Eca - 9nos - 2022-2023 - Planif. Microcurricular

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA” AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 09 de Mayo 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 20 de Mayo 2022
APRENDIZAJE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN SEMANA 1
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo de
los procesos educativos.
1. COMPLETE: La ……………. es una forma de arte que utiliza el 3. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
……….…..del cuerpo, generalmente con_____ como una forma de Artística con la tecnología?
expresión, de interacción social, entretenimiento, arte o religión. …………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..…………………………………
a) música, sonido, instrumentos.
b) danza, movimiento, música. 4. Escoja la respuesta correcta: La siguiente imagen tiene una función:
c) literatura, lenguaje, palabras.
d) cinematografía, género, películas
a) Informativa
b) Artista
2. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte?
 Valores. c) Comercial
 Conocimientos. d) Icónica
 Estados de ánimo.
 Todas las anteriores.
5. ¿Cuál de los siguientes instrumentos musicales están elaborados con 7. Encuentra el nombre de 7 instrumentos y escríbelos.
objetos naturales?
6. Identifique cuál de los siguientes NO pertenecen a los instrumentos de

Viento.
a) Trompeta
b) Corneta
c) Saxofón
d) Tambor
AMIE 08H0011
UNIDAD:
DISCIPLINAR:
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo de
los procesos educativos.
1. Realiza un autorretrato, y expresa todas las emociones que te ha 2. ENCIERRE EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
generado el regreso a clases de manera presencial.
¿Cuáles son los elementos de la Música?
…………………………………………………………………………………………………………………………..
a) Ritmo, Melodía, Armonía
………………………………………………………………………………………………………………………….
b) Sonido, Tono, Canción
………………………………………………………………………………………………………………………… c) Género, Audio, Pista
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
3. Realice su autorretrato, de la convivencia que mantienes con tus
compañeros en el colegio, resaltando los factores más relevantes de 5. Cuáles son los géneros de música tradicional ecuatoriana su
esas relaciones entre compañeros y com0pañeras. procedencia y los instrumentos musicales con los que se ejecuta.
……………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………..………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………. 6. Identifica la palabra que significa Arte.
……………………………………………………………………………………………………………………. a. Música.
b. Danza.
4. Responder a la siguiente pregunta: c. Todas las anteriores.
¿Cuáles son los géneros musicales ecuatorianos?

7. Subraya la Respuesta Correcta. El Dibujo es la:
………………………………………………………………………………………………………………………….
a. Liberación de imágenes difíciles.
………………………………………………………………………………………………………………………… b. Es un elemento que sirve para dibujar.
c. Manifestaciones de nuestras sensaciones y sentimientos.
………………………………………………………………………………………………………………………..
8. ¿Cuál de las siguientes palabras se relaciona con un Mural?
………………………………………………………………………………………………………………………. a. Casa.
b. Pared.
c. Pintura.
AMIE 08H0011
UNIDAD:
DISCIPLINAR:
La evaluación diagnóstica al ser el punto de partida de un proceso educativo, “sirve para conocer el estado actual de la situación escolar y personal de los
estudiantes y, poder determinar un adecuado planteamiento del desarrollo curricular”. (Castillo & Cabrerizo pág. 345)
1. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte? 2. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
Artística con la tecnología?
 Valores.
 Conocimientos. ………………………………………………………………………………………………………………………….
 Estados de ánimo. …………………………………………………………………………………………………………………………

 Todas las anteriores.
3. La siguiente imagen tiene una función: 7. Señale la respuesta que corresponda a la siguiente pregunta.
¿Qué es un Museo?
a) Informativa.
b) Artística.
a. Lugar donde se agrupa y protegen obras de arte, con la intención
c) Comercial.
de conservarla.
d) Icónica. b. Lugar donde se venden obras de arte.
c. Lugar donde se desechan las obras de arte.
d. Negocio donde se exponen obras de arte.
4. ¿Qué es un Diaporama?
a. Aplicación para editar fotografías. 8. La técnica en la música que consiste en golpear los instrumentos con
b. Aplicación para proyectar diapositivas sincronizadas. las manos u objetos para producir sonidos agradables y armónicos al
c. Técnica para hacer videos musicales. oído se conoce como:
d. Programa on line para hacer películas
a. Discusión
b. Asociación
5. ¿Qué es percusión corporal?
c. Percusión
a. Movimientos con el cuerpo. d. Entonación
b. Sonidos realizados con las palmas de las manos.
c. Sonidos producidos al bostezar.
d. Arte de crear sonidos y ritmos con el cuerpo
6. ¿Qué es una instalación artística?
a. Género de arte contemporáneo.

b. Instalación para un concierto musical.
c. Representación de teatro.
d. Obra arquitectónica colosal.
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE REFUERZO 2022 – 2023
UNIDAD:
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 02 de junio 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 07 de junio 2022
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 4
1. Desarrolle su autorretrato físico. (En el autorretrato físico tiene que 2. Desarrolle su autorretrato moral.
dibujarse y realizar su descripción física.)
Ejemplo de descripción moral de una persona.
……………………………………………………………………………………………………………………….
Soy más corajudo que comprensivo, más impredecibles que los daños provocados por un
tsunami gigantesco. No me gusta la ciencia ficción….
………………………………………………………………………………………….……………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
AMIE 08H0011
UNIDAD:
DISCIPLINAR:
1. Desarrolle su autorretrato abstracto. (En el autorretrato abstracto, 2. Escriba V si es verdadero o F si es falso.

tiene que dibujarse y realizar su descripción abstracta, de lo que
usted desearía ser.) El Arte es la manifestación humana mediante la cual se expresa con una visión
personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginario.
………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Observe los dibujos y escriba a qué clase de arte corresponden.
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
-------------------------------------- ------------------------------------
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
----------------------------------
AMIE 08H0011
UNIDAD:
DISCIPLINAR:
1. Señale la Opción correcta: El arte se puede expresar de diferentes 2. Tú eres una persona de mucho talento: Dibuja y pinta un ejemplo de arte
formas e implica en cualquiera de estas variantes tener en cuenta la que te permita expresar tus sentimientos, emociones, pensamientos e ideas
noción de creatividad. propias.
a. Música.
b. Danza.
c. Dibujo.
d. Pintura.
e. Escultura.
f. Literatura.
g. Todas las anteriores.
AMIE 08H0011
UNIDAD:
DISCIPLINAR:
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2022 – 2023
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
GILER ZAMBRANO ARTISTICA Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
UNIDAD: AFECTIVA EMOCIONAL
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 27 DE JUNIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 DE JULIO 2022
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en
APRENDIZAJE: procesos de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
Competencias Comunicacionales Competencias Digitales Competencias socioemocionales

