Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Curso:
Evaluación escolar y curricular

Docente:
Lic. Jaime Arnoldo Vásquez Arango

Alumno:
Krugger Nautilus Aguilar Marroquin

Carné:
9826-19-6547

Título:
Ensayo

Fecha de entrega:
09/05/2020

Sección:
“A”
 Ensayo
La labor educativa implica grandes retos y desafíos para llegar hacia la formación integral y
respectiva de los alumnos, en donde cada escenario es completamente distinto,
dependerá del educador instruir, preparar y brindar sus clases de la mejor manera, el
didacta por excelencia no posee limitación alguna, tiene el conocimiento necesario y se
apoya de los recursos que estén a su disposición. En este contenido se enfatiza cada
aspecto relacionado con la planificación, tipos de aprendizaje y las funciones de las
herramientas de evaluación, permitiendo de esta manera relacionar al estudiante en el
correcto desempeño de la enseñanza y aprendizaje en el aula.
La planificación de nuestras clases tiene suma importancia porque permite que todo
docente indague, investigue, conozca y transforme su práctica a partir de los paradigmas
actuales, favoreciendo la educación de los estudiantes. Para hacer una organización
favorable de la planificación es necesario dedicar tiempo para la comprensión de los
aspectos de cada alumno, sus cualidades, de que manera relacionarlos con nuestro
contenido y las actividades que pueden realizar para afirmar su aprendizaje. En la
planificación se implica la toma de decisiones a optar para aplicarlas en clase. Desde el
logro de objetivos que el estudiante alcanzará con nuestras propuestas, las estrategias y
técnicas para llevar a cabo cada conocimiento nuevo y los recursos con que se contarán
para laborar.
En el caso de la enseñanza el docente se encuentra con una realidad por múltiples
condicionantes que pueden favorecer u obstaculizar las tareas puesto que existen
exigencias propias del sistema educativo a lo que el docente debe atender, justificar y
todo esto se hace necesario para la existencia de la planificación educativa. Es importante
señalar que la planeación es una de las herramientas fundamentales en la organización
del trabajo docente, pues permite establecer los objetivos que se desea alcanzar a la hora
de aplicar las actividades que se han diseñado para el o los educandos. El resultado de una
buena planeación educativa es un desarrollo integral y una eficaz difusión de los
aprendizajes funcionales para que cada niño pueda enfrentarse a su vida futura. Para
realizar una correcta organización del trabajo es necesario previamente dedicar un tiempo
para la comprensión de los alumnos, cuáles son sus cualidades, de qué forma se acercan a
la educación, qué actividades podrían favorecer un desempeño eficaz del aprendizaje.
Algunos docentes por temor a resultar poco espontáneos o interesantes a la hora de
impartir sus conocimientos, tienden a desatender sus clases en tiempo real, sin prestar
atención al programa y olvidando plantearse los objetivos de cada clase; de este modo
terminan ofreciendo una educación desordenada y deficiente que sólo lleva a que los
alumnos se confundan y a que no consigan comprender lo esencial del tema que están
aprendiendo. Toda planificación debe tener el desarrollo completo de cada aspecto:
- Inicio: en este apartado determinamos cada característica a trabajar en clase, los
elementos que tomaremos en cuenta, la estructura para llevar una esquematización
organizada, la revisión de los conocimientos previos y el nivel de aprendizaje, para
adecuar los contenidos al ritmo de los estudiantes.
- Desarrollo: se presentan las temáticas a trabajar, la información con la cual aprenderán,
utilización de ejemplos y la práctica de lo anteriormente trabajado.
- Cierre: si es necesario retroalimentar o repasar puntos principales, dar a conocer lo que
se dispondrá en la clase siguiente y la realización de tarea o ejercicios para reforzar lo
aprendido.
Cada docente tiene su forma de enseñar, pero no siempre puede resultar satisfactoria
hacia el alumno, hoy en día aún existen docentes tradicionalistas, no es algo fuera de lo
correcto, pero es importante que actualicen su forma de trabajo, puesto que el mundo
exige cada día más, mayor preparación para que el profesional responda con su capacidad
lo que ha aprendido a lo largo de su vida. El maestro quiere enseñar bien y el alumno
quiere aprender lo que le enseña el maestro.
Propuestas como las representaciones escénicas de momentos históricos, entrevistas a
personas que vivieron algún acontecimiento importante, juegos de rol, observación de
monumentos, analizar, comparación de hechos, elaboraciones biografías de personajes
importantes de la historia, etc., son actividades que ayudan a que los estudiantes
entiendan mejor la historia, pero la adquisición de la competencia histórica aún queda
más allá. Por ello es vital que se conozca cada tipo de aprendizaje y la técnica o estrategia
a desarrollar en clase.
Tipos de aprendizaje:
- Aprendizaje auditivo: una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los
debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte
básica del aprendizaje para un alumno auditivo.
- Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
-Aprendizaje quinestésico las personas con sistemas de representación quinestésico
perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y
valoran especialmente el ambiente y la participación. Para pensar con claridad necesitan
movimiento y actividad.
- Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las
cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda a
recordar y aprender.
- Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
 La Evaluación
Evaluar, es una valoración de carácter académico, que se hace para saber el nivel de los
aprendizajes logrados de los alumnos. El objetivo de la evaluación, es valorar de alguna
forma el grado de dominio de aprendizaje sobre un tema específico, y así, determinar su
promoción o no al siguiente nivel de proceso.
Evaluación Formativa: A través de la evaluación vamos formando. Conocemos nuestros
objetivos, queremos que nuestros alumnos aprendan; trabajamos en torno a ellos y luego
“necesitamos” constatar si hay aprendizaje. Cuando obtenemos información para
retroalimentar permanentemente y con esto reforzar, ajustar y dirigir el proceso del
aprender para la obtención de mejores logros; entonces estamos realizando una
Evaluación Formativa.
Se realiza al finalizar cada tarea de aprendizaje y tiene por objetivo informar de los logros
obtenidos, además de advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje,
permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas.
Evaluación Sumativa: La suma, matemáticamente, es añadir dos números o más para
obtener una cantidad final o total. La evaluación Sumativa es sumar un conjunto de
calificaciones para obtener un promedio.
¿Qué aprendió luego de cada Unidad?; ¿logró los aprendizajes esperados y criterios de
evaluación de la asignatura?; ¿integró los aprendizajes?; ¿está preparado para enfrentar
una nueva asignatura asociada.
Técnicas de evaluación: lista de cotejo, escala de rango y rubrica.
Técnicas de desempeño: portafolio, diario de clase, debate, ensayo, mapa mental, ente
otros.
Pruebas objetivas: completación, pareamiento, ordenamiento, multiítem, entre otras.
La planificación educativa es un proceso que implementa acciones y actividades para
lograr el desarrollo pedagógico deseado, este resultado debe ser parte del plan educativo,
y a su vez del plan de desarrollo económico y social del país, de esta forma se puede decir,
que el docente es el punto de partida, para lograr los fines generales de la nación en
materia educativa. Por consiguiente, podemos resumir que la evaluación es un proceso
que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la actuación de los alumnos. En el
primer momento, se reúne la información; y en un segundo momento se trabaja para el
análisis y la interpretación de los datos que hemos obtenido para formular, en un tercer
momento posterior, juicios de valor. En este sentido, la evaluación de los aprendizajes es
muy importante puesto que los resultados que podamos obtener nos servirán para
orientar la enseñanza, conforme a lo que nos hemos propuesto que nuestros alumnos
aprendan.