Concurso de Ascenso 2022

Educación Básica

Informe Individual de Resultados

de la Prueba Nacional

Nombres y apellidos: AMANCIO JULCA OLIVEROS

N.0 de documento de identidad: 32485230
Grupo de inscripción: EBR Primaria
Escala a la que postula: Escala 2
Forma del cuadernillo que rindió: Forma 2
Estimado profesor AMANCIO JULCA OLIVEROS
En este documento, que es de carácter personal y confidencial, le presentamos los resultados que obtuvo en
la Prueba Nacional (PN). En él, encontrará el puntaje final en la prueba, la cantidad de respuestas acertadas,
los indicadores evaluados y si sus respuestas fueron correctas o incorrectas.
A partir de la lectura de este informe, podrá identificar sus fortalezas y oportunidades de mejora. Este
documento tiene únicamente carácter formativo ya que le alcanza información valiosa que puede servir
para fortalecer el proceso de mejora continua de su práctica pedagógica.

¿Cómo aprovechar este informe?

Le recomendamos descargar la prueba que usted rindió. Para ello debe:

1. Ingresar a la web del concurso: http://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascenso2022/

2. Seleccionar el botón Pruebas
3. Hacer clic en el cuadernillo que rindió.
EBR Primaria - Forma 2 (A02-EBRP-12)
4. Abrir el archivo PDF.
Con el cuadernillo (archivo PDF) de la prueba que usted rindió y este informe, puede cotejar, para cada
pregunta, si su respuesta fue correcta (P) o incorrecta (O). Además, puede identificar el indicador que le
corresponde a cada pregunta, tal como se presenta en este ejemplo:

Ejemplo de tabla que encontrará en este informe:

Puede verificar cuál es la respuesta correcta, la respuesta que
usted marcó, y cotejar si es correcta o incorrecta

Número de Respuesta Su Su
INDICADOR pregunta en su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que

promueven la metacognición en los 85 A A 
estudiantes.

Ejemplo de pregunta de un cuadernillo:

El indicador presenta
aquello que evaluó la
85 Los estudiantes han terminado una actividad en la que construyeron los conceptos de
pregunta. dignidad humana y sujeto de derechos.
N18_21_85

Tomando en cuenta la actividad realizada, ¿cuál de las siguientes acciones es más pertinente
para promover que los estudiantes realicen procesos de metacognición sobre sus estrategias
de aprendizaje?
a Pedir a los estudiantes que identifiquen qué acciones de las que se realizaron para
construir los conceptos les parecieron más útiles para lograr los propósitos planteados.
b Preguntar a los estudiantes qué fuentes de información utilizaron durante la actividad y
solicitarles que especifiquen qué información extrajeron de cada una.
c Solicitar a los estudiantes que analicen la relación que existe entre el concepto de
dignidad humana y el concepto de sujeto de derechos.

A partir de esta información, usted podrá analizar con detalle su desempeño en la PN.

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I. Resumen de sus resultados

La Prueba Nacional del Concurso de Ascenso 2022 estuvo compuesta por 60 preguntas que evaluaron sus
conocimientos pedagógicos y disciplinares1. A continuación, se presenta la cantidad de respuestas correctas
e incorrectas que usted obtuvo en la prueba, así como su puntaje total en la evaluación.

{
La PN estuvo
Sus respuestas fueron
compuesta por

60 19 correctas
preguntas
con un valor de 1,5 41 incorrectas
puntos cada una

Puntaje máximo : 90 puntos

Puntaje mínimo
requerido en la Escala 2: 54 puntos

Su puntaje total en la PN es 28,5

Por lo tanto, NO ALCANZÓ

el puntaje mínimo requerido
(según la escala a la que
postula) para superar la PN.

Nota: Se consideran como respuestas incorrectas tanto las respuestas erradas como aquellas sin marcar o inválidas.
En ambos casos, el puntaje es cero (0).

Condición final2: NO CLASIFICADO a la Etapa Descentralizada3

¹ Según lo establecido en el Documento Normativo “Disposiciones que regulan el concurso público para el ascenso de escala de los profesores de Educación Básica
en la Carrera Pública Magisterial”, aprobado por R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU y sus modificatorias.
² Cabe señalar que, “en cualquier etapa del concurso, el Minedu, el operador logístico a cargo de la aplicación de la PN o el Comité de Evaluación, puede retirar al
postulante que no cumpla con las disposiciones establecidas en la LRM, su Reglamento o el (…) Documento Normativo” (R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU, numeral
5.4.3.1.1 ).
³ Participan en la Etapa Descentralizada, únicamente “los postulantes que superaron el puntaje mínimo establecido en la Etapa Nacional para la escala a la que
postulan (…). Esta etapa está cargo de los Comités de Evaluación” (R.V.M. N.° 057-2021-MINEDU, numeral 5.6.4.1).

