Kechua? adapta el
lenguas. • ¿Qué lengua vocabulario,
crees que hablarán? según las
diversas
Conceptualización situaciones
Observar las comunicativas a
imágenes y el las que se
material didáctico. enfrente. (J.3.,
I.4.)
Mencionar
características.

Exponer marco
teórico del proyecto
escolar.

Explicar importancia
del aprender
haciendo y de
manera lúdica.

Realizar
conclusiones y
recomendaciones.

Aplicación
Interactuar con la
comunidad educativa
mediante la aplicación
del producto del
proyecto educativo.

D.C.D Estrategias Recursos Criterios de


Metodológicas Evaluación
LL.3.4.1. Relatar Experiencia Carteles I.LL.3.2.2. Propone
textos con Presentación del Marcadores intervenciones
secuencia lógica, proyecto escolar. Diccionarios de orales con una
manejo de cada nacionalidad intención
conectores y Reflexión Vestimentas comunicativa,
coherencia en el uso Desequilibrio Gastronomía organiza el discurso
de la persona y cognitivo: Humano (Baile) de acuerdo con las
tiempo verbal, e Elaborar un móvil de estructuras básicas
integrarlos en armador con los de la lengua oral,
diversas situaciones conectores de causa- reflexiona sobre los
comunicativas consecuencia, por un efectos del uso de
lado, deberá estar el estereotipos y
conector y, por el otro, prejuicios, adapta el
un ejemplo en una vocabulario, según
oración. las diversas
Formular preguntas situaciones
alusivas al tema. comunicativas a las
que se enfrente.
Conceptualización (J.3., I.4.)
Observar las imágenes
y el material didáctico.

Mencionar
características.

Exponer marco teórico


del proyecto escolar.

Explicar importancia
del aprender haciendo
y de manera lúdica.

Realizar conclusiones
y recomendaciones.

Aplicación
Interactuar con la
comunidad educativa
mediante la aplicación
del producto del
proyecto educativo.
METODOLOGÍA DEL AÑO DE BÁSICA

Experiencia: iniciar un proceso de aprendizaje recurriendo a las experiencias de los


estudiantes.
Reflexión: es un puente entre la experiencia y la conceptualización cuyo propósito es que
los participantes reflexionen sobre la experiencia, la analicen y relacionen con sus valores y
vivencias propias.

Conceptualización: en esta fase del ciclo, se sistematizan las ideas que los estudiantes
construyeron durante la reflexión.

En esta parte, pueden utilizarse tanto métodos y técnicas de simple transferencia como
participativos

Aplicación: es el cierre del ciclo, donde los participantes interactúan y realizan ejercicios
que facilitan la utilización de los nuevos conocimientos, es una fase de desarrollo de acciones
concretas o aplicaciones prácticas de los conocimientos adquiridos a situaciones reales.

ELEMENTOS DEL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES


EVALUACIONES PARCIALES Y QUIMESTRALES 1° Y 2°
COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
...................................................... ...........................................................

Sra. Ofelia Chimpantashi Sra. Lucia Suarez

PRESIDENTE VICEPRESIDENTE

..............................................................

Sra. Marley Sá nchez

TESORERA

CONVOCATORIAS, ACTAS DE REUNIÓN


INFORME CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE 2018 – 2019
INFORME PEDAGOGICO- PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS

DE: Lic. Bryan Rodríguez

PARA: Lic. Elena Granda

Vicerrectora de la institución

GRADO: Sexto año de EGB PARALELO: “C”

FECHA: 18 de febrero del 2019

Reciba un cordial saludo de Paz y Bien.

El presente informe es darle a conocer las novedades pedagógicas suscitadas durante el primer
quimestre:

DESTREZAS CONSOLIDADAS (IMPRESINDIBLES), DESTREZAS NO CONSOLIDADAS (NO DESEABLES)

Se desarrollaron y cumplieron las destrezas imprescindibles y deseables en el tiempo


determinado.