COMPETENCIAS:
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 1 ECA.4.1.5. Elaborar una línea de CE.ECA.4.2. Indaga sobre ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
SEMANA 8 tiempo con las piezas musicales artistas, obras y A TRAVÉS DEL TIEMPO. Técnica:
27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO más significativas, en cada una manifestaciones culturales, -Trabajo individual
de las etapas vitales del Experiencia: -Línea de tiempo
analizando algunos de los
DIMENSION CULTURAL Y Exploración y activación de
individuo y, comparar con la de factores históricos o sociales -Observación
AFECTIVA EMOCIONAL. conocimientos previos, mediante
otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y una lluvia de ideas. -Lluvia de ideas
para encontrar similitudes y presenta la información Instrumentos:
HISTORIA DE LA MÚSICA. diferencias. usando diferentes formatos. -Cuestionario
Responde:
¿Conoces la definición de Música? Organizadores
Gráficos.
¿Alguna vez has compuesto una
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
La Música surgió a partir de la

imitación de los sonidos de la
naturaleza.
REFLEXIÓN.
Los sonidos de la naturaleza, como el

silbido del viento, el movimiento de
las hojas de los árboles, el murmullo
del agua, el rodar de las piedras y el
caminar del hombre por el suelo,
aprendió a golpear piedras, conchas,
troncos, palos, que producen ciertos
sonidos que llaman su atención, es la
muestra palpable de que la música
es producida por la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un
sonido armonioso, enviado por un
emisor, a un receptor que recibe las
ondas sonoras.
La evolución de la Música ha sido

tratada ay estudiada por diferentes
filósofos.
Muchos afirman que la música

prehistórica obedecía a rituales
religiosos, rituales de temor o de
caza, donde hombres y mujeres
danzaban junto al fuego o a la presa
adquirida como agradecimiento.
Responder.
¿Por qué es importante estudiar la

Música, su origen, autores y
compositores a través del tiempo?
¿Qué opinión tiene sobre la

afirmación de Platón qué dice que la
Música es el alimento de la virtud y
forma el alma?
Reconoce características
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en diferenciadoras en
intercambios de opiniones e manifestaciones artísticas y
SEMANA 9 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la A Guido d'Arezzo se le conoce
que intervienen o están diversidad de las expresiones como el padre de la música
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA occidental por los grandes aportes
EN EL TIEMPO.
representados en obras culturales y artísticas del
que hizo a este campo. Uno de los
artísticas. Ecuador y de otras culturas, y
acontecimientos más importantes de
MÚSICA MEDIEVAL (IV-VI/DC) aplica con autonomía criterios la música es la aparición de la
de selección. (I.4., S.2.) Ref: notación musical en la Edad Media.
MÚSICA BARROCA. I.ECA.4.2.5.
MÚSICA EN EL RENACIMIENTO.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Comprende toda la música europea,

compuesta durante el período de la
edad media. La única música
medieval que fue escrita es la ligada
a la iglesia y a las instituciones
eclesiásticas, como monasterios, y,
en menor medida la profana, creada
en los círculos aristocráticos. Fue
netamente religiosa, se destacó el
canto vocal y sin instrumentos por
ser considerados paganos.
En el canto gregoriano no se mezclan
voces masculinas y femeninas, ya
que su contenido era religioso y, es
aquí donde la religión a través de
rituales litúrgicos, afirma la
existencia de Dios.
ACTIVIDADES.
Responda las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene la música

medieval?
¿Quién creó las notas musicales en la
edad media?
afirmación de que la música
medieval en la edad media fue
escrita es la ligada a la iglesia?
¿Qué tipo de música se creó en el
circulo aristocrático?
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la
denominación de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La Música Barroca o Música del

Barroco, es uno de los estilos de la
llamada música clásica o culta,
antecedido ´por la música del
renacimiento y seguida por la música
del Clasicismo. Se caracteriza por la
aparición de la tonalidad y, el uso del
bajo continuo, la barroca fue la
época en la que se crearon formas
musicales como sonata, el concierto
y la ópera.
Entre los músicos del Barroco

destacan Johann Sebastián Bach,
Antonio Vivaldi, Doménico Scarlatti y
otros.
JOHANN SEBASTIÁN BACH, nació en

Alemania en 1685, murió en 1750.
Fue un compositor, organista,
clavecinista, violinista, maestro de
capilla. Su reputación como organista
y clavecinista era legendaria, con
fama en toda Europa por su técnica y
capacidad de improvisar música al
teclado.
ACTIVIDAD.
¿Qué características tiene la Música

Barroca?
¿Qué opinión tiene de Johann
Sebastián Bach?
¿Qué músicos destacaron en la
época Barroca?
Indique las características musicales
de Johann Sebastián Bach.
REFLEXIÓN.
La Música Barroca, era aquella que

era escuchada por la gente culta o
adinerada de Europa.
Los géneros compuestos e

interpretados por músicos
reconocidos en esta época
generalmente eran tocadas con el
órgano, instrumento musical más
utilizado en aquella época.
DOMÉNICO SCARLATTI, nació en

Nápoles, en 1.685, hijo de
Alessandro Scarlatti. Los primeros
pasos en el mundo de la música
estuvieron guiados por el ejemplo de
su progenitor; en este contexto cabe
citar su temprana dedicación a la
ópera, género en el que igual que su
padre, conquistó una merecida fama.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
¿Qué opinión tiene de Doménico

Scarlatti?
¿Quién motivó a Doménico Scarlatti
y en qué logró merecida fama?
¿Qué género fue el que le dio la fama
a Doménico Scarlatti?
UNIDAD N° 1
SEMANA 10
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO A comienzo del siglo XV, se
desarrolló en Europa un
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
movimiento cultural denominado
EN EL TIEMPO.
El Renacimiento, donde se
LA MÚSICA EN EL comienza a pensar en el ser
RENACIMIENTO humano y menos en el
pensamiento netamente
religioso. Italia fue el núcleo
inicial del renacimiento. Vio sus
primeras manifestaciones en
ciudades como Florencia, Roma y
Venecia, aquí la música se
manifiesta con bailes y
coreografías que aportan al
desarrollo del ritmo y la armonía
por varios instrumentos
musicales.
JAKOB GALLUS, nació en 1550, en

Escovenia, fue un miembro de la
capilla de la Corte Vienesa en
1574 y director del Coro para el
obispo de Olomouc, Desde 1585
hasta su muerte trabajó como
organista en Praga, para la iglesia
Janana, Murió en 1591 en Praga.
CARLO GESUALDO (1560-1613),
nació en Nápoles. Compositor y
laudista italiano, Príncipe de
Venosa y Conde de Conza, cultivó
el arte musical más para su
propio placer que por necesidad
profesional.
ACTIVIDADES.

música en el Renacimiento?
¿Dónde fue el núcleo inicial del

renacimiento?
¿Cómo se manifestaba la música

en el renacimiento?
¿El movimiento del renacimiento

en quien comenzó a pensar
cuando creaba la música?
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
“ANDRES F. CÓRDOVA”
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
AMIE 08H0011

CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 18 DE JIO 2022
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de
APRENDIZAJE: interpretación y/o creación individual y colectiva.
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 1 ECA.4.1.5. Elaborar una línea de CE.ECA.4.2. Indaga sobre ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
SEMANA11 tiempo con las piezas musicales artistas, obras y A TRAVÉS DEL TIEMPO. Técnica:
de las etapas vitales del Experiencia: -Línea de tiempo
analizando algunos de los
DIMENSION CULTURAL Y Exploración y activación de
individuo y, comparar con la de factores históricos o sociales -Observación
AFECTIVA EMOCIONAL. conocimientos previos, mediante
otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y una lluvia de ideas. -Lluvia de ideas
para encontrar similitudes y presenta la información Instrumentos:
DEFINICIÓN DE MUSICA A diferencias. usando diferentes formatos. -Cuestionario
TRAVÉS DEL TIEMPO Responde: Organizadores
¿Conoces la definición de Música? Gráficos.
HISTORIA DE LA MÚSICA.
¿Alguna vez has compuesto una
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
La Música surgió a partir de la

imitación de los sonidos de la
naturaleza.
REFLEXIÓN.
Los sonidos de la naturaleza, como el

silbido del viento, el movimiento de
las hojas de los árboles, el murmullo
del agua, el rodar de las piedras y el
caminar del hombre por el suelo,
aprendió a golpear piedras, conchas,
troncos, palos, que producen ciertos
sonidos que llaman su atención, es la
muestra palpable de que la música
es producida por la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un
sonido armonioso, enviado por un
emisor, a un receptor que recibe las
ondas sonoras.
La evolución de la Música ha sido

tratada ay estudiada por diferentes
filósofos.
Muchos afirman que la música

prehistórica obedecía a rituales
religiosos, rituales de temor o de
caza, donde hombres y mujeres
danzaban junto al fuego o a la presa
adquirida como agradecimiento.
Responder.
¿Por qué es importante estudiar la

