SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

PROBLEMATIZAMOS SITUACIONES

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y GRADO 2° SECCIÓN U
Tecnología
COORDINADOR BIMESTRE III DURACIÓN 02 horas
DOCENTE FECHA …. /…./…..

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia(s) Capacidad(es)
Indaga mediante métodos  Problematiza situaciones para hacer indagación.
científicos para construir
conocimientos

ENFOQUES TRANVERSALES

Enfoque orientación Identificamos, valoramos y destacamos continuamente nuestros actos

al bien común espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar nuestro
bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque ambiental. Realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en el colegio y nuestro hogar.

Propósito de la actividad Formular preguntas de indagación sobre capacidad pulmonar, navegando

de aprendizaje en los entornos virtuales
(Para el estudiante)

EVALIUACIÓN FORMATIVA
Evidencia de aprendizaje Criterios de Evaluación
Tabla de preguntas de Indaga a partir de preguntas sobre capacidad pulmonar
indagación, planteamiento de
hipótesis e identificación de Formula hipótesis que son verificables de forma experimental o
descriptiva con base en su conocimiento científico para explicar las
variables. causas y las consecuencias.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA
MO PROCESO ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECURSOS
M. PEDAGÓGICO
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

Motivación Dialogo breve sobre las vacaciones de

medio año y presentación de la situación
INICIO

significativa
Recuperación de Dialogamos sobre las actividades que Laptop
saberes previos realizamos para mantener una vida
saludable. Multimedia
 Problematización ¿Qué órganos participan en nuestro
(conflicto proceso de respiración?
cognitivo)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Internet
ACTIVIDAD 01: Leemos el texto (recomendaciones mundiales
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL

Tablet
sobre la actividad física) y analizamos
Celular
 Luego de haber analizado el texto respondemos a las TV
siguientes preguntas.
Textos
escolares

ACTIVIDAD 02: Formulamos nuestra pregunta de indagación

Para formular nuestra pregunta de indagación, debemos identificar los

factores que intervienen en la Capacidad Pulmonar, que serán las causas que
APRENDIZAJE

determinan la capacidad pulmonar. Pregunta: ¿Qué factores

intervienen en la capacidad pulmonar?
|CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Formulamos nuestra pregunta de indagación

 Formulamos nuestra hipótesis

 Identificamos las variables de nuestra hipótesis.

 Reflexión sobre ¿Qué Aprendí?
el aprendizaje
¿Cómo Aprendí?
¿Para que
CIERRE

Aprendí)
METACOGNICION

DESPUES DE LA Observamos video de práctica de capacidad pulmonar

SESIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2

DISEÑAMOS ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y Tecnología GRADO 4° SECCIÓ U
N
BIMEST III DURACI 02 horas
RE ÓN
DOCENTE Olmedo Ccente Solano FECHA 09/08/23

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia(s) Capacidad(es)
Indaga mediante métodos científicos  Diseña estrategias para hacer indagación
para construir conocimientos

ENFOQUES TRANVERSALES

Enfoque orientación al Identificamos, valoramos y destacamos continuamente nuestros actos

bien común espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar nuestro
bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque ambiental. Realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en el colegio y nuestro hogar.

Propósito de la actividad de Diseñar el plan de recojo de datos, para formular las estrategias de
aprendizaje indagación científica.
(Para el estudiante)

EVALIUACIÓN FORMATIVA
Evidencia de aprendizaje Criterios de Evaluación
Tabla de registro de datos de Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o
indagación (materiales, experimentos sobre la capacidad pulmonar y la fisiología de los
procedimiento) y diseño de órganos del sistema respiratorio
prototipo

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM PROCESO ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECURSO
. PEDAGÓGICO S
Motivación Realizamos actividades lúdicas para activar
nuestro organismo
Dialogamos a partir de la siguiente
Recuperación de interrogante: Laptop
saberes previos ¿Cuáles serian nuestras propuestas para
INICIO

mejorar nuestra capacidad pulmonar? Multimedia

Problematizació ¿Qué órganos participan en nuestro proceso de

n respiración?
(conflicto
cognitivo)
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES M
Internet O
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL

ACTIVIDAD 01: Nos informamos para proponer nuestra solución T

tecnológica Tablet
I
Celular V
 Analizamos el texto 01 de la ficha de trabajo y comentamos en un A
espacio de diálogo. TV
C
 Leemos el texto 02 y proponemos ideas de proyecto para mejorar Textos I
nuestra capacidad pulmonar Ó
 Dialogamos sobre las ideas más resaltantes del texto y proponemos escolares N
ideas para comprobar nuestra hipótesis
P
ACTIVIDAD 02: Observamos video sobre capacidad pulmonar E
Enlace de video: R
https://www.youtube.com/watch? M
APRENDIZAJE

v=pa0Esv2ACT8&ab_channel=LilyLe%C3%B3n A
 Comentamos de manera coherente sobre el video N
E
|CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 03: Identificamos los materiales necesarios para nuestra N

solución tecnológica T
E
 Con los materiales identificados proponemos nuestra idea de
solución tecnológica
 Con los materiales dispuestos diseñamos nuestra solución
tecnológica

MATERIALES

DISEÑO DE PROTOTIPO

Reflexión sobre METACOGNICION

el aprendizaje
¿Qué Aprendí?
CIERRE

¿Cómo Aprendí?
¿Para que
Aprendí)
Observamos video de práctica de capacidad pulmonar
DESPUES DE LA
SESIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DISEÑAMOS ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y GRADO 4° SECCIÓN U
Tecnología
COORDINADOR TRIMESTRE III DURACIÓN 02 horas
DOCENTE FECHA 15/08/23

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia(s) Capacidad(es)
Indaga mediante métodos científicos  Diseña estrategias para hacer indagación
para construir conocimientos

ENFOQUES TRANVERSALES

Enfoque orientación al Identificamos, valoramos y destacamos continuamente nuestros actos

bien común espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar nuestro
bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque ambiental. Realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en el colegio y nuestro hogar.