Además me permito comunicarle las dificultades pedagógicas de los siguientes estudiantes:

NOMBRE DEL MATERIA NOTA DEL QUIMESTRE OBSERVACIONES


ESTUDIANTE
David Cedeño Lengua 7,14/10 Refuerzo académico
Matemática 7,61/10 Refuerzo académico
Alexander Casamin Lengua 7,50/10 Refuerzo académico
Matemática 7,61/10 Refuerzo académico
E. Sociales 7/10 Refuerzo académico
Andrea Yépez Matemática 7,25/10 Refuerzo académico
Draupadhy Rosero Matemática 7,49/10 Refuerzo académico

_____________________
Docente

UNIDAD EDUCATIVA
“SAN ANTONIO DE PADUA- POMASQUI”
EDUCAR, AMAR Y SERVIR
AÑO LECTIVO 2018-2019
INFORME COMPORTAMENTAL- PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS

DE: Lic. Bryan Rodríguez

PARA: Lic. Gabriela Osorio

Inspectora General de la institución

GRADO: Sexto año de EGB PARALELO: “C”

FECHA: 18 de Febrero de 2019

Reciba un cordial saludo de Paz y Bien.

El presente informe es darle a conocer las novedades comportamentales suscitadas durante el


primer quimestre:

NOMBRE DEL COMPORTAMIENTO NOTA DEL OBSERVACIONES


ESTUDIANTE QUIMESTRE
David Cedeño  No cumple con normativas C Dialogo con los padres
establecidas en el aula de de familia
clase. Firma de acuerdos y
compromisos.
(Inspección General)
DECE.
Sebastián López  No cumple con normativas C Dialogo con los padres
establecidas en el aula de de familia
clase. Firma de acuerdos y
 Uso de vocabulario compromisos.
inadecuado. (Inspección General)
 Conflictos con sus
compañeros.
Joel Vásquez  No cumple con normativas C Dialogo con los padres
establecidas en el aula de de familia
clase. Firma de acuerdos y
 Uso de vocabulario compromisos.
inadecuado. (Inspección General)
 Conflictos con sus
compañeros.

_____________________
Docente

INFORME PEDAGOGICO- SEGUNDO QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
DE: Lic. Bryan Rodríguez
PARA: Lic. Elena Granda
Vicerrectora de la institución
GRADO: Sexto año de Educación Básica PARALELO: “C”
FECHA: 03/07/2019
Reciba un cordial saludo de Paz y Bien,
El presente informe es darle a conocer las destrezas consolidadas y no consolidadas durante el
segundo quimestre del año lectivo 2018 – 2019.

MATEMÁTICA

DESTREZAS CONSOLIDADAS
4ta UNIDAD
- Aplicar reglas de redondeo en la solución de problemas.
- Calcular, aplicando algoritmos y la tecnología, sumas y restas con números decimales.
- Aplicar las propiedades de la adición como estrategia de cálculo mental en la solución de
problemas.
- Calcular, aplicando algoritmos y la tecnología, multiplicaciones con números decimales.
- Utilizar cálculos de productos y cocientes por 10, 100, 1000 con números decimales
como estrategia de cálculo mental.
- Reconocer los números decimales: décimos, centésimos y milésimos como la expresión
decimal de fracciones por medio de la división.
- Reconocer los elementos de un círculo en representaciones gráficas y calcular la longitud
de la circunferencia en la resolución de problemas.
- Añadir y representar, en diagramas circulares y poligonales, datos discretos recolectados
en el entorno e información publicada en medios de comunicación.

5ta UNIDAD
-Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares con números
decimales.
- Calcular, aplicando algoritmos y la tecnología, divisiones con números decimales.
- Resolver y plantear problemas con operaciones combinadas con números decimales
utilizando varias estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
- Describir las experiencias y sucesos aleatorios a través del análisis de sus
representaciones gráficas y el uso de la terminología adecuada.
- Analizar e interpretar, el significado de calcular medidas de tendencia central de un
6ta UNIDAD
conjunto de datos estadísticos discretos tomando del entorno y de medios de
Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material concreto, la
- comunicación.
semirrecta numérica y la simbología matemática.
- Calcular sumas y restas con fracciones calculando denominador común.
- Realizar multiplicaciones y divisiones entre fracciones empleando como estrategia
la simplificación.
- Expresar porcentajes como fracciones y decimales o fracciones y decimales como
porcentajes, en función de explicar situaciones cotidianas.
- Realizar combinaciones simples de hasta 3 por 4 elementos para explicar
DESTREZAS NO CONSOLIDADAS

- Reconocer lo ángulos como parte del sistema sexagesimal en la conversión de


grados a minutos.
- Reconocer las magnitudes directamente proporcionales en situaciones cotidianas,
elaborar tablas y plantear proporciones.

