ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Experiencia de aprendizaje/
Unidad de aprendizaje
1.2 Título de la sesión CONOCEMOS EL DNI
1.3 Institución educativa N°0036 MADRE MARIA AUXILIADORA
1.4 Docente de aula MARIA ELENA MATEO
1.5 Estudiante practicante ALONDRA SOFIA VASQUEZ CHAVEZ
1.6 Edad de los niños 3 AÑOS
1.7 Fecha 22 DE NOVIEMBRE DEL 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PR
CAPACIDADES
“CONSTRUYE SU
Reconoce sus necesidades, sensaciones, Que los niños y Identifica su Di
IDENTIDAD”
• Se valora a sí intereses y preferencias; las diferencia de las niñas identifiquen nombre y su
mismo. su DNI. algunos datos pe
de los otros a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos. Ejemplo: En el momento mostrando lo
del juego, un niño busca entre los juguetes uno que observa en
de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus su DNI
amigos: “Yo quiero este”.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)
Inicio La maestra presenta a la clase a su bebé y comenta que hoy bebé ha venido a acompañarlos. Saluda
niño diciéndoles: hola niña, hola niño. Se les pregunta a los niños: ¿Bebé habrá saludado correctame
¿Por qué no? ¿Cómo deberíamos saludarnos? ¿Cómo deberíamos llamarnos? ¿Cómo nos identificam
¿Qué pasaría si todos nos llamarnos niños y niñas? ¿Qué necesitamos para identificarnos? ¿Qué nece
para saber que me están hablando a mí?
La maestra comenta que bebé aun no tiene nombre y pide la ayuda de los niños para colocarle uno.
niños le colocan un nombre a bebé y luego se les pregunta ¿Qué más necesitará bebé para que sea
identificada? Se plantea: ¿si bebé se enferma y necesita ir a un hospital para que la atiendan que deb
La maestra muestra un DNI y pregunta: ¿Qué es esto? ¿Para que nos servirá? ¿Qué datos deberían e
DNI? ¿Quiénes tienen DNI? ¿En que se diferencia el DNI de un adulto y de un niño?
¿Cómo podríamos hacerle un DNI a bebé? ¿Qué necesitaremos conocer para completar el DNI de be
-NOMBRE DE SUS PAPÁS
-FECHA DE NACIMIENTO
-LUGAR DONDE NACIÓ
-NOMBRES COMPLETOS
La maestra pregunta: ¿Para que habremos traído a bebe? ¿Para que le habremos ayudado a hacer su
¿De que tratará nuestra clase de hoy?
La maestra presenta el propósito de la clase: Hoy vamos a identificar nuestro DNI
Se pregunta: ¿Qué personas pueden tener DNI? ¿Por qué será importante que todas las personas ten
DNI? ¿Qué derecho tienen todos los niños? ¿Por qué todos los niños necesitan ser identificados?
Desarroll Los niños forman equipos y se reparten los DNI personales de cada uno para que ellos puedan identi
o que compañero de su aula le corresponde cada documento de identidad. Se les pregunta: ¿Cómo
identificaste el DNI de tu compañero? ¿Qué datos observan que están en su DNI?
Los niños dibujan sus DNI, se autorretratan y socializan sus dibujos en la pizarra.
 Cierre Los niños y la maestra dialogan. Se les pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por
importante que todos los niños tengan un DNI? ¿Qué derecho es importante para tener un DNI? ¿Qu
deben ayudarnos a tener una identidad? ¿Qué pasaría si no tuviéramos nombre? ¿Qué les gustó de l
de hoy? ¿Para que nos sirve conocer nuestro derecho a la identidad?
IV. MATERIALES
 Imágenes
 Títere Bartolito
 crayolas
 hojas
 imágenes

ENLACES DE REFERENCIA
V. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima: Ministerio de Educación.
VI INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA
Cuaderno de observación y retroalimentación
ANEXOS