32485230 3
II. Detalle de sus resultados en la Prueba Nacional

La prueba que usted rindió evalúa los conocimientos pedagógicos y disciplinares necesarios para el
desarrollo de la enseñanza en EBR Primaria. Usted obtuvo 28,5 puntos; por lo tanto, NO ALCANZÓ el
puntaje mínimo requerido según la escala magisterial a la que postula.
Las preguntas de esta prueba se agrupan en cuatro áreas curriculares:

Área de Comunicación
15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
5
10
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 7,5 puntos

33,3% de aciertos

Área de Personal Social

15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
2
13
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 3,0 puntos

13,3% de aciertos

Área de Matemática
15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
5
10
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 7,5 puntos

33,3% de aciertos

Área de Ciencia y Tecnología

15
preguntas
{
(1,5 puntos cada una)
7
8
correctas

incorrectas

Puntaje alcanzado en esta dimensión: 10,5 puntos

46,7% de aciertos

Las tablas a continuación presentan la siguiente información: dimensiones, indicadores de evaluación,

número de pregunta4, respuesta correcta, su respuesta y, en la quinta columna, el resultado que obtuvo.
En esta última columna, sus aciertos están indicados con un visto bueno (P) y sus respuestas incorrectas,
inválidas o en blanco (no respondidas), con un aspa (O).

⁴ La numeración en la columna Número de pregunta en su cuadernillo no sigue estrictamente un orden correlativo. Esto se debe a que, con un propósito
formativo, los indicadores de evaluación están agrupados de acuerdo con las dimensiones de la prueba correspondiente a su grupo de inscripción.

4 32485230
 ÁREA: COMUNICACIÓN

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la comprensión de

textos escritos
Número de Respuesta Su Su
Indicador de evaluación pregunta en su correcta respuesta resultado
cuadernillo
Identifica preguntas que promueven la capacidad de
31 C C P
deducir información de un texto escrito.

Identifica acciones pedagógicas que promueven la

capacidad de obtener información explícita de un texto 32 C B O
escrito.

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

la capacidad de obtener información explícita de un 34 A C O
texto escrito.

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

la capacidad de reflexionar sobre el contenido de un 33 B B P
texto escrito.

Identifica preguntas que promueven la capacidad de

35 B B P
reflexionar sobre el contenido de un texto escrito.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la producción de

textos escritos
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar

la planificación de las producciones escritas de los 41 A B O
estudiantes.

37 B C O
Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar las
producciones escritas de los estudiantes.
39 C B O

38 B A O
Identifica problemas de escritura en las producciones
escritas de los estudiantes.
42 B C O

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación con

40 C C P
sus producciones escritas.

32485230 5
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la comunicación oral

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica problemas en la producción de los textos orales

36 C A O
de los estudiantes.

Identifica aspectos para evaluar la producción de los

43 B A O
textos orales de los estudiantes.

Identifica aspectos a priorizar para mejorar los textos

44 B B P
orales de los estudiantes.

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

45 C A O
la capacidad de deducir información de textos orales.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la construcción de la identidad

Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven el reconocimiento

1 B C O
de emociones.

2 C B O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
autorregulación emocional.
4 B C O

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

6 C B O
una reflexión ética.

Identifica acciones pedagógicas que promueven el

3 C A O
desarrollo del autoconcepto.

6 32485230
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la convivencia y participación
democrática en la búsqueda del bien común
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

5 B C O
Identifica acciones pedagógicas que promueven la
problematización de asuntos públicos.
8 A B O

Identifica preguntas que promueven el reconocimiento

7 A A P
de asuntos públicos.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la construcción de interpretaciones

históricas
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica por qué una acción pedagógica promueve el

9 A B O
uso de categorías temporales.

Identifica acciones pedagógicas que promueven la

10 B A O
interpretación crítica de fuentes.

Identifica preguntas que promueven el reconocimiento

11 B C O
de cambios y permanencias.

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación

con el reconocimiento de la relevancia histórica de un 12 C A O
proceso.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la gestión responsable del espacio y el

ambiente
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

el reconocimiento de relaciones entre elementos 13 C B O
naturales y sociales.

