Realidad Virtual (Optativa) PDF

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera: TECNICO EN INFORMÁTICA Unidad de Aprendizaje: REALIDAD VIRTUAL
FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje Realidad Virtual pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico Nivel Medio Superior del Instituto
Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera optativa en la rama del conocimiento de Ciencias
Sociales y administrativas.
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el manejo de la Realidad Virtual y los ambientes en 3D, ofreciéndole
conocimientos básicos que favorecen su formación académica sirviendo como base para las unidades de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de
software y apoyando su formación como Técnico en Informática; y su posterior incorporación en estudios de Nivel Superior y/o al campo laboral.
Las competencias profesionales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento el desarrollo de ambientes virtuales en tercera
dimensión (3D) de acuerdo a la web 3D Consortium, que podrá vincular con su entorno socioeconómico y laboral. Asimismo en la particularidad del
estudiante:
• Diseña aplicaciones virtuales que manipulen y proporcionen animación de figuras

• Diseña aplicaciones virtuales con efectos de iluminación y sonido
• Diseña figuras avanzadas y establece los parámetros de navegación en un ambiente virtual
Las habilidades y actitudes concretas que desarrollará el estudiante:

• Capacidad de análisis
• Dominio de las herramientas y lenguajes de programación
• Creativo e innovador
• Puntualidad y Responsabilidad
• Liderazgo
• Hábitos personales.
• Interés por el estudio
• Capacidad de generar y transmitir el conocimiento.
• Capacidad para motivar y propiciar el trabajo colaborativo
Así mismo, los principales objetos de conocimiento que se adquirirán y serán cuerpo de las acciones o desempeños a realizar son:
• Construirá figuras a través de las operaciones de posicionamiento, rotación, escala, interpolación y sensores,
• Creará los efectos de iluminación y sonido por medio de colores, materiales, texturas, sombreado, fondos y sonido,
• Diseñará figuras geométricas avanzadas y establece los parámetros de navegación mediante sensores y prototipos.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 39

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Computación Básica II y Herramientas de Programación y de forma
indirecta Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Programación Estructurada.
Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por el desempeño teórico-práctico durante el desarrollo de ejercicios que
retroalimentan el aprendizaje desarrollando habilidades y destrezas para el manejo de herramientas informáticas con apoyo del equipo de cómputo, en el
laboratorio.
La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se
desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para
desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un
desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el
proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.
El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o
herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. La
complejidad de las actividades requiere la supervisión estrecha en el manejo y cuidado del equipo de cómputo, así como el desarrollo de los contenidos de
aprendizaje procedimentales amerita una atención personalizada con el estudiante.
En esta unidad de aprendizaje es importante contar con un profesor auxiliar de laboratorio, cuya labor es de gran de relevancia dado que a la par del
maestro resolverá y atenderá las dudas que surjan durante la realización de las actividades de los alumnos, en el desarrollo de las prácticas, promoviendo
el aprendizaje del alumnos en el uso y manejo de equipo y aplicaciones de software.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de
competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.
De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo,
la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se
desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica.
Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.

Competencia Competencia Competencia

particular 3 particular 2 particular 1
Disciplinares
prototipos
Competencias
sombreado
visibilidad y colisión
sistemas de coordenadas
inclusión de sonido y video

Carrera: TECNICO EN INFORMÁTICA
de colores, materiales, texturas, y

sensores de visión e interpolación
Aplica efectos de iluminación por medio
Habilita el mundo virtual por medio de la

través de un entorno de Realidad Virtual
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Aplica animación mediante el uso de
Crea figuras avanzadas por medio de

Construye un espacio virtual en 3D a
medio de sensores de proximidad,

elevaciones de rejilla por medio de los
Diseña puntos de vista de navegación por

Construye figuras predefinidas, texto y
genéricas
Competencias
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos
X
X
X
X
X
X
X
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas

de interés y relevancia general,
X
X
X
X
X
Plan 2008
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.
X
X
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
9. Participa con conciencia cívica y ética en la

vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.
Unidad de Aprendizaje: REALIDAD VIRTUAL
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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia General
Desarrolla ambientes virtuales en tercera dimensión (3D)
de acuerdo a la Web3D Consortium
Competencia Particular 1 Competencia Particular 2

Manipulación y animación de Figuras
Competencia Particular 3
Efectos de iluminación y sonido Navegación
Construye espacios y figuras a Crea efectos de iluminación y sonido Diseña figuras avanzadas y establece
través de las operaciones de por medio de colores, materiales, los parámetros de navegación
posicionamiento, rotación, escala, texturas, sombreado, sonido y video mediante sensores y prototipos
interpolación y sensores
RAP 1: Construye figuras RAP 1: Aplica efectos de iluminación RAP 1: Crea figuras avanzadas
predefinidas, texto y elevaciones por medio de colores, materiales, por medio de prototipos
de rejilla por medio de los texturas, y sombreado
sistemas de coordenadas
RAP 2: Construye un espacio RAP 2: Habilita el mundo virtual por RAP 2: Diseña puntos de vista de
virtual en 3D a través de un medio de la inclusión de sonido y navegación por medio de
entorno de Realidad Virtual
video sensores de proximidad,
visibilidad y colisión
RAP 3: Aplica animación

mediante el uso de sensores de
visión e interpolación

PERFIL DEL DOCENTE

El profesor de esta Unidad de Aprendizaje así como el profesor auxiliar, habrán de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que
posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe
contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.
Competencias Generales establecidas en la RIEMS
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Perfil Profesional:
Tener Título Profesional en el área de:
Licenciatura: Ingeniería:
• Ciencias de la Informática • Informática
• Informática • Sistemas Computacionales
• Informática Administrativa • Computación
• Tecnologías de la Información • Software
EXPERIENCIA:
El personal docente debe contar con al menos un año de experiencia en el área de la Informática específicamente en Programación a nivel empresarial
o docente.

ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1: Manipulación y animación de figuras
COMPETENCIA PARTICULAR: Construye espacios y figuras a través de las operaciones de posicionamiento, rotación, escala, interpolación y
sensores
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1
Construye figuras predefinidas , texto y elevaciones de rejilla por medio de los sistemas de coordenadas
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 Horas
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE FORMATIVA RECURSOS
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Funciones de las barras: Identifique y aplique las Demuestra el Dentro y fuera Presenta el El ambiente virtual debe Equipo de cómputo
- Menús barras del entorno de procedimiento de del Aula ambiente virtual incluir:
- Herramientas elaboración de figuras por medio de la -Figuras predefinidas Proyector digital
Realidad virtual
Nodo y sintaxis predefinidas, de texto y combinación de -Formas de texto
Define a detalle los pasos superficies en ambientes figuras y -Superficies Internet
Figuras predefinidas: virtuales superficies -Programa fuente
a seguir para creación de
- Cajas Software: Lenguaje
figuras y superficies
- Cilindros
mediante el lenguaje de Guía la elaboración de Expresa ideas y
y herramienta de
- Esferas figuras y superficies en el diseño de Realidad
Realidad Virtual conceptos mediante Virtual vigente
- Cono ambiente virtual
representaciones
Construye un ambiente
Formas de texto: Promueve la construcción lingüísticas, matemáticas
virtual que combine figuras
- Estilos de fuente de figuras y superficies o gráficas.
y superficies por medio del
- Conjunto de mediante el lenguaje de
lenguaje de Realidad
caracteres realidad virtual
Virtual
Superficies y elevación de Sigue instrucciones y
rejillas procedimientos de
Identifica errores en la
construcción de figuras y manera reflexiva,
PROCEDIMENTALES
superficies comprendiendo como
Construye figuras cada uno de sus pasos
predefinidas, formas de contribuye al alcance de
texto y superficies mediante un objetivo
el lenguaje de realidad
virtual

sensores
Construye figuras predefinidas , texto y elevaciones de rejilla por medio de los sistemas de coordenadas
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: Continuación
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
PRÁCTICA 1
Figuras geométricas
PRÁCTICA 2
Formas de texto
PRÁCTICA 3
Superficies
ACTITUDINALES
Se expresa y comunica
Piensa critica y
reflexivamente

sensores
Construye un espacio virtual en 3D a través de un entorno de Realidad Virtual
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Sistema de coordenadas Define los pasos a seguir Guía el diseño de Dentro y Diseña El diseño debe incluir: Equipo de cómputo
Unidades y sistema de
para la creación de backgrounds para fuera del ambientes -Background
ángulos backgrounds y ambientes virtuales Aula virtuales -Figuras primitivas Proyector digital
transformaciones mediante la -Transformaciones
Background y componentes mediante el lenguaje de Demuestra el incorporación de -Dimensiones Internet
Realidad Virtual procedimiento para background y -Atributos
Ambiente Virtual transformar figuras figuras primitivas -Programa fuente Software: Lenguaje y
Clasificación con herramienta de diseño de
Aplicaciones transformaciones Realidad Virtual vigente
Construye un ambiente
Expresa ideas y conceptos
Transformaciones: virtual que incluya
mediante representaciones
Posicionamiento, Rotación backgrounds y
y Escalamiento transformaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
PROCEDIMENTALES
Crea entornos virtuales por Identifica errores en la Sigue instrucciones y
medio de un lenguaje de construcción de procedimientos de manera
realidad virtual
backgrounds y reflexiva, comprendiendo
PRÁCTICA 4 transformaciones. como cada uno de sus pasos
Backgrounds y contribuye al alcance de un
Transformaciones objetivo.
ACTITUDINALES
Piensa critica y
reflexivamente


sensores
Aplica animación mediante el uso de sensores de visión e interpolación

AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Animación Aplica animación y Promueve el uso de los Dentro y Presenta espacios Los espacios virtuales Equipo de cómputo
Sensor sensores de visión a un sensores de proximidad fuera del virtuales con deben incluir:
Interpolación espacio virtual por medio en el ambiente virtual Aula animaciones y -Rotación, Proyector digital
del lenguaje de Realidad sensores de visión -Traslación,
Virtual Presenta guías e mediante un -Escalamiento Internet
PROCEDIMENTALES instrucciones para la lenguaje de -Animación
Identifica errores en la generación de ambientes realidad virtual -Sensores de visión Software: Lenguaje y
Animación e transformación de figuras, virtuales y modelos en herramienta de diseño de
interpolación de animación y sensores de 3D Realidad Virtual vigente
posiciones y rotaciones Expresa ideas y conceptos
visión
Promueve la mediante representaciones
Sensores de visión: Experimenta la animación construcción de espacios lingüísticas, matemáticas o
- Tacto e interpolación de virtuales gráficas.
- Esférico posiciones y rotaciones
- Cilíndrico en el ambiente virtual
- Panorámico Sigue instrucciones y
Construye un espacio procedimientos de manera
PRÁCTICA 5 virtual en 3D de acuerdo
Animación
reflexiva, comprendiendo
a una problemática como cada uno de sus
PRÁCTICA 6 determinada pasos contribuye al alcance
Espacios Virtuales de un objetivo
ACTITUDINALES
Piensa critica y
reflexivamente



