Está en la página 1de 5

I TALLER CON DOCENTES EN EL MARCO DE SOPORTE PEDAGGICO

KIT DE EVALUACIN DE 2D0 GRADO


I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 PARTICIPANTES
Pacasmayo
1.2 FECHA
1.3 Duracin
1.4 LUGAR
Pedro de Lloc

II.

: Docentes de Educacin Primara III Ciclo UGEL


: del 04 al 07 mayo 2015
: 2 horas
: Institucin Educativa Jos Sevilla Escajadillo San

OBJETIVO DEL TALLER


Reflexionar sobre la informacin obtenida de la aplicacin del kit de evaluacin del
2do grado de primaria y el recojo de evidencias de los logros y dificultades de los
estudiantes para retroalimentarlos adecuadamente.
RECURSOS

Copia del registro de logros de matemtica y comunicacin (1a y 1b)


Tarjetas de 5 colores
Papelotes, cinta adhesiva, plumones
Actividades de retroalimentacin 1 y 2
SECUENCIA METODOLGICA

BLOQUE

PRODUCTO

INICIO 15 min.
El facilitador
KIT DE
EVALU
ACIN

Presenta el objetivo del taller: (ppt 2)


Reflexionar sobre la informacin obtenida de la aplicacin del kit
de evaluacin del 2do grado de primaria y el recojo de evidencias
de los logros y dificultades de los estudiantes para
retroalimentarlos adecuadamente.
Luego con la participacin de los docentes, se vincula las
expectativas con los objetivos del taller.
Forma equipos,
y les pide que respondan oralmente a las
siguientes interrogantes: (ppt3)
1. Qu conocemos del kit de evaluacin?
2. Para qu nos sirve el kit de evaluacin?
3. Qu contiene el Kit?
4. Cundo se aplica el Kit?

Expectativas
docentes en Tarjeta
metaplan

Registro de
comunicacin y
matemtica

Escribe las preguntas en tarjetas, pgalas en un lugar


visible y debajo de cada pregunta escribe las respuestas
de los participantes.
DESARROLLO
100 min

El facilitador
Vivenciamos la sistematizacin de resultados
- Entrega los registros de logros de matemtica y comunicacin 1 A y
1 B para que vivencien la sistematizacin siguiendo las
indicaciones: (ppt 4) 30 min.

Cuenta las respuestas adecuadas () y anota el resultado


en la columna cantidad de aciertos de cada estudiante
Completa el nivel de desempeo alcanzado por cada
estudiante y anota en la columna Nivel de logro Logrado,
en proceso, En inicio
Cuenta las respuestas correctas de cada columna y anota el
nmero en la ltima fila, para obtener la informacin a nivel
de aula por cada indicador

- Despus de vivenciar la sistematizacin pide que realicen el anlisis


de los resultados (vertical y horizontal) de la sistematizacin a
travs de las siguientes preguntas: (ppt 05)

Cules son las preguntas que menos responden los


estudiantes?
A qu indicador corresponden?
Qu evidencian los resultados sobre mi propia

Presentacin en PP

prctica?
Cules son las preguntas que ms responden los
estudiantes?
A qu indicador corresponden?
- Presenta las ideas fuerzas:

Este anlisis nos permitir identificar las capacidades que los nios
an no han desarrollado y aquellos en las que han alcanzado logros
importantes.
Si no lograron los aprendizajes los estudiantes, le permite al
docente preguntarse: si es causa de aprendizajes previos no
conseguidos o si las estrategias utilizadas no son pertinentes.
- - En la ficha de sistematizacin del kit de evaluacin, ser donde se
anotan las conclusiones de ese anlisis
- Luego se pregunta: Qu grupo de estudiantes ha logrado lo
esperado y que grupos no lo han logrado? ppt 6 y 7

IDENTIFICACIN DE
INDICADOR

- Presenta las ideas fuerzas:

IDEA FUERZA:
La sistematizacin debe identificar que grupo de estudiantes
tienen ms dificultades y requieren atencin prioritaria. Tambin
debe identificar que grupos han logrado lo esperado y ofrecerles
mayores retos. (Identifican grupos de estudiantes: logrado, en

Cules son las dificultades de los estudiantes?


