SESIÓN DE APRENDIZAJE

Jesús también obra milagros en mi vida

I . DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente Sonia Leyva Salazar
Grado /Nivel Área / Unidad Sesión Semana Horas
VI s
VI Educación religiosa III Bim 2 2 2
Fecha de inicio 18-22/09/2023 Fecha de cierre: 18-22/09/2023

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,LIBRE Y
TRANSCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON MAS CERCANAS
C transversal
Propósito de aprendizaje
Capacidades Desempeños precisados
Conoce a Dios y asume su identidad Medita la importancia de mirar la vida como obra y milagro de Dios para ejercitar su
religiosa y espiritual como persona, autoconciencia, expresando argumentos que promuevan espacios de conversión desde
digna, libre y trascendente. el mensaje del evangelio.
Participa en actividades interactivas y comunicativas para expresar su identidad socio
cultural en entornos virtuales, de manera pertinente.
Interactúa en entornos virtual

DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Criterio Aprendizajes esperados: Evidencias de aprendizaje

(desempeño) VER-JUZGAR-ACTUAR)
Instrumentos
Argumenta la Canta el cantico a las criaturas de San Francisco de Asís
importancia de ver Observa imágenes que reflejan el llanto de la tierra. Reflexiona: ¿Te
mirar los milagros de Agradecer a Dios por el milagro de la vida. consideras un cuidador y protector de nuestra madre tierra? ¿Por qué?
Jesús como signos de Analizar la realidad de la falta de autoconciencia ¿Cuál crees que es la razón de tu obrar y qué consecuencias generarías si
no cambias de actitud?
conversión para de nuestros actos.
sentirse llamado a su Realizar una confrontación personal Lee Mateo 11,20-24 y reflexiona: ¿Qué mensaje nos ofrece Dios en la cita
cambio de vida, Juzgar bíblica? ¿Cuándo nos parecemos a Corozain y Betsaida?
expresando argumentos Meditar el evangelio de Mt. 11,20-24 Lee y confronta los puntos centrales de la hoja de apoyo y consolida argumentos Lista de
que Analizar los puntos centrales de la hoja de en favor de la conversión personal.
promuevan la apoyo. Cotejo
autoconciencia para su Describe una situación concreta de su alrededor donde se contamina la
conversión Actuar naturaleza, y presenta sus argumentos, a la luz de la encíclica “Laudato
Si” de lo que haría para erradicarla o disminuirla y cómo la población
Realizar una acción consistente que involucre beneficiada reaccionaría por esa medida.
un cambio de actitud en
La practica de la autoconciencia
favoreciendo su cambio de vida
 II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos – Procesos – experiencias de

aprendizaje
INICIO:
 La docente recuerda la necesidad de fortalecer nuestras HSE con el siguiente párrafo y reto tomado de la situación significativa
de la IV unidad “Si empezamos a fortalecer nuestra autoconciencia reflexionando nuestras acciones cotidianas, estaremos
contribuyendo con un ambiente armónico y nuestro trato con los demás sea mejor ¿los milagros de Jesús nos ayudarán a
reconocernos?
 La docente recuerda a los estudiantes que para atender a la necesidad planteada en la situación significativa es necesario
conocer el propósito de aprendizaje y como irán verificando su trabajo con la ayuda de una lista de cotejo.
DESARROLLO:
 Los estudiantes presentan su oración a Dios reflexionando
 La docente propicia el conflicto cognitivo de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son los milagros?
¿Qué milagros de Jesús recuerdas? ¿crees que Jesús hace milagros hoy? ¿cómo?
 Los estudiantes leen Mt. 11,20-24.
 Los estudiantes son motivados por la docente a leer e interiorizar las ideas de la hoja de apoyo y realizar una confrontación
personal con la ayuda de las siguientes preguntas: ¿Crees que los milagros de Jesús nos invitan a cambiar? ¿Por qué?
¿Cuál crees que es la razón de tu obrar y qué consecuencias generarías si no cambias de actitud? ¿Qué compromiso
puedes asumir para mejorar tu trato con los demás?
 Los estudiantes analizan las tres palabras claves, guiados por las siguientes preguntas: ¿Cuándo nos recriminaría Jesús por
¿las cosas que hace en nosotros y no cambiamos? Cambiar los malos hábitos cuesta mucho ¿en que tienes que
cambiar? ¿Cuál crees que es el milagro que Dios hace en tu vida?
 Los estudiantes describen una situación concreta de su alrededor donde se presente el mal trato y la violencia, nuestra
y mencionan, a la luz del evangelio qué harías para erradicar o disminuir esas situaciones y cómo la institución
educativa su familia y ellos mismos se beneficiarían. Consultan permanentemente los criterios de la lista de cotejo para
realizar su trabajo.
 En plenario, los estudiantes dan a conocer sus argumentos de lo que harían para erradicar o disminuir las diferentes formas de
maltrato y violencia presentada
en la situación descrita por ellos y justifican los beneficios. Comparten sus argumentos e ideas fuerza.
 Los estudiantes reciben retroalimentación permanente durante el desarrollo de la sesión.
CIERRE
Los estudiantes son motivados por la docente a reflexionar sobre los logros de la sesión mediante las siguientes preguntas
metacognitivas: ¿Qué aprendimos para nuestra vida? ¿Cuál es, el compromiso asumido a la luz del evangelio?

III. /ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN Y EXTENSIÓN

Indaga en Internet EL PLAN DE VIDA SEGÚN LAS BIENAVENTURANZAS y las acciones que realizaba en favor del cuidado del medio ambiente.

IV. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) A UTIILIZAR

Mensaje del Papa Francisco sobre el milagro de la vida.
La autoconciencia es la capacidad de reconocer
nuestros propios sentimientos, pensamientos y
comportamientos, así como comprender cómo
están relacionados.. Asimismo, esta capacidad
implica reflexionar sobre uno mismo, conociendo
las fortalezas, las debilidades y los límites que
tenemos en ciertas situaciones.