UNIDAD DIDÁCTICA 2: Efectos de iluminación y sonido
COMPETENCIA PARTICULAR: Crea efectos de iluminación y sonido por medio de colores, materiales, texturas, sombreado, sonido y video
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1:
Aplica efectos de iluminación por medio de colores, materiales, texturas y sombreado
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS MATERIALES Y
AMBIENTE DE RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DIDACTICOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUALES
Colores RGB Compara la paleta de Promueve el uso de Dentro y fuera Presenta el El ambiente virtual debe Equipo de cómputo
Colores HSV o HSB colores RGB versus colores colores y texturas en el del Aula ambiente virtual incluir:
HSV para establecer ambiente virtual mediante la -Colores Proyector digital
Iluminación semejanzas y diferencias incorporación de -Texturas
Sombreado Demuestra el efectos de -Efectos de Iluminación Internet
Construye un ambiente procedimiento de efectos iluminación,
Brillo virtual que combine colores de iluminación en el colores y texturas Software: Lenguaje
Expresa ideas y
y texturas por medio del ambiente virtual y herramienta de
Niebla lenguaje de Realidad Virtual conceptos mediante diseño de Realidad
Efectos de resplandor Presenta ejemplos de los representaciones Virtual vigente
Identifica errores al errores más comunes en lingüísticas, matemáticas
Transparencia momento de aplicar efectos la aplicación de los o gráficas.
de iluminación efectos de iluminación
Texturas:
- Imágenes Experimenta el uso de Sigue instrucciones y
- Mapeo colores, texturas y efectos procedimientos de
- Control de mapeo de iluminación en el manera reflexiva,
ambiente virtual comprendiendo como
PROCEDIMENTALES cada uno de sus pasos
Aplica los efectos de contribuye al alcance de
iluminación, color y textura un objetivo
al ambiente virtual por
medio del lenguaje de
Realidad Virtual



RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1:
Aplica efectos de iluminación por medio de colores, materiales, texturas y sombreado
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS MATERIALES Y
AMBIENTE DE RECURSOS
APRENDIZAJE DIDACTICOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
PROCEDIMENTALES
Práctica 7 Colorido
Práctica 8 Iluminación
Práctica 9 Textura
ACTITUDINALES
Se expresa y se comunica
Piensa critica y
reflexivamente


Habilita el mundo virtual por medio de la inclusión de sonido y video
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Sonido: Compara los formatos de Demuestra el Dentro y fuera Presenta el El ambiente virtual debe Equipo de cómputo
- Formatos sonido y video para procedimiento de del Aula ambiente virtual incluir:
- Ambiental establecer semejanzas y inclusión de sonidos en el mediante la -Sonido Proyector digital
- Tridimensional diferencias ambiente virtual incorporación de -Video
- Fuentes sonido y video Internet
- Emisores Construye un ambiente Promueve el uso de
- Espacialización Expresa ideas y
virtual que combine sonido videos como texturas en Software: Lenguaje
y video por medio del el ambiente virtual conceptos mediante y herramienta de
Video:
lenguaje de Realidad Virtual representaciones diseño de Realidad
- Formatos
Presenta ejemplos de los lingüísticas, matemáticas Virtual vigente
PROCEDIMENTALES Identifica errores al errores más comunes en o gráficas.
Habilita sonido y texturas momento de incluir sonido y la inclusión de sonido y
de video al ambiente virtual video video
por medio del lenguaje de Sigue instrucciones y
Realidad Virtual Experimenta el sonido y procedimientos de
texturas de video en el manera reflexiva,
Práctica 10 ambiente virtual comprendiendo como
Sonido cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
Práctica 11 un objetivo
Video
ACTITUDINALES
Se expresa y se comunica
Piensa critica y
reflexivamente


UNIDAD DIDÁCTICA 3: Navegación
COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña figuras geométricas avanzadas y establece los parámetros de navegación mediante sensores y prototipos
Crea figuras geométricas avanzadas por medio de prototipos
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Figuras Geométricas Construye figuras Demuestra el Dentro y fuera Presenta el El ambiente virtual debe Equipo de cómputo
Avanzadas: estrujadas, conjuntos de procedimiento de del Aula ambiente virtual incluir:
- Tipos caras y líneas indexadas prototipos de figuras en el mediante la -Extrusión de figuras Proyector digital
- Prototipos mediante el lenguaje de ambiente virtual incorporación de -Conjuntos indizados:
- Conjunto indizado Realidad Virtual. figuras caras y líneas Internet
de: caras, líneas Promueve el uso de geométricas
(Estructura de Identifica errores al figuras geométricas avanzadas Software: Lenguaje
Expresa ideas y
alambre) momento de extruir figuras avanzadas en el ambiente y herramienta de
- Extrusión de geométricas virtual conceptos mediante diseño de Realidad
figuras representaciones Virtual vigente
Experimenta el uso de Presenta ejemplos de los lingüísticas, matemáticas
PROCEDIMENTALES prototipos de figuras en el errores más comunes en o gráficas.
Construye figuras ambiente virtual la extrusión de figuras y
geométricas avanzadas por en los conjuntos indizados
medio de prototipos y de caras y líneas Sigue instrucciones y
conjuntos indizados de
procedimientos de
caras y líneas
manera reflexiva,
Práctica 12 Figuras comprendiendo como
Geométricas Avanzadas cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
Práctica 13 Conjuntos un objetivo
indizados
ACTITUDINALES
Piensa critica y
reflexivamente
Trabaja en forma
colaborativa