______________________

Lic. Bryan Rodríguez


Tutor

INFORME PEDAGOGICO- SEGUNDO QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
DE: Lic. Bryan Rodríguez
PARA: Lic. Elena Granda
Vicerrectora de la institución
GRADO: Sexto año de Educación Básica PARALELO: “C”
FECHA: 03/07/2019
Reciba un cordial saludo de Paz y Bien,
El presente informe es darle a conocer las destrezas consolidadas y no consolidadas durante el
segundo quimestre del año lectivo 2018 - 2019
ESTUDIOS SOCIALES

DESTREZAS CONSOLIDADAS
4ta UNIDAD
- Identificar la gran diversidad de la población de Ecuador como riqueza y
oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.
- Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana y su vocación y trabajo
para construir un país unitario y equitativo.
- Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos, afrodescendientes y
montubios de Ecuador, su evolución histórica, en la Colonia y la República, su
diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.
- Identificar los diversos procesos de inmigración al Ecuador, el origen de los
inmigrantes y su participación en la sociedad nacional, así como el impacto de la
reciente migración al extranjero.

5ta UNIDAD
- Exponer la realidad de la población de Ecuador, considerando su localización en
el territorio a partir de los últimos censos realizados en el país.
- Apreciar el crecimiento de la población de Ecuador, con énfasis en sus principales
causas y consecuencias.
- Comparar la población masculina y femenina, destacando sus características más
importantes.
- Comparar el acceso a educación y salud de niños, niñas, adultos, mayores, y
personas con discapacidad, considerando variables demográficas y geográficas.
- Comparar indicadores de la población de Ecuador con los de otros países,
destacando diferencias étnicas y culturales, niveles de acceso a empleo y servicios

6ta UNIDAD
- Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la diversidad, la
equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.
- Discutir la situación de las personas con discapacidad en Ecuador y sus
posibilidades de inclusión y participación productiva en la sociedad.
DESTREZAS NO CONSOLIDADAS

- Discutir las características comunes de la población ecuatoriana en relación con la


construcción de la unidad nacional y el rechazo a toda forma de discriminación.
- Construir una propuesta colectiva con medidas y acciones concretas y viables
tendientes a brindar un trato más justo a las personas con discapacidad.

________________________

Lic. Bryan Rodríguez


Tutor

INFORME PEDAGOGICO- PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
DE: Lic. Bryan Rodríguez
PARA: Lic. Elena Granda
Vicerrectora de la institución
GRADO: Sexto año de Educación Básica PARALELO: “C”
FECHA: 03/07/2019
Reciba un cordial saludo de Paz y Bien,
El presente informe es darle a conocer las destrezas consolidadas y no consolidadas durante el
segundo quimestre del año lectivo 2018 – 2019.

CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CONSOLIDADAS (IMPRESINDIBLES)

4ta UNIDAD
CN.3.3.7. Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor, verificar por medición
en varias sustancias y mediante el equilibrio térmico de los cuerpos.
CN.3.3.8. Experimentar la transmisión de calor y deducir la forma en que se producen la conducción, la
convección y la radiación.
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energía térmica en la máquina
de vapor e interpretar su importancia en el desarrollo industrial.
CN.3.3.10. Indagar y explicar los fundamentos y las aplicaciones de la electricidad, examinarlos en diseños
experimentales y elaborar circuitos eléctricos con materiales de fácil manejo.

5ta UNIDAD
CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energía eléctrica, desde su generación en las centrales
hidroeléctricas hasta su conversión en luz, sonido, movimiento y calor.
CN.3.5.6. Analizar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente y explicar la importancia de
los estudios ambientales y sociales para mitigar sus impactos.
CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las características del magnetismo.
CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las características y aplicaciones prácticas del magnetismo en
objetos como la brújula sencilla y los motores eléctricos.