- Presenta las ideas fuerzas:

IDEA FUERZA:
No solo es importante saber cmo est el grupo, si no tambin
cada estudiante. La sistematizacin nos debe permitir identificar
las debilidades y fortalezas de cada uno de los nios y ofrecer
atencin diversificada.
- Se retoma la evaluacin de sus estudiantes para realizar la reflexin
sobre los resultados del estudiante. 25 min
- Se entrega a los participantes la actividad 1 y la actividad 2 de la
retroalimentacin
- Se les pide que imaginen ahora que lo que tienen en sus manos son
las respuestas de algunos de sus estudiantes. (ppt 8, 9 y 10)

- Se les solicita que escriban un comentario y una pregunta a lado de la


respuesta del estudiante para que reflexione el paso que dej de
hacer o no realiz.
- Socializan sus comentarios y la formulacin de la pregunta
sustentando el Por qu hizo el comentario o formul esa pregunta?
- El facilitador consolida las pautas para la retroalimentacin del
estudiante (ppt 11 y 12).
- Presenta informacin general del kit evaluacin relacionada a las
preguntas que se realizaron, anteriormente, con la finalidad de hacer
un contraste. (Ppt 13 a 17) 20 min
Qu es el Kit de evaluacin?

Actividades de
retroalimentacin 1
y 2.

A quines est dirigido?


Qu reas se incluye en el Kit?
Para qu nos sirve el kit de evaluacin?
Qu contiene el kit?
Cundo se aplica el kit?
Qu evala?
-

Consolida oralmente con las siguientes ideas fuerzas:

El Kit de evaluacin es una herramienta de evaluacin de


aula. Por tanto su aplicacin y retroalimentacin es
responsabilidad del docente de aula.
Los objetivos son: reflexionar tanto sobre el
aprendizaje de los estudiantes como de la propia
prctica docente.

- Pregunta a los participantes Cmo utilizar el


evaluacin? 25 min
Los participantes a travs de la lluvia de ideas responden

kit

de

- Explica cmo se utiliza el kit de evaluacin. (ppt 18)

- Explica sobre:
Las pautas para la aplicacin de las prueba (ppt 19)
Pautas para la correccin de las respuestas y descripcin
de las partes que constituyen el manual de correccin,
utilizando un ejemplo: (ppt 20)

Pautas para la sistematizacin de los resultados (ppt 21


y 22)

- Presenta las ideas fuerzas:


El facilitador hace nfasis en que el Manual de correccin est hecho
para tener criterios claros al momento de juzgar si una respuesta es
adecuada o no. Los ejemplos orientan, pero el estudiante podra
usar sus propias palabras para expresar su aprendizaje.

El facilitador presenta las ideas fuerzas


La retroalimentacin escrita, son los comentarios que los docentes
escribimos al lado la respuesta del estudiante, sin embargo muchas veces
desperdiciamos el verdadero potencial de estos comentarios, escribiendo
generalidades.
La retroalimentacin oral es un dilogo que se puede establecer con un
estudiante en particular, con un grupo de ellos o con toda el aula. Una de

- Los participantes observan la situacin del profesor Martn y/o Elvira


para promover la reflexin de los docentes y la retroalimentacin de
la prctica del docente (ppt 23 y 24 )
- Los participantes emiten comentarios sobre el profesor Martin y la
profesora Elvira.

- El facilitador invita a los participantes a formular sus dudas sobre el


Kit, y las resuelve, complementando con algunas ideas fuerza a
manera de conclusiones.
- Pregunta a los participantes para qu les sirven los resultados de la
aplicacin del Kit de evaluacin y de las listas de cotejo de las
Unidades Didcticas de las reas curriculares de comunicacin y
Matemtica para el desarrollo de competencias de sus estudiantes.
- Recoge los aportes de los participantes y concluye que :
-El kit de evaluacin nos permite obtener informacin sobre el logro
de una de las competencias de comprensin de textos para
reorientar nuestra prctica (acompaamiento y gestin de los
aprendizajes).
- Existe una relacin de complementariedad entre el kit de evaluacin
y las evaluaciones propuestas en las unidades didcticas y
sesiones de aprendizaje de los aprendizajes fundamentales de
Comunicacin y Matemtica, pues ambos tienen como base lo
establecido en las Rutas del Aprendizaje, los Mapas de progreso y
CIERRE 5 min
Qu aprend? Para qu me sirve? Cules sern mis
compromisos para mejorar los aprendizajes de mis estudiantes?
- En una cuartilla de papel escriben sus compromisos relacionados a las
ideas fuerza y por grupos le entregan al acompaante facilitador.
- El facilitador invita a los participantes a contrastar sus saberes previos

con lo aprendido.
- Acordar con el grupo el cronograma de las tareas a realizar y
presentar al director y acompaante sobre la aplicacin del primer
KIT.

III. EJECUCIN DEL TALLER

También podría gustarte