Diseña puntos de vista de navegación por medio de sensores de proximidad, visibilidad y colisión
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 14 horas
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Control de puntos de vista: Establece el procedimiento Demuestra el Dentro y fuera Presenta el El ambiente virtual debe Equipo de cómputo
- Nivel de detalle de navegación del avatar en procedimiento de del Aula ambiente virtual incluir:
- Enlaces ambientes virtuales Navegación del avatar Imagen de Avatar Proyector digital
- Billboard Puntos de Vista
Aplica sensores de: Presenta ejemplos de los Detección de colisiones Internet
Navegación del avatar: -Proximidad errores más comunes en Sensores:
- Tipos de -Visibilidad la navegación. -Proximidad Software: Lenguaje
navegación -Tiempo -Visibilidad y herramienta de
- Velocidad de -Toque Presenta el procedimiento - Tiempo diseño de Realidad
navegación de aplicación de sensores -Toque Virtual vigente
- Tamaño Enlaces a otros recursos
- Limites de Aplica la detección de Demuestra el uso de
visibilidad Expresa ideas y
colisiones detección de colisiones
conceptos mediante
- Luz frontal
Establece enlaces a otros Demuestra e ilustra las representaciones
Sensores: recursos por medio de aplicaciones de enlaces a lingüísticas, matemáticas
- Visibilidad hipervínculos otros recursos por medio o gráficas.
- Proximidad de hipervínculos en los
- Tiempo ambientes virtuales Sigue instrucciones y
- Toque procedimientos de
Detección de colisión manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
Enlaces a otros recursos contribuye al alcance de
por medio de hipervínculos un objetivo


Diseña puntos de vista de navegación por medio de sensores de proximidad, visibilidad y colisión
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES
Construye una imagen a

través de los puntos de
enlace, navegación,
velocidad, límites y
tonalidades de luz en
ambientes virtuales
Práctica 14
Avatares y Puntos de Vista
Práctica 15 Sensores,
detección de colisiones y
enlaces
Practica 16 Desarrollo Final
ACTITUDINALES
Piensa critica y
reflexivamente
Trabaja en forma
colaborativa



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Figuras Geométricas TIEMPO: 2 hrs
UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Construye figuras predefinidas , texto y elevaciones de rejilla por medio de los sistemas de
coordenadas
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTALES Identifica y aplica las Demuestra el Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de
barras del entorno de procedimiento de ambiente virtual debe incluir: cómputo
Construye figuras Realidad virtual elaboración de figuras por medio de la -Figuras predefinidas
predefinidas mediante el predefinidas en combinación de -Formas de texto Proyector digital
lenguaje de realidad Experimenta con figuras ambientes virtuales figuras y -Superficies
virtual predeterminadas en superficies -Programa fuente Internet
espacios virtuales en 3D Guía la elaboración de
figuras predefinidas en Software:
Construye figuras el ambiente virtual Lenguaje y
primitivas en 3D herramienta de
diseño de
Experimenta con los Realidad Virtual
diferentes atributos de vigente
las figuras primitivas
Analiza errores en la
construcción de figuras
predefinidas con el
lenguaje de realidad
virtual



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Formas de Texto TIEMPO: 2 hrs
coordenadas
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
PROCEDIMENTALES Selecciona el tipo de Demuestra el Laboratorio Presenta formas Las formas de Equipo de cómputo
fuente y sus atributos procedimiento de de texto dentro del texto deben
Construye formas de elaboración de formas de ambiente virtual incluir los Proyector digital
texto mediante el Construye formas de texto texto en ambientes siguientes
lenguaje de realidad virtuales atributos: Internet
virtual Aplica formas de texto a
un ambiente virtual Guía la elaboración de -Negrita Software: Lenguaje y
formas de texto en el -Cursiva herramienta de diseño de
ambiente virtual -Subrayado Realidad Virtual vigente
Analiza errores en la -Dimensión
construcción de formas de -Color
texto en los ambientes -Textura
virtuales -Programa
fuente



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 3
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Superficies TIEMPO: 2 hrs
coordenadas de posicionamiento, rotación y escala
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Demuestra el Laboratorio Presenta La superficie en Equipo de cómputo

Define la forma y las procedimiento de superficies dentro el ambiente
coordenadas de una elaboración de del ambiente virtual debe Proyector digital
Construye superficie superficies en ambientes virtual incluir los
superficies virtuales siguientes Internet
mediante el Aplica los atributos a la atributos:
lenguaje de superficie Guía la elaboración de -Color Software: Lenguaje y
superficies en el -Textura herramienta de diseño de
realidad virtual
Aplica superficies a un ambiente virtual -Forma Realidad Virtual vigente
ambiente virtual -Programa
fuente
construcción de superficies