6ta UNIDAD
CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar sus capas de acuerdo con sus
componentes.
CN.3.4.5. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los efectos de los fenómenos geológicos,
relacionarlos con la formación de nuevos relieves, organizar campañas de prevención ante las amenazas
de origen natural.
CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos que
formaron la cordillera de los Andes y explicar su influencia en la distribución de la biodiversidad en las
regiones naturales de Ecuador.
CN.3.5.7. Indagar sobre los científicos que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la
tecnología en el
campo de la vulcanología en el país, e interpretar la importancia que tienen sus investigaciones para la
prevención y el control de riesgos.

________________________

Lic. Bryan Rodríguez


Tutor

INFORME PEDAGOGICO- PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS
DE: Lic. Bryan Rodríguez
PARA: Lic. Elena Granda
Vicerrectora de la institución
GRADO: Sexto año de Educación Básica PARALELO: “C”
FECHA: 03/07/2019
Reciba un cordial saludo de Paz y Bien,
El presente informe es darle a conocer las destrezas consolidadas y no consolidadas durante el
segundo quimestre del año lectivo 2018 – 2019.

LENGUA Y LITERATURA

DESTREZAS CONSOLIDADAS (IMPRESINDIBLES)

4ta UNIDAD
LL.3.1.1 Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.
LL.3.1.2 Indagar las características de los pueblos y nacionalidades de Ecuador que tienen otras lenguas.
(Herramienta tecnológica)
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
LL.3.2.2 Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa y organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua oral y con vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.2.4 Apoyar el discurso con recursos y producciones audiovisuales.
(Exponer)
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
L.L.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: formular preguntas.
Registrar la información consultada con el uso de esquemas de diverso tipo.
L.L.3.3.11. Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos) en la decodificación y comprensión de
textos.
Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.
(Así me veo)
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas
principales.
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web con la intención de identificar la fuente.
(Fuentes de información)
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión, e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
adverbios.
LL.3.4.5. Integrar descripciones en diferentes tipos de textos producidos con una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
(El adverbio)
LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser que se describe e
integrarlas en las producciones escritas.
LL.3.4.6. Autorregular la producción escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificación,
redacción y revisión del texto.
LL.3.4.8.Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas mediante el uso de vocabulario, según un
determinado campo semántico.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
Crear textos literarios relacionados con su contexto cultural o de otros entornos.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados mediante el uso de diversos medios y recursos.

5ta UNIDAD
LL.3.1.1 Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.
LL.3.1.2 Indagar las características de los pueblos y nacionalidades de Ecuador que tienen otras lenguas.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
LL.3.2.2 Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa y organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua oral y con vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.2.4 Apoyar el discurso con recursos y producciones audiovisuales.
(Conversar en grupo)
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
L.L.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: formular preguntas.
LL.3.3.6. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de diverso tipo.
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).
Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas
principales.
LL.3.3.1. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos.
(Pequeños pero poderosos)
L.L.3.3.7. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de diverso tipo.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión, e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
formas verbales. (Formas simples y compuestas del verbo)
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras. (Uso
de la g y la j)
LL.3.4.5. Integrar exposiciones en diferentes tipos de textos producidos con una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
LL.3.4.6. Autorregular la producción escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificación,
redacción y revisión del texto.
Escribir exposiciones organizadas en párrafos según los esquemas de: comparación en situaciones
comunicativas que las requieran. (Texto comparativo)
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información, experiencias y
opiniones, desarrollando progresivamente la lectura crítica.
LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros
entornos.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados mediante el uso de diversos medios y recursos
(incluidas las TIC). (Relato mítico)
6ta UNIDAD
LL.3.1.1 Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como
herramienta cultural.

(Bilingüismo)
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
LL.3.2.2 Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa y organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua oral y con vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.2.3 Apoyar el discurso con recursos y producciones audiovisuales.
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
L.L.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: formular preguntas.
LL.3.3.6. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de diverso tipo.
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.