Música, su origen, autores y
compositores a través del tiempo?

afirmación de Platón qué dice que la
Música es el alimento de la virtud y
forma el alma?
SEMANA12 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la A Guido d'Arezzo se le conoce
que intervienen o están diversidad de las expresiones como el padre de la música
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA occidental por los grandes aportes
EN EL TIEMPO.
que hizo a este campo. Uno de los
acontecimientos más importantes de
Música Medieval (IV-VI/DC) aplica con autonomía criterios la música es la aparición de la
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref: notación musical en la Edad Media.
Música en el Renacimiento. I.ECA.4.2.5.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Comprende toda la música europea,

compuesta durante el período de la
edad media. La única música
medieval que fue escrita es la ligada
a la iglesia y a las instituciones
eclesiásticas, como monasterios, y,
en menor medida la profana, creada
en los círculos aristocráticos. Fue
netamente religiosa, se destacó el
canto vocal y sin instrumentos por
ser considerados paganos.
En el canto gregoriano no se mezclan
voces masculinas y femeninas, ya
que su contenido era religioso y, es
aquí donde la religión a través de
rituales litúrgicos, afirma la
existencia de Dios.
ACTIVIDADES.
Responda las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene la música

medieval?
¿Quién creó las notas musicales en la
edad media?
afirmación de que la música
medieval en la edad media fue
escrita es la ligada a la iglesia?
¿Qué tipo de música se creó en el
circulo aristocrático?
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la
denominación de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La Música Barroca o Música del

Barroco, es uno de los estilos de la
llamada música clásica o culta,
antecedido ´por la música del
renacimiento y seguida por la música
del Clasicismo. Se caracteriza por la
aparición de la tonalidad y, el uso del
bajo continuo, la barroca fue la
época en la que se crearon formas
musicales como sonata, el concierto
y la ópera.
Entre los músicos del Barroco

destacan Johann Sebastián Bach,
Antonio Vivaldi, Doménico Scarlatti y
otros.
JOHANN SEBASTIÁN BACH, nació en

Alemania en 1685, murió en 1750.
Fue un compositor, organista,
clavecinista, violinista, maestro de
capilla. Su reputación como organista
y clavecinista era legendaria, con
fama en toda Europa por su técnica y
capacidad de improvisar música al
teclado.
ACTIVIDAD.
¿Qué características tiene la Música

Barroca?
¿Qué opinión tiene de Johann
Sebastián Bach?
¿Qué músicos destacaron en la
época Barroca?
Indique las características musicales
de Johann Sebastián Bach.
REFLEXIÓN.
La Música Barroca, era aquella que

era escuchada por la gente culta o
adinerada de Europa.
Los géneros compuestos e

interpretados por músicos
reconocidos en esta época
generalmente eran tocadas con el
órgano, instrumento musical más
utilizado en aquella época.
DOMÉNICO SCARLATTI, nació en

Nápoles, en 1.685, hijo de
Alessandro Scarlatti. Los primeros
pasos en el mundo de la música
estuvieron guiados por el ejemplo de
su progenitor; en este contexto cabe
citar su temprana dedicación a la
ópera, género en el que igual que su
padre, conquistó una merecida fama.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
¿Qué opinión tiene de Doménico

Scarlatti?
¿Quién motivó a Doménico Scarlatti
y en qué logró merecida fama?
¿Qué género fue el que le dio la fama
a Doménico Scarlatti?
UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en

intercambios de opiniones e Reconoce características
SEMANA 13 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en
11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO observación de personajes manifestaciones artísticas y A comienzo del siglo XV, se
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: desarrolló en Europa un
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la movimiento cultural denominado
EN EL TIEMPO. artísticas. diversidad de las expresiones El Renacimiento, donde se
culturales y artísticas del comienza a pensar en el ser
La Música en el Renacimiento Ecuador y de otras culturas, y humano y menos en el
aplica con autonomía criterios pensamiento netamente
de selección. (I.4., S.2.) Ref: religioso. Italia fue el núcleo
I.ECA.4.2.5. inicial del renacimiento. Vio sus
primeras manifestaciones en
ciudades como Florencia, Roma y
Venecia, aquí la música se
manifiesta con bailes y
coreografías que aportan al
desarrollo del ritmo y la armonía
por varios instrumentos
musicales.
JAKOB GALLUS, nació en 1550, en

Escovenia, fue un miembro de la
capilla de la Corte Vienesa en
1574 y director del Coro para el
obispo de Olomouc, Desde 1585
hasta su muerte trabajó como
organista en Praga, para la iglesia
Janana, Murió en 1591 en Praga.
CARLO GESUALDO (1560-1613),
nació en Nápoles. Compositor y
laudista italiano, Príncipe de
Venosa y Conde de Conza, cultivó
el arte musical más para su
propio placer que por necesidad
profesional.
ACTIVIDADES.

música en el Renacimiento?
¿Dónde fue el núcleo inicial del

renacimiento?
¿Cómo se manifestaba la música

en el renacimiento?
¿El movimiento del renacimiento

en quien comenzó a pensar
cuando creaba la música?
UNIDAD N° 1
ECA.4.2.3. Participar en Reconoce características
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en La música clásica se ha
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y caracterizado por el desarrollo de
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref: formas y géneros musicales
EN EL TIEMPO.
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la altamente sofisticados y, por el
representados en obras diversidad de las expresiones empleo de una muy variada y
Música Clásica (Siglo XVIII) artísticas. culturales y artísticas del compleja instrumentación. En la
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y música clásica, deben tener tanto
aplica con autonomía criterios los músicos como los
de selección. (I.4., S.2.) Ref: compositores, un alto grado de
I.ECA.4.2.5. profesionalismo en su
especialidad, aquí surgen los
primeros escritos para piano.
CONCEPTUALIZACIÓN.
La música clásica, es
exclusivamente para ser oída, de
ahí que los conciertos de música
clásica suelen tener una
atmósfera solemne con un
público en silencio para evitar
distraer al artista. El período de la
música clásica va desde Johann
Sebastián Bach, Franz Josep
Haydn, hasta Ludwig Van
Beethoven, como la edad dorada
del arte musical.
FRANZ JOSEPH HAYDN, nación en

Austria en 1732, en el seno de
una humilde familia. Recibe sus
primeras lecciones de su padre.
Dotado de una hermosa voz.
Ingresó en el coro de la catedral
de San Sebastián y tuvo la
oportunidad de perfeccionar sus
conocimientos musicales.
ACTIVIDADES.
¿Qué opinión tiene de la música
clásica?
Consulta y escribe una breve
biografía de Ludwig Van
Beethoven.
La música del romanticismo

expresa emociones, sentimientos
e intuiciones del compositor y, se
basa principalmente en la
melodía y, formas musicales de
corte popular.
CONCEPTUALIZACIÓN.
La música en este proceso

alcanzó apogeo con las óperas de
Wagner: las arias, coros,
recitativos y piezas de conjunto
son difíciles de distinguir.
Muchos compositores del

romanticismo, a partir de la
segunda mitad del siglo XIX,
escribieron música nacionalista,
implicaba cierta conexión
particular con su país. Se
manifestó de varias maneras.
Los temas de las óperas de Mijail