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Backgrounds y Transformaciones TIEMPO: 2 hrs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Construye un espacio virtual en 3D a través de un entorno de Realidad Virtual

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Establece colores y Guía la elaboración del Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de cómputo
texturas de un background y la ambiente virtual debe incluir:
Establece un background en un animación en el mediante la Background Proyector digital
background para el ambiente virtual. ambiente virtual incorporación de Transformaciones
ambiente virtual background y -Rotación Internet
Aplica transformaciones a figuras con -Traslación
figuras geométricas Demuestra el transformaciones - Escalamiento Software: Lenguaje y
Aplica procedimiento de -Animación herramienta de diseño de
transformaciones a las Construye un ambiente posicionamiento y Realidad Virtual vigente
figuras por medio del virtual que combine transformaciones de Programa fuente
lenguaje de Realidad backgrounds y figuras
Virtual. transformación de figuras
transformación de figuras



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Animación TIEMPO: 2 hrs
RAP 3 Aplica animación mediante el uso de sensores de visión e interpolación

EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Construye un ambiente Demuestra el Laboratorio Presenta el El ambiente Equipo de cómputo

virtual que combine procedimiento de ambiente virtual virtual debe
Produce animaciones animación e interpolación animación e incluir: Proyector digital
por medio de la de posición y rotación, por interpolación de posición
interpolación medio del lenguaje de y rotación -Animación Internet
Realidad Virtual -Interpolación
Guía la elaboración de la de posición y Software: Lenguaje y
Analiza errores en la animación del ambiente rotación herramienta de diseño de
animación de figuras virtual Realidad Virtual vigente
Programa
fuente



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 6
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Espacios Virtuales TIEMPO: 2 hrs

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 3: Aplica animación mediante el uso de sensores de visión e interpolación
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES Diseña espacios Presenta guías e Laboratorio Presenta Los espacios virtuales Equipo de
virtuales con base en instrucciones para la espacios deben incluir: cómputo
Construye espacios figuras primitivas generación de virtuales de las
Virtuales mediante el ambientes virtuales problemáticas -Background Proyector digital
lenguaje de realidad sugeridas -Figuras primitivas
virtual Construye espacios Guía la elaboración de -Animación Internet
virtuales basados en espacios virtuales -Interpolación de
diferentes problemáticas posición y rotación Software:
Lenguaje y
-Programa fuente herramienta de
diseño de
Realidad Virtual
vigente.
Visualizador de
escenarios 3D



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 7
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Colorido TIEMPO: 2 hrs
RAP RELACIONADO CON LA PRÁCTICA RAP 1 Aplica efectos de iluminación por medio de colores, materiales, texturas y sombreado
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Identifica el sistema de Promueve el uso de Laboratorio Presenta el Las figuras del Equipo de cómputo
colores colores en el ambiente ambiente virtual ambiente virtual
Aplica efectos de virtual mediante la deben simular Proyector digital
color al ambiente Aplica efectos de color a incorporación de los siguientes
virtual por medio del las figuras para simular colores materiales: Internet
lenguaje de Realidad diversos materiales. Presenta ejemplos de los -Plástico
Virtual errores más comunes en -Metal Software: Lenguaje y
Experimenta posibles la aplicación de los -Madera herramienta de diseño de
soluciones para el uso de colores -Piedra Realidad Virtual vigente
colores en el ambiente -Piel
virtual



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 8
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Iluminación TIEMPO: 2 hrs
UNIDAD(ES 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Identifica tipos de Promueve el uso de los Laboratorio Presenta el El ambiente Equipo de cómputo
iluminación distintos efectos de ambiente virtual virtual debe
Aplica los efectos de iluminación en el mediante la incluir: Proyector digital
iluminación al Compara los tipos de ambiente virtual incorporación de -Efectos de
ambiente virtual por iluminación para efectos de Iluminación: Internet
medio del lenguaje de seleccionar la que se Demuestra el iluminación -Sombreado
adecue al tipo de procedimiento de efectos -Brillo Software: Lenguaje y
Realidad Virtual
ambiente virtual de iluminación en el -Niebla herramienta de diseño de
ambiente virtual -Resplandor Realidad Virtual vigente
Construye un ambiente -Transparencia
virtual que combine los Presenta ejemplos de los
efectos de iluminación, errores más comunes en
la aplicación de los
Analiza errores al efectos de iluminación
momento de aplicar
efectos de iluminación
Experimenta posibles
soluciones durante el uso
de efectos de iluminación
en el ambiente virtual



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 9
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Textura TIEMPO: 2 hrs
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Identifica imágenes para Promueve el uso de Laboratorio Presenta el El ambiente Equipo de cómputo
diseñar texturas en un texturas en el ambiente ambiente virtual virtual debe
ambiente virtual virtual mediante la incluir: Proyector digital
Aplica texturas al incorporación de -Texturas
ambiente virtual por Aplica transformaciones a Demuestra el texturas -Colores Internet
medio del lenguaje de las diferentes texturas procedimiento para -Efectos de
Realidad Virtual aplicar texturas en el Iluminación Software: Lenguaje y
Construye un ambiente ambiente virtual herramienta de diseño de
virtual que combine Realidad Virtual vigente
colores y texturas por Presenta ejemplos de los
medio del lenguaje de errores más comunes en
Realidad Virtual la aplicación de las
texturas
Analiza errores al
momento de aplicar
texturas
soluciones durante la
aplicación de texturas en
el ambiente virtual