Propósito de la actividad de Diseñar el plan de recojo de datos, para formular las estrategias de
aprendizaje indagación científica.
(Para el estudiante)

EVALIUACIÓN FORMATIVA
Evidencia de aprendizaje Criterios de Evaluación
Tabla de registro de datos de Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o
indagación (materiales, experimentos sobre la capacidad pulmonar y la fisiología de los
procedimiento) y diseño de órganos del sistema respiratorio
prototipo

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM PROCESO ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECURSOS
. PEDAGÓGICO
Motivación Observamos video referido a los órganos que
participan en el proceso de la respiración y
practicamos la inspiración y expiración.
INICIO

Recuperación de Dialogamos a partir de la siguiente Laptop

saberes previos interrogante:
¿Qué órganos participan en el proceso de la Multimedia
respiración?
 Problematización ¿Dónde se lleva a cabo el intercambio M
(conflicto gaseoso? O
cognitivo) T
SECUENCIA DE ACTIVIDADES I
Internet V
ACTIVIDAD 01: Presentamos nuestros materiales A
Tablet
C
 De manera ordenada presentamos nuestros materiales para
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

Celular I
iniciar con los procedimientos de la construcción del prototipo
Ó
 Proponemos y establecemos nuestras normas de seguridad, el TV N
cual practicaremos durante la construcción del proyecto Textos
ACTIVIDAD 02: Construcción de nuestro prototipo P
COMPETENCIA DEL APRENDIZAJE

escolares
E
 Comprendemos los pasos a seguir para construir nuestro R
prototipo M
 Aplicamos los procedimientos que se encuentran en la ficha de A
trabajo para implementar nuestra solución tecnológica N
|CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

E
N
T
E

Finalmente publicamos nuestros resultados en el aplicativo PADLET

con su respectiva argumentación.
METACOGNICION

¿Qué Aprendí?
Reflexión sobre el
aprendizaje ¿Cómo Aprendí?
¿Para que
CIERRE

Aprendí)

Observamos video de práctica de capacidad pulmonar

 DESPUES DE LA
SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4

GENERAMOS Y REGISTRAMOS DATOS DE NUESTRA INDAGACIÓN.

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA Ciencia y GRADO 2° SECCIÓN U
Tecnología
COORDINADOR TRIMESTRE DURACIÓN 02 horas
DOCENTE FECHA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia(s) Capacidad(es)
Indaga mediante métodos científicos  Genera o registra datos o informaciones
para construir conocimientos

ENFOQUES TRANVERSALES

Enfoque orientación al Identificamos, valoramos y destacamos continuamente nuestros actos

bien común espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar nuestro
bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque ambiental. Realizamos acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en el colegio y nuestro hogar.

Propósito de la actividad de Diseñar el plan de recojo de datos, para formular las estrategias de
aprendizaje indagación científica.
(Para el estudiante)

EVALIUACIÓN FORMATIVA
Evidencia de aprendizaje Criterios de Evaluación
Tabla de registro de datos y Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis
gráfico de barras sobre capacidad sobre la capacidad pulmonar en relación a las actividades físicas.
pulmonar.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOM PROCESO ESTRATEGIA /ACTIVIDADES RECURSOS
. PEDAGÓGICO
 Motivación Todos presentamos nuestro prototipo, luego
practicamos los procesos de la respiración
(inspirar y exhalar)
Laptop
Dialogamos a partir de la siguiente
INICIO

Recuperación de interrogante: Multimedia

saberes previos ¿Cómo será el funcionamiento de nuestro
prototipo?, ¿Qué ocurrirá durante la
experimentación?
Problematización ¿Dónde se lleva a cabo el intercambio
(conflicto gaseoso?
cognitivo)
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES M
Internet O
Actividad 01: MIDIENDO LA CAPACIDAD T
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL APRENDIZAJE

Tablet
PULMONAR I
Celular V
 Una vez terminado nuestro prototipo ponemos en A
TV
funcionamiento. C
 Antes de inicar con la experimentación Textos I
Ó
procedemos a practicar la inspiración y expiración escolares
N
 En seguida procedemos con la medición de nuestra
capacidad pulmonar y los resultados registramos P
en la tabla 01 E
TABLA 01 R
M
A
N
E
N
T
E
¿Cómo organizamos nuestros datos?
Con los datos recogidos. Vamos a graficar los resultados,
para ello, colocamos la variable independiente en el eje X y la
variable dependiente en el eje Y.
|CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Actividad 02: Organizamos nuestros datos

 Interpretamos los datos registrados en la

tabla
 Buscamos información sobre unidades de
medida de masa, volumen y distancia
 Con los datos registrados en la tabla,
diseñamos diagrama de barra e interpretamos.

 Finalmente publicamos nuestros resultados en

el aplicativo PADLET con su respectiva
argumentación.
 METACOGNICION

¿Qué Aprendí?
Reflexión sobre el
aprendizaje ¿Cómo Aprendí?
¿Para que
CIERRE

Aprendí)

Observamos video de práctica de capacidad pulmonar

DESPUES DE LA
SESIÓN