Glinka, son específicamente
rusas, mientras que Bedrch
Smetana y Antonin Dvorák,
utilizaron ritmos y teas de las
danzas y canciones populares
checas.
MIJAIL IVANOVICH GLINKA,

compositor ruso, considerado el
padre de la escuela nacionalista
rusa. Su buena situación
económica le permitió recibir una
esmerada educación artística, con
maestros privados italianos y
alemanes.
CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO.
¿Qué parecer tiene sobre la

música del romanticismo?
¿Qué opinión le merece Mijail
Ivanovich Glinka?
Realiza una exposición en clase
sobre un referente de esta época.
AMIE 08H0011

UNIDAD DIDÁCTICA: SEGUNDA TITULO DE LA LA ESCULTURA: REFLEJO E N° DE SEMANAS: 4 SEMANAS
UNIDAD: IDENTIDAD
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 25 DE JULIO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 19 DE AGOSTO 2022
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE ECA.4.1.,1. Analizar pinturas o esculturas en las que se representa a una o más personas y definir la técnica utilizada, las características y el
APRENDIZAJE: carácter del personaje, la función de la obra, etc.
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 2 ECA.4.1.,1. Analizar pinturas CE.ECA.4.2. Indaga sobre

SEMANA15 o esculturas en las que se artistas, obras y Técnica:
25 DE JUliO AL 29 DE JULIO represente a una o más manifestaciones culturales, ¿Qué tipos de obras de arte has -Trabajo individual
DEL 2022 personas, y definir la técnica analizando algunos de los observado en el espacio público -Línea de tiempo
utilizada, las características y factores históricos o sociales de tu pueblo o ciudad? -Observación
LA ESCULTURA: REFLEJO E el carácter del personaje, la que los rodean; organiza y -Lluvia de ideas
IDENTIDAD función de la obra, etc. presenta la información ¿QUÉ NOS DICE LA ESCULTURA Instrumentos:
usando diferentes formatos. DE UNA SOCIEDAD? -Cuestionario
En la obra Siete nacionalidades, Organizadores
¿QUÉ NOS DICE LA del artista Diego Bravo, se Gráficos.
ESCULTURA DE UNA evidencia cómo se rinde
SOCIEDAD? homenaje a las mujeres de la
provincia de Pastaza: el shuar,
LA TÉCNICA ESCULTÓRICA achuar, huaoranis, kichwas
amazónicos, záparos, shiwiar y
andoas.
Estas culturas han sobrevivido y

ECA.4.2.10. Conocer las
resistido a la colonización mestiza
fuente que informan sobre
que se inició en la región
el patrimonio histórico y la
amazónica en los primeros años
Producción artística actual,
del siglo XX. Para conocer más
y recopilar información
previa a una visita cultural sobre la escultura de Diego Bravo
en grupo: normas que y el proceso de construcción de
rigen en los su obra, ingresa a:
Espacios culturales, www.mayedu.edecap9/p 1 O
contenidos de los mismos,
programaciones, A lo largo de la historia han
itinerarios posibles, etc. surgido diferentes técnicas y se
han empleado diversos
materiales para representar
obras de arte sobre temas de
identidad Del mismo modo, los
temas expresados mediante las
tallas están en constante
transformación.
Los monumentos religiosos, las

estatuas de próceres, de
personajes y de hechos históricos
son motivos frecuentes en las
esculturas, las cuales se crean con
el fin de preservar en la memoria
determinados valores e ideas.
LA TÉCNICA ESCULTÓRICA
La escultura es esencialmente
forma y volumen en el espacio,
pues se trabaja en bidimensión
(alto, ancho y profundidad)
Los materiales sobre los que se
trabaja en la escultura pueden
ser: barro, arcilla, metal, madera,
bronce, hierro y piedra.
Las esculturas se realizan a partir
de variados procedimientos:
cincelar, fundir y modelar.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
1. Elige a un miembro de tu
familia que consideres
que se merece un
monumento.
2. Vamos a tallar en barro,
yeso, a la persona que
has escogido. La puedes
representar de cuerpo
entero, o solo la parte
superior, es decir, el
busto (desde el pecho
hasta la cabeza).
MATERIALES.
• Envase de plástico
• Agua
• Barro, Yeso, harina, etc.
PASOS.
a) Mezcla el yeso o harina con el
agua. Proporción para
combinarlos: dos
partes de yeso o harina por una
de agua.
b) Vierte la mezcla en el envase
de plástico.
e) Deja que el yeso o harina se
fragüe.
Una vez seco, retíralo del
recipiente que lo contiene. En
este proceso el yeso o harina
adquiere calor.
d)Talla el rostro o la figura
completa con la gubia.
Raspa, escarba, golpea y pule
hasta que estés satisfecho con tu
trabajo.
Si no encuentras el yeso
adecuado, realiza la talla en
jabón, y usa cubiertos para
modelar. Incluso sirve la punta de
un pincho y otros utensilios que
tengas a mano.
Es muy importante que en tu

labor consigas reflejar el carácter
y las características de tu modelo,
mediante el tallado.
UNIDAD N° 2 I.IECA.4A.1. Aplica técnicas, diferenciadoras en
recursos y conexiones básicas de manifestaciones artísticas y
SEMANA16 los distintos lenguajes artísticos culturales. (I.1., S.2.) Ref:
01 DE AGOSTO AL 05 DE en la representación de la figura I.ECA.4.2.4. Aprecia la Cada persona tiene capacidades
AGOSTO 2022 diferentes. Al momento de
humana, en representaciones diversidad de las expresiones
teatrales inspiradas en poemas o culturales y artísticas del realizar actividades, lo
cuentos, en monólogos, y en la Ecuador y de otras culturas, y importante es escoger aquellas
AUTORRETRATOS Y
creación de planos y maquetas. aplica con autonomía criterios en las que se pueda participar o
RETRATOS
de selección. (I.4., S.2.) Ref: intervenir de mejor manera.
I.ECA.4.2.5.
AUTORRETRATOS Y RETRATOS
Un retrato es la imagen de una

persona, mediante escultura,
pintura, dibujo y también
fotografía. Se busca representar
la apariencia física y el carácter,
pues los seres humanos siempre
han querido verse reflejados a
través de la imagen.
Se trata de una experiencia
personal y artística que explora la
forma en que nosotros mismos
nos percibimos. Con el retrato
podemos mirarnos, descubrirnos,
encontrar nuestra propia
identidad y reconocernos como
personas únicas.
ES EL MOMENTO DE REALIZAR
UN AUTORRETRATO
Autorretrato de una joven. ¿El

retrato expresa lo mismo que e1
rostro de la mujer?,
¿el retrato busca igualar los
rasgos de la joven?
PASOS
a) Inspírate en estos artistas:

