Guía de Matemática

NOMBRE: …………………………… FECHA......../. / CURSO……..

Instrucciones

 En esta guía se espera que la/el estudiante identifique las unidades de medida metro (m)
y centímetros (cm), compare medidas y resuelva situaciones problemas con longitudes.

 Sugerencias para trabajar con el estudiante: La guía está diseñada para ser trabajada
durante 2 clases.

RECUERDA
 El metro (m) es la unidad básica de medida de longitud.
 Un instrumento que se puede utilizar para medir en metros es la
huincha.
 1 metros es igual a 100 cm.
 El centímetro (cm) se trata de una unidad derivada de la
unidad de longitud que es el metro.
 La regla nos sirve para objetos pequeños que medimos en
centímetros.
1
Actividades
I.- Debes tener una regla de 20 o 30 cms para esta actividad
1- Calcula cuántos cm de largo mide cada lápiz y responde en las líneas.

a. Este lápiz mide cm de largo.

b. Este lápiz mide cm de largo.

c. Este lápiz mide cm de largo.

2
d. El tiburón de juguete mide cm de largo

e. El lápiz mide cm de largo.

f. La tijera mide mariposas de largo.

3
g. La cuchara mide cm de largo

h. El reloj mide _cm de largo.

i. El clip mide cm de largo

j. El crayón mide _cm de largo

_

4
5
 El más largo y el más corto
En cada conjunto, pinta con rojo al más largo y con verde, al más corto.

6
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

II.- Ahora dibuja una línea con la regla de:

10 cm

8 cm

3 cm

6 cm

25 cm

30 cm

18 cm
7
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

Recuerda

100 centímetros 1metro

1 metro 100centímetros
III.- Completa de metro a centímetros

1 metro……… centímetros

2 metros …… centímetros

3 metros …… centímetros

4 metros …… centímetros

5 metros …… centímetros

6 metros……_____ centímetros

7 Metros._____centimetros

8
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

8 metros……. centímetros

9 metros........ centímetros

10.................metros centímetros

IV.- Fíjate que hay objetos que se miden en metros y

centímetros.

a) La mesa donde estudias por ejemplo mide:

metros y centímetros.

b) Tu estatura es:

metro y centímetros

9
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

c) La ventana mide

metros y centímetros

V.-Mediciones en escuela con ayuda de tu profesor. (usar huincha

o metro)

a.- ¿Cuánto mide en metros y centímetros?:

Mi puerta:

Ancho:
Largo:

La silla

Ancho:
Largo:

El arco de futbol:

Ancho:
Largo:
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

10

Responde con letra clara:

a. Un objeto que mida un metro.

…………………………………………………

b. Un objeto que mida más de un metro e indica cuanto mide

…………………………………………………

c. Un objeto que mida menos de un metro e indica cuanto mide

…………………………………………………

Completa la siguiente tabla:

Mide -- de un metro Mide + de un metro

Un cuaderno

Un árbol

Un Lápiz

Un computador
 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

11

Observa las medidas de los trenes y responde las preguntas.

25 metros de largo

13 metros de largo

Responde las preguntas según lo observado.

a. ¿Cuánto mide el tren más largo?

b. ¿Cuánto mide el tren más corto?

c. ¿Cuál es la diferencia entre las longitudes del tren largo y elcorto?

d. ¿Cuánto mide la suma de las longitudes de ambos trenes?

 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

12

Encierra con rojo los objetos que mides en centímetros (cm) y con azul los que mides en
metros (m).

Resuelve el siguiente problema.

1) Noelia tiene una cinta de 14 metros de largo. Su mamá le pide Operación

que corte 3 metros para hacer un lazo.
¿Cuántos metros de cinta le quedaron a Noelia?

Representación:

Dato1:
Dato2:_

A Noelia le quedan _ metros de cinta.

 “Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”

13

AUTOEVALUACIÓN.
Lee con atención los siguientes indicadores y marca con una X según como
trabajaste en casa.

Logrado M/Logrado No Logrado

¡Recuerda ser honesto al responder!

Indicadores Logrado M/ Logrado. No logrado.

Conceptuales
Leí con atención las actividades de medida de
longitud.
Comprendí lo que es una medida de longitud.
Identifique las partes de una medida de longitud.
Resolví con facilidad las actividades de medida de
longitud.
Actitudinales
Demostré interés y una actitud activa frente a las
actividades de medidas de longitud.
“Educando en la diversidad, somos mejorespersonas”
14