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 10
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Sonido TIEMPO: 2 hrs
RAP RELACIONADO CON LA PRÁCTICA RAP 2: Habilita el mundo virtual por medio de la inclusión de sonido y video
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
PROCEDIMENTALES Identifica los tipos de Demuestra el Laboratorio Presenta el Los objetos del Equipo de cómputo
sonido procedimiento de ambiente virtual ambiente virtual
Habilita sonido al inclusión de sonido en debe incluir: Proyector digital
ambiente virtual por Compara ventajas y el ambiente virtual -Sonidos
medio del lenguaje de desventajas de los tipos Internet
Realidad Virtual de sonido Promueve el uso de
sonido en el ambiente Software: Lenguaje y
Construye un ambiente virtual herramienta de diseño
virtual que incorpore de Realidad Virtual
sonidos por medio del Presenta ejemplos de vigente
lenguaje de Realidad los errores más
Virtual comunes en la inclusión
de sonido
Analiza errores al
momento de incluir
sonido
soluciones en la
incorporación de sonido
dentro del ambiente
virtual



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 11
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Video TIEMPO: 2 hrs
RAP RELACIONADO CON LA PRÁCTICA RAP 2: Habilita el mundo virtual por medio de la inclusión de sonido y video
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Identifica los tipos de Demuestra el Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de cómputo
video procedimiento de ambiente virtual debe incluir:
inclusión de video en el -Sonidos Proyector digital
Aplica video al ambiente Compara ventajas y ambiente virtual -Formatos de
virtual por medio del desventajas de los tipos Video Internet
lenguaje de Realidad de video Promueve el uso de
Virtual videos en el ambiente Software: Lenguaje y
Construye un ambiente virtual herramienta de diseño
virtual que combine de Realidad Virtual
video Presenta ejemplos de vigente
los errores más
Analiza errores al comunes en la inclusión
momento de incluir de video
video
soluciones a través de
la aplicación de video



PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 12
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Figuras geométricas avanzadas TIEMPO: 2 hrs
UNIDADES 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
RAP RELACIONADO CON LA PRÁCTICA RAP 1: Crea figuras geométricas avanzadas por medio de prototipos
EVIDENCIA DE
PROCEDIMENTALES Identifica los vértices de Demuestra el Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de cómputo
figuras geométricas del procedimiento de ambiente virtual debe incluir
Construye extrusión de ambiente virtual extrusión de figuras extrusión de Proyector digital
Figura geométricas geométricas usando la figuras
avanzadas Construye Figuras estructura de alambre geométricas con la Internet
Geométricas estrujadas estructura de
usando la estructura de Presenta ejemplos de alambre Software: Lenguaje y
alambre los errores más herramienta de diseño
comunes en la de Realidad Virtual
Analiza los modelos construcción de Figuras vigente
creados con la geométricas
estructura de alambre
Analiza errores de los

modelos de estructura
de alambre


PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 13
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Conjuntos Indizados TIEMPO: 2 hrs
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Crea figuras geométricas avanzadas por medio de prototipos
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE MATERIALES Y
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA RECURSOS
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES Identifica los vértices de Demuestra el procedimiento de Laboratori Presenta el ambiente El ambiente virtual Equipo de
figuras geométricas del crear prototipos de figuras o virtual debe incluir: cómputo
ambiente virtual geométricas usando la -Figuras
Construye figuras estructura de conjuntos de geométricas Proyector digital
geométricas usando Construye Figuras caras y líneas indexadas en el -Extrusión de figuras
la estructura de Geométricas estrujadas ambiente virtual -Conjuntos Internet
conjuntos de caras y usando la estructura de indizados: caras y
líneas indexadas conjuntos de caras y líneas Promueve el uso de figuras líneas Software:
indexadas geométricas avanzadas en el Lenguaje y
ambiente virtual herramienta de
Analiza los modelos creados diseño de
con conjuntos de caras y Presenta ejemplos de los Realidad Virtual
líneas indexadas errores más comunes en la vigente
extrusión de figuras y en los
Analiza errores de los conjuntos indizados de caras y
modelos de conjuntos caras líneas
y líneas indexadas


PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 14
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Avatares y Puntos de Vista TIEMPO: 2 hrs
UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2 : Diseña puntos de vista de navegación por medio de sensores de proximidad, visibilidad y colisión
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES Establece características de Demuestra el procedimiento de Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de
navegación del ambiente Navegación del avatar de los ambiente virtual debe incluir: cómputo
virtual ambientes virtuales -Imagen de Avatar
Construye una -Enfoques de Luz Proyector digital
imagen del avatar a Aplica los lineamientos de -Puntos de Vista
través de los puntos navegación establecidos Presenta ejemplos de los -Navegación Internet
de vista, navegación, para el ambiente virtual errores más comunes en la
velocidad, límites y aplicación de los efectos de Software:
luz frontal en Genera la codificación del Lenguaje y
ambientes virtuales avatar y puntos de vista por herramienta de
medio del lenguaje de diseño de
Realidad Virtual Realidad Virtual
vigente


PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 15
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Sensores, detección de colisiones y enlaces TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)__3___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Diseña puntos de vista de navegación por medio de sensores de proximidad, visibilidad y colisión
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Establece la posición Demuestra el uso de los Laboratorio Presenta el El ambiente virtual Equipo de
PROCEDIMENTALES sensores en el ambiente distintos tipos de sensores en ambiente virtual debe incluir: cómputo
virtual el ambiente virtual -Sensores de
tiempo Proyector digital
Aplica sensores, Aplica los sensores de Demuestra el uso de enlaces a -Detección de
detección de proximidad, toque, tiempo y otros recursos en el ambiente colisiones Internet
colisiones y enlaces visibilidad para interactuar virtual -Enlaces a otros
a otros recursos para en el ambiente virtual recursos Software:
Demuestra el procedimiento -Enfoques de Luz Lenguaje y
ambientes virtuales
Genera la codificación de para detectar colisiones en el herramienta de
los diferentes sensores ambiente virtual diseño de
Realidad Virtual
Establece el procedimiento Presenta ejemplos de los vigente
de detección de colisiones y errores más comunes en la
enlaces a otros recursos aplicación de los sensores
Aplica detección de
colisiones en el ambiente
virtual
Aplica enlaces a los objetos


PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 16
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Desarrollo Final TIEMPO: 6 hrs
UNIDAD(ES)__3___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Diseña puntos de vista de navegación por medio de sensores de proximidad, visibilidad y colisión
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES Establece equipos de Organiza a los alumnos para Laboratorio Presenta la La aplicación virtual Equipo de
trabajo colaborativo desarrollar trabajo colaborativo aplicación virtual , debe incluir: cómputo
programa fuente y -Background
Diseña una Define la problemática a Solicita la construcción de una Proyector digital
ejecutable en -Figuras primitivas
aplicación que desarrollar aplicación de ambiente virtual dispositivo y/o -Transformaciones Internet
incluya todos los que de solución a una medio electrónico -Animación
elementos de un Genera una aplicación de problemática -Interpolación Software:
ambiente virtual ambiente virtual que dé -Dimensiones Lenguaje y
solución a la problemática -Atributos herramienta de
Guía la elaboración de la -Efectos de diseño de
Organiza los elementos de l aplicación de ambiente virtual iluminación Realidad Virtual
soporte -Materiales vigente
Supervisa la presentación de -Sonido
Diseña la aplicación que dé los avances y sugiere -Texturas
solución al problema recomendaciones de mejora. -Video
planteado -Figuras geométricas
avanzadas
-Navegación del
avatar
-Detección de
colisiones
-Sensores y enlaces

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
PORCENTAJE DE
UNIDAD COMPETENCIA PARTICULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACREDITACIÓN
DIDÁCTICA (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
El diseño del espacio virtual del debe incluir:
-Background
Construye espacios y figuras virtuales mediante un -Figuras primitivas
lenguaje de Realidad Virtual -Transformaciones
1 -Animación 25%
-Interpolación
-Dimensiones
-Atributos
-Programa fuente
Crea efectos de iluminación y sonido para el espacio El diseño del espacio virtual debe incluir:
virtual por medio del lenguaje de realidad virtual -Efectos de iluminación
-Materiales
-Sonido 30%
2
-Texturas
-Video
-Programa fuente
El diseño del espacio virtual debe incluir
-Background
-Figuras primitivas
-Transformaciones
-Animación
-Interpolación
-Dimensiones
-Atributos
Diseña un espacio virtual mediante figuras -Efectos de iluminación
3 geométricas avanzadas y parámetros de navegación -Materiales
-Sonido 45%
-Texturas
-Video
-Figuras Geométricas Avanzadas
-Navegación del Avatar
-Detección de colisiones
-Sensores
-Enlaces
-Programa fuente
100%


EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
El diseño del ambiente virtual del debe incluir:
-Background
-Figuras primitivas
-Transformaciones
-Animación
-Interpolación
-Dimensiones
-Atributos
-Efectos de iluminación
-Materiales
Diseña un ambiente de realidad virtual -Sonido
-Texturas
-Video
-Figuras Geométricas Avanzadas
-Navegación del Avatar
-Detección de colisiones
-Sensores
-Enlaces
-Programa Fuente
100%


REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA
“VRML. Curso de iniciación” I. Gámez y M. Martín. Inforbooks.

1 X 2001 X
“Realidad Virtual Con Autocad, Cebolla, Castell RAMA
2
3Ds Max Y Combustión”
X 2005 X
“Creacion Y Modelado De Koenigsmarck, Arndt Von Anaya
3 Personajes 3D” X Multimedia X
2008
“Iluminacion y Render.” Birn, Jeremy Anaya
4 X Multimedia X
2006
Animacion con 3DS MAX Bousquet, Michele y Mccarthy, M. Anaya
5 X Multmedia X
2006



PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
DEL Autor, Título y Dirección Electrónica CLASIFICACIÓN
CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
Beard ,David
Using VRML to share large volumes of complex
1
3D geoscientific information via the Web X X
http://www.cic.ipn.mx 29/06/09
Prototype- X379 Copyright 2001 , Information:
Realidad Virtual
1
http://px379.narod.ru/info_realidadvirtual.htm X X X
29/06/09
Cuervo Víctor Copyright 2001-2006, VRML:
2,3 Virtual Reality Modeling Language X X X
http://www.aulambra.com/vrml/vrml.asp 26/06/09
Zátony Marta, Devalle Verónica, Realidad Virtual
http://books.google.com.mx/books?id=Z25PVxOy
URwC&pg=PT52&lpg=PT52&dq=realidad+virtual
1,2,3 X X X
&source=bl&ots=ZLu87W3Ii0&sig=uMNSWjxc6
26/06/09
KorsoVRML, Distrito Realidad Virtual.