Guiseppe Arclrnboldo, Camilo
Egas, Oswaldo Guayasamín o Ta
mara de Lempicka.
b) Investiga en la biblioteca del

colegio, revisa los enlaces de la
página 23. Consulta a tu docente
de Educación Cultural y Artística
para conocer las obras de los
artistas mencionados.
e) Dibuja y usa colores. Emplea

el material que más te agrade o el
que tengas a mano: temperas,
lápices de colores, acuarelas.
d) Una vez terminado el retrato,
presenta la producción al resto
del curso. Expone verbalmente
ante la clase y habla de tu
técnica, tus materiales y el
mensaje que quieres transmitir.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
Representa tu figura mediante un
dibujo. Previamente, indaga la
forma de realizarla, materiales a
utilizar y píntala.
UNIDAD N° 2 ECA.4.1.3. Construir un diario

personal con imágenes,
SEMANA 17 objetos, recortes de prensa,
08 DE AGOSTO AL 12 DE fotografías, grabaciones ¿Te interesaría escribir un diario
AGOSTO DEL 2022
sonoras, videos o textos personal para expresar tus
significativos, en el que se pensamientos y emociones?
MI DIARIO PERSONAL, MI
deje constancia de los gustos e
MUNDO
inquietudes y se refleje la
individualidad. MI DIARIO PERSONAL, MI
MUNDO
Un diario personal es una
oportunidad de búsqueda y
expresión.
Cuando escribimos en sus
páginas, podemos preguntarnos
por asuntos personales y
cuestiones relacionadas con
nuestros sentimientos,
pensamientos y experiencias.
También allí se tratan otro tipo de
temas, incluso sobre otras
personas, pero siempre desde
nuestra mirada y vivencias, con
gran libertad.
Por eso se dice que el diario
personal es una herramienta
fundamental para mejorar la
observación del mundo externo y
también nos permite el
autoconocimiento
Entre 1831 y 1835, Darwin

{Inglaterra, 1809-1881) realizó un
viaje por Sudamérica a bordo del
Beagle. En su diario describió las
especies vegetales y animales, así
como las costumbres de vida de
los habitantes de los territorios
que exploró. En su diario también
incluyó numerosos mapas y
dibujos. de todo lo que veía.
Escribir un diario puede
ayudarnos a conocernos mejor: a
partir de su escritura
reflexionamos sobre nuestro día
a día ya que nos permite
examinar los hechos de la vida
desde otra perspectiva. Por otro
lado, es una gran herramienta del
presente y el futuro para recordar
experiencias pasadas.
En literatura se le llama diario

personal a un género literario, la
biografía, y dentro de ella está la
autobiografía. Es documental,
porque registra hechos, fechas,
personas, lugares, etc. Es
descriptiva, porque narra dónde,
cómo, cuándo y con quién.
Escribir un diado requiere tener

una continuidad en el tiempo, lo
que significa que todos los días
tenemos que redactar de manera
despreocupada sobre la
importancia de los hechos que
contamos.
Construir un diario personal es un
acto de escritura libre y fluida:
registramos nuestros
pensamientos y sensaciones.
Es posible que los blogs y los

diarios personales sean
semejantes en la medida en que
se escriben para dar testimonios
y explorar la intimidad de sus
propietarios.
UNIDAD N° 2 I.IECA.4A.2. Recopila y organiza

documentos gráficos, visuales o Reconoce características
SEMANA 18 audiovisuales que reflejen los diferenciadoras en
15 DE AGOSTO AL 19 DE gustos y preferencias manifestaciones artísticas y MI DIARIO CINÉTICO
AGOSTO DEL 2022
personales, y muestras de las culturales. (I.1., S.2.) Ref:
propias creaciones para elaborar I.ECA.4.2.4. Aprecia la Un diario es pensamiento vivo. Se
MI DIARIO CINÉTICO diarios y portafolios personales. diversidad de las expresiones fusiona con el arte cinético si se
culturales y artísticas del le da movimiento.
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios Las obras cinéticas tienen
de selección. (I.4., S.2.) Ref: movimiento real o parecen
I.ECA.4.2.5. tenerlo a través de la ilusión
creada mediante efectos ópticos
o mecánicos.
También hay obras que simulan
movimiento a partir de la
ubicación o actividad de quien las
mira.
Construye con tus compañeros
una instalación bajo los principios
del arte cinético.
Utiliza tu diario personal,
anteriormente realizado, como
recurso material para montar la
obra cinética, es decir, para
armar la instalación.
Un diario personal es un tipo de
autobiografía, donde se registran
acontecimientos y vivencias
desde un punto de vista personal
Observa estas lindas obras de

instalación hechas con papel y
hojas.
ACTIVIDADES.
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
PASOS PARA ELABORAR TU

DIARIO CINÉTICO
a) Formen un grupo y planifiquen
cómo crearán la instalación con
movimiento.
b) Piensen en un tema grupal,
que esté relacionado con el diario
personal.
e) Saquen fotocopias de sus
diarios personales, eligiendo los
aspectos más importantes para
ser utilizados en la instalación
cinética.
d) Realicen la instalación.
Sugerencia: usen un ventilador y
cuelguen las hojas en diferentes
niveles para obtener movimiento.
Argumenten la creación con
explicaciones.
Revisa la obra de Kirsten

Hassenfeld, una artista plástica
que realiza instalaciones y arte
cinético. En su portafolio
encontrarás muchas instalaciones
fabricadas con papel. Un
portafolio equivale al diario
personal de un artista, en el cual,
además de reflejarse la
individualidad, los gustos e
inquietudes, se deja constancia
de su biografía educativa y
trayectoria laboral. Conoce más
en este enlace:
www.kintenhassenfeld.com/
En el arte cinético, la consigna es

el movimiento de los objetos,
independientemente de que sean
reales o aparentes. Para lograr
obras con movimiento, el o la
artista usa recursos variados.
En los últimos diez años de su
vida, la pintora Frida Kahlo
(México, 1907- 1954) realizó un
diario íntimo ilustrado. Es una
obra bellamente estampada, en
la cual compuso un autorretrato
literario y visual. Mediante la
escritura y el dibujo, refleja su
individualidad, gustos e
inquietudes.
lndaqar en Internet sobre sus
características.
AMIE 08H0011

UNIDAD DIDÁCTICA: TERCERA TITULO DE LA EL ARTE Y LAS TECNOLOGIAS N° DE SEMANAS: 4 SEMANAS
UNIDAD: DE INFORMACIÓN
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 22 DE AGOSTO 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 16 DE SEPTIEMBRE
2022
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o
APRENDIZAJE: relacionadas con una forma específica.
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones

UNIDAD N° 3 informáticas sencillas Utiliza las posibilidades que Técnica:
SEMANA19 para la creación de diaporamas ofrecen los medios -Trabajo individual
22 DE AGOSTO AL 26 DE con secuencias de audiovisuales y recursos ¿Cómo se usa PowerPoint -Línea de tiempo
AGOSTO DEL 2022 imágenes de la propia historia o tecnológicos a su alcance para realizar una presentación -Observación
relacionadas con un para la creación individual escolar? -Lluvia de ideas
EL ARTE Y LAS TIC tema específico. colectiva, y para la difusión de Instrumentos:
(TECNOLOGÍAS DE contenidos artísticos. (I.3., -Cuestionario
INFORMACIÓN Y S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2 Organizadores
COMUNICACIÓN) Gráficos.
Conjunto de obras, personas o

mov1mientos artísticos
innovadores o experimentales.
net ort. Conjunto de obras
realizadas en y para que circulen
en Internet.
Conectados le vamos dando

forma a un mundo que cambia
permanentemente. Internet es la
última gran revolución de la
humanidad, pues modificó
radicalmente la relación entre las
personas con el entorno, el arte y
la Comunicación.
En el siglo XX. el arte y la
tecnología mantuvieron un
vínculo muy estrecho. Podemos
encontrar un antecedente en el
Renacimiento (siglos XV a XVI)
con las innovaciones técnicas de
Leonardo da Vinci y Alberto
Durero (1528t quien era un
grabador, renacentista alemán.
En el siglo XX nacen las
vanguardias artísticas que
Elabora producciones innovan con la luz y el
audiovisuales y/o movimiento, e incorporan
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una multimedia, originales o novedosos mecanismos para
instalación colectiva partiendo derivadas del remezcla crear sus obras.
de la reflexión crítica y creativa reconociendo la aportación
Sobre el significado, usos, de los creadores originales y Con el surgimiento de Internet,
recuerdos o experiencias de un la riqueza de las nuevas los artistas no se quedaron al
espacio de la escuela. versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref: margen de la experimentación,
I.ECA.4.6.3. sino que incorporaron las nuevas
tecnologías, lo que dio lugar a
una serie de tendencias y
expresiones nuevas como el arte
digital, ner ort, entre otros.
Hoy día, el arte, los medios y la

tecnología se encuentran en la
red, en un espacio donde todo el
mundo puede intervenir. La
digitalización de imágenes hace
posible que todos los usuarios
sean productores culturales:
intervengan, creen, y, por
supuesto, compartan.
Las fotografías y las diapositivas

tienen un soporte material, se
pueden tocar, es decir, son
tangibles. Sin embargo, la imagen
digital se almacena sin destruirse
y se reproduce tantas veces como
sea necesario. La realidad virtual
es un medio con un amplio
abanico de posibilidades.
Aunque es un mundo imaginario

que solo existe en la
computadora, hace posible que
podamos simular y recrear
aspectos que tienen que ver con
la vida real, no virtual
ACTIVIDADES
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
a) Realizar una grabación y

editar el video con
sonido.
b) Hacer una presentación
animada.
UNIDAD N° 3 ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones

informáticas sencillas para la Busca y selecciona
SEMANA20 creación de diaporamas con información relacionada con Los Diaporamas son un recurso
29 DE AGOSTO AL 02 DE secuencias de imágenes de la El arte y la cultura para audiovisual que está en los
SEPTIEMBRE DEL 2022 orígenes de lo que se conoce
propia historia o relacionadas construir conocimiento en la
con un tema específico. elaboración de diaporamas, como artes multimediales.
LOS DIAPORAMAS
pequeñas y producciones
audiovisuales, etc. (I.2., S.1.) CONCEPTUALIZACIÓN.
Ref: I.ECA.4.6.1. Los diaporamas son técnicas que
sirven para crear imagen y sonido
y después compartirlo con nuevas
tecnologías.
Técnicamente consiste en una
producción audiovisual donde se
reproducen imágenes o
diapositivas acompañadas por
sonido (un audio que puede ser
música, relatos o efectos). La
reproducción se realiza de
manera sincronizada.
En el siglo pasado cuando
apareció esta técnica, se utilizaba
este término para referirse a la
acción de observar fotografías o
diapositivas de imágenes en una
o más pantallas, acompañadas de
una banda sonora.
Posteriormente, y con la
generación de nuevas tecnologías
las posibilidades se fueron
ampliando.
Para realizar un diaporama se

toman las fotos y se transforman
en diapositivas o bien se crean
imágenes mediante la
construcción de diapositivas
artesanales.
Actualmente podemos hacer uso
de otras herramientas que nos
facilitan y amplían las
posibilidades de trabajar en la
computadora con programas que
son muy sencillos como Power
Point, Movie Maker, etc.
También es viable utilizar
imágenes de internet, aunque
siempre citando las fuentes
correspondientes respetando los
derechos de autor.
¿Qué música poner en un

Diaporama?
ECA.4.1.12. Seleccionar las Depende del tema: Por ejemplo:

piezas musicales más adecuadas Si quieres dar un
para sonorizar un diaporama acompañamiento de sonido
atendiendo al proceso de apoteósico a imágenes de
recepción, búsqueda de iglesias, puedes utilizar cantos
información, creación y difusión gregorianos; si quieres dar un
de contenidos, carácter y efecto de grandiosidad a fotos de
emociones que se quieran biodiversidad, puedes utilizar
transmitir. música del compositor Vangelis.
La creación es un acto emocional
interno. Descubre dentro de ti,
qué elementos y sonidos se
pueden adjuntar a una imagen
para digitalizar y luego proyectar
siempre desde el movimiento y
las formas. Encuentra tus propias
ideas y busca referencias para
impulsar tu creación.
En este sitio encontrarás
información sobre cómo utilizar
el programa Open Office írnpress
ww.mayedu.edecap9/p31 b
EVALUACIÓN FORMATIVA
EL AULA COMO LABORATORIO

AUDIOVISUAL
Vamos a elaborar un proyecto
audiovisual, story board hasta la
creación de un diaporama.
PASOS.
1.Elige una historia que te
gustaría contar o un tema que te
interese. Ej. Tu historia personal
o la historia de tu comunidad.
2.Investiga sobre el asunto.
3.Realiza el guion literario y y el
guion técnico de la historia o
tema seleccionado.
Antes de iniciar el proceso,
responde las preguntas:
¿Qué tema quiero investigar?
¿Cómo lo quiero relatar?
¿Para qué quiero contarlo?
Luego escribe una historia con
relación al tema para hacer el
diaporama.

SEMANA 21 impresiones suscitadas por la diferenciadoras en ¿Puedes describir tu mundo
05 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE observación de personajes manifestaciones artísticas y musical?
SEPTIEMBRE DEL 2022
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref:
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la CONCEPTUALIZACIÓN
artísticas. diversidad de las expresiones MÚSICA PARA MIS OIDOS
MÚSICA PARA MIS OIDOS
culturales y artísticas del La música nos divierte, nos
Ecuador y de otras culturas, y moviliza, nos representa, nos
aplica con autonomía criterios ayuda a expresarnos y nos
LA MUSICA EN EL
de selección. (I.4., S.2.) Ref: acompaña en todas partes, en el
AUDIOVISUAL
I.ECA.4.2.5. bus, en el colegio, en el hogar,
cuando estamos solos y cuando
estamos acompañados.
La música nos proporciona un
espacio de expresión de
sentimientos, emociones,
pasiones e ideas, aunque también
de dudas y frustraciones.
Es un espacio de creación, donde

conviven distintas
individualidades, elementos
culturales y sonidos.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de
tiempo con las piezas musicales Cuando componemos música, no
más significativas en cada una importa si lo hacemos bien o mal
de las etapas vitales del pues siempre será nuestra propia
individuo, y compararla con la de forma de expresión y nuestra
otros compañeros y identidad personal y cultural.
compañeras, para encontrar
similitudes y diferencias. Escuchamos música porque nos
gusta, nos divierte, nos hace
sentir bien, nos conecta con algo.
Sin embargo, como todas las

expresiones artísticas no solo es
entretenimiento sino también un
fuerte elemento de identidad
personal y cultural.
Escuchas música desde que

naciste, al comienzo oías lo que
elegían tus padres y la de tu
entorno y hoy, eliges la que tu
prefieres pues posees tu propio
mundo musical.
LA MUSICA EN EL AUDIOVISUAL
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer

presentaciones relacionadas
Con obras, creadores y
manifestaciones artísticas, Cuando se seleccionan piezas
utiliza técnicas de búsqueda y musicales para complementar
organización de la información, alguna producción audiovisual
métodos sencillos hay que tener presente que la
contemporáneas (pintura, música no solamente acompaña,
música, arquitectura, escultura, sino que cumple funciones.
ilustración, novela gráfica, En el cine, por ejemplo,
fotografía, instalaciones, ambienta una historia en un
artesanías, tecnología), en las tiempo y espacio determinados.
que se atienda a la coherencia Por ejemplo, una trama que
y a la adecuada organización de transcurre en el Medioevo no
la información. llevará la misma música que otra
enmarcada en el siglo XXI, en el
Imperio romano, en una corte
europea del siglo XVII o en la
América precolombina.
La música ayuda a construir los
perfiles de los personajes, y a
reflejar lo que sienten; es decir,
brinda datos de su personalidad.
Muchas veces reemplaza a los
diálogos o es el fondo de un
paisaje. Haz memoria y recuerda
alguna escena de amor o de
guerra de una película, y
pregúntate si la música fue un
aporte.
A través de la música se busca
involucrar emocionalmente al
espectador en el cine, en el
teatro, en una instalación y, por
supuesto, en un diaporama. La
música vincula las escenas y hace
más clara la conexión de un
cuadro a otro, algo que hay que
tener muy claro a la hora de
sonorizar un diaporama.
La primera edición de la Fiesta

de la Luz se celebró en Quito en
2016. En este acontecimiento se
Documenta las principales realizaron intervenciones de
características de una imagen y sonido en varias iglesias
instalación artística mediante y espacios públicos de la capital
el registro fotográfico o la con una técnica conocida como
escritura, aportando mappjng, que significa ‘rnapeo"
argumentos y puntos de vista en inglés.
personales. (I.3., I.4.) Ref: Se trata de un procedimiento
I.ECA.4.3.3. mediante el cual las imágenes se
proyectan en grandes superficies
(por lo general edificios), con la
intención de generar efectos de
movimiento e imágenes en 3D.
IGLESIA LA MERCED - QUITO
CONTESTA A LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS:
a) ¿Qué técnica utilizan 7
b) ¿En qué espacios?
e) ¿Te parece una actividad

sencilla o compleja?
d) ¿Qué música habrías usado
como fondo de la presentación El
origen del universo en la iglesia
de La Merced?
Reflexiona sobre lo observado e

inspírate en ello para realizar tu
propio diaporarna, con el tema
que tú elijas.
UNIDAD N° 3
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una Utiliza las posibilidades que
SEMANA 22 instalación colectiva partiendo ofrecen los medios
12 DE SEPTIEMBRE AL 16 DE de la reflexión crítica y creativa audiovisuales y recursos Usas Internet para comunicarte y
SEPTIEMBRE 2022
Sobre el significado, usos, tecnológicos a su alcance divertirte.
recuerdos o experiencias de para la creación individual ¿pero lo has empleado, para
UNA BUENA PAREJA:
un espacio de la escuela. o tales o de ficción): expresarte artísticamente?
NUEVAS TECNOLOGÍA Y
guionista, camarógrafo, ¿Por qué?
ARTE
director, actor, etc.
colectiva, y para la difusión de
contenidos artísticos. (I.3.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2
Un diseñador gráfico crea
imágenes, trabaja con trazos,
líneas, color, imagen y texto
para producir un mensaje.
¿Se lo puede considerar un
ECA.4.2.8. Intervenir algún artista?
espacio de la escuela o de
la comunidad mediante la CONCEPTUALIZACIÓN
realización de una performance Los recursos tecnológicos
colectiva. permiten reinterpretar y
transformar nuestro mundo. Con
ellos también podemos
intervenir, investigar y
experimentar con elementos
artísticos, pues constituyen
herramientas poderosas para
dejar volar la imaginación y
expresarnos mediante
producciones estéticas.
Muchos artistas han incorporado
las TIC {Tecnologías de la
Información y la Comunicación)
como recurso y soporte de su
proceso creativo.
Los procedimientos y
manifestaciones artísticas que
Elabora producciones usan TIC están asociados
audiovisuales y/o principalmente a los medios de
multimedia, originales o comunicac1ón visual y
derivadas del remezcla audiovisual,
reconociendo la aportación En las artes visuales, el aporte de
de los creadores originales y las TIC es fundamental.
la riqueza de las nuevas Programas como Photoshop y
versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref: Photo Studio se usan para crear y
I.ECA.4.6.3. modificar producciones visuales;
con AutoCAD y CadStd se dibujan
planos: llustrator sirve para
diseñar; con Canvas y Strata se
realizan trabajos en 3D.
Muchas de estas producciones
artísticas, donde el arte se cruza
con la tecnología, presentan
novedades en el modo de
producir y en la relación con el
público.
Normalmente son producciones
interdisciplinarias: existe un
trabajo colaborativo entre
ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra personas con diferente formación
de creadores que realizan y conocimientos.
instalaciones artísticas Hay muchas obras grupales,
valiéndose de recursos algunas de ellas abiertas al
tecnológicos (por ejemplo, público para que intervenga, las
Paloma Muñoz, Zimoun, modifique y recree. Es
Berndnaut Smilde, Yannick importante conocer a artistas que
Jacquet y Fred Penelle, Nicola se animaron a probar con
Constantino, Pamela Pazmiño). distintas herramientas
tecnológicas y digitales, en cuyas
obras se exhiben pinturas
digitales, obras multimedia,
intervenciones, mappinq, y otros.
Hay una tendencia, entre muchos

creadores contemporáneos, a
realizar instalaciones artísticas
mediante recursos tecnológicos
PAMELA PAZMIÑO
Es una artista contemporánea
quiteña que estudió pintura,
grabado y diseño gráfico.
También ha investigado sobre
nuevas tecnologías aplicadas al
arte.
Pamela ha realizada video
performance, mapping, arte,
objeto y pinturas. En sus obras
explora las relaciones y la
violencia de género, la
concepción, lo femenino y el
cuerpo. Ha ganado numerosos
premios como artista
representante de Ecuador.
1. Realiza una instalación
artística valiéndote de recursos
tecnológicos, para conseguir un
trabajo que combine varios
lenguajes artísticos.
a) Una vez determinado tu tema,

identifica las imágenes que
podrías usar como contenido y
soporte visual.
b) Saca fotos 0On tu celular y
crea tus propias imágenes. d)
Elige la música que integrarás en
la instalación.
c)Escoge un objeto acorde con tu
idea. Este objeto te servirá para
realizar la instalación, porque
mediante esta elección se
conceptualizará tu creación.
d)Intervén el objeto. Puedes
pintarlo, ensamblarlo con otro o
transformarlo si lo consideras
necesario.
e) Escoge un espacio de tu
colegio donde podrías realizar tu
instalación. Habla con docentes y
directivos para gestionar donde
se realizará la instalación.
f) Haz tu instalación con la música
elegida y proyectando las
imágenes creadas y seleccionadas
en el espacio adecuado y con los
objetos montados.
g) Reflexiona acerca de cómo fue
la participación del público.
AMIE 08H0011
UNIDAD DIDÁCTICA: CUARTA TITULO DE LA DIMENSION CULTURAL Y N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO: 19 SEPTIEMBRE 2022
FECHA DE TERMINACIÓN: 15 SEPTIEMBRE 2022
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en
APRENDIZAJE: los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS
UNIDAD N° 4 ECA.4.1.5. Elaborar una línea de CE.ECA.4.2. Indaga sobre