Identifica acciones pedagógicas que promueven el

15 B A O
reconocimiento de los elementos naturales y sociales.

Identifica medidas de adaptación al cambio climático. 14 A A P

32485230 7
 ÁREA: MATEMÁTICA

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de cantidad
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven la comprensión de

16 B C O
la relación jerárquica de los números.

Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los

estudiantes con respecto a la resolución de una situación 17 C C P
problemática.

Identifica acciones pedagógicas que promueven que los

estudiantes se inicien en el proceso de construcción de 18 C B O
la noción de doble.

Identifica intervenciones de estudiantes que evidencian

20 C B O
repartos equitativos de fracciones.

Identifica errores en las respuestas de los estudiantes en

22 B A O
relación con la resolución de problemas de reparto.

Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los

estudiantes en relación con la resolución de problemas 23 C B O
de cantidad.

Identifica errores en las respuestas de los estudiantes en

24 C A O
relación con la resolución de problemas aditivos.

Identifica proceso de aprendizajes en las intervenciones

25 C A O
de los estudiantes.

Identifica acciones pedagógicas para retroalimentar a los

26 A A P
estudiantes en relación con las fracciones.

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación con

27 B C O
la comprensión del número.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica acciones pedagógicas que promueven el

21 B B P
reconocimiento de patrones.

8 32485230
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de
problemas de forma, movimiento y localización
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica el propósito de aprendizaje de una actividad

que involucra la comprensión de la relación entre 28 C A O
perímetro y área de figuras.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la resolución de

problemas de gestión de datos e incertidumbre
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas que promueven el establecimiento

19 C C P
de relaciones aditivas de comparación.

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación con

29 A A P
la elaboración de gráficos de barras.

Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes

30 B C O
con relación a la elaboración de gráficos de barras.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven la explicación del mundo físico, basado
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Universo
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica recursos que promueven la identificación de la

46 A B O
relación entre la flor y el fruto.

Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes

50 C C P
en relación con las características de la materia.

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación con

51 B C O
las características de la materia.

Identifica aprendizajes a priorizar para retroalimentar a

57 B C O
los estudiantes sobre las características de la materia.

Identifica concepciones erróneas en los comentarios de

58 C C P
los estudiantes sobre ecosistemas.

Identifica errores en las respuestas de los estudiantes

sobre la energía producida por el funcionamiento de las 60 B B P
máquinas.

32485230 9
 Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo de la indagación mediante
métodos científicos para construir sus conocimientos
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica ajustes a realizar en una propuesta de

52 B B P
indagación sobre las características de la materia.

Identifica preguntas que promueven el planteamiento de

hipótesis en una indagación sobre las características de 47 C C P
las plantas.

Identifica por qué una actividad promueve el diseño de

48 A C O
estrategias para hacer una indagación.

Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes

acerca del registro de datos en una actividad sobre los 49 A B O
sistemas del cuerpo humano.

Identifica el error en una propuesta de indagación sobre

53 B A O
los cambios de la materia.

Identifica tipos de variables en una indagación sobre las

56 A A P
características de los seres vivos.

Identifica aprendizajes de los estudiantes en relación con

el planteamiento de hipótesis de una indagación sobre 54 A A P
las características de los seres vivos.

Identifica propuestas de indagación sobre las

55 B A O
características de los seres vivos.

Conocimientos pedagógicos y disciplinares que promueven el desarrollo del diseño y construcción

de soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Número de
Indicador de evaluación pregunta en su Respuesta Su Su
cuadernillo correcta respuesta resultado

Identifica preguntas para retroalimentar a los estudiantes

59 C B O
en la mejora de su prototipo.

10 32485230
III. Sección final

Esperamos que la información que contiene este documento le permita identificar

sus fortalezas y valorarlas, así como reflexionar sobre aquellos aspectos en los que
encuentre oportunidades de mejora.

Recursos formativos
Lo invitamos a revisar los cursos y programas de formación docente que se encuentran en la web
del Minedu:

PerúEduca

https://www.perueduca.pe/

Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio (SIFODS)

https://sifods.minedu.gob.pe/welcome

Atención al postulante
Para obtener más información sobre los aspectos normativos del Concurso de Ascenso 2022, los
temarios, el modelo de evaluación y los diferentes instrumentos, puede acceder al siguiente enlace:

https://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascenso2022/

Si tiene alguna consulta adicional, puede comunicarse a la línea de atención al postulante:

(01) 615 - 5887

Horario de atención: lunes a viernes de 8:30 a.m. a 5:00 p.m.

Nota: Este documento no tiene validez legal para ningún proceso o trámite administrativo.

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