(Los tres astronautas)


LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: formular preguntas.
(Bacterias antisísmicas)
L.L.3.3.7. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de diverso tipo.
LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).
(Balada china)
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión, e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios y sus modificadores. (El sujeto, clases y estructura)
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la
tilde. (Uso de la s).
LL.3.4.5. Integrar exposiciones en diferentes tipos de textos producidos con una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
LL.3.4.6. Autorregular la producción escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificación,
redacción y revisión del texto.
Escribir exposiciones organizadas en párrafos según los esquemas de: comparación en situaciones
comunicativas que las requieran. (Texto expositivo problema – solución)

________________________
Lic. Bryan Rodríguez
Tutor

INFORME GENERAL ACADÉMICO

Docente: Lic. Bryan Rodríguez

Grado: Sexto año Paralelo: “C”

El sexto grado paralelo “C” está formado por 27 estudiantes, 14 de los cuales son niños y
13 niñas, sus edades comprenden entre 10 a 11 años.

En este grado se puede apreciar estudiantes colaboradores, solidarios, respetuosos y en


su mayoría responsables, muestran buena actitud frente a las asignaturas y a las diversas
actividades realizadas, por lo que el ambiente de trabajo en el aspecto académico es
favorable, salvo algunas excepciones por indisciplina o incumplimiento de tareas, casos
que ya han sido reportados a la autoridad pertinente.

Al haber finalizado el segundo quimestre, en términos generales se puede mencionar que


la mayoría de los estudiantes (dentro de las escalas cuantitativa y cualitativa) alcanza o
domina los aprendizajes requeridos.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje se han manejado varias estrategias para


ayudar a lograr un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta ritmos y estilos de
aprendizajes de los estudiantes, como por ejemplo:

 Trabajos colaborativos.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Debates.
 Dramatizaciones.
 Lectura comprensiva.
 Organizadores gráficos.
 Resúmenes.

Además me permito comunicarle las dificultades pedagógicas de los siguientes estudiantes:

NOMBRE DEL MATERIA NOTA DEL QUIMESTRE OBSERVACIONES


ESTUDIANTE
David Cedeño Lengua 7,48/10 Carencia de hábitos de
Matemática 7,03/10 estudio y control en
casa.
Refuerzo académico
Alexander Casamin Lengua 7,82/10 Refuerzo académico
Matemática 7,03/10 No presentan deberes,
E. Sociales 7/10 poco interés por realizar
trabajos en clase, no
existe el apoyo
necesario en el hogar,
falta de colaboración
por parte de los padres.
Refuerzo académico
Andrea Yépez Matemática 7,01/10 Problemas de
razonamiento
abstracto.
Tablas de multiplicar.
Refuerzo académico
Sebastián López Lengua 7,58/10 No presentan deberes,
C. Naturales 7,68/10 poco interés por realizar
trabajos en clase, no
existe el apoyo
necesario en el hogar,
falta de colaboración
por parte de los padres.
Refuerzo académico
Ismael Tufinio Lengua 7,74/10 Problemas en ejercicios
Matemática 7,19/10 de razonamiento
abstracto.
Carencia de hábitos de
estudio.
Ariel Lasso Matemática 7,28/10 Incumplimiento de
tareas.
Carencia de hábitos de
estudio.

INFORME COMPORTAMENTAL- SEGUNDO QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS

DE: Lic. Bryan Rodríguez

PARA: Lic. Gabriela Osorio

Inspectora General de la institución

GRADO: Sexto año de EGB PARALELO: “C”

FECHA: 03 de julio de 2019

Reciba un cordial saludo de Paz y Bien.

El presente informe es darle a conocer las novedades comportamentales suscitadas durante el


segundo quimestre:

NOMBRE DEL COMPORTAMIENTO NOTA DEL OBSERVACIONES


ESTUDIANTE QUIMESTRE
David Cedeño  No cumple con normativas B Dialogo con el
establecidas en el aula de estudiante y el padre de
clase. familia.
Sebastián López  No cumple con normativas B Dialogo con el
establecidas en el aula de estudiante y madre de
clase. familia
 Uso de vocabulario
inadecuado.
 Conflictos con sus
compañeros.
Joel Vásquez  No cumple con normativas C A finales de Abril fue
establecidas en el aula de removido al sexto año
clase. paralelo “A” en busca
 Uso de vocabulario de un mejor
inadecuado. comportamiento,
resolución tomada por
 Conflictos con sus las autoridades y los
compañeros. docentes.

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Docente

GUÍA PARA REUNIONES PADRES DE FAMILIA

GUIAS DE ESTUDIO

ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 2018 – 2019

CUADRO DE NOTAS E INFORMES

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