SEMANA 23
19 DE SEPTIEMBRE AL 23 DE tiempo con las piezas musicales artistas, obras y Técnica:
SEPTIEMBRE 2022 más significativas, en cada una manifestaciones culturales, -Trabajo individual
de las etapas vitales del analizando algunos de los Los himnos son composiciones -Línea de tiempo
SÍMBOLOS PATRIOS DE LA individuo y, comparar con la de factores históricos o sociales poético-musicales de origen muy -Observación
REPÚBLICA DEL ECUADOR otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y antiguo, cuyo objetivo principal -Lluvia de ideas
para encontrar similitudes y presenta la información fue el honrar a las divinidades, a Instrumentos:
diferencias. usando diferentes formatos. los héroes y a las fuerzas de la -Cuestionario
naturaleza. Posteriormente Organizadores
HIMNO NACIONAL DEL
adquirieron carácter religioso Gráficos.
ECUADOR
como alabanza a Dios, y
finalmente político y social, y se
enriquecieron con los ideales
patrióticos y de independencia
nacional; fue así que,
coincidiendo con los
Observa con cierta autonomía acontecimientos históricos,
manifestaciones culturales y nacieron los himnos nacionales.
artísticas, y expresa las
características de lo CONCEPTUALIZACIÓN
observado. (I.3., S.1., S.3.)
Ref: I.ECA.4.1.1 Entre los años de 1830-1832, el
guayaquileño José Joaquín de
Olmedo escribió el primer intento
de canción ecuatoriana en
conmemoración al nacimiento
del nuevo país. Pero nunca fue
aceptado ni musicalizado.
En 1838 se escribió un segundo
intento de himno ecuatoriano y
se lo publicó en el folleto
«Poesías del General Flores» en
su retiro de La Elvira. Pero
tampoco tuvo acogida.
En 1865, el músico argentino Juan
José Allende propone al Congreso
musicalizar la letra de la canción
de Olmedo, pero tampoco tuvo
acogida.
Finalmente, en noviembre de ese
mismo año (1865), el presidente
del Congreso de ese entonces le
pide a un joven poeta escribir la
letra que se convertiría en el
himno ecuatoriano actual. Tras la
acogida de todos, se lo envió a
Guayaquil para ser musicalizado.
Y finalmente el 16 de enero de
1866 se publica la versión
completa del Himno Nacional en
el semanario quiteño «El Sud
Americano».
AUTORES
El himno nacional actual fue
escrito por el poeta ambateño
Juan León Mera, quien en ese
entonces trabajaba como
secretario del Congreso Nacional.
ANTONIO NEUMANE
La musicalización, por su parte,

fue compuesta por el artista
francés Antonio Neumane y la
canción original fue cantada por
el Coro Ciudad de Quito.
JUAN LEÓN MERA
SIGNIFICADO:
El himno hace referencias a las

gestas del 10 de agosto de 1809 y
24 de mayo de 1822, además de
reiterar la posición del país frente
a un intento de reconquista, en el
que se llama al volcán Pichincha a
interceder en la sexta estrofa.
El Himno Nacional del Ecuador,
fue interpretado oficialmente el
10 de agosto del año 1870, bajo
la segunda presidencia de Gabriel
García Moreno, a pedido del
Senado de la época, en la Plaza
de la Independencia en Quito.
En general, los himnos
nacionales tratan de reflejar la
unión, el sentimiento de
solidaridad y la glorificación de la
historia y las tradiciones de un
país.
Responda a las siguientes

preguntas.
1. ¿Quién es el autor de la
letra del Himno Nacional
del Ecuador?
2. ¿Quién es el autor de la
música del Himno
Nacional del Ecuador?
3. ¿A qué hace referencia el
Himno Nacional del
Ecuador?
4. ¿Qué tratan de reflejar
los himnos nacionales?
5. ¿Qué aspectos debes de
tener en cuanta al cantar
el Himno Nacional del
Ecuador?
6. Escribe la letra del Himno
Nacional del Ecuador.
SEMANA 24 impresiones suscitadas por la culturales. (I.1., S.2.) Ref:
26 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
SEPTIEMBRE 2022
que intervienen o están diversidad de las expresiones
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.

03 DE OCTUBRE AL 07 DE observación de personajes manifestaciones artísticas y
OCTUBRE 2022
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la
artísticas. diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
SEMANA 14 intercambios de opiniones e diferenciadoras en
18 DE JUNIO AL 22 DE JULIO impresiones suscitadas por la manifestaciones artísticas y
observación de personajes culturales. (I.1., S.2.) Ref:
EN EL TIEMPO.
que intervienen o están I.ECA.4.2.4. Aprecia la
representados en obras diversidad de las expresiones
Música Clásica (Siglo XVIII) artísticas. culturales y artísticas del
Música del Romanticismo Ecuador y de otras culturas, y
I.ECA.4.2.5.
AMIE 08H0011

DISCIPLINAR:
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS

SEMANA11 tiempo con las piezas musicales artistas, obras y Técnica:
de las etapas vitales del analizando algunos de los -Línea de tiempo
DIMENSION CULTURAL Y individuo y, comparar con la de factores históricos o sociales -Observación
AFECTIVA EMOCIONAL. otros compañeros y compañeras que los rodean; organiza y -Lluvia de ideas
Historia de la Música. para encontrar similitudes y presenta la información Instrumentos:
diferencias. usando diferentes formatos. -Cuestionario
Organizadores
Gráficos.
04 DE JUNIO AL 08 DE JULIO observación de personajes I.ECA.4.2.4. Aprecia la
EN EL TIEMPO.
Música Medieval (IV-VI/DC) aplica con autonomía criterios
Música Barroca. de selección. (I.4., S.2.) Ref:

11 DE JUNIO AL 15 DE JULIO observación de personajes manifestaciones artísticas y
que intervienen o están culturales. (I.1., S.2.) Ref: ¿Quién escribió la letra del himno
representados en obras I.ECA.4.2.4. Aprecia la nacional del Ecuador?
EN EL TIEMPO.
La Música en el Renacimiento culturales y artísticas del
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
AMIE 08H0011

DISCIPLINAR:
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS

Organizadores
Gráficos.
EN EL TIEMPO.

EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
AMIE 08H0011

DISCIPLINAR:
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS

Organizadores
Gráficos.
EN EL TIEMPO.

EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
AMIE 08H0011

DISCIPLINAR:
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS

Organizadores
Gráficos.
EN EL TIEMPO.

EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
AMIE 08H0011

DISCIPLINAR:
2.- PLANIFICACIÓN

COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO ACTIVAS

Organizadores
Gráficos.
EN EL TIEMPO.

EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
EN EL TIEMPO.
I.ECA.4.2.5.

Eca - 9nos - 2022-2023 - Planif. Microcurricular

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6. Identifique cuál de los siguientes NO pertenecen a los instrumentos de

……………………………………………………………………………………………………………………. 6. Identifica la palabra que significa Arte.

¿Cuáles son los géneros musicales ecuatorianos?

 Estados de ánimo. …………………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué es una instalación artística?

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1. Desarrolle su autorretrato abstracto. (En el autorretrato abstracto, 2. Escriba V si es verdadero o F si es falso.

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UNIDAD N° 1 ECA.4.2.3. Participar en

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