III BIMESTRE - S. A.

Sesión 09
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título Creados para ser libres y responsables (Pág. 81) Unidad III
Área Educació n Religiosa Grado 2º Sección A, B
Docente YANALI CARRASCO CHENTA Fecha 02 al 06 de Duración 90 min
octubre 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religió n, abierto al diá logo
con las que le son cercanas.
CAPACIDADES
-Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno, argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
PROPÓSITO
Comprende que Dios nos creó libres y
responsables para vivir su dimensión
religiosa y espiritual a la luz de la Sagrada
Escritura.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Derecho.

Valores: Respeto.
Actitudes que suponen: Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
PRODUCTO Lista de ejemplos

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES (AUTÓNOMAS Y COLABORATIVAS) / MATERIALES Y TIEMPO
ESTRATEGIAS RECURSOS TIC
-Escuchan los audios iniciales (saludo motivacional del docente).
-Realizan la oración del día: Credo.
-Recuerdan los acuerdos de convivencia.
MOTIVACIÓN: Cantan la siguiente canción (libertador de Nazaret)
pág. 84
INICIO SABERES PREVIOS: Búfer
Dialogan en torno a las siguientes interrogantes: Humanos
¿Qué trata la canción?
Pizarra 10 min
¿Cuál es el mensaje que transmite la canción?
Plumones
¿Qué entienden por libertad?
¿Estamos viviendo verdaderamente en libertad? Libro

CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué significa para mí actuar libre y

responsablemente?

PROBLEMATIZACIÓN: ……….
PROPÓSITO: Comprende que Dios nos creó libres y responsables
para vivir su dimensión religiosa y espiritual a la luz de la Sagrada
Escritura.
Se presenta el nombre de la actividad de aprendizaje a desarrollar,
competencia, criterios de evaluación y la secuencia de las
actividades a desarrollar.
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (Construcción del aprendizaje,
retroalimentación reflexiva)
Observa las imágenes y dialogan

DESARROLLO
Humanos
Pizarra
¿Qué opinas sobre las acciones que observas en las Plumones 70 Min
imágenes? Libro
¿Creen que están acciones muestran que están viviendo
correctamente su libertad?

Identifica la información subrayando las ideas principales del texto

de la pag. 81 – 82.
Compara mediante dos ejemplos donde actúo con libertad y
responsabilidad
Explica sobre la libertar y responsabilidad respondiendo las
interrogantes.
¿Por qué debo hacer buen uso de mi libertad?
¿Por qué dios me crea libre?
¿Como entiendo y viven hoy los jóvenes su libertad?
Opina: Escribo cuatro ejemplos concretos que me ayuden a acoger
las acciones salvadoras de Dios
Acompañamiento del desarrollo de la competencia:
El docente monitorea, acompaña, guía permanentemente el trabajo
de los estudiantes.
CIERRE EVALUACIÓN (metacognición, reflexiones)
 Se evalúa mediante una lista de cotejo. Humanos 10
 Se cierra la sesión reflexionando mediante las Lista de cotejo Min
preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo te has sentido al
realizar esta actividad?, ¿Cómo aplicarías en tu vida lo
aprendido?
IV. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

V. EVALUACIÓN

Lista de cotejo
Propósito: Comprende que Dios nos creó libres y responsables
para vivir su dimensión religiosa y espiritual a la luz de la Sagrada CRITERIOS de Evaluación
Escritura.
Responde Los ejemplos Los
Estudiantes escritos ayudan
las ejemplos
interrogant a vivir de son
es con manera correctos
N° coherencia responsable su
(cuadro
libertad
compara
tivo).
SI/NO SI/No SI/No

VII. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Para el docente: Cuaderno de trabajo, Biblia, lapiceros. Para el estudiante: Cuaderno de trabajo, plumones, lapiceros.

Saposoa, 09 de octubre de 2023

Docente Coordinador