Ciencias Naturales

Profesor: Javier Barrientos-

Madeleine Concha
Educadora Diferencial: Rafaella
Lammel

Nombe:____________________________________________ Curso: 5 _____ Puntaje Ideal:

50 puntos Puntaje Real: Nota:

Objetivo de Aprendizaje: Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar

transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolución de

problemas.

Adecuación curricular (Acceso/significativa)

Formas de respuesta (Responde oralmente por dificultades a nivel de

escritura, trabajos, realización de imágenes, etc.)

Presentación de la información (palabras destacadas, colores, imágenes de

X apoyo, material de apoyo, etc.)

Explicación adicional (ej: simplificar y acotar enunciados)

X

Modelado (ejemplo de la instrucción)

X

Entorno (organización dentro del aula)

Organización del tiempo y del horario

Modificación del instrumento de evaluación (ej: acotar y establecer texto

X según nivel lector)

Graduación del nivel de complejidad

Modificación curricular significativa (Objetivos PACI)

No requiere ninguna adecuación.

Observa el siguiente caso: Pilar y su papá midieron la longitud de la alfombra de su living. Para realizar la
medición usaron sus propios pies para medir la misma alfombra.
Yo también medí y medía 17 pies
Yo la medí y conté
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¿Qué instrumento pueden utilizar para obtener el mismo resultado?

A considerar: Un objeto puede ser medido de distintas formas, una forma no convencional de medir algo es “la cu

Lamentablemente, como las “cuartas” varían de una persona a otra por el tamaño de la mano, es necesario tener un
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos

UN METRO (m) 100 centímetros (cms)

Es igual

UN METRO (m)

UN METRO (m)
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Para medir un objeto es conveniente preguntarse cuál es la unidad de medida más adecuada
para efectuar la medición.

1.- Pinta de color:

s objetos que consideres queAZUL aquellos objetos
el centímetro (cm) es que consideres
la medida que el metro
más apropiada (m)
para es la medida más apropiada para medirlo.
medirlo.

Control Remoto Casa

Poste de luz

Zapatilla
Cancha de fútbol
Televisor
Clip Aguja

2.- Completa con m (metros) o cm (centímetros) según corresponda:

m
cm

El bebé de Ana midió 56 al nacer. La planta creció 6 el mes pasado.

La piscina tiene una profundidad de 2 La longitud del velador de mi pieza es de 47

en su parte más honda.
La altura del edificio es 24 Una zapatilla mide 20 de largo

Un auto mide 4 de largo. El Tyrannosaurus Rex podía llegar a medir

6 de altura.
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MIDIENDO LONGITUDES

3.- En la siguiente tabla mide los objetos dados y anota su medida.

Midiendo Objetos
Centímetros Metros
Nombre Medida Nombre Medida
1. Cuaderno cms 1. Mesa m

2. Lápiz cms 3. Estante m

4. Goma cms 3.-Pizarra. m

4.- Problemas

Observa las medidas de las cintas A, B y C

Cinta A= 32 cms.

Cinta B= 1 m 42 cms.

Cinta C= 1 m 54 cms.
a) Si uno la cinta A y B ¿Cuánto mide la nueva cinta?
b) Si uno la cinta A y C ¿Cuánto mide la nueva cinta?
c) Si uno la cinta C y B ¿Cuánto mide la nueva cinta?

Luisa tiene dos cintas de regalo, la cual va a unir con cinta adhesiva.

A= 55 cms.
B= 1 m 62 cm.
a) ¿Qué Longitud tiene la nueva cinta?

b) ¿Cuántos centímetros le faltarán para tener una cinta que mida 2 metros y medio?