1,2,3,4 http://www.telepolis.com/cgi- X X X X
bin/web/DISTRITODOC?distrito=1002 30/06/09
Web3D Consortium 2005b, VRML Archives
1,2,3,4
http://www.web3d.org/x3d/vrml/index.html X X X
30/06/09



PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
Desarrolla ambientes virtuales en tercera dimensión (3D) de acuerdo a la Web3D Consortium
COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA) PROPUESTOS
Funciones de las barras:
- Menús
- Herramientas
Nodo y sintaxis
Figuras predefinidas:
RAP 1 Construye figuras predefinidas, texto y - Cajas
elevaciones de rejilla por medio de los sistemas - Cilindros
de coordenadas - Esferas
- Cono
Formas de texto:
- Estilos de fuente
- Conjunto de caracteres
Superficies y elevación de rejillas
Manipulación y animación de Figuras
Construye espacios y figuras a través de las Sistema de coordenadas
operaciones de posicionamiento, rotación, escala, Unidades y sistema de ángulos
interpolación y sensores Background y componentes
RAP 2: Construye un espacio virtual en 3D Ambiente Virtual
a través de un entorno de Realidad Virtual Clasificación
Aplicaciones
Transformaciones: Posicionamiento, Rotación y Escalamiento
Animación e interpolación de posiciones y rotaciones

Sensores de visión:
- Tacto
RAP 3: Aplica animación mediante el uso - Esférico
de sensores de visión e interpolación - Cilíndrico
- Panorámico

Colores RGB
Colores HSV o HSB
Iluminación
Sombreado
RAP 1: Aplica efectos de iluminación por Brillo
medio de colores, materiales, texturas, y Niebla
sombreado Efectos de resplandor
Transparencia
Efectos de iluminación y sonido Texturas:
- Imágenes
Crea efectos de iluminación y sonido por medio de - Mapeo
colores, materiales, texturas, sombreado, sonido y Control de mapeo
video Sonido:
- Formatos
- Ambiental
RAP 2: Habilita el mundo virtual por medio - Tridimensional
de la inclusión de sonido y video - Fuentes
- Emisores
- Espacialización
Video:
- Formatos
Figuras Geométricas Avanzadas:

- Tipos
RAP 1: Crea figuras avanzadas por medio - Prototipos
de prototipos - Conjunto indizado de: caras, líneas (Estructura de
alambre)
- Extrusión de figuras
Navegación
Control de puntos de vista:
Diseña figuras avanzadas y establece los
- Nivel de detalle
parámetros de navegación mediante sensores y
- Enlaces
prototipos RAP 2: Diseña puntos de vista de - Billboard
navegación por medio de sensores de Navegación del avatar:
proximidad, visibilidad y colisión - Tipos de navegación
- Velocidad de navegación
- Tamaño
- Limites de visibilidad
- Luz frontal

Sensores:
- Visibilidad
- Proximidad
- Tiempo
- Toque
Detección de colisión
Enlaces a otros recursos por medio de hipervínculos

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• Diseña aplicaciones virtuales que manipulen y proporcionen animación de figuras

Las habilidades y actitudes concretas que desarrollará el estudiante:

Competencia Competencia Competencia

inclusión de sonido y video

de colores, materiales, texturas, y

Habilita el mundo virtual por medio de la

Aplica animación mediante el uso de

Crea figuras avanzadas por medio de

medio de sensores de proximidad,

Diseña puntos de vista de navegación por

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

2. Es sensible al arte y participa en la

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

pertinentes en distintos contextos mediante

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone

6. Sustenta una postura personal sobre temas

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con conciencia cívica y ética en la

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia Particular 1 Competencia Particular 2

RAP 3: Aplica animación

PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales establecidas en la RIEMS

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Manipulación y animación de figuras

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 Horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2

Construye una imagen a

Practica 16 Desarrollo Final

PROCEDIMENTALES Demuestra el Laboratorio Presenta La superficie en Equipo de cómputo

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

RAP 3 Aplica animación mediante el uso de sensores de visión e interpolación

PROCEDIMENTALES Construye un ambiente Demuestra el Laboratorio Presenta el El ambiente Equipo de cómputo

UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS REALIDAD VIRTUAL

Analiza errores de los

Aplica enlaces a los objetos

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

“VRML. Curso de iniciación” I. Gámez y M. Martín. Inforbooks.

KorsoVRML, Distrito Realidad Virtual.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

Animación e interpolación de posiciones y rotaciones

Figuras Geométricas Avanzadas:

Enlaces a otros recursos por medio de hipervínculos

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